第六章 反间谍与反间计

反间计(1)

间谍战的最高层次是“反间计”。

孙子兵法十三篇，最后一篇《用间》大谈如何使用间谍：“故用间有五：有因间，有内间，有反间，有死间，有生间。五间俱起，莫知其道，是谓神纪，人君之宝也。”这就是说，如果能够综合运用五种用间方法，就能迷惑敌人，取得奇效。

五种用间方法是什么呢？“因间者，因其乡人而用之。内间者，因其官人而用之。反间者，因其敌间而用之。死间者，为诳事于外，令吾间知之，而传于敌间者也。生间者，反报也。”这就是说：利用关系打入敌方为“因间”，拉出敌方官员为“内间”，反用敌方间谍为“反间”，利用间谍向敌方输送假情报为“死间”，间谍带回情报为“生间”。

孙子所谓“反间”，并非现在意义的“反间谍”，而是相当于现在意义的“反间计”。反间谍一般指捕获敌方间谍，反间计则为反用敌方间谍。

孙子将“反间”看作“用间”的关键。“必索敌人之间来间我者，因而利之，导而舍之，故反间可得而用也。因是而知之，故乡间、内间可得而使也。因是而知之，故死间为诳事，可使告敌。因是而知之，故生间可使如期。五间之事，主必知之，知之必在于反间，故反间不可不厚也。”这就是说，一定要查明敌方派来侦察我方的间谍，用利益诱惑其为我服务，而后交付任务放回敌方。依托这种反间，可以将派进乡亲、内线，可以向敌人传递假情报，可以如期收回自己的间谍。五种用间方法之中，关键在于会用反间，所以，对反间的待遇应该优厚。

五间之中，其他四种都是使用己方间谍，惟有这个“反间”，竟要使敌方间谍为我所用，岂非难上加难？

《三国演义》赤壁大战之中，就有用间的完整范例。周瑜、诸葛亮一方，派遣庞统打入曹营担任谋士，给曹操出了连锁战船的臭主意，可谓“因间”。利用曹操扣留的谋士徐庶散布谣言，动摇军心，可谓“内间”。周瑜诱使蒋干盗书，欺骗曹操杀掉两个懂得水战的降将，可谓“反间”。老黄盖冒死使用苦肉计，向曹操传递假情报，可谓“死间”。最后大获全胜，间谍也都生还，可谓“生间”。

这里面难度最高的是反间。主帅周瑜要亲自在敌方间谍蒋干面前演戏，召集群英会大宴，用酒精和友情麻痹对方；而后同榻而眠，显示自己丧失警惕，诱使蒋干相信送到自己手边的情报确实是真的；然后，还得靠蒋干说服曹操相信这份假情报，错杀不可缺少的水军将领。

“五间”俱全，怪不得周郎能够以少胜多。“五间”俱活，怪不得三国演义永世流传。

蒋介石也是个使用反间计的高手。

1932年，共产党员许继慎等人奉命创建鄂豫皖根据地。这个黄埔学生骁勇善战，打得蒋介石这个老师没得办法。蒋介石的本事，论打仗评价不高，搞特务却是独步天下。蒋介石派遣了两个特务，冒充国民党改组派，到苏区与许继慎联络。两个特务落到保卫局手中，供认许继慎是国民党内线。于是，国民党打不垮的许继慎，死在内部肃反的刀下。①

延安时期，国共双方的间谍战更为复杂，有没有反间计的范例？

且看洛川斗智。

洛川位于延安南面180里，西安路途的第一大城。国民党在这里建立了很强的特务组织，中统驻洛川调统室主任单不移是个老牌特务。而边保驻洛川外勤组的组长赵去非，则是个情报新手。

赵去非是东北辽宁人，青年时代在锦州毓贤中学读书。日本侵占东北强制实行日本教育，而毓贤中学这个英国教会学校仍然采用中华书局的课本，就成为日本人的眼中钉。赵去非上学时接受了反满抗日思想，初中毕业后不肯按照父母的愿望留在东北教书，执意进关读书救国。1934年到北平考入不收学费的东北中学，1936年又考入东北大学。赵去非在北平积极参加一二九运动，成为民先队员。当时，一批积极抗日的东北同学，在国民党与共产党之间选择，赵去非的思想已经从民族革命转到阶级革命，决心投奔延安。到了西安，张学良正在办东北学兵队，赵去非知道这是周恩来建议的，就积极参加。这个学兵队的队员都是东北进步学生，教学由中共东北军工作委员会领导，赵去非在这里学习革命理论，毕业后又转入延安抗大。毕业后，赵去非进入西北保卫局，任第一检查站站长，后来又到边保一科任外勤特派员。从未做过情报工作的赵去非，看着人家都反动，不知如何开展工作，还是周兴、布鲁等人具体指导，教赵去非学会如何建立情报力量。

赵去非到洛川任外勤组长，立即着手物色情报人员。

甘泉小学校长石志文是国民党从西安派来的。赵去非考察发现，此人虽是国民党员，但并非特务，而且为人正派，思想进步，是个可以发展的力量。赵去非找石志文谈话，一下捅破窗户纸，要求石志文为共产党搞情报。石志文当时还没有这个勇气，犹豫起来。

赵去非激将：“我们谈到这个程度，你干也得干，不干也得干！”

石志文也激动了：“我要是干就像个干革命的，要不就不干！”

赵去非这次短促突击够愣，石志文后来笑谈，自己参加革命是赵去非逼的！