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作战准备的重要方面。要有目的选择最重要、最急需的课目，采取灵活多样 的训练方法，加大训练强度，突击学会战时需要的本领。一般以战术运用和 技术操作为主，尽量选择与作战地区相似的地形，或设置模拟目标，按作战 预案进行演练。临战训练能迅速提高军队的战斗力，早为许多国家军队广泛 采用。1949年，中国人民解放军在渡江战役前。就在长江北岸的湖泊、河汉 中，进行水上技术战术训练。为一举突破长江天险起了重要作用。今后临战 训练仍将占有十分重要的地位。 专业训练 各专业部队、分队、专业人员为掌握本职工作专业知识和技 能所进行的训练，目的是提高各专业兵在各种条件下履行战斗职责及在编成 内协同动作的技能。一般分专业知识、专业技术和专业战术训练。具体内容 根据各专业兵的武器技术装备、任务特点而有所不同。士兵通常由部队组织 实施训练，指挥军官、技术军官通常由专业技术院校实施训练。专业训练， 技术性强，内容繁多，通常按照不同专业和不同人员选定训练内容，在完成 专业基础训练的前提下，进行应用训练，特别是复杂气象条件下适应性训练。 训练中强调从难从严，从实战出发，重视一专多能和专业能手，以求在各种 复杂情况下，迅速、准确、熟练地完成战斗任务。随着现代科学技术的发展， 新技术、新装备的广泛采用，军队武器技术装备系统更复杂，专业性、技术 性更强，专业训练的方法和内容将需要不断发展更新。 夜间训练 为提高部队夜间作战能力而进行的训练。是军队训练的重要 课题。必须根据夜暗和使用夜视器材对军队行动的影响和夜战要求组织实 施。主要内容有：夜间行进、观察、判定方位、通信联络、利用地形地物、 伪装等基础知识训练；夜视器材的使用及与对方夜视器材作斗争，夜间武器 装备的操作和战斗使用等技术训练；夜间战斗的组织指挥、协同动作等战术 训练。夜间训练，以战术训练为主，通常在昼间训练的基础上进行。中国人 民解放军有长于夜战的传统，一向重视夜间训练，全军统一规定了夜间训练 内容和时间，夜间训练已经常化、制度化，训练质量不断提高。随着现代夜 战规模的扩大和夜视技术、夜视器材的发展和广泛使用，提高军队夜间指挥 控制、隐蔽机动和协同作战能力，已为各国普遍重视。 野营训练 部队离开营区，在野战条件下进行战术、技术和战斗勤务的 综合性训练。是训练与战备相结合，全面增强部队战斗力的一种训练方法。 目的是提高各级指挥员、领率机关的组织指挥、管理教育能力和士兵的战斗 技能，培养锻炼部队的战斗意志和作风，使部队在走、打、藏、吃、住等方 面适应战时需要。一般在营区完成基础训练后进行，以练战术为主。训练行 军开进，疏散配置，隐蔽伪装、战斗勤务、野外食宿和进行各种课题的战术 演习等。分行军式和驻训式两种。行军式是在行军过程中组织训练，它的特 点是可以在多种地形上练走练打，情况近似实战，对部队的野战能力锻炼较 大；驻训式是把部队拉到事先选择好的训练地区或预定作战地区进行训练， 它是特点是环境比较固定，便于生活保障，可集中进行多课目的训练和组织 较大规模的演习。通常两种方法结合进行。毛泽东曾多次提出，野营训练是 一种好方法。全军部队都经常进行不同规模的野营训练，全面锻炼提高部队 行军、作战和野战生活能力。一些国家的军队也很重视野营训练。苏、美等 国军队，每年都以一定时间进行野营训练。 共同科目训练 军人均需进行的军事科目的训练。目的是使军人严格执 行条令、条例，加强组织纪律观念，增强体质，掌握基本军事知识，为技术、
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战术训练打好基础。中国人民解放军的共同课目训练包括队列训练，内务条 令，纪律条令，体育，对核、化、生物武器的防护，军事地形学、军人卫生 等。各军兵种还根据各自专业性质和特点，规定了本军兵种自己的共同科目 训练内容。训练方法，通常先讲解、后操作，先分练、后连贯，先徒手、后 持枪，先单个动作、后分队动作。在组织实施训练时，要根据实际情况，在 内容、时间的安排上要有所侧重，并注重教养一致，学用一致，强调在日常 生活、训练、执勤中，养成优良的作风。 队列训练 按照队列条令规定的内容，对军人和部队、分队进行队列制 式动作的训练。是战术训练的基础。目的是端正军人姿态，保持严整的军容， 养成整齐化一、令行禁止和严格遵守纪律的习惯，培养迅速、准确、协调一 致行动的作风，为掌握战术、技术动作打下良好的基础。内容包括单个军人 的立正、稍息、转法、步法、卧倒、起立、匍匐前进和操枪、筒、炮等队列 动作；班、排、连、营、团的队列动作；乘车；敬礼；军旗执掌与迎送；阅 兵等。通常先进行条令教育，后进行操场训练，按先分解，后连贯；先徒手， 后持枪；先单个动作，后分队动作的方法实施。队列训练要贯穿在日常生活、 各项训练和战备勤务中，做到教养一致，学用一致。在现代条件下，各国军 队几乎都把队列训练作为战术训练前的基础。并要求在入伍前就能获得队列 训练的最基本知识。 技术训练 为掌握武器、器材的操作使用和维修保养技术所进行的训 练。它是战术训练的基础，是提高战斗力的重要因素。训练内容主要是：武 器、器材的战术、技术性能，构造、用途及工作原理，检查、保管、维修的 方法，预防和排除故障，操纵、驾驶的规则，动作要领及战斗运用和相互协 同等。训练要理论联系实际，实物教学，精讲多练，苦练基本功。要重视在 不同地形、天候条件下的训练。现代军事科学技术的飞速发展，武器、器材 的不断更新换代，技术日益发展，对操作、使用、维修、保养技术的要求愈 高，技术训练愈引起各国军队的重视。 射击训练 为掌握射击技能而进行的训练。目的是提高干部、战士操纵 和使用武器进行射击的技能。分兵器知识、射击学理、射击动作、测量距离 和各种基本射击训练和应用射击训练。训练时要逐个课目、逐个内容、逐个 动作进行，讲解示范，反复练习，打好基础，并强调要与战术训练紧密结合， 着眼于战斗中的应用，重视打坦克、打飞机、打空降和每个士兵必须学会几 种武器的射击。为了推动射击训练，部队还可以广泛开展群众性的练兵活动， 组织射击比武，把射击准确、技术熟练的优秀士兵，评为神枪手、神炮手。 后勤训练 后勤的组织指挥、专业勤务、专业技术和防卫训练的统称。 目的是提高后勤指挥员的组织指挥能力和专业人员的勤务保障能力。有后勤 指挥、专业勤务、技术、防卫、共同科目训练和科技知识学习等。后勤训练 具有训练与保障同时进行，专业种类多，技术性强，人员分散流动性大，季 节性和阶段性明显等特点。可采取结合执勤训练、岗位练兵、短期集训、业 务学习、函授作业和后勤演习等多种形式。中国人民解放军的后勤训练，在 战争年代，主要是结合实战进行；中华人民共和国成立后，成立了专门训练 的机构，统一了训练大纲和教材，健全和完善了训练体制，开设了指挥、财 务、军需、卫生、军械、运输、油料、物资、营房以及军兵种后勤等多种门 类的训练，使后勤训练走上了正规化的轨道，从而有效地提高了后勤保障能 力。
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作机通合练 司令部作战、机要、通信三个部门的训练。目的在于提高 指挥效能和作机通人员的业务水平。重点练三个部门的互相配合。方法是： 作战部门根据情况，按指挥员指示拟制电文；机要部门负责译电；通信部门 进行传递。可进行单级合练，也可实施多级合练。作机通合练是机关训练的 一种重要环节，通过合练，可以使司令部参谋人员融会所学理论和各种专业 知识，熟悉本部门的战时业务及在各种情况下与其他部门协同的方法。训练 通常由参谋长组织，参谋人员根据统一的计划，和各部门的业务性质进行演 练，最后进行总结讲评。 教学法集训 将军官、教练员、教学骨干集中起来，进行教学方法的训 练。目的在于提高军官、教练员、教学骨干组织实施训练和进行教学的能力。 是军事训练教学准备的一项重要工作。通常在年度训练预备期和阶段训练转 换时，由上级首长和机关根据训练任务、训练的重点、难点，有针对性地组 织实施。每次集训解决一至两个重点或难点。集训采取讲授、示范、观摩、 练习、讨论等方法。强调理论与实际结合，重点学会教学方法，教学骨干还 要达到会讲、会做、会教、会做政治思想工作。集训要充分准备，由首长主 持，选拔优秀教练员任教，培训好示教、示范分队，严密组织参训人员的练 习，着重教学方法的掌握。中国人民解放军在战争年代的训练中，就重视教 学法集训。中华人民共和国成立后，总参谋部还组织了多次全军规模的教学 法集训，著名的有：1952年在原河北昌平组织的军官训法集训，1956年初， 在北京沙沟举办了两次战术、射击教学法集训，1964年，在江苏镇江进行了 郭兴福教学法集训。这些集训，有效地提高了全军干部的任教能力。 阵地练兵 部队在既设阵地上结合任务进行的训练。是守备部队的一种 常用方法。目的在于提高部队完成既定作战任务的能力。通常根据完成作战 任务的实际需要，结合地形条件和预定作战方案，有针对性地进行演练。训 练一般以战术运用为主，在分练的基础上，尽量按战斗编组进行实兵、实弹 战术演习，阵地练兵要逐步增加难度和强度，设置情况既要符合敌军特点， 又要复杂多变，突出打坦克、打飞机、打空降的内容，进一步熟悉、完善作 战方案，探讨新战法，密切协同动作。阵地练兵与战斗方案紧密结合，训练 中要注意保密。 战场练兵 部队在战场上利用战前或战斗间隙，根据当前情况和任务进 行的训练。是保证连续战斗的重要环节。目的是有针对性的提高战术、技术 水平。训练内容根据平时训练的薄弱环节或前段作战的经验教训，以完成当 前任务为重点，有侧重地训练。确定训练内容，建制内加强的特种兵、专业 兵分队，在分训的基础上，尽量按战斗编组进行实兵实弹战术演习，也可设 置模拟阵地进行演练。条件允许时，也可按照作战方案和协同计划进行演练， 使部队完成作战任务的能力得到进一步提高。战场练兵要与各项战斗准备紧 密结合，互相促进，并注意加强保密措施，隐蔽行动企图，以及保持战斗准 备，保证随时能投入战斗。 电化教学 通过幻灯、电影、录音、广播、电视、录像、电子计算机等 传播知识技能和进行思想品德教育的一种现代化教育手段。其特点是能充分 展示复杂危险的作战、训练景观，可进行大小、静动、快慢、虚实的转换， 显示事物的内部运动与联系，将教学和实验的过程记录下来进行辅助教学或 利用载人的信息进行对抗作业。对普及军事科学知识，提高训练质量，加速 人才培养，具有重要作用。
研究战例 利用战斗实例学习研究战术。目的是使学习人员通过剖析实 战经验，更好地理解作战原则，提高组织指挥战斗和灵活运用谋略的能力。 是战术训练的一种方法，通常在战术理论学习之后进行。研究时，可以采用 讲解讨论，通过沙盘摆出敌我态势，大家进行思考判断，定下决心和处置情 况，尔后对照战例，进行总结讲评。研究战例是提高战术水平的有效途径， 不仅形象生动、趣味性浓，而且能练思维、练指挥，学习前人的经验。选择 战例，可以是成功的战例，也可以是失败的战例。 想定作业 依据设想的作战双方的情况，练习作战指挥的一种方法。按 照训练内容和对象，分为指挥员作业和机关作业，按作业方式，分为集团作 业和编组作业，作业者充当各级首长进行作战指挥练习，称指挥员作业；作 业者充当参谋军官，为保障各级首长组织指挥，进行业务工作练习，称机关 作业。作业人员充当同一职务，按照统一想定，受领任务，判断情况，定下 决心，组织协同和战斗保障，实施作战指挥练习，称集团作业；作业人员分 别充当不同职务，如师长、参谋长、后勤部长等，根据统一的想定，按各自 的职责进行作战指挥练习，称编组作业。可在现地、沙盘、图上或电子模拟 设备上进行。想定作业是战术训练的一个重要环节和有效的训练方法，它可 以使军官融会所学理论和各种知识，锻炼和提高组织指挥能力，探讨新的作 战方法，活跃军事学术思想，检验训练效果和业务技能，80年代以来，使用 电子器材在大屏幕上模拟作战双方情况，进行想定作业练习，已为广泛采用， 这不仅使作业省时省力，而且情况逼真，评估准确迅速，是很好的辅助训练 手段。随着现代科学技术的发展，新技术、新器材不断运用，想定作业方法 将趋于新颖和多样化。 现地作业 按照想定的情况和要求，在现地进行组织指挥战斗的练习。 是指挥员，尤其是分队指挥员战术训练常用的方法。目的是在接近实战的条 件下，运用所学的理论原则，实地演练判断情况、定下决心及指挥部队行动， 以提高军官组织指挥战斗的能力。可以大家充当同一职务，按照统一的想定 大论战法，也可将作业人员进行编组，充当不同的职务，各自按照自己的职 责作业。现地作业可以按准备、实施、讲评三个阶段进行。准备阶段，由教 练员宣布作业题目、目的、时间、方法和要求，介绍地形方位以及进行必要 的理论提示。实施阶段，由教练员以情况诱导作业人员作业，作业人员要认 真准备，独立思考，积极参加演练。讲评阶段，由教练分析各种方案的利弊， 肯定成绩，指出不足。 集团作业 参训人员以同一职务身份，按想定情况研练战术的作业。是 想定作业的方法之一。目的是运用已学的战术理论原则，通过个人思考和集 团研讨想定提出的作业问题，提高组织指挥能力和战术思想水平。可在现地 进行，也可在室内利用地图、沙盘或电子模拟系统进行。作业时，根据课题 目的，训练内容可反复研练。作业方法，可参见现地作业。 沙盘作业 在按一定比例制作的地形模型上，依据显示的想定情况进行 的练习。这种方法形象直观，有立体感，近似实地，不受地形、天侯、季节 等条件的限制，使用各级指挥员、机关和院校战术训练。有时也用于对某一 作战行动方案的研练。沙盘作业，通常以集团作业的方法进行，作业者按照 想定，运用理论原则，进行思考判断，定下决心，讨论战法。作业方法，可 参见现地作业。 兵棋作业 以活动的队标模型为棋子，按想定情况在沙盘或地图上进行
的演练。是战术作业的一种方法。目的是提高组织指挥战斗的能力。简便易 行，有较强实感，不受地形、天候和场地限制。可以单方演练，也可以双方 对抗。作业时，以兵棋显示敌对双方情况，演练指挥员判断情 况，定下决心 和处置情况，裁判员进行评估。可用于军事训练，也可用于研究、检验作战 方案。 示范作业 以标准的动作和先进的训练方法，供学习人员观摩、仿效的 教学活动。目的是使学习人员学会示范课目的动作和训练方法。通常在进行 新的、难度大的课目和重点课题训练前，由上级首长或机关组织实施。示范 作业前，根据示范课目的内容、特点和要求，严格按照条令、教程和教材的 规定，培养好示范分队或示范人员，做好作业场地、器材的准备。示范时， 按先介绍课目内容、目的和要求，尔后以分段和综合作业的方法示教，还可 利用电教器材或模拟器材，组织学习人员进行体会练习，以提高示范作业效 果。 示教作业 为提高教练员任教能力的一种示范性教学活动。目的是统一 教学思想、内容、动作方法，传授教学经验。通常在重要课目和新增课目开 训前，由上两级组织实施。给班长示教由连长组织实施，给连长示教由团长 组织实施。一般由首长任教或指定优秀教练员任教，任教者根据示教课目预 先做好准备，编写教案，选择场地，准备作业器材，必要时培养示教分队和 勤务保障人员。示教时，通常先介绍教学准备的方法、步骤和要求，尔后示 教，要求受训人员练习，最后进行讲评。 战术演习 根据设想的战斗情况进行的演习。目的在于提高各级指挥员 和司令员机关组织指挥战斗的能力；使部队熟练各种战斗技能，密切协同动 作；培养战斗作风，增强组织纪律性，提高实战能力。是在部队学习军事理 论，完成技术、战术基础训练之后，在近似实战条件下实施的综合训练，是 军事训练的高级形式、有单方战术演习、对抗战术演习、实弹战术演习、示 范战术演习等。通常由上一级首长和机关组织领导。演习前充分准备，根据 演习课题选择演习场地，编写演习想定，建立相应的指导机构，训练调理人 员，准备物资器材，做好演习保障。力求在多变的情况、复杂的地形和不良 的天候条件下昼夜连续实施，全面锻炼部队。 后勤演习 后勤首长、机关、部队、分队在想定情况诱导下进行的后勤 保障、后勤防卫训练。是后勤训练的高级阶段。目的是在近似实战条件下， 锻炼后勤首长、机关、部队、分队，提高组织指挥和实施各项保障的能力。 通常由合成军队指挥员统一组织，也可单独实施。演习前，要针对演习的课 题、目的，勘察选择演习场地，编写演习想定，根据演习的规模，设置相应 的指导机构，训练调理人员，准备物资器材，做好演习保障。演习时，力求 在复杂多变的情况下，昼夜连续实施。 单方战术演习 以演习部队为一方，用少量人员、模型和其他标志为假 设敌方，指导部队进行的战术演习。主要演练组织指挥和部队的战斗动作。 是战术演习通常采用的方法。组织实施参见战术演习。 实弹战术演习 按照设想的战斗情况，以实兵实弹进行的演练。在完成 技术、战术基础训练后，在近似实战的条件下进行的综合性战术训练，是军 事训练的高级形式。目的在于提高各级指挥员和机关组织指挥能力，使部队 熟练各种战斗技能，密切协同动作，培养战斗作风，提高实战能力。这种演 习组织复杂，耗费较大，且受诸多条件限制，一般以指挥员、领率机关带部
分实兵进行。演练时，要切实做好各项保障工作，严防发生事故。 检验性演习 亦称考核性演习。为检查部队训练或战备情况而进行的演 习。通常由上级首长、机关组织实施。根据检验目的和要求组织考核班子， 确定演习内容，编写演习想定，并尽可能在接近实战条件下从难从严进行。 认真进行准备，勘察、选择演习场地，编写想定，组织训练考核、调理人员。 通过演习，既使部队得到锻炼，又能检验出训练和战备工作中的问题。 试验性演习 为研究、检验作战理论、作战方法和武器技术装备而进行 的演习。通常用于试验条令、条例、教令和战术原则、军队的组织编制方案； 检验军队武器技术装备系统、军队指挥特别是自动化指挥系统的战斗效能， 研究判定敌我双方的作战能力等。可由专门组建的部队或选择适合完成试验 任务的部队参加演习，对军队行动的重要问题可反复进行实验，允许重复演 练某些问题或暂时中断演习，调整演习方案。一般设立精干的导演指挥机构， 根据目的制定试验计划，编拟演习想定，设立各个研究组，详细记录试验成 果，并由专家鉴定评价，总结呈报上级。
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