不过客观上来说，祝卿安给她的学习提供了很大的帮助。
祝卿安的数学物理相对薄弱，是和她过于强悍的其他四门课对比之下的结果。而程丽敏的数理化是绝对薄弱，稍微拔高一点点她就不行了。
数学老师说，一张卷子的基础题分值占总分的百分之七十。程丽敏每次就只能考到百分之七十的分。要是粗心错了，考的更烂。像最后两道大题，她吭哧吭哧只能写个解，再求个价值两分的导。
而祝卿安每次都写的行云流水。听着她笔尖沙沙的写字声，程丽敏就想哭。
她经常鼓起勇气趁下课问祝卿安题目。祝卿安从不拒绝，抽出新的草稿纸整整齐齐写下过程，边写边讲，用到的公式定理会用红笔标记出来，方便程丽敏去书上翻。
而那些草稿纸往往会从程丽敏手里再传给好几个同学。
晚自习的时候，祝卿安还会把她早就做完的作业放在靠近程丽敏的那一侧，默认她可以拿去用。祝卿安的答案通常就是标准答案，程丽敏提前和自己的答案对照过，标出错题和自己不懂的，第二天上课能有侧重的听讲，无形之间让她的效率也提高不少。
她不在的时候，程丽敏和其他同学说话提起她，说她面冷心热。
祝卿安不知道他们是怎么谈论自己的，也懒得去想。给程丽敏答案，纯粹是因为她连续两天问自己要，而且说话拐弯抹角，七绕八绕，搞得她很不耐烦，干脆直接放桌子上方便自取。
程丽敏回家给爸爸妈妈说了祝卿安的事。程爸程妈专程给班主任李莎莎打电话感谢。
班会上，李莎莎重点表扬了祝卿安，夸她团结同学，在学习上无私奉献，号召大家向她学习。
