主义运动中的“左派”幼稚病》第二章及中宣部的前言等文件，就是要使我 .24
上思想红，作风正。有了这样一些好的干部就能教好战士。我们现在实行的
是义务兵役制，不管是新人还是老人，里面都有很多好的人才，在这些人中
挑干部，会越挑越好。我们就是要培养这样的好干部。我们就是要把郭兴福
教学方法普及、提高。要普及要提高又有两个任务：
（一）培养尖子班。善于培养尖子，善于使用尖子，使尖子成为种子，
使种子到处生根、发芽、长苗、开花、结果。团里要把这个任务接受下来。
（二）师、军、军区对排长、连长要进行短期集训，让他们当兵， 从单
兵的动作教起，在训练场上摸爬滚打，真正学到一套过硬的本领；回去以后
加上自己联系群众，思想又红，三八作风［6］好，按照郭兴福教学方法去联系
实际地实施教学，做到“四会”，会讲、会做、会教、会作思想工作，并且
教的时候能够使战士易学、易懂、易记、易用。我们就是要培养这样的干部，
我们军队就是依靠这些
干部。
现在，从上而下思想上都统一了，不但在步兵中要推广郭兴福教学方法，
在各军种、兵种里也要推广。可是要真正落实到下面去，究竟怎么搞法？步
兵看了表演以后，是同行，比较容易接受，其他兵种是间接的，要经过加工、
创造才能用上，不然是用不上的。我看了你们无后座力炮班的表演，那是经
过加工了的；看了防化
学兵班的表演，不但能掌握这个方法，而且有了发展。不管是炮兵也好，
通信兵也好，要推广这个教学方法就要动动脑子，进行创造。困难在这里，
关键也在这里。学习郭兴福教学方法不能生搬硬套，要创造性的学习，根据
各兵种不同的情况、不同的条件灵活地运用到我们兵种军种中去，运用到学
校中去。
全军陆海空军部队，在两三年的时间内把基础搞好，剩下的就是指挥与
协同问题了。我们采取平行作业的方法，一方面训练部队，打基础；一方面
训练干部，让他们补课，摸爬滚打，使他们练出一套过硬的本领，这样他们
就会感到自己在练兵场上有发言权了。同时，在基础训练上要采取分级负责
的办法，班长对单兵小组要完全负责，建制班要排长负责，加强班要排、连
长共同负责。
注 释
［1］郭兴福，当时任中国人民解放军南京军区某部副连长。
［2］罗总长指罗瑞卿，当时任中共中央书记处书记、中央军委秘书长， 国
务院副总理兼国防部副部长，中国人民解放军总参谋长。
［3］赫鲁晓夫，当时任苏共中央第一书记兼苏联部长会议主席。
［4］阿杜拉，当时为美国扶植的刚果（利）（现扎伊尔）政府的总理兼国
防部部长。
［5］安泰是希腊神话中的巨人，海神波塞冬和地神盖娅的儿子。格斗时，
总是身不离地，不断从大地母亲身上吸取力量，所向无敌。赫拉克勒斯发现
他的这一特点后，将他举在半空中扼死。
［6］三八作风指一九三八年和一九三九年毛泽东为抗日军事政治大学制
定的“坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作作风（后改为艰苦朴素的工作
作风），灵活机动的战略战术”的教育方针和“团结、紧张、严肃、活泼”
的校风。一九六○年林彪将上述内容不适当地概括为“三句话、八个字的作
风”，简称“三八作风”。一九七一年后，不再使用这一提法。
郭兴福教学法的几个突出特点①
（一九六四年一月二十一日）
百闻不如一见。这次看了郭兴福［1］和其他几个分队的表演，他们的教学
方法对头，战士的本领过硬。这说明了群众的创造力是无穷的，群众是真正
的英雄。郭兴福教学方法确实是贯彻了军委提出的少而精的训练方针；贯彻
了从实战出发、从难从严、苦练二百米内硬功夫等项训练原则；体现了从实
际出发、走群众路线的练兵方法。
郭兴福教学方法是全军学习毛泽东思想和贯彻军委提出的训练方针、原
则的必然产物，也是群众的集体创造，首先是陆军第十二军和南京部队的集
体创造。早在一九六○年，郭兴福教学方法就在连队里萌芽。一九六一年，
南京部队十二军发现了这个“苗子”，经过各级领导的鼓励、帮助和郭兴福
本人的努力，初步形成一套新的教学方法。一九六二年，南京部队党委和首
长抓住这个典型，召开现场会议、组织巡回表演，不断总结提高，在全区部
队、学校大力推广，使部队训练工作出现了欣欣向荣的景象，涌现了大批“郭
兴福式”的教练员和先进分队。现在学习郭兴福教学方法的活动，正在逐步
向全军扩展。一九六三年，广州、武汉、沈阳部队专门请郭兴福去作了表演；
看了表演的人一致称赞。各部队首长部下了很大的决心，号召部队认真学习
郭兴福教学方法。北京、兰州等部队党委作出了学习郭兴福教学方法的决定。
这次福州和其他地区部队来见学的同志都准备回去每人培养一个郭兴福式的
教学班，当好推广郭兴福教学方法的宣传员。可以预料，全军学习郭兴福教
学方法的高潮很快就会形成。
经过四年实践的考验，证明郭兴福的教学方法是个好方法。部队要真正
把军委有关训练工作的指示落实，练出过硬的本领，就要学习郭兴福的方法。
因此，要把郭兴福的教学方法推广到全军中去，推广到陆海空军中去，推广
到军事学校中去。全国基干民兵的训练，也要学习郭兴福的教学方法。如果
全军所有部队、学校和全国基干民兵都能认真按照郭兴福的教学方法训练，
我们的训练水平就会大大提高，战斗力就会进一步增强，就更加会成为
不可战胜的部队，更能够在近战中过得硬。
郭兴福的教学方法是我军传统练兵方法的继承和发扬，它有很多突出的
特点。
郭兴福在教学中很注意抓思想，充分调动战士练兵的积极性。一个战士
摆在他面前，他能够做很多文章。不管新战士老战士，到了训练场都能够自
自然然地把积极性提起来。练兵场上气候怎么样，场地有什么特点，战士情
绪有什么变化，每个动作的练习可能有些什么困难，他看得清楚，想得周到，
适时进行简短有力的思想动员，抓住现实材料，进行现实教育。战士做动作，
有好的就表扬，以表扬为主。动作全部做对、做好的，他表扬；就是在几个
动作中只有一个动作做得好的，他也是先表扬战士这一个优点，再指出缺点，
实事求是。练习每个动作，他都要大家说说谁做得好，哪一点做得好，进行
群众性的表扬，并且及时树立标兵，造成练兵场上你追我赶的热烈情绪，使
大家越学越有兴趣，越练越有劲头。
郭兴福教学方法充分发扬了教学民主，集中了群众智慧，实行了官兵互
① 这是叶剑英在总参谋部召开的推广郭兴福教学方法现场会议上的讲话要点。
教，评教评学。郭兴福自己有一套硬功夫，练兵场上的教学民主，是在他集
中指导下的民主，又是在广泛民主的基础上的集中。训练过程中遇到的问题，
他总是先摆情况，提出问题，让大家来出上意想办法。他自己一边听，一边
想，及时支持群众中的正确意见。准的办法好就用谁的，谁做的动作好就要
谁示范；自己讲不好、做不好的，就向战士虚心学习。他还经常动员新战士
向老战士学习，动员老战士帮助新战士，也动员老战士向后来居上的新战士
学习。他及时进行评教评学，发动战士献计献策，让每个人的长处都能发挥
出来。
郭兴福在整个教学过程中，把练技术、练战术、练思想、练作风紧密结
合在一起。他的单兵进攻作业，有一系列战术动作的训练，有五大技术的运
用，有激发对敌人仇恨心的阶级教育，也有刺刀见红、非常紧张的作风培养。
战士冲击接近敌人堑壕的时候，他出了许多情况：子弹打光了，刺刀断了，
枪托坏了，等等，把过去战场上出现过的和今后可能出现的问题提到战士面
前，诱寻战土在最紧张的时刻用各种办法去战胜敌人。这就既练了战术、技
术动作，又培养了战士的勇敢精神。这样反复训练，人和武器结合得作常熟
练，把兵练得思想红、作风硬、技术精、战术活，而且个个身强体壮，都像
小老虎一样。
郭兴福教学方法是采用由简到繁，循序渐进，情况诱导，正误对比等办
法，使战士逐步加深认讽，掌握要领，一步一步提高。组织很周密，教得很
灵活。例如投手榴弹，他把每个动作分解成若干细节：手榴弹怎么抓法，抓
紧一点，还是抓松一点；什么时候抓紧，什么时候抓松；甩的时候，前脚怎
么样，后脚怎么样，腰杆怎么样，等等，都讲得很清楚，使战士在学甩手榴
弹的时候不但知其然，而且知其所以然。他们的刺杀、攀登、利用地形地物、
冲击等等动作的训练都是如此。每个动作分解成为几个细节，提出一种、两
种、三种、甚至四五种方法，让大家去考虑，去体会。每个动作的训练，都
是先讲解、后示范，边讲解、边示范，再让个人体会掌握要领，然后进行各
个教练，分组练习，小型比赛，评比讲评，一个问题一个问题地解决，一个
动作一个动作地打好基础。每一个动作、每一个问题都有一套办法，能将道
理、要领概括成几句话、几个字，使战士易学、易懂、易记、易用，并且用
情况诱导战士学和用，使战士苦练与巧练紧密结合。这样教，这样学，引人
入胜，教而不倦，学而不厌，教的人很起劲，学的人也很高兴，练一次有一
次进步，练一次有一次提高。
郭兴福的教学方法，既是严格要求，一丝不苟，又是循循善诱， 耐心说
服。在练兵场上，他对战士做的动作，哪怕一个小小的细节出了岔子，发生
了问题，也不轻易放过。但是，在纠正动作的时候，他又很耐心，先讲清道
理，说明这点小岔子、小问题在实战中会有什么危害，反复比较，用比较的
方法使战士认识自己的缺点，启发战士自己改，自觉地改，使战士喜欢改，
改得快，改得好。他能严格要求自己，以身作则，要求战士做的事情自己首
先做到，言教和身教结合。
郭兴福教学方法，不论技术训练还是战术训练，不论是步兵训练还是技
术兵种、军种和学校训练，都是适用的。各军种、兵种和学校都应该结合自
己的情况和特点很好地运用，并且加以发展。
要充分认识郭兴福教学方法的重大意义。有了正确的方针、原则之后，
解决方法问题就非常重要了。在这个问题上，郭兴福给我们做出了榜样。为
了使军委提出的训练方针、原则进一步落实，我们陆海空军各部队和学校都
必须认真学习郭兴福教学方法，不断改革教学方法。
单兵训练是整个部队训练的基础。打仗，不是一个人一个人去打的，步
兵至少是一个班，技术兵种至少是一门炮、一辆车、一艘舰艇、一架飞机。
但是步兵的班也好，技术兵种的单炮、单车、单舰等等也好，归根到底，它
的基础还是单兵。如果单兵练不好，一个班就练不好。打好单兵的基础，是
为了形成一个战斗单位。能够按照郭兴福的办法，把每一个单兵训练好了，
全班几个兵捏拢起来，就成了一个拳头，就成了一个战斗单位，派出去就能
够完成一个小小的任务，几个班结合起来就能完成排的任务。
郭兴福所以成为全军教学的模范，是因为他体现了军委的训练思想，真
正扎实地搞好了单兵、分队的训练。为了打好单兵的战术、技术基础，他想
了很多办法。比如说，一个兵有许多动作，一个动作又分解成许多小动作。
他搞单兵训练抓紧了单兵每个动作的许多细节，反复地练基本功，真正打好
基础，这是很重要的。步兵如此，其他军种、兵种，特别是技术兵种更要如
此。他们机械更多，装备更复杂，更要运用郭兴福这一套教学方法，抓紧每
个动作、每个细节的训练，打好基础，一点也不能疏忽大意。好像我们的钟
表一样，每一个螺丝钉，每一个齿轮，都不能出毛病。每一个动作要这样做，
不这样做就不行，要有这样严格的精神。所谓严格要求，就是这样严格。如
果基本功都能这样练好了，那末我们部队的每一个战斗单位都会非常有战斗
力。打仗的时候就能够像古人所说的身之使臂，臂之使指，非常灵敏，脑子
一想它就动作起来
要扎扎实实地打好单兵基础，就要反复苦练。熟了就能生巧，熟了就能
提高，熟了就能够提出新的东西。工厂的工人如此，军队的士兵也是如此。
天天摸，就能摸出名堂，就能够提出革新的意见。一切革新，一切倡议，一
切提高，都是在熟练的基础上产生出来的。我们军队里的士兵，直接掌握武
器，他们天天不离武器，天天摸，天天钻，就能够掌握现代所有的技术，而
且能够创造新的东西。
中国有句话，叫做“艺高人胆大”。“艺”就是本领。本领高，胆就大。
为什么？他相信自己的技术，相信自己的能耐，相信自己的本领，所以胆大。
我们的战士本领练得过硬了，他的胆子就大了，大到不怕敌人到我们面前来
比高低，不怕敌人逼近，敢于和敌人打近战，一直到短兵相接。同志们知道，
敢于近战，决定性的因素是政治思想因素，靠政治工作，靠大无畏的勇气，
另外还要靠技术。要叫我们战士相信进到敌人战斗队形里头去打短兵，迫使
敌人和我们近战，不但可以避免原子武器的杀伤，而且更有把握消灭敌人。
所以近战的战术，近战的技术，要在训练中去苦练。我们的空军、海军，主
要是支援地面部队作战；陆军的各个兵种，炮、装、工、通、化等等，主要
是支援步兵，步兵主要是打近战。要根据这样一个思想，指导我们的训练。
教练员本身必须苦练一套硬功夫，学会一套教学方法。按照郭兴福这个
方法来教学，看来当班长不那么容易，当排长、连长就更不容易，必须自己
有一套本领，会讲、会做、会教、会做思想工作。我青了郭兴福单兵进攻作
业的示范动作，他在接近敌人阵地前沿冲击的时候，一边端枪、一边前进、
一边射击、一边投弹；到了敌人堑壕面前，一边刺杀，一边对付从几个方面
来的敌人。这样复杂的动作，这样大胆的动作，他做得很好，始终保持眼睛
能够观察敌人，枪口对准敌人，在前进中枪口不左右摆动，又能跑得快。听
说，他为这么一个动作下了很大功夫，开头做的时候，枪口晃来晃去，还走
不快，后来他天天练，经常练，随时随地练，练了差不多半个月、终于练出
了这样的硬功夫。教练员本身如果没有这样硬功夫，就很难把战士的动作训
练得那么好。教练员不仅要能够示范，还要在训练中能够看出战士动作的优
点和缺点，能够有一套教学方法，把自己的本事传授给人家，还要人家能够
接受，能够领会，能够很好地掌握和运用。要学会这一套本领，各级干部非
下苦功失不可。我们学校的训练也要像部队一样学习郭兴福，使学员会讲、
会做、会教、会做思想工作，有一套硬功夫。这样的学员派到部队里才有用。
如果不是这样训练学员，学员的本领过不了硬，到部队里就没有发言权。这
次来见学的干部亲自摸爬滚打，身体力行，这种风气很好，要把这种风气带
到全军去，带到你们自己的部队中去。
连队政治工作干部不仅要懂政治，也要懂军事，学会一些技术和战术。
这次演习分队有两个指导员跟班作业，自己以身作则，爬上悬崖，爬上高杆，
这本身就是无言的政治工作。战士们很信服他们，提出了向他们学习的口号，
这对战士练兵情绪是个鼓舞，对战士芳练技术是个活的榜样。连队政工干部
平时和战士一起苦练，战士想些什么，什么情况下思想会起什么变化等等就
看得清，体会得深，思想工作就能抓得及时，抓得有力。连队政工干部跟班
训练，学一些军事，也是实战的要求。比如说，打仗的时候，遇到悬崖，连
长、徘长、战士都爬上去了，指导员爬不上去，那怎么能行呢？
互相学习，共同提高，是我们人民军队的传统风尚。全军同志在训练方
法上，都应该以郭兴福为榜样，开展比学赶帮活动，加强相互学习，坚决克
服故步自封，骄傲自满情绪，使我们部队训练工作更加生动活泼，朝气勃勃。
注 释
［1］郭兴福，当时任中国人民解放军南京军区某部副连长。
推广南京军区机关野营训练的经验①
（一九六四年四月三日）
去冬我在南京期间，在抓郭兴福［1］教学方法的同时，对南京军区直属机
关的野营情况进行了一些了解，觉得机关野营是个新鲜事物，很值得研究推
广。
根据军委的指示，这几年各军区都普遍搞了野营训练，特别是一九六二
年东南沿海紧急备战以后，参加野营的部队一年比一年多，成绩一年比一年
好。但是，把省军区以上机关拉出去搞野营训练的还不多。解放以后，机关
长期驻大城市，住营房，养成了一套城市的生活习惯，作风比较散漫。在老
干部中，不少人对我军的优良传统逐渐淡漠，同时，未经战争环境锻炼的新
干部在机关中越来越多（据南京军区统计约占半数以上），改造他们的思想、
继承和发扬我军优良传统是一个很需要解决的问题。从战时需要考虑，为使
机关能很快拉出去，适应战时环境，也需要在平时加以锻炼。南京军区把机
关于部分批轮流拉至偏僻的农村，编成班、排、连过严格的军事生活，以政
治野营为主，并适当进行一些军事训练，是锻炼机关的有效方法之一。
注 释
［1］郭兴福，当时任中国人民解放军南京军区某部副连长。
① 本文原载于一九六四年五月三十日出版的《军训通讯》第六期。
编写好我军的战役学①
（一九六四年五月十八日）
我们编写战役学，是从一九五八年反教条主义［1］以后开始的。毛主席一
九五八年在军委扩大会议上给我们提出任务，在一两年内编出适合我们情况
和需要的条令和教材。我们当时考虑了一下，就学术本身讲，战术隶属于战
役，战术、战役隶属于战略，按照这样一个系统，是不是先把战略的东西搞
出来，然后来编写战役学，战役学写好了以后，再来写战术方面的东西，从
上而下地写起。以后，为了训练和广大基层的需要，同时，我们所有参加编
写的同志在战斗方面的经验比较多，所以，我们确定了从下而上地搞，先写
战斗条令（包括军种、兵种战斗条令）。现在，合成军队战斗条令概则、步
兵战斗条令、军师、团营战斗条令基本上完成了，各军种、兵种的战斗条令
也基本上编写出来了。当然，以后经过实践还要修改，那无非是提高的问题。
当前的任务主要是写战役学。编写战役学的工作一九五九年就开始了，由军
事科学院部分同志作了准备工作，也曾试写过一本，这些工作为今天写战役
学做了资料上、学术上的一些准备。去年，军委办公会议决定全军动手来写
战役学，并委托军事科学院来主持这一工作。
今天，无论从国内、国际来看，编写战役学都有特别重要的意义。
我们每天看报纸可以看出来，毛主席的著作（包括军事著作在内），在
国内无论工农兵学商、男女老幼、党员非党员，举国一致地都在学习，用毛
主席思想来指导自己的工作，来激发自己的革命热情，来解决工作中的困难。
不管什么人，哪个行业，读了毛主席的著作部起作用。在国外，不管是敌人、
不管是朋友、不管是同志，都在研究毛主席的著作。反革命的人想利用我们
的东西来反对我们；革命的人用毛主席的思想作武器，来进行阶级斗争。毛
主席是继马、恩、列、斯之后，当代最伟大的政治家、理论家。进行武装斗
争的人民都希望从中国吸取武装斗争的经验，特别是从无到有、从小到大、
由游击战向运动战发展的经验。因为，凡是革命人民进行的武装斗争，开始
规模都是很小的，基本上都采用游击战形式，可是不能永远停留在游击战阶
段，必然要向运动战发展。所以，我们不仅要提供游击战的经验，还要提供
运动战的经验；不仅要提供战术方面的经验给他们，还要提供战役方面的经
验给他们。用我们的经验、用毛泽东思想来帮助他们，使他们在自己的革命
战争中能够不断取得胜利。因此，我们除了编写游击战和战斗条令以外，还
要编写战役学，以毛泽东思想为指针把几十年来几百次战役积累起来的经验
理论化、系统化，适时提供给他们，使他们便于学习，便于使用。要看到编
写战役学不仅我们自己需要，全世界革命的人民也迫切需要。这是从国际范
围来说的。
从国内方面来看，我们是大国，国土很大，人口很多，打起仗来要动员
几百万、几千万人作战。这样大的国家，这样长的战线，战争不是局限在一
个小战场上、一个地区内，而是在几个地区同时展开；战争不是一次会战就
能解决问题，要经过多次战役，几个战略阶段。我们的军队也不像从前那样，
兵种很单纯，现在兵种多了，不仅有陆军，而且有海、空军；我们的武器也
① 这是叶剑英在编写战役学南京会议上讲话的一部分。
不单纯是轻武器，而且有其他武器。打起仗来，统帅部要组织若干方向，每
个方向又组织若干战役集团，每个战役集团本身也有步、炮、装、工、通、
化、铁等兵种，还有战役之间的配合，所以，不仅统帅部考虑的问题复杂了，
就是战役指挥员考虑的问题也复杂多了。万一战争打起来，需要很多战役指
挥员，需要每个战役指挥员都能够在复杂的情况下组织战役，所以，平时要
加强战役训练。无论作战或训练，如果没有战役上若干条的共同原则，思想
上就合不成，各个战区自己搞自己的，统帅部就很难指挥了。所以，无论是
作战和训练，都需要写一本战役学作依据。当前，我们的学术研究还跟不上
形势的发展，战略上给各军区都规定了任务，备战中也有许多实际问题需要
从理论上研究解决，我国的科学技术也在一天天地发展，训练中出现了许多
新问题，这些都需要我们认真地研究解决。
编写战役学的迫切性，还可以从总结我军经验和“挖宝”、传经方面来
看。我们看到沈阳军区的报告，沈阳参加编写组的五十八人中没有一个亲自
组织过战役，其他军区也大致是这样。没有组织过战役，靠什么写呢？靠学，
靠钻，靠”挖宝”。从毛主席著作里去找，从各方面军、各野战军中经过各
个时期的其他老同志那里去找，他们脑子里头有很多“宝”可以挖。如果现
在不赶紧挖，将来会造成不可弥补的损失。我算了一下，将军的年龄有多少，
校官的年龄有多少，算来算去，我们跟马克思越来越近了。新陈代谢是自然
界的规律，人也是一样，到了一定的时候就会衰老，就会死亡的。我觉得最
可惜的是我们没有到罗帅［2］那里去“挖宝”。他是从一九二七年秋收暴动以
后就跟着毛主席的，一直到逝世。罗帅那里的好东西很多，经验丰富，体会
毛主席的思想深刻、正确。我们曾打算用录音机把罗帅的东西录下来，但没
有这样做，当时是为了照顾他的身体。还有其他老帅们老将们，包括在座的
许多同志在内，都是身经百战的，有很多“宝”，如果不挖出来，不晓得哪
天“三长两短”，过去了就是不可弥补的损失。因此，时光逼着我们也要把
战役学搞出来。我们现在要趁一些老同志健在的时候，把他们的“宝”挖出
来。毛主席的思想，不单是写在本本上的，脑子里的东西还多得很，其他老
同志的东西也多得很，要从他们的著作中去挖，从战例中去挖，同他们开座
谈会去挖。当然，对古代的经验，对外国新条件下的好的东西也可以参考，
也要吸收。将来，老干部逐渐减少，要把我们的经验传给新干部，条令可以
起传经的作用，战役学是更高级的传经。所以，作为传经来说，也需要编写
战役学。这件工作无论对于国际，对于国内，对于现代，对于后代都有重要
意义。认识了这些，才能使我们这些老将们更加重视编写战役学的工作。现
在各个单位都是“头子”亲自抓，调的编写干部都是“尖子”，是“头子”
和“尖子”结合，这很好。编写过程中，首先把自己的“宝”挖出来，人人
都挖自己的“宝”，综合起来就是全面的，就能产生出好的东西。总之，编
写战役学很重要，是一件庄严的工作，是保卫社会主义建设、保卫世界和平
的庄严工作。
当然，编写战役学同编写条令一样，有困难，从某种意义上讲， 比编写
条令困难更大。这是因为参加编写的同志自己没有经验，对毛主席思想很难
说都学到手了，全军的战史也还没有写出来，我们二十五年的战争经验还正
在总结，我们是边学习、边总结、边编写；敌我双方的情况也是不断变化的，
就拿现代条件这一点来说，究竟现代条件现代化到什么程度，有美国的现代
化，有法国的现代化，有苏联的现代化，有日本的现代化，有我们的现代化，
现代化水准不一样，而且一年一年的在变化，人家在不断的变化，我们也在
不断的变化，要搞出一个以不变应万变的比较固定的东西就很不容易；这些，
都是编写战役学的困难。我们要重视这些困难，不能马马虎虎地东抄西抄，
这样开出的药方子，吃了要害死人，至少是没有用处。
重视困难，同时要树立信心。要树立我们的自信心，只相信古人，只相
信洋人，看不起自己，这是不对的。应该看到，我们有条件写好，也一定能
够写好。因为，我们有毛泽东思想作指针，有各位元帅和许多老将，有战略
方针作依据，有我军的丰富经验作基础，还有战备训练和编写条令的经验。
在毛主席的著作中，高度概括了我军各个时期的作战经验。我们要集中
力量去读毛主席的书，研究我们几十年来的战史和战例，去访问我们身经百
战的老将，把毛主席的思想、我军的经验同新的条件正确地结合起来，这是
基本的东西，别的东西只能作参考。
关于历史经验方面，有个不完全的统计，自从建军以来到抗美援朝，比
较知名的战役有四百余次，较大的战斗有三万多次。世界上哪个国家比得上？
没有的，苏联也没有，其他更不要说了。我们打的战争，时间长，规模大，
次数多，敌人强大，情况复杂、残酷。解放战争时期的人民支前工作和民兵
的巨大作用，这也是全世界没有的。所以，我们研究战史、战例，编写战役
学，都要考虑到前方作战、后方支援、敌后活动等人民战争的特点。将来作
战，前方固然是基本的，围绕前线的后方工作、敌后活动，也是很重要的。
比如我们火炮射程只有二十余公里，二十公里以外，只有人家打我们，我们
不能打人家，那怎么办？我们有一种办法，就是组织敌后民兵、游击队，敢
于打近战，敢于打夜战。最近，北京军区开的现场会议，一百几十个课目中，
夜间课目占将近三分之一。他们还创造了很多夜间训练器材。我觉得这里头
有很重要的意义。战斗条令上有“躲、打、杀、反”的原则。不管你的武器
有多大射程，多大的威力，我在躲过你远程火器的杀伤，待你进入到我们有
效射程以内，不断给你削弱，不断给你消耗，最后在二百米、几十米、几米
过硬的时候就是我们大显身手的时候了。我们有了这个过硬的本领，就什么
也不怕。所以，我们军队要练这个过硬的本领，还要指导民兵特别是基干民
兵练夜战、近战的功夫。我们的敌后民兵、游击队，就是我们的“活导弹”。
所以过硬的本领不仅在前线，而且也在敌后。我们应该认真考虑这个问题，
认真总结我们的经验。
我们在二十五年的战争中，打过各种敌人：和蒋介石打过几十年，现在
还在打，和日本打过，和英、美打过，和印度军队也打过。所以，我们对我
们的主要敌人美帝国主义，不是完全无知的，我们和它交过锋，摸过一下子
的。我们打的仗是多样的：小米加步枪的仗打过，简单的联合兵种协同作战
也打过。在打法上更是丰富多采：有围城打援、攻城阻援；有伏击性包围、
侧击性包围、遭遇性包围、前进包围、后退包围；有分进合击，有超越敌人
作战；有对分散孤立之敌的各个围歼，也有对绵亘正面防御的突破；有袭击，
有强攻。在作战地区上，在山地、平原、高原、热带、丛林、江河、水网、
草原，我们都打过仗。这些都是我们的宝贵财产。这是我们编写战役学的有
利条件。
从战争中固然可以学习战争，但在没有战争时就要靠训练学习打仗。这
些年来，我们搞了不少的战役训练和演习，这也是我们编写战役学的有利条
件之一，也必须研究这一部分的经验。参加编写的同志要尽可能的参加一些
演习，进行调查研究。
总而言之，编写好战役学的有利条件是很多的，只要我们认识这些条件，
抓住这些条件，深入研究，就可以写出一本好东西来。
自从军委号召全军动手编写战役学以来，各军区、各军种兵种党委不止
一次地进行了讨论，也组织了编委会，首长亲自挂帅，组织了理论队伍，据
不完全统计有四百多人。工作从二月份以来先后展开，进行了学习，研究了
许多战例，许多首长领导研究了纲目，有的还向编写人员作了组织指挥战役
的报告。总的看来，党委、首长的决心很大，干劲很足，行动也很快，“班
子”也很强，编写战役学的形势很好。
编写战役学既然是全军动手，自然有分有合。大家分头回去写，到一定
时候再碰一碰头。我们考虑大体上要组织三次会议。第一次就是现在的会议，
是确定“蓝图”的会议，把纲目定下来，然后回去写。到今年年底或明年年
初，进行“总装配”，把“零件”配成“部件”，把“部件”配成“机器”，
这就是汇稿会议，把几本汇成一本或两本。然后，再印发给各单位研究，加
以审查修改。最后，报军委并召开验收会议进行验收。
这次会议，同志们把经验交流一下，大家研究一下各单位对纲目提出的
一些问题，把认识统一起来，把“蓝图”订出来。会议的开法是，先务虚后
务实，先交流经验，后讨论纲目。既然是开会，就要发扬民主，要大家把意
见提出来，有一样提一样，不管是大题目、小题目、大问题、小问题、大意
见、小意见，都提出来，充分发扬民主。这样使得我们接触各种不同观点，
思路比较通畅一点，眼界比较广阔一点，才能订出一个较好的纲目，回去才
比较好写。所以，不怕方案多，不怕不同的意见多，多了才能取长补短。这
里有个要求，一方面要发扬民主，同时还要同心协力。要按照毛主席指示的
精神，虚心向别人学习，互相学习，搞好团结。讨论学术问题，要以理服人。
对少数人的意见也要尊重，少数人的意见甚至是个别人的意见也可能是正确
的意见。
编写战役学有个情况要考虑到，那就是我们已经有了个条令概则。概则
里面实际上都是毛主席讲过的东西，相当概括。这样概括的东西，它就不单
是战术性质的东西，许多原则是战略、战役、战术通用的。概则中已经写了，
战役学中还写不写？如果写又怎么写法？如果不写，可不可以考虑把概则上
升一级成为战役性的东西？因此，在研究纲目时，要考虑到战役学同条令概
则的关系问题。从同志们提出的纲目中可以看出，许多原则同概则上的东西
似乎差不多。当然，同志们提出的还只是纲目，内容还没有装进去，可能瓶
子一样装的东西不一样，装了酱油就是酱油瓶子，装了醋就是醋瓶子。如集
中兵力各个歼灭敌人这个原则，当区分开战术上怎样集中、战役上怎样集中、
战略上怎样集中的时候，它的内容就不完全相同了。我在这里提出战役学同
概则的关系问题，
是请同志们考虑一下战役学如何落实法，怎样把战役的东西装进
去。我们努力的方向就在这个地方。不然的话，军事上的东西就
是那么几条，如果讲来讲去都差不多，那就雷同了，那就不必要
了，写出来将来又要返工。所以，写战役学的时候，安排原则的时候，
要考虑同概则的关系。它们有共同的地方，也有不同的地方。
