2000年6月3日星期六天气状况：雨
紧张、忙碌的初中生活，转眼间过去了半年，安安有些倦怠了，开始消极怠工。她曾经几次抱怨：“学习太累，生活平平淡淡、平平凡凡没意思。”我明白，她是对日复一日的学习产生了厌倦情绪。我就说：“平平凡凡才是真啊！”我们都是极平凡的普通人，能安安全全地度过每一天，能每一天都看到日出日落，就是最大的幸福，就是平凡中的不平凡。孩子们还太小，对比线还长的生活相对要求较高，总想有些惊天动地的大事发生，让平淡的生活起些涟漪。
我是过来人，生活的大起大落我经历过无数，也让我惊心动魄过无数次。我被吓怕了，至今每当想起来还心惊肉跳。那段刻骨铭心的场面都被我刻意尘封在记忆深处，轻易不去触碰它们，免得当年的苦难回放，心里凄然很久。安安是被安逸、幸福的生活惯坏了，反倒不知道珍惜了。她不明白，为着他们姐弟能过上今天的稳定生活，她的父母是怎样奋斗的！还一味地追求刺激呢！生活的起起伏伏、波澜不惊是正常，动辄波涛汹涌、浊浪滔天就受不住了，人的承受能力毕竟是有限的。
我和先生都看在眼里，急在心上。先生首先出马，给安安讲道理，讲学习的重要性，讲古今中外名人的事例，安安都不为所动。曾经听话懂事的安安的叛逆之旅开始了，我们都没有足够的心理准备，它就悄莫声息地突然从天而降，惊得我们目瞪口呆、张口结舌。安安用沉默不语来对抗她爹的说教，用漠然的神情来回复我们的急不可耐、忧心忡忡。经常是她爹说了半天了，她没一句话来回应，气得她爹脸红一阵、白一阵，急不得，恼不得。
安安嫌生活太平淡，如今她终于把生活给搅动起来了，想再平静都难了。先生说安安的次数多了，宁宁都看在眼里，他自己就引以为戒：“我可好好学习，不和姐姐似的。”安安看着宁宁，依旧没一句话出口。安安让我们一家人伤透了脑筋，宁宁都把她当做反面教材了，可见安安被教导的场面有多少吧。
对人家孩子说起来都是一套一套的，如今轮到自己孩子了，反倒理屈词穷了。先生的说教、实际例子都收效甚微，我也没了辙了，又不能听之任之，感觉如坐针毡一般，度日如年。之前安安这样那样的小毛病，只能算作成长路上的小插曲，随时出现随时解决，均能平稳度过。这一次，安安是跟大家来真格的了，我们挡不住，恐怕她自己也抵挡不了。
我时而焦躁，时而冷静，冷静经常被焦躁打败。心里几乎无一刻能平静，翻江倒海的内心几乎把我摧毁。我越来越怀念那些逝去的岁月。那时候，安安乖得像猫，依偎在我怀里，“妈妈”、“妈妈”地叫着，叫得我的心里除了温暖就是感动。再大些，学到些零零碎碎的知识，经常炫耀、卖弄点，给大人们带来无限享受。再再大些，则变成了一只小刺猬，遇见所谓的危险，首先竖起周身的硬刺，对不合她意的都扎上一下。如今，完全改变了方式，来个“徐庶进曹营，一言不发。”了。让即使再有教育方法的人，也无用武之地。多厉害的小丫头！
第一轮较量，安安没费一兵一卒，只用一招：一言不发，就轻易打败父母。我们用尽招数，还是双双败下阵来。接下来，改变战略战术，寻找其他途径，尽量早日将安安拉回到正常的学习轨道上来。我跟先生发感概：“大人跟孩子较量，孩子永远是赢家。”
2000年6月25日星期日天气状况：晴
学习确实是件苦差事，整天地学习、学习、再学习，的确枯燥乏味。对于正在贪长的孩子们来说，外面的世界诱惑力那么大，没法不动心。我们都是从那个时候走过来的，只是当初我的家境特殊，学习是唯一慰藉，无心旁骛；先生家境优越，他本身又是好静之人，我们都能从学习中找到快乐，不同的生活境遇，却有了同样的追求，殊路同归，即以读书学习为乐。
每天晚饭后，先生开始和安安一同学习，主动地问安安班级的情况，问同学及老师的情况。在有一搭无一搭的询问中了解安安的心里，了解她的所思所想，明白她喜欢什么，讨厌什么。必要时，还得来点投其所好，以便能让她接受，好知道她的真实想法。有疑难时帮忙，有了快乐同享。说教的一套暂时被搁置。
孩子就是孩子，安安渐渐地有所改观，偶尔也向家人敞开一点心扉，但只限于一点，不像以前那样对抗了。先生也见好就收，发现闪光点就表扬。经过近两个月的陪伴，安安终于暂时能静下心来了，全家人也都松了一口气，我几个月来紧绷着的神经终于可以放松放松了。
那天中午，安安装着鼓鼓的两衣兜葵花籽走出大门，正要骑车子走，先生看见了，一时控制不住自己，大声喝住她，把她领回去，勒令她掏出来才让她上学。当时，外面还两个邻居都在场，安安失了面子，她怎会善罢甘休！我亲眼目睹了整个过程，心里暗暗叫苦：糟了，恐怕前边的工作都前功尽弃了。刚出现的一丝曙光可能又被先生的一次执拗的乌云给遮盖住了。
果然，安安放晚学回来，又开始面无表情，过一会又换一副阶级斗争面孔，实在叫人接近不得。先生知道自己惹祸了，如果跟安安表达一下歉意还好，他也是个要面子的人，可能心里想说，口头也表达不出。结果失去了机会。于是，安安又回到了过去，先生又重新修缮关系，又用了好长时间才恢复如初。先生终于彻底明白：现在的孩子，有思想、有个性，改造他们，难于上青天。
从此，我们更加小心翼翼地呵护着孩子的自尊心，同时，还得旁证侧引，培养孩子宽容、大度的胸襟，抗挫折的能力。
2000年7月30日星期日天气状况：晴
岁月如梭，转眼间，安安的初一生活结束了。在我们不懈的督促和老师们的齐抓共管下，安安这一学年的成绩还不错。上半年期中考试在班里第四名，期末考试第二名；下学期期中第三名，期末第一名。这小丫头有这实力，就是不踏实，感觉学点就够本，总是想方设法都多玩上一会儿。我们做家长的也并不是要求安安马不停蹄地时刻都在学习，我们只是感觉时间紧迫，学习任务繁重，尽可量地少玩点，把基础砸得实些，再实一些；把基本知识掌握得更牢固些。这样运用起来会更自如、更得心应手些，我们不是要她成为学习机器、学习狂。我们主张学习起来心无旁骛，玩耍起来酣畅淋漓，劳逸结合。
当然，安安能取得这样优异的成绩，还主要是她自己努力的结果。作为家长，我们非常欣慰。安安自己也特别自豪。出去玩，西院老柳问她考试成绩，她如实回答。老柳说：“安安，你的好成绩都是你爸你妈帮你得来的。”安安明白，我们经常招呼她学习，写作业，只一墙之隔的老柳基本都听到了，他没佩服安安，反倒是佩服起我们来了。老柳口快心直，是着名的“大喇叭”。一旦谈论小孩子的学习时，时常会把我和先生当作榜样，大肆宣传。这可真是像《文学概论》里所讲的“形象大于思维”了。
有时，我也感觉安安就是靠着自己的小聪明，侥幸的高分了。不说别的，她的数学练习册都没做多少。如今，趁着放暑假的机会，我督促她把没做完的数学练习册做做，她极为不情愿，嘴撅老高。不情愿归不情愿，她还是磨磨蹭蹭地做去了。
宁宁我们仨在门洞放上炕桌写作业。安安写一会说：“我得去厕所了。”回屋拿上手纸走了。我和宁宁左等不见安安回来，右等安安不回来。我去厕所看看吧，只见安安在厕所蹲着画小人呢。真是令人哭笑不得。安安就是安安，她是独一无二的安安，是特立独行的安安。安安太有个性了，你对她有十个办法，她对你准有二十个办法破解。神仙对她都无可奈何，我是服了她了。
安安做一会数学题，又烦了，站起来，前后甩着两只手，“太累了，我不做了。”说着头也不回的回屋了。别看兴师动众的，其实也没写多大一会。给安安留一大块时间，我们不去打扰她，让她尽情地玩耍。
“安安，玩累了没有？玩累了再做几道题啊！”我朝屋里喊道。“不累，妈妈，我一点都不累。”安安大声回应我。“那就再玩十分钟，行不？”我都快没耐心了。但还是耐着性子说。过一会，安安主动出来了，坐在桌子旁，继续她的a﹢b、x﹣y。
有时，安安太烦躁了，就说：“我不想写字。”我就让她玩一会，之后让她口述。她看着题，比如第3题这样这样做，第四题咋咋做，一一口述做法。
安安就是这样，如果我们不督促她，她有可能一天不动笔也不会感到愧疚的。她的心思都在玩上，学习则是她的副产品，能够将就实属侥幸。
