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张云逸司令员和第四支队
他的书包里有截短蜡烛，半管牙膏以及一支牙刷，一小块用破布包小心包起来的肥皂，一封家里请人代写的信，一个印章，三支铅笔，十三本书和小册子，六本课堂笔记，以及“许多段落做了记号”的军队新闻报。书籍中，他有《论持久战》和《战争新阶段》，都是中共中央书记毛泽东所写的；还有战略战术的书籍，军事科学书籍，社会和自然科学书籍。军中小册子他有《对伪军的政治工作》、《对敌情报工作》、《对于日本人的启蒙书籍》、《军队纪律》、《军队歌曲》、《如何编写墙报》、以及《战时儿童教育》。
我问胡他是否学会了讲日语。他会许多日语言词，而且可以向日本人喊口号，他说，但是不能与俘虏对话。
他分三个主题做了课堂笔记：军事，政治，文化。在“文化”下面，是这样的一些课程：阅读和写作，数学，地理和自然科学。政治和军事课程是竭尽所能地记下了大概纲要。比如，游击战也包括在内，有关于游击战的通常原则的课程；那里可以作为游击战的战场；任务；保存实力；游击战和人民；怎样摧毁敌人的交通线；捕获敌人的运输物资；侦察活动；供给；教育。
政治课程的细目包括军队战前、战斗中、以及战后的政治工作；战区内的群众的政治工作；不同的政治党派及其政治原则；对敌的政治工作；统一战线的政策。同一本笔记里也包含了关于帝国主义对于中国的经济、文化侵略的详细笔记。
在“中国革命的任务”的标题下，包含以下主题：目前的局势，它的特殊性以及问题所在；投降和绥靖主义倾向的根源；日本人对于动摇分子的引诱；投降主义和绥靖主义将走向灭亡；为什么动摇分子准备向日本人投降却决心与共产党作战；抗战的前景。我注意到所有这些都是依照马克思主义的观点所写出来的。
我转到“文化课”的笔记，然后翻开了自然科学的课程。上面有关于太阳、月亮、天气变化的根源，日食与月食，潮汐，行星，恒星，北极星以及如何找到它，彗星，云层，诸如此类。
他们书包里的内容展示了也许是新四军训练营所教课程的一个典型范例。这是这些人出生以来所受到的唯一教育，而且是他们所期盼去学习的东西，然后在政治指导员的协助下，去教育他们的队伍。
自然科学的教育还是最近开始的；在我所参观的其它部队里没有这门课程，当我要求与这门课的教师见面时，一名战士把他带了过来。我向上瞥了一眼，然后就坐在那里死盯着在我头上的那张脸。这张脸已经扭曲变形了，好像有人曾经要将它砍成两半却没有成功。一条宽而深的伤疤从鼻子开始，穿过脸颊和下颚，一直穿过脖子到耳朵下面，刚好在颈椎骨的地方停了下来。伤疤在脸颊两边都有，好像是被某些切割的东西撕开了，被切断的下颚使得嘴巴歪向了一边。
这位教师站在那里静静地等着。然后我看着他那麻木的眼神，站了起来。这双眼睛就象死人的眼睛一样一动不动，而在其中蕴含着超越了一切世俗的感情，超过了任何的痛苦和悲伤。
从他那歪曲的嘴巴中传来了缓慢而清晰的声音：
“我也是中国红十字的成员之一。这就是我的脸变成这样的原因。日本人想要砍下我的头。”
我长舒了一口气，完全清醒了过来，又开始问问题，尽力装出平静的样子，听他讲着他的故事。在从上海撤退期间，这位教师，张英，成为了红十字急救小组的一员，在撤退的路线上与其他成员一起建立的许多临时的急救站。在12月8日，他们在上海南部的青浦建立了一个急救站，刚好是在一座法国天主教会和天文台所在地的山脚下。在那附近，一支日本连队突然袭击了他们。
“我们的救护车”，张英说，“每边都有一个红十字标志，我们都戴着红十字袖套。我们没有枪，只有逃跑。日本人杀死了我们中的九个人。有些日本人突然出现在我的面前，我看到了一把巨大的带锯齿刃的刀——这是敌人用来据断铁丝网的东西。”
张英停了下来，慢慢地转动他的头，看到了空处。
“当我恢复神智时，”过了一会，他继续说，“我正躺在一条小溪里。我捧起水，泼到自己脸上，水都变成了血红色。我爬上了岸，但是看不到一个人。我们的救护车被烧了一半，绷带和药品扔得到处都是。然后我看到了一个人的手在一个墓碑后伸了出来。当我举起我的手，他跑了过来，然后帮我绑扎了伤口。
“这位村民和其他人藏在沿溪挖的洞里，上面用树枝和野草盖着。他背着我到了一个洞里，将我藏在那里，直到一天他告诉我，如果我同意，山上的天主教牧师会治疗我。那天晚上，牧师来了，然后他和那个村民把我带上了山。我在牧师的家里躺了三个星期。那里还有三十名其他的伤员，有些是士兵，有些是平民。日本士兵有时过来，要求搜查士兵，但是那位老牧师说这是他的私人房屋，如果他们进来，就将是法国和日本之间的国际纠纷。
“在三个星期以后，牧师给了我一些衣服和钱，而农民们则带着我穿过战场到达了内地。村庄都被烧毁了，只有少数老年人试图躲在里面。我们士兵和老百姓腐烂的尸体到处都是。整个空气都令人作呕。在几个星期后，我到达了皖南，听说新四军正在成立，准备在敌后作战。我自愿上前线作战，但是军队说士兵们需要知识。因此我开始教自然科学，因为我战前在吴淞教的就是自然科学。”
当他讲完以后，我准备离开，并准备给他照张相片，解释说这将是他所讲故事的证据。
