一、爱刨根问底的孩子
1711年的一天，濒临白海的杰尼索夫卡村村边的小木房传出了婴儿坠地 的第一声啼哭，那响亮得几乎惊天动地的哭声。瓦西里·多罗费依奇·罗蒙 诺索夫听着儿子的哭声，激动得跺脚，过道的地板被踩得咯吱直响。阿莲娜·伊 万诺芙娜听见了刚刚降生的儿子的啼哭，她忘记了疼痛，她爱怜地看了儿子 一会儿，含着幸福的微笑睡着了。
好消息很快在附近传开了，全村的人纷纷向瓦西里·多罗费依奇·罗蒙 诺索夫夫妇祝福。祝贺他们喜得贵子，祝福阿莲娜·伊万诺芙娜母子健康平 安。该给孩子起名字了，瓦西里·多罗费依奇夫妇给儿子取名为：米哈伊尔·瓦 西里耶维奇·罗蒙诺索夫。阿莲娜·伊万诺芙娜则疼爱地称呼儿子为米舒特 卡或米申卡。
罗蒙诺索夫的父母是一对恩爱夫妻。父亲是一个能干的渔民，身材高大， 宽宽的肩膀，粗壮的胳膊，一双有力的大手。他不识字，是个大老粗，为人 严厉，性格刚毅，但做事精明，具有勤劳的美德。他有很强的家庭责任感， 疼妻爱子，对妻子的请求总是让她满意。他反对儿子读书，但由于妻子坚持， 他就不反对；他不识字，常说：“我是大老粗，这不，也活到今天了。”但 妻子要他给买一本《圣经》，他亲自跑到阿尔汉格尔斯克大街去订书。他疼 爱儿子，每次回到家里，第一件事就是跑到摇篮边，用那只饱经海风吹打， 海水浸泡而变得粗糙的手抚摸着孩子绸缎般的软发。儿子渐渐长大，他看到 儿子天资聪慧，自豪地向妻子夸赞儿子：“准是个机灵鬼。”他希望儿子长 大后能像他一样挑家过日子，继承下他的家业，成为一个出众的渔民。
因为没有文化，罗蒙诺索夫的父亲眼光短浅，甚至有些愚昧。他反对儿 子读书，认为读书识字没啥用处。他宁愿花很多的钱给儿子买鹿皮袄穿，也 不给儿子买喜欢的书。他要求儿子听他的话，依照他的心意做事，儿子的请 求不合他的意愿就是说上一百次他也不答应。每当他对像他一样倔强而任性 的儿子大发雷霆的时候，只有罗蒙诺索夫的母亲能设法平息他的怒火。罗蒙 诺索夫走上科学之路的奠基人是生他爱他抚育他的母亲——阿莲娜·伊万诺 芙娜。
阿莲娜·伊万诺芙娜是贤妻良母型的女人。她生在一个神职人员家里， 她跟父亲学会了识字。她性格温柔，聪颖贤淑。她嫁给罗蒙诺索夫的父亲后， 用她的一颗温柔的心创建了一个温馨的家。她爱自己的丈夫，以女性的温柔 抚慰丈夫的身心。丈夫在家的日子，她每天都要做好可口的饭菜，丈夫出海 打渔去了，她每天为他祈祷，企盼他平安归来。她把家里收拾得井井有条； 她同村里的姑娘、媳妇们相处得如同姐妹。她虔诚地信仰基督，把家中的神 龛圣像揩擦得一尘不染。她干家务活利索，比如，洗衣，做饭，做针线，补 渔网……还能把儿子照看好。每天晚上忙完家务，她的功课就是小心翼翼地 把《圣经》放在干净的桌子上，拨亮灯，屏住气静心地阅读起来。
罗蒙诺索夫吮吸着母亲的乳汁长大，他躺在摇篮里，眨着一双黑亮亮的 眼睛看着母亲的微笑，听母亲和他说话，听母亲为他唱歌。阿莲娜·伊万诺 芙娜觉得她说的所有的话，儿子都能听懂，她唱的每一支歌，儿子都欣赏得 了。事实上，这正是无意识的对罗蒙诺索夫的早期智力开发。
罗蒙诺索夫从母亲那里接受了学前教育。罗蒙诺索夫一岁的时候开始咿 呀学话，他不要呆在摇篮里，他喜欢在地板上爬，地板上走。地板上堆着他 爱玩的小圆木块和父亲匆匆忙忙给他做的小木船。母亲看着罗蒙诺索夫的那 股倔强劲和一身的灵气，心中十分欢喜。一天傍晚，母亲拨亮了灯，小心翼 翼地把那本《圣经》放在桌子上，打开扣环。就在这一刹那，儿子的小手抓 住了母亲的手，两只眼睛好奇地盯着这件新鲜玩艺儿：亮晶晶的扣环和一条 蓝莹莹的书页带。母亲笑了，“你呀，真是个小机灵鬼。”母亲边说边拿书 给儿子看。“你要什么呀？是扣环？看吧！喏，就是这样的！”但是罗蒙诺 索夫觉得光看还不够，就使劲一拉，把书拖到了地板上。母亲悄悄地把书从 他手上夺了过来，他竟放声大哭起来。母亲只好把他抱起来放在膝盖上，把 书打开给他看；他仍然哭个不停，怎么哄也不行，直到母亲一面用严峻的目 光看着他，一面贴近他的耳朵小声地说：“你要是不哭，老实地坐着，我就 把这本书里叙述的故事讲给你听。”果然灵验，罗蒙诺索夫不哭了，他的那 双乌亮的眼睛睁得圆圆的，屏住气，听妈妈讲诺亚方舟的故事。
夜深了，北极星照耀着罗蒙诺索夫家的小木屋。母亲本以为讲完诺亚方 舟的故事，儿子就睡着了，可是，罗蒙诺索夫不但毫无倦意，而且缠着母亲 问个没完没了：方舟是怎么漂流的？方舟是什么样子的？像一只大船吗？鸽 子叼着什么树枝？橄榄树是什么样的树？……母亲一一回答儿子的提问。她 对儿子刨根问底的追问感到惊奇。她讲啊讲……一直到她的米申卡闭上眼睛 睡着了。
从此以后，罗蒙诺索夫只要一看见母亲不再忙家务活，而是安静地坐着 干点别的什么时，他就拽着妈妈的衣角，拉她到放《圣经》的神龛旁边，他 一个劲儿地说：“读一读吧！……”母亲总是依从了他，拿起书，跟他一起 紧挨着灯坐下来读。罗蒙诺索夫一动不动地坐着，即便总是听重复的故事， 也从来不觉得厌烦。使他惊奇的是，一页页书中那些黑糊糊的花纹在母亲的 口里竟能变成这么多惊奇动人的故事，可当他看着书上那些花纹时，它们却 是个不会说话的哑巴！于是，他久久地看着这些黑色符号，从侧面看看，又 从下面看看，再从母亲的手缝里看看；他总想看出个什么名堂来。
母亲对他的好奇心感到好笑。有一次，她用红笔圈上字母“A”指着给儿 子看：“看吧！你这个爱刨根问底的小家伙。看见了吗，这就是俄文字母‘A’， 它是33个字母中的第一个字母。”
“A”，罗蒙诺索夫跟随母亲毫不犹豫地大声念着，一面用两只小手轻轻 拉着桌面。
“念对了，儿子。”母亲鼓励他。而这时从旁边走过去的父亲却对儿子
“啊哈，你这个念书人，一块到马棚去给咱家的高头老马添点草料吧。”
罗蒙诺索夫似乎没有听见父亲说什么，他一动不动地在看书里的字母。 他在书页上找啊找，一直找到他认识的这个字母，他用手指头准确无误地指 着它，口里不停地重复念着“A”。他稍稍长大以后，他求母亲把书页上的所 有的新字母都指给他看。那本母亲看的圣经，对他的吸引力越来越大。他什 么都想知道。母亲发现儿子有时竟半天半天都在看书里的字母。母亲意识到 自己的儿子长大了，该让他去学校念书了。这一年的秋天，阿莲娜·伊万诺 芙娜说服了丈夫，把儿子送到教堂去读书。
罗蒙诺索夫的婴幼儿时期，在父母亲的关心和养育下身心得到健康发 展。他的母亲给予他的不仅是生活上的关怀和照料，还有母亲的歌，母亲讲 述的惊奇动人的故事，这些无疑是最好的学前教育，培养了罗蒙诺索夫的想 象力，训练了罗蒙诺索夫的认知能力。罗蒙诺索夫是从母亲的摇篮中飞出的 一只雄健的雏鹰。他到底能飞多远，能飞多高呢？母亲期望着他。
二、古老的歌谣引起的遐想
罗蒙诺索夫8岁那年，母亲把他送到教堂职员尼基蒂奇那里念书。秋天 的一个星期四，尼基蒂奇为一切科学的保护神——圣纳姆祈祷之后，在两张 巨幅圣像下面坐下，他面前的桌子上放着一本识字课本和一根教鞭。他让罗 蒙诺索夫坐在对面的凳子上，看着罗蒙诺索夫全神贯注地盯着他的那双眼 睛，他说：
“喂，小家伙，现在我们要走一条求知之路。在这条道路上，既有艰难 险阻，又充满着无限乐趣。要求得知识并无捷径可走，必须付出极大的努力， 兢兢业业，沿着知识的阶梯，一点儿一点儿地攀登，这就要求付出巨大的劳 动。”
尼基蒂奇把识字课本拿到跟前，继续说道：“你着，识字课本就是攀登 这个阶梯的第一步，你认识了这些字母，你就学会把它们拼在一起，这叫音 节；这是学习的第二步。第三步，我们就不再学音节了，而是单词，也就是 说要学上帝的话。掌握了单词，你就可以在学习中干一番大事了……”
从这一天开始，罗蒙诺索夫走上攀登知识阶梯的第一步。
罗蒙诺索夫求知若渴，他跟尼基蒂奇走上了一条求知之路。但是尼基蒂 奇老师年事已高，身体虚弱，刚教罗蒙诺索夫学到字母“M”时，就病倒了。 罗蒙诺索夫很着急，为了不停止攀登的脚步，他自己去找邻居伊万·阿法纳 西耶维奇·舒伯内，请求这位邻居叔叔教他学文化。“舒伯内叔叔，尼基蒂 奇教我学到字母 ‘M’，就病倒了，我要学习，可我现在没法跟别人学。教我 吧，舒伯内叔叔！”
伊万·阿法纳西耶维奇·舒伯内是村里拔尖的文化人，无论读、写、算， 样样都行。他还没有娶妻，家务由老姑母料理。这一年的圣诞节前夕，他一 直有空呆在家里。他看到罗蒙诺索夫诚恳迫切的求学心情，终于答应了罗蒙 诺索夫的请求。等尼基蒂奇的病康复后，罗蒙诺索夫不仅学会了全部字母， 而且还学会了音节。他胜利地跨过了厄基蒂奇所说的通往智慧大门的第一步 和第二步。此后，他又跟尼基蒂奇学习了日课经。开始迈出了在学习中干一 番大事业的第三步。
罗蒙诺索夫有极强的求知欲，什么事情都想弄个清楚。母亲和村里的姑 娘们织渔网时唱的那首古老的歌中的一大串为什么在他的头脑中埋下一个又 一个的疑团。
这里的白昼为什么又来临？
这里的月牙为什么这般明？
这里的星儿为什么这般密？
这里的风儿为什么这般疾？
还有关于冬天……关于夜天……哪里是大地的尽头，星星为什么不会掉 下来……还有……还有……罗蒙诺索夫小小年纪，可是满脑子都装的是为什 么。他带着为什么问母亲，母亲的回答只是嫣然一笑。他去问尼基蒂奇，而 得到的是严厉的责骂。他又去问邻居舒伯内叔叔，引起的是舒伯内不可名状 的满足。他在舒伯内叔叔家的墙壁上第一次看到了彼得·阿列克谢耶维奇大 帝的肖像，那副肖像画上的人的炯炯有神的一双眼睛总是一个劲地盯着他， 就像活人的眼睛一样跟着他转。他看着彼得大帝那副令人惊奇的面孔：乌黑 的头发微微盖在高高的前额上，长着一双令人生畏但放出炯炯光芒的两眼， 留着一抹小黑胡子。他突然想起了父亲曾对母亲说：
“沙皇彼得来过阿尔汉格尔斯克港，他到过老萨瓦季伊奇的旅店，他在 旅店避雨时，把萨瓦季伊奇的全部家什都看了，所有的房间也都看了。他拍 着掌柜的肩膀夸奖旅店生意兴隆！还说：‘每个人都应该热爱自己的事业！’ 沙皇彼得非同凡人，简直是一团火。”
这就是父亲说过的沙皇彼得？罗蒙诺索夫走近画像，仔细看了又看。他 忽然想：彼得什么都知道吗？我要做一个不平凡的人。我要努力地学习文化， 在学习中干出一番大事业。此时的罗蒙诺索夫是个刚启蒙的学童，他在老师 尼基蒂奇的诱导下，初步树立起了要学有所成的雄心壮志。尼基蒂奇的启蒙 第一课对罗蒙诺索夫的影响很大，老师的话，已经铭刻在罗蒙诺索夫幼小的 心灵里。
罗蒙诺索夫踏上了学习之路就绝不停步，无论遇到什么困难，他都迎难 而上，他要弄明白那许许多多的为什么，他要找到那解答千万个为什么的、 什么知识都有的一本大书——一本划时代的百科全书。为了找到这部书，上 学的第一天，他就受到了尼基蒂奇老师的责骂；为了寻找那许许多多为什么 的答案，他常常独自迎着海风，遥望着北极光苦思冥想；为了能走进知识的 海洋，他刻苦地学字母，记音节，背单词，把一本日课经记得滚瓜烂熟。
正当罗蒙诺索夫学习奋进的时候，罗蒙诺索夫的母亲去世了，安葬母亲 那天，天气晴朗，阳光和煦，微风吹得墓地上的小白桦树沙沙作响。这天， 米哈伊尔·瓦西里耶维奇·罗蒙诺索夫感到浑身冰冷，他哭得没有力气再哭 了，他不相信母亲已不在人世。他仰望天空，看到白云在苍天飘荡；他俯看 墓地，树间潭潭积水闪闪发光。他觉得母亲像空中的风，像兰天的云，像暖 洋洋的太阳，与他同在。他失去了母爱，没有亲人再关心他的学习，然而母 亲的一切都是活生生的，亲切慈祥的母爱依然留在他的记忆中。他知道，是 母亲坚持送他到尼基蒂奇那里读书，母亲曾对父亲说，“读书是有用的”。 他要照母亲说的去做，读书——读书——再读书，不管遇到什么困难，也不 能终止学习。
罗蒙诺索夫10岁时候，父亲又娶了一个妻子。继母是个揽权好势的人， 也非常能干，她从早到晚冲着罗蒙诺索夫喊叫，只要一看见罗蒙诺索夫手里 拿着书，她就说该干活啦！不是让他去担水，就是让他去劈柴。她不准罗蒙 诺夫读书了。她对丈夫说：
“你看呀，瓦西里·多罗费依奇，你儿子越长越结实，光念书，懒得什 么活也不干。带他出海去当个勤杂工吧。”
于是，瓦西里·多罗费依奇心底深处忽然闪出一个念头：“要是他妈还 活着，一定不会让孩子去的，出海实在太远了。”但是他想了想，还是决定 带儿子出海。
罗蒙诺索夫被继母连人带书一起赶出了暖和的书房：“啃你的书去吧！ 等着瞧吧，我看你书啃够了，人也变成傻瓜了。你给我滚出去！”罗蒙诺索 夫带上了从尼基蒂奇老师那借来的书走出了屋子，躲开了继母的喊叫，他独 自躲在房后空地上的小木棚里，专心致志地读起来。
“把他置于星星之上，把他置于太阳脚下……”这些话他根本读不懂： 高于星星的可能是什么呀，星星不是才能刚刚看得见吗？……罗蒙诺索夫被 一串为什么迷住了，他如饥似渴地埋头看着从尼基蒂奇那借来的那本破旧的 赞美诗集，一心要弄懂书中所写的一切。
罗蒙诺索夫跟父亲出海了，他随身带着那本书——他最忠实的伙伴。他 站在船舷边，看海鸟掠着浪峰飞翔，海风呼啸，“海鸥号”在一望无际的喧 嚣翻腾的大海上破浪前进。他遥望海天相接的远方，他喃喃自语，“大海的 那边有什么？哪是大地的边？到哪才能把所有的东西都学懂……”这次出 海，他听老船工讲了许多他不曾听到过的事情，他似懂非懂，在隐约可见的 海岸线那边有许多大城市和人所不知的国家。返航了，他的求知的目光依然 凝视着大海。
出海归来的第二天，罗蒙诺索夫就开始读起书来。但是继母又很快叫骂 起来：“米哈伊尔，你又看书，懒骨头！快把大木桶给我搬过来，没看见我 挪不动它吗。”这种生活真叫他烦透了。他想安静地读书，他要上学！在日 复一日地繁忙的劳作中，罗蒙诺索夫却怀着另一种理想：从家里逃出去，寻 求学习的机会，把这个丰富多采的世界弄个明明白白，清清楚楚！
三、莫斯科的诱惑
瓦西里·多罗费依奇闷坐桌旁，面色煞白，喘着粗气，看着桌上的粗纸 片。他的儿子，唯一的儿子，未来的家业继承人，为了学习，为了去莫斯科 求学，扔下自己的家走了。米哈伊尔·瓦西里耶夫·罗蒙诺索夫于 1730年 12月7日动身前往莫斯科求学，这一年他19周岁。事前，父亲已给他订下 一门亲事，为了让儿子早点继承家业，拴住儿子那颗不安分的心，他粗暴地 拒绝了儿子外出求学的请求。罗蒙诺索夫无可奈何，经过长期准备，终于给 父亲留了个字条后出走了。临行前，他向邻居福马·舒伯内伊要了一件短外 套，借了3个卢布，没和家里辞别就上路了。
经过长途跋涉，罗蒙诺索夫只身来到了莫斯科。他走在这座城市的大街 上，好奇地四周环顾：一排排敞亮的木房子，一座座高楼大厦，宽阔的广场 上旗帜林立，克林姆林宫宫殿的顶部庄严地刺向苍穹。一队列兵沿街巡逻， 到处都是教堂，大街上人来人往，显得有些喧闹……他看着这曾日夜向往的 莫斯科，完全忘记了旅途的疲劳。他虽然有些饥饿，但是为了能在莫斯科落 脚之前多剩一点钱，他忍饥挨饿。他沿街寻找学校，当看见一座大建筑物前 挂着块牌子，于是他急忙走上前去，他仔细一看，原来上面写的是“救主学 校”，他稍加思索，就推门走了进去。
“救主学校”就是莫斯科的“斯拉夫—希腊—拉丁学校”，是第一所莫 斯科国立高等宗教学校，这所学校的高年级学生可学到一些基本的 （自然是 古旧的）心理学和自然科学的常识。就是这所学校曾培育出了一批学识博深 的俄国科学家。按照规定，这所学校只招收贵族子弟，罗蒙诺索夫是普通渔 民的儿子，出身贫寒，根本没有资格在这所学校里读书。聪明的罗蒙诺索夫 为了能进入这里读书动了一点脑筋，面对校长的考问，他说：“我从霍尔莫 戈尔来。父亲是贵族他终于被学校收了下来。
米哈伊尔·瓦西里耶夫·罗蒙诺索夫找到了梦中的乐园。学校有座大图 书馆，罗蒙诺索夫把自己的业余时间几乎都投放在这里了。他在这里读了不 少书。几年功夫他就掌握了拉丁文、俄文和数学，学习成绩超过了班里的高 材生，成为老师们最宠爱的学生。大家都为他的知识渊博感到惊异。此时， 有人向学校揭发了罗蒙诺索夫的出身。罗蒙诺索夫居然弄虚作假，冒充贵族， 这个消息一传开，震惊了学校的所有人。按校规，罗蒙诺索夫不得再留校上 学，但大家一致公认他一贯努力学习，是学生们的榜样，为此全校教师通过 决议，破例允许罗蒙诺索夫继续学习，直到毕业。从此，他更加勤奋地学习， 五年中，他学完了很多门功课。他一心要研究自然科学，去掌握能为人类造 福的各种知识。同时他对语言学和诗歌、绘画也抱有相当的兴趣。
即将毕业了。秋风习习，罗蒙诺索夫在公园小路上徘徊，林荫道上，他 思考着自己的前途。他再不想回到家乡的小木屋去了。下一步怎么走？应当 从哪里入手？他思索着干一番大事业，用学得的知识为人民造福。然而，他 又觉得依然双手空空，他对神学的兴趣不大，他对实用科学又知之甚少，在 学校的图书馆里，他读了许多书，但是他蕴藏在内心深处的众多“为什么”， 始终没有找到满意的答案。他渴望得到继续深造的机会。
四、彼得堡的召唤
罗蒙诺索夫经过深思熟虑决定了下一步前进方向——继续寻找自己所需 要的知识。他把这个决定告诉了家乡来的人。他从老乡那儿了解了父亲和家 人的情况，知道了未婚妻已经出嫁。但是，他不改变继续学习的主意。
罗蒙诺索夫酷爱学习的品格和优异的学习成绩在“救主学校”是人人皆 知。校长对他更是格外重视，关于罗蒙诺索夫毕业后的去向，在校长的脑子 中占有一席之地。自古伯乐识千里马，当圣彼得堡科学院院长科尔夫男爵写 信来招揽人才时，校长见信后最先想到的就是推荐罗蒙诺索夫。校长找来罗 蒙诺索夫把科尔夫院长的亲笔信读给他听。校长若有所思地凝视着罗蒙诺索 夫，郑重地说：“我们准备推荐您，罗蒙诺索夫。您可以谈谈自己的意见吗？”
罗蒙诺索夫激动不已，他向校长深鞠一躬，说：“您太好了！真是感激 不尽，让我吻您的手吧！您对我的照顾比父亲对儿子还要周到。我简直无法 表达对您的衷心感谢。”校长被深深感动了；他更加相信自己的判断力，并 说：“罗蒙诺索夫，您的表现证明您具有继续深造的才能，还说明您已经热 衷于科学。不管发生什么情况，我肯定推荐您了……”
1736年1月，罗蒙诺索夫被保送入圣彼得堡科学院。在科学院代表来莫 斯科的斯拉夫—希腊—拉丁学院接学子的那一天，竟出现了一场意外的风 波，一个叫杜季科夫的人向科学院代表揭发罗蒙诺索夫的出身，那人说：
“罗蒙诺索夫诡称自己是贵族子弟，以欺骗手段混进了这所学校。他不 是贵族子弟，而是一个普通渔民的儿子。这个叫罗蒙诺索夫的学生不仅不配 作彼得堡科学院的学生，而且也不配留在这个学校，因为他是个冒牌货。”
“你这个无耻小人！”罗蒙诺索夫站在那儿，气得面色煞白，拳头攥得 咯咯响。他没有想到杜季科夫会用如此卑鄙的手段打碎他的彼得堡之梦。他 手足无措，大脑一片空白。他听到校长在叫他的名字。当他走到学术委员会 的桌子跟前时，他看到圣彼得堡科学院的代表先生向前探着身子，仔细地审 视他苍白的脸和他那双乌黑的眼睛。他镇静下来了，他听到了代表先生的问 话。
“罗蒙诺索夫，告诉我们，你从小最喜爱什么？”科学院的代表先生慢 条斯理地说。
“学习，从幼时至今，也就是说从那些年一直到现在。”罗蒙诺索夫用 有力的声音回答。“除此之外，我别无所好。”他的声音更加响亮。
圣彼得堡科学院的代表先生用惊奇的目光审视着这张果敢的面孔，屏住 气听他说话。
“我从遥远的边区来到这儿，一路上全是走来的。学术委员会的先生们！ 为了学习，我不仅放弃了家中优裕的生活，而且就连我的生命也在所不惜， 因为不学习，生与死对我来说都没有什么意义。至于其他的一切，对我来说 并不可怕。我是渔家孩子，我身强力壮。我的故乡是个严寒的边区，酷寒和 冬天的暴风雪，我小时候就习惯了，并没有什么可惧怕的。现在我担心的并 非一般生活的严酷无情，而是那种失掉认识世界上所有一切事物的人生。” 他的声音洪亮，铿锵有力。他不出声了，等候着裁决。
整个学术委员会大厅以及走廊里鸦雀无声。圣彼得堡科学院的代表先生 站起来，高昂着头，开口讲话了。他的声音清晰地传进所有的人耳中，一字 一顿，让走廊里的人们也听得清清楚楚。
“学术委员会的先生们！圣彼得堡科学院优先录取的第一名学生就是米 哈伊尔·瓦西里耶维奇·罗蒙诺索夫！”
五、朝着唯一的目标前进
罗蒙诺索夫跨进了圣彼得堡科学院的大门。命运中这个令人兴奋的转折 点给他带来了好运气。几个月后，科学院决定派遣3名优秀大学生前往德国 进修，学习物理学、化学、机械学、矿物学和博物学，为俄国培养一批急需 的采矿专家和化学专家。这个消息一传开，罗蒙诺索夫激动得几乎喘不上气 来了。“物理……化学……”他重复着，他直感地意识到：实现自己理想的 机会来了。
因为罗蒙诺索夫品学兼优，是科学院中天字第一号优秀生，所以他荣幸 地当上了留学生。科学院决定：选派学生列依泽尔、维诺格拉多夫和罗蒙诺 索夫出国留学，首先要学习博物学，然后学习冶金学、采矿学，回国后他们 应成为矿物物理学家和采矿专家。科学院要求他们必须掌握拉丁语和德语， 德才兼备，能够独立工作，并能在各方面严于律己。
罗蒙诺索夫三人带着科学院的指令前往德国。1736年春天，三名留学生 乘船来到汉堡，他们第一次离开祖国踏上了异国他乡的土地。此时，他们深 深体会到了祖国的含义。罗蒙诺索夫一路上很少说话，他一直站在甲板上， 默默地注视着祖国的方向。当祖国的海岸线消失在苍茫烟雾中的时候，罗蒙 诺索夫想起了养育他的父母和家乡的小村庄，生母的坟墓在他眼前闪现，他 似乎听到母亲的呼唤；他再次看见了母亲欣慰的微笑；他看见了父亲日渐衰 老的面容，心里有些内疚。然而，他的情绪很快激昂了。他敞开胸膛，扬起 头，迎着清新的海风，他想起了祖国赋予他的使命，祖国的人民，祖国的大 自然，以及祖国正萌芽的科学事业。他意识到自己的根在俄国。在走下客船 登上汉堡土地的一刻，一个信念铭刻在罗蒙诺索夫的心中：努力学习，将来 把丰富的知识和力量贡献给自己的祖国，自己的人民。
1736年秋，罗蒙诺索夫一行从汉堡动身赶往阿尔堡去。阿尔堡热情欢迎 三位俄国留学生的到来。史里斯琴·沃尔夫教授的秘书约翰·普菲尔硕士领 他们拜见了沃尔夫教授。克里斯琴·沃尔夫是德国唯心主义哲学家，德国和 整个欧洲的著名学者，他负责教化学、矿业、自然史、物理学、几何、三角、 力学、水利学和水利工程。沃尔夫教授主张科学研究必须以实验为基础。他 习惯于在自己的实验室里给学生上课，向学生讲授他的最新研究成果，激发 学生的创造性思维。
罗蒙诺索夫很喜欢听沃尔夫教授讲课，他从沃尔夫教授的课里，第一次 接触到物理学和化学的现代理论。他从沃尔夫那里懂得了什么是微粒论，还 在书里读到了波义耳和伽利略的发现，了解到沃尔夫本人的新理论。但是， 尽管罗蒙诺索夫十分钦佩沃尔夫教授，但是沃尔夫的名气并没有妨碍他用批 判的态度去看待这位教授的许多见解。他认为沃尔夫关于没有重量的液体的 说法纯属虚构。他苦苦思索，总想找到所有这些问题的答案。他孜孜追求， 力争有所发现，有所发明，有所创造；他力求提出自己的科学见解。为了实 现心中的目标，罗蒙诺索夫开始了伟大的探索。
在沃尔夫教授的实验室里，罗蒙诺索夫好奇地盯着那些物理仪器。这是 他平生见到的第一个实验室，他仿佛插上了在科学王国里飞行的翅膀。他特 别喜欢物理实验课，他一面仔细地观看各种光学仪器，一面仔细地听着老师 的讲解。对老师的提问，罗蒙诺索夫敢于回答，大胆地表述自己的见解。一 些德国学生对罗蒙诺索夫看不顺眼，沃尔夫教授的助理福赫特则从内心深处 看不起俄国留学生，认为科学在俄罗斯很不发达，俄国学生对物理科学缺乏 基本知识及其应有的理解力。面对德国人的藐视和嘲弄，罗蒙诺索夫镇定自 若地进行反击，以维护祖国的尊严和俄国留学生的人格。一次，针对德国学 生带有侮辱性的挑衅，罗蒙诺索夫尽管语气平和，但绵里藏针，非常自信地 说道：“数学是一切事物的真正尺度，而且我认为物理定义没有数学的帮助 是难以掌握的。”
他的这一见解得到了沃尔夫教授的赞赏。沃尔夫教授夸奖罗蒙诺索夫“说 得太对了”。他训导德国学生说：“罗蒙诺索夫——这个俄国青年可以教你 们很多东西。”罗蒙诺索夫又遇到了一位良师益友，他在沃尔夫教授的理解、 支持和帮助下，如鱼得水，一心沉浸于自己的思考、疑问与幻想之中。在沃 尔夫教授的实验室里，他难以满足的求知欲，终于得到满足了。
北极光、万有引力定律、冷和热、地球内部与天体结构、关于物质结构 和物质本质，…………这一切在理性和正确认识的光辉照耀下，终于把其奥 秘展现在他面前。罗蒙诺索夫被小小实验室展示的世界迷住了，他身在教室， 心连宇宙，那些困扰他的一连串的为什么，在这里突然有机地联系成一个整 体，那合乎逻辑的结论，仿佛是对他长期忍受痛苦的一种报偿。现在，罗蒙 诺索夫在沃尔夫教授亲自指导下进行学习和实验，沃尔夫教授耐心地回答他 提出的一切问题。虽然教授的回答还不能完全令他信服，但教授那渊博的知 识已使他惊叹不已。
于是，罗蒙诺索夫心中充满了无比的欢乐。在沃尔夫教授的实验室里， 在德国的大学校园里，他终于能够去探索宇宙的全部隐秘的规律，去追赶自 己心中的太阳——取来科学知识的圣火，驱逐愚昧和迷信的阴云，让科技之 光照亮一个崭新的时代。
六、德国并非乐土
罗蒙诺索夫如饥似渴地读书和思考，通过实验来证明自己的研究结论， 学业日进，取得了重要的科研成果。他坚信自己的研究结论是正确的，不惜 顶住德国人的嘲讽和压力坚持自己的主张。他将自己的论文送到校刊《德国 科学》杂志发表。他针对沃尔夫教授的燃素说热素说提出质疑。
据资料记载：沃尔夫教授是燃素说的拥护者。所谓燃素说，按德国化学 家约翰·约钦姆·贝歇尔（1635—1682）的观点，凡是能燃烧的物质，都会 有某种特殊成分。他把这种成分称作“油土”。斯塔尔则把这种可燃成分称 作“燃素”。在斯塔尔看来，一切可燃物质都会有燃素、燃烧时燃素逸出。 金属也含燃素，因为他们在锻烧后会变成金属灰。可是，如果把金属灰与炭 混合燃烧，金属灰就会和炭中的燃素结合，又变成金属。斯塔尔的理论虽然 可以解释很多现象，却回答不了这样一个问题：既然金属在锻烧时会失去部 分燃素，为什么金属灰比原来的金属还要重呢？当时赞成斯塔尔的人提出一 项推测：燃素是具有负重量的物质。这纯粹是无稽之谈。怎么可以设想会存 在什么具有负重量的物质呢？
罗蒙诺索夫发现了燃素说的无可解释的矛盾，运用与教授不同的更为完 善的流体力学原理说明冶金过程。他认为，关于物质运动问题，犹如溪水奔 流，这种运动既没有开始，也没有终结。他固执地认为构成一切物体的是不 可见的分子。他的这些科学思想的萌芽尽管稚嫩，但是有着极强的生命力， 是投向伪科学的匕首。因此，遭到热衷燃素说的一些德国学者的反对和攻击。 一些德国学生视罗蒙诺索夫是不自量力的狂人，因为罗蒙诺索夫反驳了他们 崇拜的教授，他们几乎视他是乱臣贼子，大有不诛不快之意。
真正能理解罗蒙诺索夫的人是沃尔夫教授。沃尔夫教授没有因为罗蒙诺 索夫不同意自己的一些学术观点而恼怒，他胸襟大度，表现出了一个伟大学 者的风度。他耐心地听罗蒙诺索夫陈述自己的见解，平心静气地说：“在世 界观方面我们尽管存在着分歧，但我完全能够理解您的思路，并且十分欣赏 您的独立见解。您在科学上可以大展宏图。”
跟随沃尔夫教授学习的日子就要结束了。罗蒙诺索夫顺利通过了物理、 化学和力学考试，马尔堡的学习已近尾声。弗赖堡在等待俄国的留学生们。 在那里，他们将向亨克尔教授学习，同矿业打交道，并且要直接下矿场。此 时，罗蒙诺索夫有点想家了，他梦见了父亲，也依稀听到了祖国的召唤。他 想尽快完成学业，返回圣彼得堡科学院。
沃尔夫教授接到圣彼得堡寄来的指示：在教授规定的所有课程通过考试 之后，所有的学生将被派往弗赖堡，到矿务顾问亨克尔先生那里学习矿业。 沃尔夫教授着手准备为罗蒙诺索夫等三名俄国留学生送行了。他意识到，随 着他们的离去，他的实验室将要变得空虚而冷清。
离别的日子终于来到了，临行前的那天晚上，罗蒙诺索夫跟沃尔夫教授 告别。沃尔夫教授鼓励他说：“您在这儿获得了特别牢固的基础知识；我相 信，为了科学，您是能够克服一切艰难险阻的。”罗蒙诺索夫真想拥抱自己 的老师，但沃尔夫教授挥挥手，阻止了他。
第二天清晨，沃尔夫教授亲自送罗蒙诺索夫一行三人上路，他光着头站 在那里，身体笔直，神态从容，目光敏锐。罗蒙诺索夫按照俄国北方的方式 向他三次施礼告别。尽管罗蒙诺索夫不同意沃尔夫教授的燃素理论和“先定 和谐V论”，但是他非常佩服沃尔夫教授的渊博的知识和严谨的治学精神， 沃尔夫教授是他最密切最亲近的人，是他走上科学之路的导师。
弗赖堡市迎来了三位俄国留学生。著名的亨克尔教授早已接到俄国科学 院的报告。他是罗蒙诺索夫的导师。他负责管理罗蒙诺索夫等三名俄国学生 的生活，并传授矿业专门知识。他采集收藏了大量的矿物标本和金属模型。 他有自己的实验室。他是一位书斋学者，对物理学化学的知识远不如沃尔夫 教授，他感兴趣的问题是矿场的结构和矿层的深度。他教授冶金课。
罗蒙诺索夫对亨克尔教授的授课很有看法，他对亨克尔讲课时引用的那 些早已过时的理论十分腻烦。他和亨克尔教授发生了争论。有一次，罗蒙诺 索夫运用与教授不同的、更为完善的力学和流体力学原理来说明冶金过程， 亨克尔粗暴地打断他，训斥他说：“我活了几十个年头，只有在童话里听到 过无形的鬼胎，但不是什么看不见的物质！笛卡尔的学说的论点是科学上的 一种恶毒的学说。”
罗蒙诺索夫对亨克尔攻击笛卡尔学说的言论很恼火，他针锋相对地进行 了反驳，说完就退出课堂，决心不再回到大学里来。他忿忿不已，沿着弗赖 堡市大街信步走去，心中的怒火久久不能平息。他想没有必要回到亨克尔的 课堂里去了，这个热衷于燃素说的守旧的人根本不懂得法国物理学家笛卡尔 的学说。笛卡尔说到运动守恒律时，曾断言，世界上没有完全静止不动的点。 他所揭示的宇宙的秘密是实实在在的真知，这个亨克尔，还有容克尔教授竟 全然不知，更缺乏起码的理解力。他们只要尊严，不要科学，他们和沃尔夫 教授不是一类人，他们不能容忍自己，同他们在一起，跟随他们学习简直白 白浪费时间。罗蒙诺索夫毅然决定，走自己的路，离开弗赖堡，回到祖国去。
七、陷于困境的日子
罗蒙诺索夫找到亨克尔先生，他申请离开弗赖堡回国；亨克尔以课业没 有学完为由不予批准。罗蒙诺索夫的犟脾气发作了，他背对亨克尔先生，用 俄语说道：
“如果有谁认为没有他的准许，我就不能返回祖国，我将对这种权利嗤 之以鼻。”
他转身走了出去，把门砰的一声关上。
他开始作动身上路的准备。但是出乎罗蒙诺索夫意料的事发生了。他被 告知，对擅自离开学校的人是不能资助路费的。罗蒙诺索夫身无分文，他的 同学也是一文不名。在异国他乡，谁能资助他回国的路费呢。面对压力，罗 蒙诺索夫没有屈服，他告别同学，毅然上路了。他准备找俄国外交公使恺捷 林男爵，求他帮助自己返回祖国。
但是俄国公使竟拒绝了罗蒙诺索夫的求见，他被俄国公使的仆人礼貌地 撵出了大门。从此时起，罗蒙诺索夫像出海的渔船遇到了风暴一样，他被弄 得蒙头转向，他无依无靠，两手空空，身无分文，他陷入了难言的困境，感 觉到心里一种极度的孤寂。他怀着最后的希望来到俄国驻海牙的公使馆，递 交了请见书，请求庇护。但是公使先生叫秘书转告他：公使先生感到非常遗 撼的是，他无能为力，因为公使先生认为不便介入大学生罗蒙诺索夫和俄国 科学院的关系。
罗蒙诺索夫只有靠自己挣扎了。他卖掉了自己最后的一件长衫。他决定 返回马尔堡，找沃尔夫教授和丽兹白特。
丽兹白特是罗蒙诺索夫的女朋友。他在马尔堡跟随沃尔夫教授学习期 间，住在丽兹白特家里。丽兹白特的母亲齐尔赫夫人看中了罗蒙诺索夫的才 华和前程，鼓励女儿接近罗蒙诺索夫。丽兹白特早已在心中喜欢上了这个俄 国留学生。她同罗蒙诺索夫悄悄地相爱了。夏季的一天傍晚，在落日的余辉 下，罗蒙诺索夫和丽兹白特订了终身。尽管二人分别已经一年多了，但是罗 蒙诺索夫一直珍藏着热恋中那股真挚的柔情。在最困难的时候，他想起了自 己的恋人和自己的挚友、老师。他感到他需要他们，需要丽兹白特的爱抚， 需要沃尔夫教授的鼓励。这里太冷酷了，他要尽快回到马尔堡这个温馨的港 湾稍微休息一下。
罗蒙诺索夫满怀信心地奔向马尔堡。也许是命运偏要捉弄敢于抗争的人 们吧，他被普鲁士军官用绑架的方法抓去当兵了。这个流浪异乡的俄国大学 生，一夜之间彻底变成了普鲁士皇家军的一个骠骑兵。他想反抗但无济于事。 他冷静下来，按要求进行操练，参加军事演习，却在暗中准备逃跑。他借伴 随军官出去侦察的机会，熟悉了四周的地形。一天晚上，他乘哨兵酣睡，悄 悄地逃出了兵营，穿过普鲁士国境线的树林，到了维斯特伐利亚的国土上。 他自由了，他又有了返回俄国的希望。
罗蒙诺索夫终于返回了马尔堡。当他犹如从天而降般地突然出现在丽兹 白特的小屋里时，丽兹白特的焦躁的心找到了归宿。他俩决定：马上结婚。 第二天早晨，罗蒙诺索夫和丽兹白特在特克牧师主持下举行了婚礼。丽兹白 特已经是丽莎维塔·罗蒙诺索娃了。他们沉浸在新婚的幸福中。罗蒙诺索夫 觉得，他终于找到一个栖身之所，可以稍事休息了。
无忧无虑的安静日子并不长久。罗蒙诺索夫看到岳母——齐尔赫夫人怒 而不言的脸色，一种寄人篱下的感觉油然而生。他知道，因为自己经济上的 贫困，这位夫人一直没有把他以姑爷相待。他只好深居简出，埋头进行科学 研究。丽兹白特则充满了幸福和愉快，她每天愉快地把罗蒙诺索夫写的东西 整理好。但是，生活毕竟是严峻的，一天，她终于婉转地对丈夫说：“我们 要想办法解决吃饭问题了，我的母亲坚决不让我们吃饭了。”
于是罗蒙诺索夫不得不去找沃尔夫教授。这对于他来说，那是一种令人 心情最沉重、最痛苦的求生方式。贫困在折磨着他的心灵。他从家里出来， 他心里感到宽慰的是：沃尔夫教授两天前去赫尔市了，临行前给他留下一张 告别的便条。他不想马上回家，他实在不愿看齐尔赫夫人阴沉沉的脸色。他 无所事事，在市内到处闲逛了一阵子。当他往家里走的时候，已是万家灯火 了。
他回到自己的屋里，他看见自己的桌子上有一个大信封，信封上盖的是 圣彼得堡科学院的印章。他急切地抓过信封，拨亮灯，拆开信封。他看到了 科学院院长舒马赫尔的签名。信中命令他迅速返回彼得堡；并寄来了路费， 安排了回国路线。罗蒙诺索夫疲惫的心跳动得很快。回祖国，回祖国！越快 越好！他的心飞向了彼得堡。
八、物理学副教授
1741年6月的一个傍晚，罗蒙诺索夫乘坐的巨型海船驶进了圣彼得堡 港。在德国饱受艰辛的学子回来了。一踏上这片故土，罗蒙诺索夫忘记了旅 途的疲劳。他竟接过摆渡船的双桨飞快地划了起来。回国后的当天夜里，他 久久不能入睡，他躺在床上思考着如何向舒马赫尔先生和教授们汇报自己在 德国的学习和生活情况。他思考着就要开始的新生活，他清晰地描绘着自己 工作的蓝图。
圣彼得堡科学院会议厅座无虚席，等着罗蒙诺索夫到来，听他汇报在德 留学期间的学习和生活情况。罗蒙诺索夫在舒马赫尔和教授们面前坦率地承 认了在德国学习期间的缺点和失误，特别是擅自从弗赖堡出走的错误。他向 学术委员会表示忏悔，并请求原谅。他重点汇报了自己的学习成果和今后的 设想几个方面：
