杨老师是杨老师的班主任，是一个长得很胖的女老师，她教杨老师们的语文课，平时对杨老师们是十分的严厉，可是那个时候杨老师几乎不知道她是为杨老师们好，还是常常给她带来好多不必要的麻烦啊，现在想起来都是十分的后悔啊，可是杨老师们却又几个人还记得她，杨老师们亲爱的杨老师啊。下面是杨老师记忆中的一段杨老师的故事：
琳琳看上去是一个冷漠、自傲、言语刻薄的女孩。起初我们都受不了凌凌的那种冷漠，那种自傲，那种言语刻薄，每当和她说话时我们都会让她训上一顿，甚至有时候我们都想上去打她。可是后来我们和凌凌的关系发生了很大的改变。凌凌这么大的变化一切都是因为杨老师。
当杨老师第一次走进教室，看到她眼中与那 年龄极不相符的冷漠形态时，杨老师有种不寒而栗的感觉，在内心深处甚至有一种排斥心态，但是 杨老师们的杨老师却没有跟杨老师杨老师们一样啊，冷漠与她。现在回想起那个时候杨老师可能是想到自己身上的责任就是教书育人，杨老师便耐心等待时机，寻找教育的契机。 通过一段时间的观察，杨老师发现凌凌是一个比较聪明的孩子，在学习上的表现还算尽人意， 但就是待人刻薄，对人冷漠，因此也就导致同学们都疏远他。作为班主任，杨老师深知这样的恶性 ，循环对她的人生观和价值观会产生极大的影响，会使她具有不健全的人格和不健全的心灵。 从其他熟悉她家境的老师口中得知，她的这些个性与家庭教育有着很大的关系，妈妈在外 打工，她长期和爸爸生活在一起，虽然她爸爸是爱她的，但 远不及那细腻的母爱，加上爸爸的 知识有限，导致教育方法欠妥当，有时候甚至是拳脚相向，为此，孩子逐渐变得冷漠，仇视身 边的一切。 “冰冻三尺，非一日之寒。”杨老师深知工作的艰辛，如何才能融化她心底的坚冰呢？沉思许 久，顿然醒悟，雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量， 并且使之欣欣向荣。”为此，杨老师决定以“爱”为契机，开导她，满足她，改变她。杨老师和她进行 了第一次谈话，她表现得极为平静，虽然只是拉家常式的谈话，但她仅仅只用寥寥数语来应付 杨老师，第一次谈话以失败而告终。 过了几天，在批改作文时，杨老师发现她的文章表达流畅，语言精美，为何不抓住这一时机呢 ？杨老师用纸条写下了：“孩子，你真得很棒！从你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辞优美， 看你的作文对老师来说就是一种享受，老师很是欣赏你。”写好后，杨老师放到了即将发下去的本 子里面。杨老师预感到这一次她会有话和她自己说的，拿破仑说过，人性最深切的需要就是渴望别人的 欣赏，更何况是孩子呢？
