育才的领导和老师们经过近一年的刻苦努力，从普通教育的各个侧面，总结出了新中国普通教育的新鲜经验和优良的革命传统，编写了《教导工作经验点滴》丛书，1951年由中华书局正式出版，向全国推广，对促进普通教育的改革，发挥了很大的作用。现将部分文章转载如下。
养教工作的目的和方向——北京育才编委会
我们学校的主要任务，是招收革命干部、烈士子女，给以完全的初等教育，保障其身心健康的发展，为新中国建设培养有用的人才。
全校共分6个年级，22个班，低年级占大多数。有一部分是革命烈士遗孤，大部分因家长在前线或其他解放区工作与家长完全失掉联系或不经常联系。全部学生系公费生，其生活管理，思想文化教育，完全由学校负责。只在假期中间，部分学生由家长接回去住一住，大部分学生仍留校生活。
学生绝大多数来自革命机关，一部分来自保育院，一部分来自解放区的农村，一少部分来自新解放区和待解放区。来自革命机关者，多随其父母或亲属在机关过生活，其特点是大胆、活泼、聪明，比较听话懂事，但爱吃贪玩，男孩子好打架，劳动习惯和独立生活能力均较差，少部分有些娇气。来自保育院者，因过集体生活较久。不自私，不拘束，较守秩序，敢说话；但生活上有些依赖，对衣服及日常用品等爱护不够，也有少数儿童存在性情孤僻，爱打架，耍赖，尿床等不良习惯。来自解放区农村者，因家长参加革命工作，无暇照顾其人学，故一般年龄较大，具有老实、朴素、艰苦、耐劳的作风，但有些自私，不活泼，卫生习惯较差。来自新解放区和待解放区者，受旧教育的影响，过城市生活较久，知道事情多，耍小聪明，言行不大一致，不爱劳动，感情多脆弱，但也活泼、聪明、进步快。
至于儿童的一般心理和特性，如好胜心、好奇心、自尊心、模仿性等，在我们学生中，也普遍的存在。不过，他们这些心理和特性，表现的方向和实质，则与旧社会、旧教育下的儿童，已有根本的不同。
根据上述情况，我们以保护学生的安全与健康及继续加强学生文化学习为我们经常的首要的任务，并在政府规定的新民主主义的总的文教方针下，具体确定我们的毕业学生标准和教导工作的几个方面：
（1）实行“四二”制（初小4年，高小2年）。一年两学期。每学期上课18周，开学与期考各占一周，共计20周。每年放寒暑假各一次，暑假35 天，寒假45天。
（2）毕业学生标准：
①具有一般劳动习惯的健全体格和敦厚、朴素、热烈、活泼的性格。
②具有明确的基本的无产阶级思想意识（如集体观念，联系群众、为人民服务的信念，拥护与热爱共产党和人民政府等）和一般的独立生活与做事的能力。
③文化程度
（a）国语：能写一般叙述文及应用文，如书信、便条、收借单据，简单的生活、学习、工作总结、报告会议记录、读书笔记等。能看懂一般的书报、儿童读物与通俗读物。
（b）算术：笔算学会当前华北解放区教育部编写的小学各级算术课本。珠算学会加减乘除，并给以实习机会。
（c）史地：对人类社会历史发展的阶段与过程，对形成世界革命阵线国家的情况及法西斯帝国主义国家的崩溃灭亡或行将崩溃灭亡的情况，对鸦片战争以前的本国史均须有概括了解。对鸦片战争以来的本国史，须有比较详细的了解。对五带七洲世界的主要山脉河流，及各国的位置，主要特点等，须有概括了解。对本国地理尤其解放区地理，须有较详细的了解。
（d）自然：一般自然现象，简单生理卫生，普通生产知识和人民生活关系密切的动植物及其他一些日常生活常识等均须了解，并培养学习自然科学的兴趣。
（e）美术：培养学生爱好艺术、审美和观察事物的能力，养成整洁的习惯，学会一般绘画写生，简单图案及普通剪贴等。
（f）音乐：能识一般的简谱，能唱若干歌曲，了解简单乐器的构造。培养学习音乐的兴趣。
（3）要求对学生生活教养的科学化；反对对学生教养的思想意识特殊化。必须注意学生的营养和卫生，逐渐充实各方面的设备。
（4）要隶实事求是的教育态度。坚持我们已有明文规定的制度规则及“教导的基本态度与方法气反对好高鹜远大而不当的教育态度与方法，也反对无计划无系统，盲目搬运与追随社会运动的态度和方法。
（5）以课堂教学为主。实行一般教育与个别教育相结合，提倡与发扬中高年级学生的自学精神。通过适当的实际活动，以加强学生的劳动观点、劳动习惯与群众观点；反对使学生过重劳动或过多劳动，也反对对学生单纯地进行空洞的说教与机械的灌输。
（6）充分相信学生的创造力量，放手发动学生的主动性、积极性，培养学生骨干，具体指导和帮助学生会、少先队、儿童团等组织，进行学生活动。
（7）级任与科任密切配合，低年级级任必须与保育员密切配合。
育才小学一年级学生养教计划——北京育才小学
对新人学的一年级孩子的养教，必须要靠教员、保育员、家长三方面密切配合才能完成。在一年级这一学年中，对孩子们的生活管理及思想品德方面的训练要放在第一位。要首先了解每个孩子的情况，培养学生的礼节、礼貌和卫生习惯，遵守纪律以课堂秩序为主，结合教学内容，注意思想品行教育。具体计划如下：
一、对于学生的了解工作
在第一学年中，要了解每个孩子的家庭情况，学生本人的特点及健康状况等。
要了解学生，必须要了解学生学前的生活，家庭状况，学生的健康状况等。这就需要与家长取得密切联系，在家长的全力配合下，才能获得预想的效果。准备以小型家长座谈会，个别家访等方式向家长征求有关材料，交换学生的有关情况，配合进行教育，保证学生的健康。
（一）了解学生家庭情况
在本项目中，要求了解学生的家庭人口，家长职业和对孩子的态度，孩子学前的生活习惯及对父母亲、兄弟、姐妹及其他亲人的关系，孩子的主要抚养者的各方面情况和对孩子的影响等。本项工作，预定在第二、三、四月为初步了解时期，除与家长取得联系、听取意见外，并与学生作个别谈话，每周有计划地了解三人，并作详细记录。
（二）了解学生的特点
对每个学生的特点了解，是一项经常性的长期工作，但本期尤应注意在日常生活、学习、游戏等活动中，多留心观察，及时做记录，有计划有系统的进行了解，教员与保育员及时交流情况，研究分析了解到的情况。有必要时，与家长取得联系，沟通思想。
（三）了解学生的健康情况
在日常生活中，尤其是每日早检查时间，留心每个孩子的精神状态和身体状况。通过保育员搜集学生睡觉、吃饭、饮水、大小便等情况。参看卫生所的体格检查记录，于第一学期终结时作出每个学生健康情况记录。对体弱孩子及有疾病孩子，除在生活中多给予必要的照顾外，建议学校及家长共同注意学生的营养、健康和缺点矫治，使儿童的身体能正常发育。
二、生活指导及思想品德教育
（一）卫生习惯方面
对一年级学生，首先要培养他们良好的卫生习惯，按时起床、睡觉、遵守作息制度。每天早晨起床洗脸、刷牙，饭前洗手，饭后漱口，经常保持手脸的清洁。每天多喝开水，不喝生水。吃饭不要过饱，不要把不能吃的东西放进口里。按时换衣服、鞋、袜，经常保持衣服的清洁。每周洗澡洗头各一次，洗脚不少于两次。每周剪手指甲、脚趾甲一次。不在地上打滚，不趴在地上玩，不扬土。睡觉时头露在被子外面，热天睡觉要盖好肚子。不怕种牛痘和打预防针。身体不舒服要及时告诉老师或阿姨（保育员），生了病服从医生护士的治疗，不怕吃药、打针。不随地吐痰、不随地大小便。不涂抹墙壁，不弄脏公共的东西。每天积极上早操，认真运动，锻炼身体。不丢纸屑脏东西在地上，保持室内外的清洁。在指定的地点倾倒垃圾，保持公共场所的清洁。
卫生教育，要结合课本中的常识课及日常生活中所发生的事件进行教育。利用晚点名早检查时间，采用讲故事、讲实例等方式，结合具体实际进行说服教育。随时检查执行情况，经常进行督促。并根据儿童的具体情况和学校的整体活动，在一个时期内侧重抓紧某一方面进行培养。
（二）纪律教育方面
统一纪律，是集体生活的根本。在纪律养成上首先从课堂纪律抓起。不迟到，不早退，不无故缺课。听到上课铃声，立即依次进入教室，各就各位。上课用心听讲，认真回答提问。听课时姿势端正，不乱说话，不乱动，不随便离开座位。上课发言要先举手，待老师允许后再站起来说话。按时做好教师指定的作业。尊敬教师、父母、阿姨，服从他们的教导。集合站队时不说话，不打闹。在饭厅吃饭时，不乱说话，吃完后安静地走出饭厅。睡觉和午睡时要安静，不在号舍里打闹。对人和气，不打人，不骂人。按次序玩公共游戏器具，不抢先，不独占。
纪律教育的核心是培养学生的自觉性，严禁强迫压制。使他们从小就养成自觉遵守纪律的好习惯。
纪律教育应与教学工作紧密结合起来，学生能在课堂上自觉地接受教育，养成习惯，在其他场所，也易于遵守纪律。
（三）礼节教育
礼节是人与人交往不可缺少的规矩，是人的修养和素质的综合表现。孩子从懂事起，就要进行礼节教育。学生在路上遇见老师、家长、阿姨和其他长辈时，要行礼、问好。进老师或别人的屋子要先喊报告，得到许可后才能进去。不拿别人的一针一线。借用别人的东西时，先征求别人的许可，用完后按时归还。答应别人的事，一定负责做好。诚实公正，不说谎话。
进行礼节教育时，要使孩子们明白礼节的重要，要举实例说明有礼貌的好处和必要，讲述名人有礼貌的故事，同时要随时监督检查孩子们的执行情况，并要持之以恒的坚持下去，才能使孩子们养成习惯。
（四）思想品行教育
对孩子们的思想品行教育，要贯穿在日常生活和学习之中。拥护中国共产党，敬爱革命领袖。热爱我们的祖国和伟大的中华民族。要有民族自尊心、自立自强的精神。要爱憎分明，为了集体利益勇于献身。积极参加劳动，为劳动大众集体富裕而创造财富。对小孩子的这些教育，不能靠讲大道理说教，只能通过具体生动的事实，活泼的方式在他们玩耍、日常生活、文化学习的不知不觉中，潜移默化中，受到教育和熏陶。
三、文化学习
对于小学一年级的文化学习，我们首先抓了国语、常识两门课。
（一）国语
在一年级要学完国语课本第一、第二册，教会汉字400个。教孩子认字，第一是读：要求学过的课文，一般都能够熟练的朗读，正确的发音，并理解其内容。第二是写：学会铅笔、石笔、粉笔的使用方法，能够正确的掌握笔顺规律，学过的字一般都能默写下来，并能写得比较端正、整齐、清洁。第三是做：本学年结束时，要求学生一般都能达到写简单的图填字，口问笔答，填空白（用书上的句子）和简单的造句。第四是说：能够简要地述说清楚一件事情，如对照画片、实物的口述，日常生活中的会话，讲故事等。
国语教学的主要原则是课文与实际相结合，通过语文学习，适当地穿插一些思想品德的教育，在方法上力求生动活泼，多采用具体的实例来说明。在教学过程中，先以图画、实物或简短的故事，来引起孩子们的学习兴趣，其次是认、写和解释生字，最后是课文的朗读和总结作业等。读书方面要着重于朗读，朗读必须在学生对课文了解后进行。每节课朗读时间不超过巧分钟，方法可范读、单人读、齐读、对话读、表演读等。也可用一人领读。大家随读的方法。
生字新词教学，要密切联系课文，避免单纯认字，并要多以实物、图画、动作等加以说明字义，加深学生的记忆。
笔顺教学，多在石板上、黑板上练习。写字的姿势，执笔的方法，多采用相互观摩和教师示范。
说话教学，着重先听后说。一个材料使儿童听熟后再说，说熟后再换新材料。已学过的故事，或课文上能够表演的材料，多让儿童来表演。
（二）常识
教孩子们常识课，首先通过自然现象，让他们来认识秋、冬、春、夏四季的特征。如秋季树木落叶，鸟向南飞；冬季结冰，下霜、下雪，草木枯萎；春季冰雪融化，鸟归来，草木发芽开花；夏季天气炎热，草木茂盛开花结果等。
让孩子们联系实际，区别校园内所见的树木（松、柏、桃、杏、槐、柳、丁香、海棠、石榴）及蔬菜类（西红柿、茄子、大葱、白菜、韭菜、白薯、土豆），认识它们的枝叶、花、果，知道它们的用途。
让孩子们认识一些常见动物（猪、狗、牛、羊、马、猫、猴、兔、鸡、乌鸦、喜鹊、麻雀、燕子、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蚂蚁、青蛙），知道它们的形状，了解它们对人的益处或害处。
培养儿童了解普通的保健常识，如正确的坐、立、走姿势，身体的爱护（洗脸、刷牙、洗澡、剪指甲、理发、用手帕）及寝室、教室卫生等。
通过实际生活，让他们了解一般的社会常识。知道只有在中国共产党领导下，他们才会有幸福的生活。由于工人伯伯农民伯伯的劳动，他们才有房子住、粮食吃。毛主席是中国人民的领袖，北京是中华人民共和国的首都，“五一”是劳动节，“六一”是儿童节，“七一”是党的生日，“八一”是建军节，“十一”是国庆节。日本帝国主义，美帝国主义是我们最凶恶的敌人，他们来侵略我们，我们就坚决地消灭他们。
常识教学多与国语、算术、图画、音乐等科联系，有计划地配合起来。自然常识教学，首先从研究本校自然环境出发，多采用观察、参观、游览、讲述故事，采集标本等方式。社会常识着重结合国语课文进行，另外可利用时事、纪念日等资料讲述，也可通过社会活动来进行。
对初入学儿童的教育——张印斗
一、如何给儿童讲话
有的教师给儿童讲话，儿童喜欢听，注意听，听了后印象深刻，起到了教育儿童的作用。有的教师讲话，儿童不喜欢听，当耳旁风，这个耳朵进，那个耳朵出，自然就收不到教育的效果。所以给儿童讲话是大有学问的。
学校里有许多集体教育儿童的机会，如周会、班会、晚点名、节假日纪念会等。如果每次集会，讲话都能讲到儿童心里去，他们爱听，那会起到很大的教育作用。教师对儿童讲话不是单纯的从儿童的兴趣出发，形成说相声那样的逗笑打趣；也不是像给成人作报告，净讲些政治术语和大道理，说些没生气的套话、空话。我们对儿童讲话，总是想帮助儿童进步和解决儿童的问题，又要根据儿童的接受能力和需要，讲的生动活泼，具体形象，使儿童首先愿意听，轻松愉快的接受，借以指导他们的行动。
因此，对儿童讲话，就要讲儿童的事，说儿童的话。比如我们学校一次搬家途中，我给孩子们讲和群众的关系：“这两天行军纪律，大家都自觉遵守得很好，走到那里借老百姓的东西都还了，临走时地也扫得干干净净，老乡们都高兴的出来送我们，这是大家的功劳。我们有没有做得不妥当的地方呢？记得吗？今天中午咱们坐的汽车在半路上，停了好久，为什么？是因为老乡的‘老牛车’挡住了去路，两面是高墙，中间只有一道汽车宽的凹道。牛车要倒回几百步，谁不着急呀！汽车夫嫌牛车倒的慢专打老牛，老牛跌倒了，许多同学都急得乱喊，埋怨老牛。就在这时，我看见一个同学，他没有乱喊，还显出很难受的模样。我问他，他说：‘我讨厌他们打老牛！老乡多心痛他的牛呀！又不是它故意堵汽车的，真不该打老乡的牛。’大家说他的道理对不对？‘对！’同学们齐声回答。接着我引导孩子们进行分析，最后的结论是：前面乱喊的同学只为自己打算，嫌牛车耽误了时间而忘记了群众的利益。而这位没乱喊的同学在遇到群众利益和个人利益冲突时，能爱护群众，同情群众，讲真理。”
事后，孩子们还纷纷议论这件事情，有的把它写成墙报稿子贴出来。第二天下雨了，几个孩子用砖头在院里搭了一条路，他们说这是为群众服务，叫大家走路湿不了鞋。
又如，一次我给孩子们讲要养成节约和整洁的习惯时，引用了何峰同学一篇作文“桌子的话”。他写：“我的名字叫桌子，面孔是紫红的，有一张嘴巴和一个大肚子，肚里装着同学的学习用具。有的主人把书本、作业本、文具盒在我肚里排列得整整齐齐，收拾得干干净净，我好舒服好高兴；有时主人不注意，往我肚里乱塞东西，憋得我肚子痛，我一生气，就让他在急用东西时找不到，急得他干瞪眼没办法，还要受老师的批评……”大家听了很感兴趣，都自觉地检查自己的整洁习惯。过了几天还出现许多类似这样的文章。如鞋子和帽子的话、墨盒的话、胡琴的话等，大家都用童话的形式描绘出这些东西的作用，以及如何使用爱护它们的方法。
二、用具体事实说道理
儿童容易接受感性的知识，不容易接受理性的知识，因此教条式的讲理，引不起儿童注意，起不了教育的作用。但有许多必要的道理，又必须告诉儿童，这就需要找到解释道理的适当的事实、例子、通俗语句，用具体事实来说明道理，达到教育儿童的目的。
记得在延安时的一个夏天，我们学校距河边很近。为了保证孩子们的安全，我们规定了一条纪律，不准到河边玩水。教员张克亮同志在宣布这条纪律之前，先给孩子们讲了他看到的一个事实：“有一年的夏天，是个下午，我们村边的河里，漂下来一个东西，远远看去像个长北瓜，一滚一滚越漂越近，到了人跟前，才看清是个淹死的娃娃。全身光溜溜的，肚子胀得像个鼓。后来才知道是上游村的一个孩子，不听大人的话，偷偷到河边去玩水，结果滑到河里淹死了。后来他妈妈哭着找下来，那早已断气的娃娃再也见不着妈妈了。”同学们听了这个事实，精神都紧张起来，这时候张老师才宣布了不准到河边玩水的纪律，全体同学都回答坚决做到。在那年整个夏天里，没有一个孩子到河边去玩过水。
又有一次，我们行军临时住在河北定县，带领同学参观定县有名的大塔，上下十三层，还塌了一个角，孩子们都要求上去看看，硬性规定不准上去他们肯定不满意，甚至有些孩子会偷着上去。为此，我找了一个70多岁的老大爷，问他上去是否会有危险。老人说：“这是一个古塔，年久失修，有一个中午两个人在塔下乘凉歇晌，塌下来一个角，把他俩压了进去，待人们赶来刨开，已成为肉片片。后来又有两个人相跟上塔，上到五层就头晕了，掉下来摔死了。”孩子们听了老人的话，再没有一个人要求上塔了。事后有的孩子还说：“可不敢上塔，要摔下来，成了肉片片，就不能进北京了。”
只要我们注意搜集，日常生活中、周围环境中对儿童有教育意义的事实是很多的。挑选其中典型的，或者把许多零碎的事实加以综合分析来教育儿童，都会收到很好的教育效果。
在讲具体事实时，必须针对儿童的特点，选择正面教育的事实，不要用荒诞迷信等故事来吓唬儿童。不要把特殊儿童的反常行为，过多讲述甚至夸大，这样往往会引起儿童对“调皮事实”的模仿，就更加不妥当了。
怎样培养学生的道德情操——北京育才编委会
对于孩子们道德情操的培养、要贯穿于日常的学习生活之中。孩子们虽然年龄小，有很多事情还不懂，但每天的学习和生活，他们都会有一些新的认识，并学会一些新的技能，这就会自然而然地奠定他们一些思想基础。各科教学的过程，是培养儿童健全思想的一个重要过程。因此思想教育就必须与各科教学有机地配合起来，或者说把思想教育的主要内容，融化在各科教学中。
我们在进行各科教学时，不仅仅是为了使儿童获得一般知识，而且应该是为了“培养儿童爱人民、爱国家的思想，以及爱劳动、讲民主、守纪律的良好习惯。”培养儿童的革命信念和坚强、勇敢、互助、友爱、热烈、活泼的精神与意志。
要达到这样的目的，就必须认真地研究教材及教法。关于这方面，在谈到各科教材及教法时，将详细说明，这里着重说说儿童的日常活动。
儿童生活的最大特点，就是爱好活动，因为他有着旺盛的生长力量。可是他又是缺乏知识和判断能力，所以他极力要求扩张他的知识范围，因此有许多在成人看来是很普通的事物，儿童看来却仍十分好奇。因为好奇，就好问，愿意亲手去试验。同时又因为缺乏判断能力，所以教师传授的东西和外界各种事物的刺激，他就很容易接受和受到影响。根据这种道理，我们必须重视儿童的各种日常活动，并且经常给以启发、暗示、诱导、影响、检查、鼓励、批评和其他各种具体帮助，使他们知道，他们的活动，哪些是对的？哪些是错的？为什么对？又为什么错？怎样才能改正？又怎样才能做得更好？对于周围的环境和外界事物，尤其学生最接近的环境和事物，经常注意研究帮助学生分析，使他们知道哪些是好的？哪些是坏的？哪些是较好的？哪些是较差的？哪些是最好的？哪些是最坏的？哪些应该接近？哪些应该远离？怎样去接近？怎样去远离……
但是，儿童的日常活动是多种多样的，我们周围的环境事物也是多种多样的，互相影响起来又是极其复杂和细致人微的。所以我们必须采取谨慎从事的态度；随时随地抓紧这些事情对学生进行指导，才能达到在日常活动中来对学生进行思想教育的目的。
那是一个夏天，一阵猛雨过去，太阳又出来了。学生们都从屋里跑出来玩。雨水还在院子里的水沟里流。一个四年级的同学就在水沟里玩开了。他把一段上流堵住，逼得水位更高，然后又在下面修一座泥楼房，又作一个胖泥人放在楼房里。于是他就叫开了：“看啊！这是一座大高楼呀，这里面住的是一个大地主呀，他压迫老百姓呀，大家要推翻他呀……”。他一面这样叫着，一面就把堵着的水挖开了。哗的一下，水过来把泥楼房和胖泥人一起冲倒了，于是他高兴地笑起来。我们这位小革命家，正在如此兴奋鼓舞的时候，总务科长来了，一看他把水沟挖开了，又在水沟里填了些泥块，不能让水很快流出，就发起脾气了，狠狠教训了他一顿，并要他立刻离开水沟。
这件事过后我们进行了研究，觉得孩子堵住水沟，不能流水，以及玩泥水容易弄脏衣服，甚至生病，应该叫他注意。但他那种天真而朴素的阶级意识，活泼的想像与创造能力还是应该加以爱护与指引。（比如说推翻地主，不一定要把他的一切毁坏，房屋财产是劳动人民创造的，应该加以保护和运用。）不应该一味打击，伤害了他正在兴奋鼓舞的心情。
这又告诉我们，观察和品评儿童的活动，要从教育观点出发，不要完全从经济观点出发。要着重看他活动的发展前途如何，不要完全着重看他活动的眼前一时利益；要着重分析他活动时的内在思想因素，不要完全着重看他活动的表面状态。
我们发现学生的思想问题时，着重耐心说服教育，必要的时候，才给以批评和制裁。这主要是因为思想的形成，原因是很复杂的，所以它的改造过程也是长期的、复杂的、艰苦的。这样做，自然会花费一些时间，但却能使学生心悦诚服，收到真正的成效。我们坚决反对处理学生问题时，态度急躁，发脾气，采取威胁、吓唬学生的办法，甚至在情感上厌恶那些犯过错误的学生。发动与领导多数学生对少数表现较差的学生歧视与斗争。这样必然会使少数表现较差的学生，更加怨恨不满，与教员对立，与同学对立，旧有的思想问题没解决，新的思想问题又产生。结果必然遭受失败。
老区小学班主任工作的基本特点——韩作黎
我们常常看到：在学校里，在同一的校长和教导主任的领导下，由于班主任的强弱不同，同年级各个班的学生在各方面的进步也有所不同，甚至有很大的差异。这使我们感到，班主任对于一个班来说，真是有决定性的作用。
过去我在老解放区作过几年小学教育工作，深感老解放区小学班主任工作有许多特点值得发扬。那时候，作为学校的领导者——校长和教导主任等，在每个学期开始以前，总要用相当多的时间，来充分考虑、酝酿和研究班主任的问题。学校里党的组织对这一问题也总是予以极大的重视。究竟谁作班主任合适，谁到哪一班作班主任合适，总是一再商量和研究，有时难以确定班主任，更是比较过来比较过去，直到最后确定比较满意的人选为止。确定做班主任的总要求是政治思想觉悟较高的、责任心强的、热情的、身体较健康的、业务能力较好的同志。班主任的人选确定后，就由校长和教导主任分别和他们谈话，征求他们对工作的意见，向他们交代工作任务，并向他们提出工作上的要求。在他们工作过程中，校长和教导主任还要特别注意，及时地对他们进行督促检查和具体帮助。
现因手头缺乏材料，又因个人水平和时间有限，对于老解放区小学班主任工作的特点，不能作全面的、深入的研究和介绍。这里只能把我认识到的老解放区小学班主任工作的几个基本特点写出来，供读者参考。
一、踏踏实实，热爱学生，尊重学生
这个特点在老解放区小学班主任中是表现得很普遍而又很突出的。他们无私无暇，诚诚恳恳，看待学生如同自己的子女，如同自己的弟弟妹妹。他们总是不断地通过访问家庭、观察学生的日常表现、批阅学生的作业等来认真地深人地了解学生。他们总是通过和学生一同游戏、一同劳动等来同学生打成一片。他们对学生生活的关心和照顾，知冷知热，体贴人微。学生病了，他们给学生端水喂饭、擦屎倒尿。遇见学生发生了问题，总是想尽一切办法来了解情况，研究原因，予以公平合理的处理。
对于调皮学生，不是存着厌恶的心情，抱着惩办主义的态度，而是更多的关心他，了解他，对他表示和蔼、诚恳与亲切，调查研究他的特点及其特点形成的根源，以便对症下药：注意和家庭教育配合，和科任教师配合，充分运用学生集体的力量，改善周围环境对他的影响，引起大家对他的同情和帮助，改进他与大家的关系；充实他的生活，以正当活动代替不正当的活动，虽然有时对他也进行严厉的批评甚至必要的纪律制裁，但是根本的态度是耐心说服，启发诱导。如延安杨家湾小学教师陶端予对待调皮学生文富贵，延安旧城小学教师鲍侠影对待调皮学生郭胜，八路军抗属子弟学校的教师对待调皮学生李久铭等都是如此。
班主任还要特别注意尊重学生的组织和学生的意见，养成学生的民主生活和民主作风。他们经常对学生的组织（学生会、少先队等）予以认真具体的指导和帮助，随时和定期征求与听取学生的意见。正因为他们对学生极其热爱和尊重，所以他们就不断地刻苦学习与钻研政治理论和业务，以便不断地给学生以新的知识，同时向学生提出新的要求。
更不能令人忘怀的是，在那艰苦战争的年月，有许多班主任教师，带领着学生与敌人斗争，在紧急的时候，自己忍受各种艰难困苦，设法克服各种困难来保护学生。就这样，师生之间建立了高尚的深厚的情感。
尽管师生关系是非常深厚的，但必须注意引导学生尊重组织，爱护集体，服从真理，大公无私，不盲目崇拜个人、纯粹建立私人感情。这一点，在老解放区班主任工作中也是很明显的。
二、教育学生爱憎分明
老区班主任对于自己班上学生的政治思想，总是经常重视的。他们时常结合实际情况，实实在在地来教育学生爱憎分明。他们不主张空洞地生硬地灌输给学生一大堆政治名词或大道理，而是通过各科教学、日常生活、社会活动、劳动、时事等来给学生以影响和锻炼，逐渐提高他们的思想认识。延安小学班主任，用事实教育学生憎恨法西斯，憎恨帝国主义，憎恨汉奸，憎恨反动派，僧恨钻到老解放区来破坏革命的特务坏蛋；也用实例教育学生热爱共产党，热爱人民政府，热爱根据地，热爱人民，热爱劳动，热爱自己的父母兄弟姐妹、老师、同学；同情在帝国主义和反动派统治下的被压迫被剥削的人民；欢迎帮助我们革命的一切朋友。回想起来，在抗日战争时期，在自卫战争时期，老解放区的小学生们，对于担负站岗、放哨、盘查路条、捉汉奸、反特务的任务，是感到多么高兴呵！表现又是多么勇敢呵！当他们听到法西斯德国被打垮了，日本投降了，希特勒、墨索里尼、东条都死了，当他们听到和看到中国人民解放军捉到蒋匪帮的大批俘虏，他们是如何的高呼狂欢呵！学生这种阶级感情的形成，是学校、家庭、社会等整体教育和影响的结果。但在教育里面，班主任无疑是起了很大作用的。
这里再看一个小学高年级班主任写给一个革命遗孤的临别赠言。
亲爱的阿毛：
我的学生，我的儿子。在学校学习的意义上说，我是你的老师；在革命的道义上说，我是你的家长。今天你突然说出要离开学校，我心里猛然一热，情感上起了很大一个波动——我紧紧地抓住你的手，这样的留恋！这是感情作用，应该抑制住它。孩子，我放心地让你去吧，你大胆地走吧，走向光明的前途，走向咱们解放的广阔的地方。我只盼望你：常常地记住，牢牢地记住：你爸爸，是敌人（国民党反动派）杀死的。坚决跟着毛主席，就能报仇出气。从前因为你年纪还小，似乎有些调皮；如今你有了很大的进步，愿你长久地保持这个胜利！下次再看见你，愿你的：思想更健全，身体更结实，文化更提高。孩子，咱们一同向前进步吧，为建设伟大的祖国，为整个人类的解放亭业，奋斗到底！
据了解，这个学生已经上过大学，到外国留过学，并且已经作了人民解放军的军官了，但是小学班主任写给他的这篇临别赠言，他还认真地保存着。
三、教育学生密切联系群众，坚决爱护群众利益
八路军的《三大纪律，八项注意》，对老解放区学校的教师和学生的影响是很大的，小学班主任也常根据这种精神来教育学生。小学生也最喜欢当小八路。如果别人承认他们是小八路，他们就很高兴，表现得雄赳赳气昂昂，浑身精神抖擞。
班主任在组织本班学生活动时，如果是在野外，总是随时随地教育学生不要踏坏老乡刚耕过的地和庄稼；如果借用老乡一件什么家具，总要教育学生用完了把家具收拾好并且赶快还回去；农忙时组织学生在课外时间帮助群众牵引牲口耕地、点种、拔草、捉虫、浇水、上肥以至收割庄稼和打场等；在农闲时，指导学生去教群众识字学文化，在过年过节时，帮助群众扭秧歌排戏等；在战争紧张时期，组织学生帮助群众坚壁清野；还时常教育学生去给军烈属抬水、拣柴、收割庄稼等。下面举出华北育才小学六年级学生李玉谨的一篇作文，题目是“帮助老乡拾枣子”，来证明老解放区小学生和群众的关系是如何密切而又是如何爱护群众的利益的。
我正在和一个老乡谈话时，我们房东两只小脚一步紧一步的很着急的从外面进来。她累得满头大汗，喘了一口气对我说，“有没有时间，帮俺拾会儿枣子？俺拾不完啦！”
听了以后，我便去问娱乐委员秀荣：
“今天不打乒乓球行不行？去帮老乡拾一会儿枣子。”
“可以，你去给田老师请假吧！”
请了假，四五个同学提着篮子，拿着口袋，跟在老乡后面，向半山坡走去。走到一块高地上，看见房东的小娃娃在前面土坡上，弯着腰在拾枣子。她的大娃娃手里拿根木杆，在乒乓乒乓地打。我们都加快了脚步，朝着那个方向奔跑，越跑越近了，打枣子的声音也越来越响了，再走上一个小土坡，看见地上满是红红的枣子，于是我们就帮老乡拾起来。
拾完这一棵树，再去拾那一棵树下的枣子的时候，只听见哗的一声，鲜红的枣子似雨点般地落在地上，掉在我们的脊背上，呀！好痛！哟！那么大！像小鸡蛋一样，都争着把它拾起来，放在自己的篮子里。
老房东边拾边说：“你们可叫我生气啦！给我拾了半天，连一个也不吃……”说着，把她篮子里又红又大的枣子拣了些给我们。我们接过来以后，看见那脆甜的枣子，谁不想吃呢？刚擦一擦，想放到口里时，忽然又想这是群众纪律，难得我帮老乡拾这么一会儿枣子，就可以吃吗？这也是群众的利益呀！如果吃了这枣子，那就违犯了纪律。这样一想，便马上又把枣子放在自己的篮子里。我忙又弯下腰，将一个一个的红枣子，拾到篮子里，又一篮篮的倒在口袋里。拾着，倒着，这样几口袋的枣子，都经过了我们每个人的手，我们并没有吃一个。
四、教育学生热爱劳动
班主任除了教课以外，亲自带领学生参加体力劳动，创造当时还没有但又需要的东西，这在老解放区形成了一种风气。班主任大都是实实在在、自自然然地带领着学生这样做的。
那时候，最缺教具和标本仪器，他们就自己动手，能做的就做，能到野地里采集的就到野地里去采集。图书和挂图不够，就自己剪贴报纸装订成书，自己画挂图。连教室里的墙壁都是自己粉刷，桌凳都是自己修理安排。如用泥巴修起两个高腿，架起一块宽些的木板，就是桌子；一面当书桌，翻过来另一面还可以当饭桌。再用泥巴修起两个低腿，架起一块窄些的木板，就是凳子。
那时候，最缺玩具和体育用具等，他们就自己动手，先找材料，再做出成品。比如从山上伐些木头回来，做成单杠和双杠；从河滩里拣些质地柔软些的石块，磨成象棋子、弹珠、砚台等；从山沟里挖一些红土、黄土、白土，用来刷墙，当颜料写字，做成颜色粉笔写黑板报等；用黏土捏塑成各种玩意，用纸制作扑克牌，用软石刻出印扑克牌的戳子。
总之，那时候，老师和学生脑子里都形成一个很强烈的观念：自己动手，创造一切，什么困难都不怕，都可以克服。
梁金生校长的德育教育——黄克
教育者先受教育。梁金生校长十分重视对教师的培养。有一个时期“保小”的教师在思想上对如何办好“保小”认识不一致，梁校长明确指出：“我们的缺点在什么地方呢？第一，就是我们没有认识清楚为谁而教？第二，要教出什么样的人？第三，我们在教谁的子弟？第四，怎样去教他们？我们过去对于上面的四个问题都没有认真考虑，没有认识清楚……因此便形成我们在工作中的意见分歧，步调不一致，加上教材的杂乱，影响了学生的言行和感情。怎么办呢？希望大家本着一贯忠诚于党、忠诚于中华民族解放事业的精神，来改造‘保小’的教育工作”。梁校长要求教师忠诚党的教育事业，努力奋斗，任劳任怨，安心工作，不计较个人得失，与学生同生死共患难，以革命的母爱来关心爱护学生，全心全意地为教育学生服务。
学校要对学生全面负责，在全面教育的过程中，德育是第一重要的。梁校长提出如下措施：
（1）坚决执行新的训导方针，如彻底废除体罚，健全教导合一制度，加强班主任工作，各班的保育员划归班主任领导。
（2）针对学生在德行上的缺点，要从积极方面来预防他们犯错误。
（3）加强教职员工的德性修养，发扬“言必行，行必果”的优良作风。
（4）应该把我们自己儿童化，接近儿童，了解他们，研究他们，对他们的要求不要过高，也不要过低。
（5）把训导工作放在大家身上，大家负责，以身作则，随时随地给予学生以德性教育。
（6）把德性训练寓于文体活动之中，增加文体设备，使文体活动活跃起来。
（7）加强对学生会的领导，开展社会活动，培养学生为社会服务的精神。德育的重点是抓学生的思想作风，为崇高理想奋斗的精神，以及道德品质、待人接物、谦让有礼的风度的培养。
为了培养民主作风，学校曾模拟乡政府的民主选举，让学生用不记名投票来选举学生会干部（低年级学生用在候选人碗里投豆子的办法选举）。
重视对学生进行形势教育。1942年敌人对我华北解放区进行残酷扫荡，梁校长、鲁争同志向全校师生作了时事报告。把八路军反扫荡的胜利消息告诉大家，全校群情激奋。后来又讲了八路军百团大战的胜利，苏联红军在斯大林格勒大血战的胜利等，都激起了全校师生的革命热情。对学生进行形势教育有时也用唱歌等文艺形式。适时组织学生参加实际活动和劳动，如组织高年级学生参加农村的整风运动，参加土地改革，征公粮，搞社会调查等活动，组织文艺宣传队、秧歌队在重大节日下乡宣传，开荒种地，制造肥皂和磷肥等。
思想品行教育力求具体化——李志平
小学生的知识经验都很有限，还没有达到能够对事物加以概括、推理和判断的程度。特别是对低年级的小同学，懂得的道理更少，对自然界和社会上的许多现象、关系和变化还莫名其妙。因此对他们过多的采用（不是不能用，而是要少用）概括性很高的政治名词或术语，不适当的不结合实际的讲一通大道理大原则，就会使学生不理解，感觉枯燥无味，也会造就一批光说空话爱讲大道理而脱离实际的人。所以，必须尽力避免空洞的政治说教，而代之以密切联系实际的、具体的、生动的、活泼有力的教育方式。用实际的例证故事来启发学生走向正确的方向，以后随着年龄、知识、经验的增长，逐渐在一个方面一个方面达到分析、批判、推理的程度。这种由具体到抽象，由感性到理性，由近到远，由小到大，由浅到深的非常重要的教育方式，应当贯彻到课内课外的各种教学活动里。
