文章简介

图书在版编目（CIP）数据

民国老试卷／么其璋等编．—北京：新星出版社，2016.6

ISBN 978-7-5133-2122-8

Ⅰ．①民…　Ⅱ．①么…　Ⅲ．①中国历史－史料－民国②高等教育－教育史－中国－民国　Ⅳ．①K260.6 ②G649.29

中国版本图书馆CIP数据核字（2016）第110343号

内容简介

《民国老试卷》收入民国时期各大学各学科入学试卷三百余套，涵盖大学逾五十所，学科包括国文、数学、英文、历史、地理、物理、化学、生物、公民等普考科目及经济学、心理学、簿记、博物等专门科目。本书通过大学招生考试试题这一特殊文献类型，展现民国教育和社会风貌：其时东西方文化交汇，传统之学与现代科学均在考卷中有所体现；时逢乱世，救国图强是试卷中的重要主题。自主招生是当时主流，国立、省立、私立、教会等诸类大学分别命题招生，各揽英才，留下了丰富多姿的教育史料。

民国老试卷

么其璋　么其琮　等编

责任编辑：孙志鹏

特约编辑：王　萌

责任印制：李珊珊

封面设计：园　里

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出版发行：新星出版社

出版人：谢　刚

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印　　刷：三河兴达印务有限公司

开　　本：710mm×100mm　1/16

印　　张：22.5

字　　数：200千字

版　　次：2016年6月第一版　2016年6月第一次印刷

书　　号：ISBN 978-7-5133-2122-8

定　　价：39.00元

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版权专有，侵权必究；如有质量问题，请与印刷厂联系调换。

目　录

序

编者的话

国文之部

数学之部

英文之部

史地之部

物理之部

化学之部

生物之部

其他科目

附录

附录一：各大学概况一览表

附录二：大学索引

序：中国近代高校自主招生考试的嬗变

张亚群[1]

中国近代高等教育制度自西方国家移植而来，带有鲜明的西方教育特征。清末新制学校采用考试入学，所考科目除了中国传统经史知识，增加了声光、电化、几何、代数、外国语文、地理、社会科学等学科内容。废科举后，从考“官”到考“学”的历史性转变，极大提升了高校入学考试的教育地位和社会影响。

中国近代高校主要实行自主招生，自主命题是其重要特点之一。在高等教育走向现代化、规范化的民国时期，各类高校多实行自主招生。大学和高等专门学校实行单独招生考试，教育部仅制定有关招生原则，进行协调。各校招生考试形式与录取方式灵活多样，先公布招生章则，通告招生人数、投考资格、考试科目、时间地点和入学有关事宜，再组织命题考试，确定标准，择优录取。招考次数及考点设置往往随录取情况而定。

民国时期各类大学自主招生考试题，在考试科目和题型、内容、难易度等方面，既有某些共性特征，也存在个性差异。总体而言，这些入学考试大多重视通识知识、人文性和分析能力，注重文理学科平衡；考题形式灵活多样，不拘一格；考试不是简单、机械地考记忆，而具有较深的思想内涵，让学子具有发挥才华的空间。

在考试科目上，各级各类学校并无统一标准。如高等专门学校，除国文、外文、数学为必考科目，多数学校还从本校的专业要求出发，设置相关考试科目。法政专门学校增设历史、地理，工业专门学校增设理化与图画，医学专门学校加试理化、博物。同一所学校举办预科和本科等多层次的入学考试，考试科目也不一样。考试内容增加自然科学知识，并涉及中国近现代政治、外交史。

这种单独招考方式，既是清末引进西方教育模式的自然延续，也是这一时期教育发展的必然选择。在中国近代高等教育体系形成之初，各高校性质、层次和规模差异显著，很难用同一标准招考学生；中等学校毕业生数量不足，高校只有从办学实际出发，多途并举，才能招到足够的学生。此外，这一时期军阀割据，社会动荡不定，高校数量不多，由学校自主招生简便易行。

从实施过程来看，北京大学、清华大学、交通大学等一些知名大学坚持严格招生，入学考试较难。但也有不少学校降格招考，尤其是对同等学力的标准把握不严。因此，北洋政府教育部曾限令，专门学校招收同等学力新生不得超过中学生毕业生20%。鉴于高校招生考试内容多与中学教学实际脱节，给中学教学造成很大困难，1919年教育部对各高校招考科目提出程度说明，要求招考预科生，“命题概须依照中学毕业程度，勿使太过不及”；“各高等专门学校及大学招考新生，除外国语外，其他各学科，应以本国文命题。考生考试，应用本国文，但能以外文作答者，听便”（《教育部公布专门学校大学校中学校招生办法训令》，《教育杂志》第十一卷第三号，1919年）。实行自主招生的公私立大学，制定和颁发严格的招生规章制度，设立专门的入学审查委员会，入学选拔考试管理规范。各大学能够参与招生命题的多是本校知名教授。

以厦门大学为例，自主招生考试严格、规范，选拔了大批优秀人才。作为中国近代第一所由华侨创办的大学，厦门大学根据人才培养规格、办学需要，自主制定招生模式，确定招生数量、范围，选拔方式，考试科目、时间、地点及组织管理，招生简章由校长署名发布。学校成立入学审查委员会、考试委员会或入学审查兼招生委员会、中等学校审查委员会、奖学费补助费审查委员会，分别掌管本校各种试验及转学生、特别生资格成绩审查，学生奖励费、助学费评定。这些专门委员会，多属于临时设立的机构，由会长1人，委员若干人组成；成员或由校长聘请，或由评议会推举，由教授兼任，在招生中发挥了重要的积极作用。此后，为了协调入学考试管理，1931年10月24日学校将招生事宜改由注册部办理，由文学院外国语言学教授周辨明博士任注册部主任。

在入学“试验科目”上，1926年7月厦大招生规定，在本科入学须考：（1）国文（作论文一篇，分析句读）；（2）英文（作文，文法，翻译）；（3）数学（高等代数，平面及立体几何，平面三角）；（4）化学、物理或生物（三科选二），受科学试验时，须缴验实验室之记录簿；（5）历史（中外近世史）。对于后二项考试科目要求，1928年7月《本校入学试验简章》调整为：（4）物理、化学、生物（投考文、法、教或商科者上列三科选一，投考理科者三科选二）；（5）中外近世史、哲学概论、伦理学（投考文、法、教或商者，上列三科选二；投考理科者，上列三科选一）。若遇必要时，得增试其他科目。各科试卷，除国文、中国史专用中文答写，英文专用英文答写外，其余中文英文均可；凡新加坡投考学生，如不能用中文答写，得免试国文及中国史，于入校后补习之。

述可见，此时招生虽实行分科选考，但注重考生文理知识平衡，尤其重视中外近代史。国文、英文、数学为各科必考，预科分科选考史地或科学。此外，本科招生还必考文、理科内容，只是科目选择有所差异。在考试方式上，理科重视实验。这种招考导向，有利于促进学生知识平衡，更好地培育人才。

三十年代之后，受政治、教育因素影响，各高校调整招生考试部分科目。如1930年4月18日，厦门大学行政会议议决：本年入学考试科目，将党义、国文、外国语（英、法、德文选一）作为各学院必试科目；在各学院规定两种备选的特别试验科目外，加入算学与自然科学共四种，由考生任选两种。7月，厦门大学招生简章详细规定了招生类别、投考资格、试验科目、考试次数、时间等。投考大学部各学院一至三年级的考生，除了体格检查外，均须参加上述党义等三种普通必试科目。一年级须考各学院二种特别试验科目，其中，文学院自定备选科目为史地、国学常识；理学院为算学与自然科学；法学院自定备选科目为法学通论、经济概论；教育学院自定备选科目为教育学概论、心理学大意；商学院自定备选科目为簿记、经济学原理。至于拟插入第二、第三年级者，须通过普通必试科目，到校后再举行所拟入学系之编级试验。

由各高校自行举办招生考试虽具有较大的自主性和选择性，但也存在不少缺陷。它除了对整个高等教育的学科结构、区域发展产生负面影响外，还加重了考生的经济负担；各高校单独招考不具可比性，不利于在较大范围公平选拔人才。在招考效率上，统一考试也较高校单独招考节省人力、物力、财力和时间，更有效地选拔人才。有鉴于此，南京国民政府从三十年代初开始，试行高校计划与统一招生。

为适应全面抗日的需要，提高大学程度，1937年教育部先是在中央大学、浙江大学和武汉大学试行“联合招生”；1938年9月，在国统区正式实行国立各院校统一招考。其后，统一招考继续发展。1940年参加统考招生的国立、省立大学及独立学院共41所，设有16个考区、18个招生处。应考人数18151名，录取人数7024名。

上述统一招考的实施范围虽未包括私立高校，在实践中也存在命题覆盖面窄、题型单一、统一分发困难等局限性，但仍发挥了重大的积极作用。它有效地遏制了高校科系发展不平衡的趋向，在一定程度上维护了学生入学机会的区域公平，加强了高等教育与中学教育的衔接，从整体上提高了高校生源的质量。然而，随着1941年抗日战争进入相持阶段，因战事严峻及交通更加困难，高校统一招考被迫中止。在艰难条件下，教育部仍实行小范围的联合招生。此后，高校招生方式主要有单独招考、联合招考、委托招生、成绩审查以及保送免试等五种，由各校酌情采用。

由此可见，民国时期是中国近代高校招考的重要变革阶段，它既留下了高校单独招考的丰富实践，也就统一招生考试进行了初步探索。无论是考试制度还是考试试题，对今天的全国高考综合改革都不无借鉴作用。时至今日，我国各类高等教育在学总规模已跃居世界首位，但优质高等教育资源匮乏，名校招考竞争依然激烈。如何发挥全国统一考试与高校自主招生的各自优势，仍是值得深入探讨的现实问题。

* * *

[1]　作者为厦门大学教育研究院教授、博士生导师，厦门大学考试研究中心副主任，从事中国近现代高等教育、考试理论、大学通识教育研究。著有《科举革废与近代中国高等教育的转型》、《高校自主招生与高考改革》、《中国近代大学通识教育与创新人才培养》等专著及一百七十多篇学术论文。

编者的话

本书收入民国时期各大学各学科入学试卷三百余套，涵盖大学约五十所，学科包括国文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物、公民等普考科目及经济学、心理学、簿记、博物等专门科目。

本书编辑过程中，我们在尽量保留历史原貌的基础上，也根据现在出版规范和读者阅读习惯进行了编辑调整。现将有关情况说明如下：

一、民国时期大学招生以自主招生为主，即使有过短时期的统一招生，也是全国分为十多个区分别招考。其中，有些学校一年中会安排多次招录；有的分为初试、复试等环节；有的按学科、专业不同，分别命题。本书在收集整理这些试卷时，尽可能标注相关信息，但因年代久远，不可尽考，尚祈读者赐教补正。

二、国立大学在名称中标出，私立和教会大学不在名称中体现。有些大学如厦门大学、复旦大学等，其性质随年代变化而有所不同，书中依其年份采用不同名称，需要说明的加注说明。书后附有各校索引，以助读者翻检查阅。

三、现代科学源自西方，民国时期许多术语的译法与今天不同，即在当时，各地也并不完全一致。但综观这些译法，大多数不难理解，许多试题还标出了英文原文，因此本书基本保持原貌，不再统改。个别难以理解的，加注说明。其他一般用词，也按此原则处理。

四、考卷中多有计量单位与今天不一致者，在不影响阅读的前提下，基本保留原题原貌。

五、部分试卷原为竖排，题中例示“左”“右”的，径改为“上”“下”。

六、部分试题未加句读。为方便读者阅读和理解，我们在编辑过程中按现代语法加以标点。

国文之部

国立北平大学

一九三三年

北平区

一、作文

董仲舒谓仁者爱人不在爱我，试申其义

二、下文加新式标点，并译为语体文[1]

楚子登巢车以望晋军子重使太宰伯州犁侍于王后王曰骋而左右何也曰召军吏也皆聚于中军矣曰合谋也张幕矣曰虔卜于先君也彻幕矣曰将发命也甚嚣且尘上矣曰将塞井夷灶而为行也皆乘矣左右执兵而下矣曰听誓也战乎曰未可知也乘而左右皆下矣曰战祷也

上海区

一、作文

法行则人从法，法败则法从人说

二、下文加新式标点并译为语体文

善为国者天下之下我高天下之轻我重以末易其本以虚荡其实今山泽之财均输之藏所以御轻重而役诸侯也汝汉之金纤微之贡所以诱外国而钓羌胡之宝也夫以中国一端之缦得匈奴累金之物而损敌国之用是以羸驴驼駞衔尾入塞璧玉珊瑚琉璃咸为国之宝是则外国之物内流而利不外泄也

国立北洋工学院

一九三三年

一、标点（用新式标点，标点毕，随试卷缴回）

导河积石至于龙门南至于华阴东至于砥柱又东至于孟津东过洛汭至于大伾北过洚水至于大陆又北播为九河同为逆河入于海蟠冢导漾东流为汉又东为沧浪之水过三澨至于大别南入于江东汇泽为彭蠡东为北江入于海岷山导江东别为沱又东至于澧过九江至于东陵东迆北会于汇东为中江入于海导沇水东流为济入于河溢为荥东出于陶丘入北又东至于菏又东北会于汶又北东入于海导淮自桐柏东会于泗沂东入于海导渭自鸟鼠同穴东会于沣又东会于泾又东过漆沮入于河导洛自熊耳东北会于涧瀍又东会于伊又东北入于河

二、作文（须用文言，以三百字为完卷，字体毋潦草）

现时培养建设需要人才当以何为最急，试详陈所见

国立中山大学

一九三三年

蒋介石对日不抵抗，宋子文在欧美大借款，试述其事实而评论之

国立浙江大学

一九三三年

第一次

一、作文（选做一题，文言白话不拘）

合理的生活

救济农村之我见

晚霞

二、译下列文言文为白话（选译一段）

1．宋人有善为不龟手之药者世世以洴澼絖为事客闻之请买其方百金聚族而谋曰我世世为洴澼絖不过数金今一朝而鬻技百金请与之客得之以说吴王越有难吴王使之将冬与越人水战大败越人裂地而封之能不龟手一也或以封或不免于洴澼絖则所用之异也（《庄子》）

2．郢人有遗燕相国书者夜书火不明因谓持烛者曰举烛云而过书举烛举烛非书意也燕相受书而说之曰举烛者尚明也尚明也者举贤而任之燕相白王王大悦国以治治则治矣非书意也今世学者多似此类（《韩非子》）

第二次

一、作文（任作一题，文言白话不拘）

大学生的责任

科学的价值

西湖之夏

二、译下列之诗为散文（文言白话不拘）

暮投石壕村有吏夜捉人老翁逾墙走老妇出门看吏呼一何怒妇啼一何苦听妇前致词三男邺城戍一男附书至二男新战死存者且偷生死者长已矣室中更无人惟有乳下孙有孙母未去出入无完裙老妪力虽衰请从吏夜归急应河阳役犹得备晨炊夜久语声绝如闻泣幽咽天明登前途独与老翁别（杜甫《石壕吏》）

广州勷勤大学师范学院

一九三三年

初试

一、作文

回忆做中学生时，我所期望于教师的

二、试将下文翻成语体文，并将原题纸，加新式标点

（单座位号）建宁二年遂大诛党人诏下急捕滂等督邮吴导至县抱诏书闭传舍伏床而泣滂闻之曰必为我也即自诣狱县令郭揖大惊出解印绶引与俱亡曰天下大矣子何为在此滂曰滂死则祸塞何敢以罪累君又令老母流离乎其母就与之诀滂白母曰仲博孝敬足以供养滂从龙舒君归黄泉存亡各得其所惟大人割不可忍之恩勿增感戚母曰汝今得与李杜齐名死亦何恨既有令名复求寿考可兼得乎滂跪受教再拜而辞

（双座位号）林少好学沉深家既多书又外氏张竦父子喜文采林从竦受学博洽多闻时称通儒初为郡吏王莽败盗贼起林与弟成及同郡范逡孟冀等将细弱俱客河西道逢贼数千人遂掠取财装褫夺衣服拔刃向林等将欲杀之冀仰曰愿一言而死将军知天神乎赤眉兵众百万所向无前而残贼不道卒至破败今将军以数千之众欲规霸王之事不行仁恩而反遵覆车不畏天乎贼遂释之俱免于难隗嚣素闻林志节深相敬待以为持书后因疾告去辞还禄食嚣复欲令强起遂称笃嚣意虽相望且欲优容之

复试

一、国学常识试题

1．十三经除三经三传三礼外，余四种为何？

2．何谓诗之六义？

3．何谓古文经与今文经？

4．四史作者姓名？

5．《竹书纪年》何时发现的？

6．司马光《资治通鉴》起自何时？止于何时？

7．何谓六书？

8．《说文解字》何人作的？

9．何谓双声叠韵？

10．何谓九流？

11．扬雄《法言》、王通《文中子》是模仿何书而作的？

12．《宋元学案》何人作的？

13．何谓濂洛关闽？

14．“知是行之始，行是知之成”为何人说的？

15．梁时选文者，与论文者，有何人何书？

16．试举唐宋八家姓名与地望？

17．何谓桐城派与阳湖派？

18．下列诸名句各为谁作？

（1）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

（2）暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。

（3）采菊东篱下，悠然见南山。

（4）大江流日夜，客心悲未央。

（5）万里悲秋常作客，百年多病独登台。

（6）还君明珠双泪垂，何不相逢未嫁时。

（7）今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。

（8）帘卷西风，人比黄花瘦。

（9）枯藤古树昏鸦，小桥流水人家。

（10）原来姹紫嫣红开遍，似这般，都付与断井颓垣。

二、国文法

试分析下列诸句词性（能作图解更佳）

1．陈良之徒陈相与其弟辛负耒耜而自宋之滕

2．臧与谷二人相与牧羊而俱亡其羊

3．梓匠轮舆其志将以求食也

4．吾将瞷良人之所之也

燕京大学

一九三三年

一、文言文题（如不能作第一题时可作第二题）

孔曰成仁孟曰取义试阐其旨以抒所感

关于抗日运动之意见（或草拟整个的抗日计划或批评国内的抗日运动）

二、翻译文题

翻译方孝孺《笃行箴》为白话文

位不若人愧耻以求行不合道恬不加修汝德之凉侥幸高位只为贱辱畴汝之贵孝弟乎家义让乎乡使汝无位谁不汝臧古人之学修己而己未至圣贤终身不止是以其道硕大光明化行邦国万世作程汝曷弗效易自满足无以过人人宁汝服及今尚少不勇于为迨其将老虽悔何追

三、测验题

1．改正下列句中别字与误字

裏足不前　若断若序　催残文化　虚有其錶　是非巅倒

风摩全国　转侈风俗　灰尘弊空　夜朗自大

纤悔　寛阔　销钥　茶毒

2．说明下列诸词之双声叠韵（双声者以□识之，叠韵者以Δ识之）

流离　相羊　章皇　犹豫　悽怆　颠倒　嶙峋　迁延

3．说明下列诸字之平仄声（双声者以□识之，叠韵者以Δ识之）

结　鸡　其　汝　多　大　语　言　先　生　湘　水

事　东　西　南　北　日　月　星

4．说明下列诸字意义上之区别

疆与彊　忘与妄　班与斑　薄与簿　戴与载　候与侯

梁与粱　概与慨　侵与浸　段与叚　颖与颍

5．任举十个唐代诗人十个宋代词人

南开大学

一九三三年

一、作一短文约四百字题为：大学生读书应持的态度

二、试为某慈善机构撰一启事，捐募财物，救济滦东难民

三、试将欧阳修《祭石曼卿文》加以标点，并将其中佳句标出

呜呼曼卿生而为英死而为灵其同乎万物生死而复归于无物者暂聚之形不与万物共尽而卓然其不朽者后世之名此自古圣贤莫不皆然而著在简册者昭如日星呜呼曼卿吾不见子久矣犹能仿佛子之平生其轩昂磊落突兀峥嵘而埋藏于地下者意其不化为朽壤而为金玉之精不然生长松之千尺产灵芝而九茎奈何荒烟野蔓荆棘纵横风凄露下走磷飞萤但见牧童樵叟歌吟而上下与夫惊禽骇兽悲鸣踯躅而咿嘤今固如此更千秋而万岁兮安知其不穴藏狐貉与鼯鼪此自古圣贤亦皆然兮独不见夫累累乎旷野与荒城呜呼曼卿盛衰之理吾固知其如此而感念畴昔悲凉悽怆不觉临风而陨涕者有愧乎太上之忘情尚飨

四、试将王夫之《宋论》中论南宋和战一节，加以标点并撮其要义，译为语体文

宋自南渡以后所争者和与战耳当秦桧之世言战者以雪仇复宇为大义则以胜桧之邪也有余当韩侂胄之世言和守者以固本保邦为本计则以胜侂胄之邪也有余于是而为君子者不遗余力而言之以是而忤权奸获罪罟而其理之居胜者煌煌奕奕莫有能掩之者矣乃诚如其言绌秦桧而授之以兵柄其遂能雪仇复宇邪抑否也斥侂胄而授之以国政其果能固本保邦邪抑否也奚以知其未之逮也其言也至于胜桧与侂胄而止而既胜之后茫然未有胜之之实也执桧之说则可以胜侂胄矣桧未尝不以固本保邦求当于君也执侂胄之说则可以胜桧矣侂胄未尝不以雪仇复宇昌言于众也反桧而得侂胄反侂胄而又得史弥远持之皆有故号之皆有名而按以其实则皆义之所不许名之所不称故桧死和议不终苻离之师先侂胄而沮败侂胄诛兵已罢宋日以坐敝而讫于亡无他操议者但目击当国者之非遽欲思反而退求诸己所以扶危定倾之实政足以胜彼而大服其心使无伺我之无成以反相嗤笑者一无有也不世之功岂空言相胜之可坐致乎

国立北平师范大学

一九三三年

一、作文

你进了师范大学以后，求学的计划怎么样

二、翻译

将下面这两段文章就题纸上加以完全的标点符号，再把它们译成白话文，写在试卷上

1．过江诸人每至美日辄相邀新亭藉卉饮宴周侯中坐而叹曰风景不殊正自有山河之异皆相视流泪唯王丞相愀然变色曰当共戮力王室克复神州何至作楚囚相对

2．卫洗马初欲渡江形神惨悴语左右云见此芒芒不觉百端交集苟未免有情亦复谁能遣此

齐鲁大学

一九三三年

一、作文

语谓“多难兴邦”，试申其说

二、下列四题作简略之答案

1．晚周之显学有几？

2．试述《后汉书》《三国志》成书之先后及其著者。

3．清代文学之家派有几？其代表作家为谁？

4．山水文学，始于何时？试略言之。

三、标点下文

孔子侍坐于季孙季孙之宰通曰君使人假马其与之乎孔子曰吾闻君取于臣谓之取不曰假季孙悟告宰通曰今以往君有取谓之取无曰假孔子曰正假马之言而君臣之义定矣

国立中央大学

一九三三年

一、以下三题任做一题，体限文言

以不教民战，是谓弃之（《论语》），试释其义

论今日救亡之道以何者为急务

德育、智育、体育三者并重说

二、以下《孙子兵法》一节，试为断句

故军争为利军争为危举军而争利则不及委军而争利则辎重捐是故卷甲而趋日夜不处倍道兼行百里而争利则擒三将军劲者先疲者后其法十一而至五十里而争利则蹶上将军其法半至三十里而争利则三分之二至

河北省立工学院

一九三三年

说明农村破产之原因并筹救济办法

河北省立农学院

一九三三年

五谷丰登，粮价低廉，农村之好现象也，而丰年适以成灾，谷贱反致伤农。社会病态，竟见于吾国之今日。症结所在，试详论之。（文体不拘）

东吴大学

一九三三年

一、论青年救国之方针

二、国学常识

1．汉代经学有古今之分，其区别如何？

2．试述我国文字之变迁。

3．何谓三通？各为何人所撰？

4．老、庄、孟、荀、申、韩各为何家？并述各家学说之概要。

5．汉、唐、宋、元于文学最有称述者各为何种？

厦门大学

一九三三年

一、作文

和平与战争

二、文学常识

1．古诗十九首何人所作？

2．韩愈《原毁》是否为说明文？

3．《西厢记》是否关汉卿所作？

4．文学应否具有国民性？

三、文法

1．说明下两句“汝”字之格及其位置不同之故

无信人不言，人实诳“汝”。

余恐乱命，以不“汝”违。

2．说明下句括弧内之字之格与辞类

（仁）以接事，（信）以守之，（忠）以成之，（敏）以行之，事虽大必齐。

3．说明下两句之附加词

子为我问孟子。

许子以釜甑爨，以铁耕乎？

4．补足下各句省略之字

不为酒困

劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人。

国立成都大学（中文系）

一九三三年

一、国文常识（择答五题）

1．六艺与六经是一是二？

2．六经中何经已失？何经有缺？何经有伪？

3．宋儒有周程宋张，试举其名字。

4．何谓《永乐大典》？

5．楚辞作者何人？注家有几？

6．小颜、小司马何以称小，其名为何？

7．《论语》共若干篇？集解集注出于何人？

8．《文选》与《古文辞类纂》所选文章起于何时？讫于何时？

9．《吕氏春秋》《淮南鸿烈解》作者何人？属于何家？

10．由汉自明，蜀人以文学著名者甚众，试各就所知以对。

二、成语解释（择答五题）

1．父老尧舜，锱铢周汉

2．顽嚚不友，是与比周

3．汉郡八九十，形错诸侯间，犬牙相临

4．矢人岂不仁于函人哉

5．括囊，无咎无誉

6．惟古于词必己出，降而不能乃剽贼，后皆指前公相袭

7．民无或胥诪张为幻

8．借父耰锄，虑有德色，母取箕帚，立而谇语

9．步有新船

10．人之彦圣，而违之俾不达

国立交通大学（上海本部）[2]

一九三四年

管理学院

一、作文（选作一题；须用中国笔墨写楷书；须三百字以上；自点句读）

孔子言学尚乐孟子言学尚扩充荀子言学尚积说

己欲立而立人己欲达而达人说

二、测验（须全作；须写正楷）

1．试举孔子最著名之弟子十人，孟子最著名之弟子若干人。

2．《大学》《中庸》之作者为何人？原在何书之内？何时始列入四子书？

3．何谓四诗、三礼、三传？

4．《九章算法》《墨经》《考工记》何人所作？其内容大略若何？

5．《史记》以荀卿、廉颇、贾谊、颜斶与何人同传？

6．“宋五子”何名？治何学？著何书？

7．译下列之文为语体文

于是辨其土地川泽丘陵衍沃原隰之宜教民种树畜养五谷六畜及至鱼鳖鸟兽雚蒲材干器械之资所以养生送终之具靡不皆育育之以时而用之有节草木未落斧斤不入于山林豺獭未祭置网不布于野泽鹰隼未击矰弋不施于徯隧既顺时而取物然犹山不茬蘖泽不伐夭蝝鱼麛卵咸有常禁所以顺时宣气蕃阜庶物蓄足功用如此之备也然后四民因其土宜各任智力夙兴夜寐以治其业相与通功易事交利而俱赡非有征发期会而远近咸足

国立北平大学

一九三六年

一、作文（选作一题，文言白话均可）

学原于思思起于疑说

读书期于明理明理归于致用说

二、译下列之文为白话

年始九岁便丁荼蓼家涂离散百口索然慈兄鞠养苦辛备至有仁无威导示不切虽读礼传微爱属文颇为凡人之所陶染肆欲轻言不修边幅年十八九少知砥砺习若自然卒难洗荡二十已后大过稀焉每常心共口敌性与情竞夜觉晓非今悔昨失自怜无教以至于斯

三、标点下列之文

故万物虽众有时而欲遍举之故谓之物物也者大共名也推而共之共则有共至于无共然后止有时而欲遍举之故谓之鸟兽鸟兽也者大别名也推而别之别则有别至于无别然后止名无固宜约之以命约定俗成谓之宜异于约则谓之不宜名无固实约之以命实约定俗成谓之实名名有固善径易而不拂谓之善名物有同状而异所者有异状而同所者可别也状同而为异所者虽可合谓之二实状变而实无别而为异者谓之化有化而无别谓之一实此事之所以稽实定数也此制名之枢要也

国立北京大学

一九三六年

一、作文（两题任作一题，作白话文，不限字数，自己分段，每段第一行低两格写，自己加标点符号）

1．叙述你平日作文所感到的困难，并推寻困难的由来。

2．你从读书以来，对于学问的兴趣经过几次转变？试说明其经过及原因。

二、文法

1．用下列的语词分别作成适当的复句

（1）到底……还是……？

（2）只要……一定……。

（3）除非……不能……。

（4）与其……宁可……。

（5）固然……可是……。

2．改正下列各句的文法错误，并说明致误导原因

（1）汗牛之充栋

（2）出人意表之外

（3）方姚卒之不踣

（4）于今六载于兹矣

（5）岂余子可望矣

3．试分别说明下列各句里“其”的用法

（1）“其”为人也好善。

（2）“其”为政也善，因祸而得福，转败而为功。

（3）“其”文约，“其”辞微，“其”志契，“其”行廉。

（4）苟有“其”备，何故不可？

（5）孟尝君使人给“其”食用，无使乏。

4．把下面的几条，各删改成最经济而无文法错误的文字

（1）季孙行父秃，晋却克眇，卫孙良夫跛，曹公子手偻。同时而聘于齐。齐使秃者御秃者，使眇者御眇者，使跛者御跛者，使偻者御偻者。（《谷梁传·成公元年》）

（2）泗州守壮败于薛，走至戚，沛公左司马得泗州守壮杀之。（《史记·高祖本纪》）

（3）校尉李朔，校尉赵不虞，校尉公孙戎奴，各三从大将军，获王。以千三百户封朔为涉轵侯，以千三百户封不虞为随成侯，以千三百户封戎奴为从平侯。（《史记·卫将军列传》）

国立中央大学

一九三六年

一、作文（任作一题）

君子喻于义小人喻于利释义

论今日文化之责任

二、译成白话并注明何书

水南有长阜背汾带河阜长四五里广二里余高十丈汾水历其阴西入河汉书谓之汾阴睢应幼曰睢丘类也汾阴男子公孙祥望气宝物之精上见祥言之于武帝武帝于水获宝鼎焉于甘泉宫改其年曰元鼎即此处

国立交通大学北平铁道管理学院

一九三六年

一、作文

好学近乎知力行近乎仁生耻近乎勇论

古之学者为己今之学者为人论

二、测验

1．试于下列各书名下标明“哲”“史”“文”字样，以别其所属之部居

例：《孟子》哲；《史记》史

《尚书》　《诗经》　《左传》　《论语》　《礼记》

《国语》　《墨子》　《楚辞》　《汉书》

《春秋繁露》　《水经注》　《竹书纪年》

《玉台咏》　《洛阳伽蓝记》

2．《资治通鉴》之记载，起自何代？迄于何代？著者为谁？

3．试言汉、唐、宋、清，四代学术之特色。

4．《四书》之名起自何时？编自何人？

三、解答

下列各句，均为譬称语，所喻之义为何？试确指之。

1．惩羹吹齑

2．青，取之于蓝，而青于蓝

3．括囊，无咎无誉

4．强弩之末，力不能入鲁缟

5．鱼游于沸鼎之中，燕巢于飞幕之上

国立西北农学院

一九三八年

长沙区

一、作文

生于忧患死于安乐说

二、译文言文为语体文并加新式标点

金谿民方仲永世隶耕仲永生五年未尝识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名其诗以养父母收族为意传一乡秀才观之自是指物作诗立就其文理皆有可观者邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币丐之父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学余闻之也久明道中从先人还家于舅家见之十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣王子曰仲永之通悟受之天也其受之天也贤于材人远矣卒之为众人则其受于人者不至也彼其受之天也如此其贤也不受之人且为众人今夫不受之天固众人又不受之人得为众人而已耶

三、将下段译成文言文并加新式标点

只见空地上一个后生脱膊着刺着一身青龙银盘也似一个面皮约有十八九岁拿条棒在那里使王进看了半响不觉失口道这棒也使得好了只是有破绽赢不得真好汉那后生听得大怒喝道你是什么人敢来笑话我的本事俺经了七八个有名的师父我不信倒不如你你敢和我叉一叉么说犹未了太公到来喝那后生不得无礼那后生道叵耐这厮笑话我的棒法太公道客人莫不会使枪棒王进颇晓得些敢问长上这后生是宅上何人太公道是老汉的儿子王进道既然是宅内小官人若爱学时小人点拨他端正如何

天津工商学院

一九四一年

工科

一、知识范围（将空白处依次填上）

1．春秋三传是_____、_____、_____。

2．四史是司马迁、_____、_____、_____作。

3．汉志诸子共分_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、____、_____、_____等十家。

4．宋西昆体作风是宗法于唐杜甫、白居易、温飞卿、李商隐。（是者在名下加一划）

二、读书程度（用语体解释下列各句）

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

虽蒙庄一指，殆先觉于劳生；秦佚三号，讵忘情于怛化。

三、作文能力（文白不拘）

投考工科之动机与企望

商科

一、知识范围（将空白处依次填上）

1．孔子十翼是_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____。

2．三通是_____、_____、_____诸人作。

3．道家除老子、庄子外尚有_____、_____、_____等人。

4．宋词起源于三百篇、汉赋、楚辞、唐绝句。（是者在文体名下加一划）

二、读书程度（用语体解释下列各句）

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。

三、作文能力（文白不拘）

科学之贡献与危机

中国大学

一九四一年

齐大饥黔敖为食于路以待饿者而食之有饿者蒙袂辑屦贸贸然来黔敖左奉食右执饮曰嗟来食扬其目而观之曰予唯不食嗟来之食以至于斯也从而谢焉终不食而死

1．译成白话

2．别撰短文，以评其事

辅仁大学

一九四一年

一、作文题（文言白语不拘）

读书志不在温饱论

二、翻译题（将下列一段文言翻译成白语）

张良至军门见樊哙樊哙曰今日之事何如良曰甚急今日项庄拔剑舞其意常在沛公也哙曰此迫矣臣请入与之同命哙即带剑拥盾入军门交戟之卫士欲止不内樊哙侧其盾以撞卫士仆地哙遂入披帷西向立瞋目视项王头发上指目眦尽裂项王按剑而跽曰客何为者张良曰沛公之参乘樊哙者也项王曰壮士赐之卮酒则与斗卮酒哙拜谢起立而饮之王曰赐之彘肩则与一生彘肩樊哙覆其盾于地加彘肩上拔剑切而啖之