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极为密切。在当今世界战略形势发生转折性变化的条件下，各国在积极调整

国家战略的同时，也在和即将对军事战略进行重大调整。了解和掌握各国军

事战略的调整动向，对我们的军事谋略至关重要，是测验军事谋略者战略意

识的突出标志。

目前各国军事战略调整呈现出的特点和趋势是：在对话和对抗的关系

上，更加注重对话，降低军事对抗的强度，以适应和平与发展的时代潮流；

在实战和威慑的关系上，更加注重威慑，以求 “不战而屈人之兵”，尽量避

免直接冲突；在进攻与防御的关系上，注重攻防兼备，努力克服多年来过分

强调进攻战略带来的弊端，在军事力量同其它方面建设的关系上，更加注重

经济和科技的发展，提高综合国力努力克服以往片面发展军备给国家经济造

成的困境；在军事力量建设内部，注重质量的提高，适当压缩数量，尤其注

重军事高技术、新领域的发展，等等。

在上述调整和变革的历史进程中，美苏仍将是今后相当一段时间内世界

上实力最强、影响最大的军事力量。因此，在关注各国军事战略调整时，必

须给予特别的重视。苏联、日本、印度、越南、朝鲜半岛等我国周边国家和

地区，是我们的近邻，在和平共处五项原则基础上发展同他们的关系，是我

国政府的一贯主张。另一方面，他们军事战略的调整和变化，又直接关系到

我国安全，也应给予高度的重视。

总之，高度的战略意识，就是要求军事谋略者在世界的范围内：从纵横

两个方面，着眼于全局和发展去观察分析问题，力求站得高些，看得远些，

使制定的军事谋略在国际战略形势的复杂关系和急剧变化中高人一筹，立于

不败之地。

三、卓越的智斗才能

①

邓拓说过： “智是谋之本，有智才能谋，所以智比谋更重要。”这是对

智与谋关系的深刻揭示，具有普遍意义。

自古以来的军事家战略家和军事谋略家，都把具备卓越的智慧才能作为

将帅的必备条件。孙武论将时，以 “智”为先。宋代梅尧臣在注孙子兵法时

指出， “智就发谋”。我国老一辈无产阶级革命家都强调，我们要的是“智

勇双全的将军”。在西方，克劳塞维茨认为， “如果我们进一步研究战争对

军人的种种需求，那么就会发现智力是主要的。”①

① 邓拓： 《智谋是可靠的吗？》

① 《战争论》第一卷第68 页。

军事谋略者的智斗才能，是指其在军事斗争中的认识能力和活动能力，

主要包括：

（一）敏锐的观察能力

第一次世界大战期间，德军在同法军的一次交战中，被法军的“隐身术”

搞得一时不知所措。有天，一名德军军官突然发现法军阵地后方的一个坟包

上窜出一只名贵的金丝猫，从而断定此处可能是法军的一个高级指挥所，随

即组织炮轰，结果摧毁了法军的一个旅指挥部。孟良崮战役中，在摩天岭视

察阻击部队的我军一名师政委，看到敌人发射的几发没有目标的炮弹，马上

断定这是敌人要撤的征候，命令部队监视敌人，等待命令予以追歼，战局的

发展完全证实了他的判断。这两个战例，说明了观察的极端重要性。我们把

这种善于在错综复杂、流动多变的军事活动中发现和鉴别问题的能力称之谓

观察能力，是军事谋略能力的重要组成部分。由于人的真知是从直接经验发

源的，因此，观察能力又是军事谋略者的基本能力，是收集军事情报、获得

感性知识的基本手段。具有敏锐的观察能力，是指挥员在军事谋略中及时发

现问题、正确解决问题的重要条件。

敏锐观察力的主要标志：准确、及时。战争本来就是流动性极大的运动，

现代科技又为战争运动的流动性加注了巨大的推进剂，以往以日以时计算战

争进程的方法被今天以分以秒所代替。准确及时的观察就是善于在急剧变化

的战争进程中，迅速捕捉住各种稍纵即逝的有关现象、信息，力争在尽可能

短的时间内掌握尽可能多的有价值的情况，既客观又全面。所谓客观，就是

切忌先入为主，要按事物的本来面目反映之，既不以主观想象加以放大，也

不以个人的意愿加以缩小，一是一，二是二。同时，要善于区别真伪，不为

敌人制造的假象所迷惑。所谓全面，就是不仅观察战争运动的各个侧面，而

且要观察其各个方面之间的相互关系，力求认识战争运动的整体。防止观其

一点，不及其余，见微知著，妥善于从细微的、不明显的现象中发现军事上

的重大征兆。现代战争的协同性和整体性大大增强， “小者大，微者著”更

为明显。只有 “敬小慎微”，方可“动不失时”。另外，还要注意观察的重

复性，以提高观察所得材料的可靠性，保证军事谋略依据的正确性。

（二）丰富的想象能力

拿破仑说： “一位将军若是利用他们的眼睛来观察一切，那么就永远不

①

配指挥一支军队了”。 强调了思维想象能力对于军事指挥的重要性。因为想

象力是指人们在以往观察的基础上推断和创造出未曾感觉过的事物的形象的

②

能力。如爱因斯坦所说，它可以“概括世界上的一切”。丰富的想象力，可

以使军事谋略者创造出成功的军事谋略。它是军事谋略者智慧才能的重要体

现。

富于联想是丰富的想象力的主要标志。首先，要有举一反三，触类旁通

的能力。第二次世界大战中，苏军一高级指挥官受老百姓过沼泽鞋底绑宽木

棍架的启发，指挥装甲部队在沼泽地铺垫树枝开进，选择了出人意料的进军

路线，先敌占领有利地形而获大胜。苏联昆虫学家施万奇由蝴蝶的色彩，联

想到阵地的伪装，挫败了德军企图一举摧毁列宁格勒军事目标的诡计。其次，

要有窥一斑而知全豹的能力。不论多么周到细致的观察、侦察，掌握的敌情，

① 引自富勒： 《西洋世界军事史》第二卷第390 页。

② 《爱因斯坦文集》第一卷第284 页。

往往仍是敌人战争活动整体的若干片断，或敌人全部计划链条上的若干环

节，要想把这些片断和环节连接起来，达到对敌人整体计划的掌握，靠的就

是指战员的丰富想象力，亦即毛泽东同志讲的由此及彼的联贯起来的思索。

（三）深邃的分析判断能力

分析判断能力，是军事谋略者对已获情报资料识其真伪，辨其虚实，作

出明确结论的一种能力。正确的军事谋略依赖于对敌情的正确分析判断，而

对敌情的正确分析判断，又依赖于指挥员的分析判断能力，缺乏深邃分析判

断能力的高明军事谋略者是不存在的。平津战役前，毛泽东对华北敌军的分

析判断是：60万蒋军已成 “惊弓之鸟”。但由于傅系与蒋系之间的矛盾，是

走，是撤，是从海上甫逃靠拢蒋介石，还是西窜绥远自踞一隅，傅作义尚在

踌躇徘徊、举棋不定之中。据此，毛泽东作出了指导我军战役行动的谋略决

策：撤围归绥，缓攻太原，对华北诸敌隔而不围，围而不打，淮海战场两周

年不作最后歼灭，……这就巧妙地隐蔽了我军企图，稳住了傅系，拖住了蒋

系，迅速达成了对平津之敌的战略包围和战役分割，陷敌于欲战不利、欲逃

不能的绝境。这表现了毛泽东作为一个伟大的军事谋略家的深邃高超的分析

判断能力。

深邃分析判断能力的关键是要准要深。所谓 “准”，即所作出的分析判

断必须符合于实际情况，不以主观臆断代替客观实际，不把敌之假象当真情。

“深”，就是能够透过现象抓住本质，发现敌人的真实意图，能够“钻”到

敌人的心里去，敌人还未行动，我们就估计到了。不然，就要造成被动，导

致军事谋略的失败。1914年8 月，德军实行 “史里芬计划”，在10天内有5

个集团军侵入法国领土并向法国心脏地区长驱直入，法国政府被迫从巴黎迁

移。在胜利面前，德军参谋长错误地认为法军已无强大抵抗能力，下令分几

路同时进攻，还抽调2 个军去东线对付俄国人。法军乘机调集兵力夹击德军，

德军惨败， “史里芬计划”也随之破产。

（四）科学预测能力

军事谋略者对未来可能发生的战争或正在进行的战争的发展进程，进行

科学的预测是十分重要的。 “愚者?于成事，智者见于未萌”。指挥员能否

提出正确的军事谋略，一定程度上直接依赖于科学预测能力的强弱。毛泽东

在抗日战争爆发前一年同一外国记者谈话中，就曾预见了中日战争的形势，

并提出了争取抗日战争胜利的方针。抗战爆发后 10个月，他发表了 《论持久

①

战》这一伟大著作，不仅预见到“抗日战争是持久战，最后胜利是中国的”，

而且指明战争将经过战略防御、战略相持和战略反攻三个发展阶段，进而制

①

定了八路军 “基本的是游击战，但不放弃有利条件下的运动战”，战略上的

内线、持久、防御战和战役、战斗上的外线、速决、进攻战等方针原则，指

导我军民通过8 年努力，取得了最后胜利，这是毛泽东高超的科学预测能力

的生动表现。

军事谋略者的科学预测能力主要包括：一，对过去和现实的战争经验教

训有深刻了解，掌握战争运动的一般规律；二，具有浓厚的未来意识，善于

捕捉和利用面向来未的情报信息，预见和掌握未来战争的发展趋势与基本特

点；三，勤于思考。世人都称拿破仑为 “天才军事家”，而他本人则不这样

① 《毛泽东选集》合订本第481 页。

① 《毛泽东选集》合订本第467 页。

认为。他说： “如果以为我对一叨总是胸有成竹，那是因为我在做一件事以

前，早就长时间地思考过了；我预见到了可能发生的情况。在别人意料不到

的情况下我知道该说什么和做什么，这绝不是天才突然而神密地启发了我，

而是我的思维开导了我。任何时候我都在工作，吃饭在工作，看戏在工作，

②

夜间醒来后也在工作。” 这就是所谓的 “行成于思”。另外，还要了解和掌

握必要的现代科学预测方法。

（五）积极活跃的创造能力

战争是最少保守的领域。军事谋略成功的关键，在于创造。孔明接二连

三火攻计谋的成功，妙就妙在次次火攻都有出人意料之处。第二次世界大战

中的朱可夫，敢于抛弃前次大战中的旧战法，善于提出克敌制胜的新谋略，

受到了斯大林的赏识和重用，对苏联反法西斯战争的胜利起了重大的作用。

毛泽东等我国老一辈无产阶级革命家，突破中外战争历史经验的束缚，开创

了农村包围城市的武装斗争道路，创造了一整套有中国特色的革命战争的战

略战术，把战争引向彻底胜利。历史经验证明，富有创造性的军事谋略，无

不是军事家积极活跃的创造能力结出的果实。缺乏创造精神和创造能力，没

有不吃败仗的。

积极活跃的创造能力，是指在观察、想象、判断和预测的基础上，发现

战争中的问题，提出独到见解，正确解决问题的能力，亦即思维能动作用在

从事战争研究或军事谋略中取得突破的能力，是军事谋略者智斗才能的突出

表现。其基本特征有：一、强烈的创新意识。这是军事谋略者创造能力发挥

的内在动因，只有不满于现状的心理素质，才能主动地发现问题和筹划解决

问题的最佳方案。二、独立思考。不迷信权威，不死守本本，不固执以往的

经验，不人云亦云，敢问善想，力求独到见解。试想，如果没有这样一种精

神，把马克思的语句和苏联的经验作为教条，中国农村包围城市的武装斗争

道路就不可能开辟，独特的中国革命战争的战略战术也不可能提出。三、超

常思维。超越常规才能创造，刘伯承 “七亘村重叠设伏”，似乎违背了“用

兵不复”的古训，而它的成功正在于利用了日军以为我不会重复设伏的心理，

在 “重复”中创造了不重复的奇迹。1943年的基辅战役中，苏联近卫第3 坦

克集团军在夜间打开前灯，拉起警报冲向敌之防御阵地，似乎离开了 “事以

密成”的原则，但却取得巨大的胜利。超常思维的要害在于突破定势思维或

思维常规，其提出的谋略看上去近似荒谬，正因为 “荒谬”，它才出其不意，

具有成功的极大可能性。四、坚韧不拔。突破传统经验、超越常规思维所拟

定的军事计谋，往往被人视为 “异想天开”，“异端邪说”而遭责难，要把

它变为现实是非常困难的，这就依赖于坚韧不拔的努力。五、严谨科学。科

学要创造，创造成科学，创造能力只有同科学求实的态度结合起来，才能结

出丰满的果实。那种不务实际、哗众取宠的所谓 “创造”，只是胡思乱想，

战争将无情地给其带来厄运。

（六）果敢的决断能力

①

古人云： “用兵之害，犹豫为大；三军之灾，生于狐疑”。 优柔寡断被

历代军事家视为败军、杀将之大忌。所以，有无果敢的决断能力，也是衡量

一个军事谋略者智慧才能的计量器。我们不仅要多谋，而且应善断，达到谋

② 引自军事科学出版社 《中外军事名言录》第316 页。

① 《吴子·治兵》。

与断的高度统一。果敢决断是战争对军事谋略者的要求，克劳塞维茨比喻战

争 “是一条真正的变色龙”，战场情况纷坛复杂，瞬息万变，要做到“见利

不失，遇时不疑”，驾驭战争之 “龙”，离不开果敢的决断能力。计谋既成，

迅速决断，迅速行动，使 “智者不及谋，勇者不及怒”。在稍纵即逝的战机

面前，优柔寡断，是不会有好结果的。同时，在军事谋略过程中，肯定会有

不同的意见，作为一个负有领导责任的军事谋略者，当然要听一听不同意见

的合理之处，并尽量采纳。但决不可听到不同意见就六神无主，无所适从。

要有主见，有力排众议、当机立断的能力。当断不断，必遭其乱。第三次阿

以战争之后，以军首脑在如何防止阿方为收复失地而可能发起进攻的问题上

意见不一。有人力主阵地坚守防御，有人坚持以机动作战为主，国防部长达

扬一直在这两者之间徘徊，既没有重视坚守防御，也没有强调机动作战，企

图折衷调和，结果在战争打响后部队无所适从，巴列夫防线不到24 小时即被

阿军摧毁。

具有果敢决断能力的军事谋略者的特点：一是自信心，觉得有把握了，

就拍板定案；二是善于权衡利弊，扬长避短，正确处理眼前和长远、局部与

全局的利害关系，敢于在利于全局和长远利益之时舍弃局部和眼前的一些利

益；三是强烈的责任感，有胆有识，敢于冒必要的风险，担自己的责任，四

是坚强的毅力，不论在艰难困苦之中还是战局发生重大变故之时，都能冷静

思考，果断处事，勇往直前。

四、渊博的知识

如果说 “智是谋之本，有智才有谋”的话，那么“识”就是智之源，正

如古罗马哲学家西塞罗所说， “无知是智慧的黑夜”。又如托尔斯泰所言，

知识 “是智慧的钥匙”。博学多识方足智，只有足智能多谋。所以，知识是

军事谋略者智慧的海洋、孕育奇谋良策的土壤。古往今来，大凡在军事谋略

史上写下光辉篇章的军事家，无不学识渊博、满腹经纶。孙武，不仅是一个

军事家，而且可以说是一个政治家和哲学家。三国时期的曹操也是一个集军

事、政治、文学家于一身的伟人。诸葛亮施计用谋，辅佐刘备有功，其丰富

渊博的知识起了巨大的作用。 “隆中对”反映出他对政治、经济、军事战略

的深刻见解，而借东风、使用火攻，则说明了他对气象学也颇为精通。智退

司马懿，还证明他对心理学有研究。拿破仑是一位博览群书，颇感兴趣于军

事史、数学、地理、哲学、旅行、炮兵等方面著作的 “学者”。库图佐夫不

仅精于历史和文学，而且还学习了德、英、瑞典、土耳其等 7 国语言。说到

毛泽东等我国老一辈无产阶级革命家的知识，那更是古今中外很少有人能与

之比拟的了。

作为一个军事谋略家，应该掌握哪些知识，过去好象没有专人论述，不

过，由于历史上军事谋略家大多是著名的将帅或指挥官，因而我们可以从将

帅应有知识的要求得到启示。孙膑说： “上知天之道，下知地之理，内得其

民之心，外知敌之情，陈则知八阵之经，见胜而战，弗见而净，此王者之将

①

也。” 诸葛亮有言： “为将而不通天文，不识地理，不知奇门，不明阴阳，

① 《孙膑兵法·八陈》。

②

不看阵图，不明兵势，是庸才也。” 克劳塞维茨认为，“在军事活动的领域

内，指挥官职位不同就需要不同的知识。如果职位较低，那么需要的是一些

涉及面较窄而比较具体的知识。如果职位较高，那么需要的是一些涉及面较

③

广而比较概括的知识。” 伏龙芝指出：“我们的统帅不仅要具有丰富的军事

知识，而且要具有丰富的政治和经济知识，因为现在这些知识已成为一个统

④

一的整体，没有这些知识就不可能出色地指挥军队。” 斯大林则要求，“现

今条件下的作战艺术在于掌握战争的一切形式和这方面的一切科学成就，机

⑤

智地运用它们，善于把它们配合起来”。 邓小平强调：要使我军指挥员 “懂

得现代战争知识，有好的作风，有强的指挥能力和管理能力；还要使他们学

点搞工业、农业的知识和必要的现代科学知识，学点历史、地理、外语；有

条件的，还要使他们学点专业技术，比如开汽车、开拖拉机，并且懂点原理。”

①通过以上引文我们可以得到三点启示：一、历代对军事指挥人员的知识要求

都是很高的，甚甚象 《战争年代的总参谋部》一书的作者什捷缅科所讲：有

时 “需要比其它专家有更大量的基础知识和综合知识”，二、随着历史的变

迁、科学技术的进步和战争的发展，对指挥员的知识要求越来越高，因而要

不断取得新的知识，落后于时代就意味着被动挨打：三、军事谋略比直接从

事战场指挥需要更广更深的知识。

现代战争不仅是陆、海、空 （天）的立体战，而且是政治、经济、军事、

技术、外交的总体战。军事成为一门集自然、社会和思维等诸门科学成果于

战场的特殊学问。所以，对现代军事谋略者来说，知识无疑多多益善。现代

军事谋略所涉及的知识范围太广了，我们又处于一个知识 “爆炸”的时代，

不仅与战争有关的其它领域的知识，就是军事领域本身的知识，也是够多的。

1986年9 月7 日 《人民日报》披露了我第一个机械化集团军的情况，该集团

拥有370 多个专业，1200多项技术。这还是在我们这样一个技术上比较落后

的国家的军队的情况。如果从发达国家的军队看，考虑到军事领域知识、技

术密集趋势的进一步发展，研究未来的空军、海军乃至 “天军”，其涉及知

识和技术的广度与深度，要求就更高了。我们认为，现代军事谋略者要建立

的应当为 “干”

字形知识结构。

“干”字的第一道“一”是基础知识，主要包括：哲学、政治、经济、

社会发展、科学技术和文化基础知识等。这类知识同其他方面的人没多大区

别，基本要求是把基础打牢。

“干”字的第二道“一”是辅助知识，主要包括：中外战争史，军事思

想史，军事技术史，军事地形学，军事气象学，军事仿生学，军兵种知识，

心理学，管理学，系统论、信息论、控制论等。这类知识同军事谋略关系较

紧密，基本要求是广。

“干”字的“1”是专业知识，主要包括：马克思主义军事理论，军事谋

略学，战略学，战役学，战术学，军队领导学，军队指挥学，军队建设学，

② 引自长征出版社： 《军事纵横谈》第89 页。

③ 《战争论》第一卷第129—130 页。

④ 引自 《军事上的辩证法问题》第60 页。

⑤ 《斯大林全集》第6 卷第 143 页。

① 《新时期军队建设重要论述选编》第341 页。

当代世界经济政治，国际关系学，国防经济学，军事运筹学，军事心理学，

军事未来学，军事决策学等。这类知识是军事谋略必不可少的，要研究深些。

“干”字形知识结构只是对军事谋略者提出的一般要求，而且只是一种

设想，具体到每一个人，由于所处职位、现有知识水平、实战经验等各方面

的不同，努力的方向和重点肯定各有区别。为了使我们所建立起来的知识结

构既适应现代军事谋略的需要，又适合各自的实际情况，有这样几条原则是

值得注意的。

第一，广博与精深相结合的原则。对与军事谋略有一定联系的知识是极

其广泛的，对此，要因人而异，掌握其大概，而不必细究。而对军事谋略必

不可少的专业知识，则应当尽可能深刻地掌握。这样，有了广博的相关辅助

知识，就可以开阔谋略的思路，有了精深的专业知识，就可以较深刻地掌握

军事谋略的规律，把两者有机地结合起来，就可能提出高人一筹的奇谋良策。

第二，动态与静态相结合的原则。动态知识是指不断发展和形成的新知

识，静态知识是指业已形成体系而相对稳定的知识，两者是辩证的统一。静

态知识，可以提供给我们以往的经验，是我们接受新知识的基础。而动态的

知识，可以提供给我们科学发展的新成果，是我们不断进步的源泉。对军事

谋略来说，二者是不可偏废的。在当今科学技术飞速发展的情况下，我们应

当在掌握静态知识的基础上，努力汲取新的知识。这样，我们既以史为镜少

犯错误，又随时代的发展开拓创新。

第三，理论与实践相结合的原则。历史的经验说明，满腹经纶的 “书呆

子”和不学无术的武夫，都是不能提出奇谋方略的。只有把理论知识和实践

经验结合起来，才能有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。

第九章 军事谋略训练

指挥员的谋略才能不是先天就有的，而主要是后天培养的。吴起说：“用

①

兵之法，教戒为先”。 当今世界，新的科学技术广泛用于军事领域，智战已

成为当代政治、军事斗争的重要形式，因此，加强和深化军事谋略的修养与

训练，提高谋略水平，不仅具有特殊的战略意义，而且也是目前我军部队训

练和院校教学改革中亟待解决的重要课题。

一、寓谋于论——学习理论

刻苦学习谋略理论，是进行军事谋略训练的基础。恩格斯在 《自然辩证

法》中指出：“一个民族想要站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。”

军事谋略实质上就是在一定理论指导下创造性的思维活动，谋略思维就是一

种理沦思维。可以说，任何一种谋略思想都是以知识作后盾，以理论作基础

的。军事谋略也一刻离不开理论的指导，它是植根在谋略理论基础之上结出

的智慧之果。实践证明，没有深厚的谋略理论功底，就不可能足智多谋，没

有理论指导的谋略，就成为无本之木，无源之水了。

注重谋略理论的学习，是提高军事谋略能力的重要途径。所谓谋略能力，

是一种敏锐的观察能力，创造性的思维能力，非凡的判断能力，良好的记忆

能力，高超的运筹能力，科学的决策能力等多种能力的综合反映。这些能力

的获得，除了参加军事活动的实践之外，主要是通过谋略理论的学习。因为

一个人在从戎之前，只能说有一定的谋略意识和潜在的军事谋略能力。即使

步入军旅之后，如果不进行系统的谋略理论的学习和训练，他也可能增多某

些军事谋略知识，但也只能是零散的、直观的、感性的、不科学和不自觉的。

毛泽东说过，感觉只能解决现象问题，理论才能解决本质问题。只有在谋略

理论上下一番苦功夫，才能使自己原来的朴素的、潜在的军事谋略意识和能

力得以升华，使之系统化、理论化、科学化，井步入军事谋略的更高层次。

加强谋略理论的学习与训练，一定要克服在军事训练中重技术轻谋略，

或重谋略典故轻谋略理论训练的倾向。历史证明，大凡足智多谋的军事谋略

家都比较注重军事谋略理论的学习。据 《史记·留侯世家》记载：在秦灭六

国以后，出身韩国相门的张良，把全部仇恨集中在秦始皇身上。他有血气之

勇，不惜花费万贯家产收买刺客刺杀秦始皇。但他有勇少谋，在博浪沙行刺

未成，反招来杀君之罪，通缉之下隐名流落下邳 （江苏邳县）。他在圯（桥）

上闲逛时，偶遇一位 “神秘”老人，史称圯上老人，即黄石公。黄石公见张

良有军事才能，又有报国之志，就送他兵书一本，并对他说： “读此书则为

王者师矣。”就是说，你读了这部书可以作帝王的老师。张良回到家翻开一

看，原来是 《太公兵法》，即传说中经黄石公推演的《三略》。张良如获至

宝，从此便开始了他的军事谋略理论的修养与训练。经过十年的刻苦学习，

终于掌握了书中治国统军的军事谋略精要，成了汉朝开国皇帝刘邦的高级军

师，帮助刘邦完成了灭秦亡楚的大任。张良由一个恃匹夫之勇的青年，变成

了一个运等于帷幄之中，决胜于千里之外的谋臣，军事谋略理论的修养与训

练起了重要作用。再拿妇孺皆知的诸葛亮来说，他与张良不同，他出身贫寒，

① 《吴子·治兵第三》。

14岁由叔父介绍进入友情较深的刘表开办的学堂攻读兵法。后来他不仅自己

苦钻苦研兵法之理，而且还拜天下名师求学。先求教于襄阳名师庞德公名下。

为加深兵法理论根基，又拜谙熟韬略的汝南灵山韬公玖为师，在老师的指导

下，他悉心地研究了 《三才秘录》、《兵法阵图》、以及《孤虚相旺》等兵

书，领会了书中的奥妙，27 岁就成了智谋过人的高级军师。正是由于诸葛亮

军事谋略理论基础深厚，才成为世代人们所崇敬的 “上知天文，下知地理，

机谋过人，料敌如神”的智慧的化身。这些历史故事，扬弃去唯心色彩之后，

可以得到一个有益的启示：良好的军事理论素质，是一个军人成长为军事谋

略家的基础。

由于军事谋略学是一门多学科交叉的新兴学科，因而，给军事谋略理论

学习带来了一定的复杂性，如果学习谋略理论的方法不当，就可能产生盲目

性，或者把军事谋略理论学习视为畏途知难而退，影响学习效果。那么如何

更好地进行军事谋略理论的学习训练呢？

（一）有目的的研讨。

就是要有为献身国防事业，为在未来战争中斗智赛谋、夺取胜利而提高

自身军事谋略水平的强烈欲望和远大抱负。明确的学习目的，是促使研讨军

事谋略理论的动力。学习目的明确与否，学习效果大不一样。三国时的吴国

名将吕蒙就是一个学习目的明确，学而有成的例子。 “士别三日，即更刮目

相待” （对于善于学习的人，过了三日就必须重新估计他的谋略水平）的名

言，据说最早就是赞扬吕蒙的。吕蒙十五六岁就投身于行伍，没有机会念书，

作战中他虽然英勇过人，无奈文化基础太差，以至向孙权写作战报告也得叫

人代笔，军事谋略理论根底可以说极为浅薄。然而，孙权很器重这位年轻有

为的将领，就以自己的亲身感受劝他多读点兵法，打打军事谋略理论功底。

吕蒙为提高自己的谋略水平而学习，目的十分明确，要求也十分迫切，因而，

学习的劲头十足，进步很快。财隔不久，领兵统帅鲁肃代替周瑜率兵路过吕

蒙防地，两人谈论兵事时，吕蒙发表了很多与众不同的真知灼见，使鲁肃大

为震惊。鲁肃感慨他说： “我以为老弟只有武略、没有想到现在学问如此出

众，你已不是当初吴下的吕蒙了！”鲁肃死后，吕蒙接替了他的职务。此后

吕蒙已是满腹韬略，巧妙用兵的统帅了。他迫使关羽走麦城，最后夺取荆州，

就是典型的一例。

（二）从基础理论入手。

军事谋略的基础理论有哪些方面？不外乎这样三个方面：一是军事谋略

的世界观方法论。主要是马克思主义哲学；二是军事基础理论。主要是战术

学、战役学、战略学等；三是输助的基础理论。主要是与军事谋略关系密切

的科学理论如系统论、心理学、运筹学等。当然，这三个方面并不是并列的，

其中世界观方法论，即马克思主义的哲学就更基础、更根本。恩格斯指出：

①

“自然界的一切归根到底是辩证地而不是形而上学地发生的。“ “辩证法的

规律无论对自然界和人类历史的运动，或者对思维的运动都一定是同样适用

①

的。” 哲学是对自然知识和社会知识的概括和总结，是一门世界观方法论的

学问，有人把哲学比作 “智慧的燧石”，这是很有道理的。作为无产阶级世

界观和方法论的马克思主义哲学，集中了人类的智慧精华，当然也包括人类

① 《反杜林论》第20 页。

① 《自然辩证法》第224 页。

关于战争的智慧精华。而军事谋略学，本质上讲就是军事智慧学，处处充满

哲学气息。哲学家不一定都是军事家，军事谋略家离不开哲学。马克思主义

哲学不仅是其它学科的理论基础，而且也是军事谋略学的理论基础。当然，

这决不意味着一个军事谋略家只学哲学就够了，军事基础理论的学习也不可

忽视，因为军事谋略是以军事为基础的谋略，没有一定的军事理论造诣，也

不会造就出军事谋略人才来。同时，随着现代科学的飞速发展，许多新兴学

科引进了军事谋略领域，因此，有关军事现代科学谋略的理论知识也要用心

学习。

（三）坚持不懈，持之以恒。

军事谋略理论不仅是一个系统的、浩繁的理论知识体系，而且是随着科

学的发展不断充实、更新和发展。俗话说：人外有人，天外有天。军事谋略

从古到今，总是一代高于一代。每个时代军事谋略理论无不打着那个时代科

学的印记。特别是现代，新的谋略战方式层出不穷，新的谋略思想不断涌现，