延安保育院和“保小”在撤离延安时，先后共有四支队伍、五条行军路线：
第一支队伍是陕甘宁边区第一保育院，在院长杨芝芳等领导下，于1946年11月从延安撤退，1948年7月返回延安，1949年11月迁到西安。行军路线：延安——子长（瓦窑堡）——绥德（土地岔）——李家沟（渡黄河）——离石（碛口）（王家沟）——延安（李家洼）——西安。
第二支队伍是陕甘宁边区第二保育院，在院长张炽昌等领导下，于1946年11月从延安撤退，1949年9月进北平。行军路线：延安——绥德（三十里铺）——吴堡（过黄河）——离石（碛口）——汾阳（柳林镇）——襄垣（南里信村）——河北平山（刘家会村）——山西（定县）——北平。
第三支队伍是延安洛杉矶托儿所，在所长丑子冈等领导下，于1946年11月从延安撤退，1949年4月进北平。行军路线：延安——子长（瓦窑堡）——青涧县（枣林沟）——绥德——吴堡（过黄河）——离石（啧口）——临县（林家坪）（张家沟）（三交镇）——兴县——平山——北平。
第四支队伍是延安实行供给制的干部子弟小学的师生，他们根据边区政府的命令，合并成为“一保小”、“二保小”，在郭林、刘志楠校长等领导下，分别于1946年秋冬、1947年春进行转移。
“一保小”在校长郭林等领导下，1947年3月从白家坪撤退，1949年7月进北平。行军路线：安塞（白家坪）——雷嘴河——子长（安定城）——雷嘴河、志丹（刘家砭）——王家湾——靖边（青阳岔）——横山县（石湾）——子洲（双湖峪）——绥德（义合镇）（刘家川）——吴堡（宋家川）（过黄河）——离石（碛口）（寨子村）——武安（阳邑镇）——井隆（孙庄）——行唐——北平。
“二保小”在校长刘志楠等领导下，1946年11月从延安撤退，1948年9月返回延安裴庄，1949年11月迁西安。行军路线：延安——延川（鲁家湾）——子长（杨家园子）——子洲（老君殿）——子长（康家坪）——靖边（榆树岭）——安塞（李家河）——志丹（肖家园子）——靖边（黄家湾）——横山（石湾）——子洲（苗家坪）——绥德（辛店）（义合镇）（刘家川）——昊堡（宋家川）（过黄河）——离石（啧口）（寨子村）——啧口（过黄河）——绥德（刘家川）——清涧县城——延川县城——延安（裴庄）——西安。
上述四支队伍经五条路线，在上有敌机轰炸、下有敌兵围追堵截，历时近两年时间，行程两千余里，胜利完成了安全大转移。“马背摇篮”就是集中反映这支娃娃队伍转战千里，战胜敌人，迎接解放的动人史实。
第三篇 “红色贵族”——马列主义毛泽东思想哺育的一代
引 言
一.“红色贵族”——马列主义毛泽东思想哺育的一代
在第二次国内革命战争时期，敌人称共产党为“红党”，称红军为“红匪”。当时一提到“红”字，就犹如提到妖魔鬼怪一样令世人关注。
现代人写革命先驱者的事，取名为“红墙内外”；写革命老妈妈，取名为“红墙内的夫人们”；写先驱者的后代，取名为“红墙内的子女们”；还有什么“红色后代”，“红色公主”，“红色贵族”，“红摇篮”，“红墙童话”……这“红”字用在这里究竟是褒还是贬？每个人都可以用自己的方式去理解和解释。而“贵族”，按通俗的解释是：奴隶社会或封建社会以及现代君主国家里统治阶级的上层，享有特权。
革命先驱者之所以要革命，就是要砸碎旧世界，推翻封建统治，建立人民当家作主的无产阶级政权。革命先驱者的后代，他们降生在这样一些家庭里，这样一个特殊的社会环境里，确实享受过一般孩子享受不到的人民群众给予他们的“特权”。
再有就是，他们的父母在白色恐怖下进行革命，进行“地下”的殊死斗争；为了用武装夺取政权，又进行了“南昌起义”、“秋收起义”、“广州起义”、“平江起义”、“百色起义”……这些艰苦的地下斗争和武装起义，使他们的前辈成为人民英雄，也成为这代孩子们学习的榜样。对于阶级斗争和革命战争的宣传，在这一代人的心目中，勾画出了男子汉的奋斗目标和辉煌光荣之路。使他们觉得投入到殊死的斗争中去，如同去经历幸福的炼狱，炼狱如同天堂般的诱惑着他们；再加上马列主义、毛泽东思想的哺育，塑造了这代人的灵魂；使他们莫定了终生为党、国家、民族献身的不悔追求！这也许就是“红色贵族”的最大特殊！
二.学校教育
在中华民族现代教育史上，有这样一些托儿所、小学、中学到大学，虽然是土窑洞、简陋的礼堂、露天的教室构不成现代教育的风景线，但它却曾是一块讲求真理的园圃，培养民族继承者的基地，养育革命后代的摇篮，造就建国人才的熔炉，令后人永远仰慕的丰碑；在这块丰碑上，镌刻着老一辈革命家、教育家的丰功伟绩，浇铸着这一代人无悔的童年、少年和青年，更留下了以毛泽东为首的父辈们的巨大心血与情感。他就是共产党人在延安、各解放区和后来在北京兴办的供给制、寄宿制，养教并举、学做结合的新式公育儿童机构。
保育儿童，并非是到了战时才有的工作。儿童是民族的希望，国家的未来！在和平环境里，民族要繁衍，国家要昌盛，这都和第二代主人翁的孩子们有直接关系。因此，欧美各国和苏联，甚至亡我之心不死的日本，在平时都十分注重对孩子们的学校教育，这一点是非常值得我们学习的。
