13：30 下午第一节课上课时间

19：00 通常同学们的自习时间

23：30 学生宿舍熄灯时间

大一：

7 ：30 “哥们，快起床了，否则就迟到了！”

11：30 “哎！怎么还不下课啊！肚子都要饿扁了。”

12：30 “别吵了，快睡吧，下午还有课呢！”

16：05 “快走，咱们部长还让4点抬板子呢！”（学生会的社会工作）

19：00 “作业还没做呢，明天要交，我去图书馆了。”（自习）

22：30 “怎么不对啊？我怎么积分结果和你不一样？”（正在和作业题死磕）

23：30 “我家那边特好玩，有空去我好好招待你！”（宿舍卧谈）

00：00 “呼噜噜，呼噜噜……”（睡觉）

大二：

7：30 “急什么？还有半小时呢！反正迟到了老师也没脾气。”

11：30 “我就不明白这老师怎么这么敬业，还在腻味。”

12：30 “来，不服就来一把，谁惧谁！你等死吧！”（开始打游戏）

16：05 “头都上昏了，晚上不去了，真烦！”（晚上不去上课了）

19：00 “你先去吧，给我占一座，我先发个E-mail。”（自习开始晚去）

22：00 “快走吧，你什么时候变得这么刻苦了？”（着急回宿舍）

23：30 “今中午碰到一靓妹，酷毙了！”（卧谈的内容开始转移）

00：30 “把你台灯用一下，我看‘鹿鼎’。”（不睡觉看小说）

00：45 “瞧这主，这就睡着了。”

大三：

7：30 “吵什么吵，要去自己去，我看那老师不顺眼！”（不去上课了）

11：00 “嗳，《商报》第三版呢？这老师讲得太没水准了。”（上课看报纸）

11：30 “我得赶紧找她吃饭去，否则又没好果子吃。”（逃课约会）

12：30 “睡吧，下午我还去兼职面试呢！”（开始出去打工）

16：30 “又没上课不是？整天忙忙乎乎干什么呢？”

19：00 “约好了网友晚上聊天的，怎么能不去呢？”（开始‘不务正业’）

22：00 “又没考试，还自什么习？”（不去自习了）

23：00 “今天真倒霉，被PK好几次！”（打游戏输了）

23：45 “瞧！被爱情滋润的帅哥终于回来了。”

00：30 “明天别去上课了，跟我看NBA吧！”（明天也逃课）

大四：

7：30 “呼噜噜，呼噜噜……”

10：30 “奇怪了？我今天居然比昨天早起了半小时。”（早上起不来了）

11：00 “终于到饭点了，早就饿了。走吧，去吃饭！”

12：00 “走，教研室去，又能上网，还有空调，真爽！”（开始做毕业设计了）

17：00 “我怎么感觉我每天唯一的指望就是吃饭呢？呵呵！”

22：00 “哈！你的拖拉机又没大过我，两级！”（开始玩牌）

23：00 “停电了，这一天好像似乎又白白浪费了。”

00：00 “不能再这样颓废了！我明天决定上自习！奇怪，书呢？”（失去学习状态）

　00：30 “又要睡觉了，咳……。”

有人会不理解，能考上清华还不百分之百的努力，把握这么难得的机会学习；怎么清华的学生倒反而这么放松、“颓废”呢？事实就是如此，考上清华时的踌躇满志和远大理想，没有多少同学是能坚持下来的。等他们在清华呆上了几年，再有人向他问起当年自己的理想，他会很奇怪地反问：“我当时是这么说的吗？不太可能吧？” 大部分同学都会在大学里不断地改变自己的理想和目标，不断地受到各种思想的冲击，也没有人能够用考上清华的欣喜和兴奋感染整个大学四年时光的。在没有太多约束的大学生活里，把握不好，有些人就会像这里描写的那样“一笑而过”，虚度光阴。

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情感小屋

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大器晚成

“转眼间那么快这一个笨小孩又到了八零年代，三十岁到头来不算好也不坏经过了九零年代，最无奈他自己总是会慢人家一拍……”

——刘德华，《笨小孩》

上帝是公平的，论学问、智商，清华同学都是同龄人中的佼佼者，但对于清华同学的“个人”问题，往往有“大器晚成”、“恨铁不成钢”的感叹。

某系两个男生在议论：“我们班的团支书太霸道了，居然霸占了我们班一半的女生！”

“谁叫你们班就两个女生的。”另一个男生把问题定了性……

清华女生少，成了清华男生在感情方面头疼的头等大事。这似乎也是理工学校中，男生最有共鸣的一点了。我在北航的一个高中同学，也是个单身男性，讲到高中同班一个长得比较“客气”的女生，在北航都已经是换过好几个男朋友了。现在这个男朋友长得特别俊俏，细皮嫩肉的连他看着都特别喜欢。我的一个女同学，在清华，三天两头有人追她，被很多男生公认为某某系几大美女。后来她工作了，和同事们提起来这事儿，同事们都不信在清华会有那么多人追她。

女生少仅仅是一个方面，清华男生中颇有一部分是因为过于老实、保守而打光棍。虽然他们也会因为老大不小的还找不到女朋友经常闷闷不乐，但很少采取行动，就每天踏踏实实的过活就很满足似的。既不对自己暗恋已久的目标发动攻势，也不努力开拓外校广阔“市场”，爱情自然难成。

有人说北大的经典爱情故事都发生在未名湖畔，而清华的经典爱情故事都是发生在自习室里。清华男生缺乏情趣也是个事实。在清华的宿舍里走一圈，很多宿舍傍晚黑天也不开灯，一屋子的人都在闷头用电脑，有的打游戏，有的干自己的事，你进屋走一走，他都不会抬头看你，可想和这样的男生接触的确会少些情趣。

这几点都造成了清华男生恋爱的“大器晚成”。我的本科班级到了大四毕业的时候，24个男生里面还有差不多一半的人，从来没有过女朋友，甚至有男生还会一和女生说话就脸红、紧张。还好，上了研究生之后，情况有了明显好转，班里的几个困难户也都顺利地解决了个人问题。

哎，感情世界，清华男生比起自己的同龄人，的确是慢了一拍。

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模范情侣（1）：革命夫妻型

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下面讲述的三对模范“夫妻”、三段经典的爱情故事都是发生在我的身边，想一想，除了清华，很难能找到这样的“伉俪”。

我的上铺阿亮来自于中国的南方，他的女朋友阿颖在北大上学。两个人从高二开始就对对方有了好感，但很久都不敢正式向对方表白。到了高考前几个月，阿亮抵挡不住爱情的力量，向阿颖表白。当时距离高考已经不久了，而他们也很怕这段感情影响了自己的学业。顶着巨大的压力，两个人手拉手立下了誓言，一定要一起考到北京去。最后，阿亮考了全省理科第9，而阿颖考了全省文科状元，双双进入清华北大。而在他们之前，他们高中从来没有过同一年出现考上两个清华北大的同学，最多只有一个。这让我相信了什么是爱情的力量，真的能够创造奇迹。

本科期间，他们的感情虽然也有过小的波折，但两个人都深深地爱着对方。阿亮最喜欢的话题就是在宿舍卧谈的时候，引以自豪地、陶醉地把爱情经历整段整段地讲给我们听。临近本科毕业，阿颖决定去香港读硕士，很快拿到了录取通知，而阿亮的申请没有那么顺利。但他们又一次顶住了压力，阿亮经过不懈努力半年后也拿到了香港一所大学的offer，如今，两个人又在香港继续着他们幸福的生活。算一算，他们的恋情已经七年多了，有时候感觉两个人默契得简直就像一个人。

他们能成功地经受了考验，是因为他们在高中的日子里，就能够互相地鼓励和支持，而不是因为恋爱让自己消沉下去、完全沉溺于爱河里，忘记了自己的学习，忘却了自己的未来。

他们的成功经验让我改变了对高中恋爱的看法，虽说高中谈恋爱是稍微早了一点，但只要真心喜欢对方，能够保持互相帮助、互相促进的关系，相信爱情会让两个人的生活和未来变得更好。

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模范情侣（2）：抽象数据型

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男生身高1米85，女生只有1米5左右，男生长得白白嫩嫩，女生长得瘦瘦黑黑的，还总是带着黑边的“好学生”眼镜。起初看到两个人走在一起，许多人都觉得很好笑，尤其是手拉手的时候，就像大人领着小孩。但他们的“模范”作用再次改变了我对外表的看法。

他们的志趣非常一致，一次我吃饭坐在他们旁边，听到他们饭间的“闲聊”。

男的说：“你知道吗？我今天看到一个算法，效率比昨天看到的那种高了30%！”

“是吗？是吗？”女生非常激动，“仔细说说！”

男的说：“昨天的那个算法是先做的A运算，然后再做的B运算，最后做叠加；而今天看到的，没有做A运算，用了一种变形的B运算，然后直接作叠加，效率当然高了。”

“那算法里的数据是用什么格式表示的呢？”女生加了一口饭，又饶有兴致地问道……

他们的恋爱境界已经有些超脱了，超脱了世俗和家长里短。正所谓知音难觅，这样两个在原来高中恐怕无法和周围同学找到共同语言的高材生，终于在大学里找到了自己的“神仙伴侣”。如今两个人又一起远渡重洋，到了美国一起攻读博士。更难得是，两个人竟然是在一所大学，一个实验室，同一个老师带。不知道是因为两个人真是好得难舍难分，还是实在有太多学术上的共同语言需要讨论。

所以说，恋爱要想持久，还是要靠精神恋爱，外表只要对方接受，其实并不重要。

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模范情侣（3）：男耕女吃型

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清华里的好男人很多，吃苦耐劳、任劳任怨、踏实努力，都是他们身上的优秀品质。只要他们觉得做的事情能够得到“准老婆”的认可，工作上能够得到事业上的满足，就每天生活得非常开心了。

小杰的存折从和小英开始好的第二个月就由“夫人”管理了。每次宿舍要交电费，管小杰要钱，小杰都会非常有礼貌地和我们说：“这20块钱我明天肯定给你，我现在身上没有。” 宿舍要聚餐，AA制，征求到小杰的意见，小杰说：“这事，我做不了主，我问问我那位，明天给你们准信。”

不过小杰在自己的事业上，可是从来都是自己做主。自从上了研究生，天天早出晚归地泡在实验室里，后来觉得还不知足，又到一家有名的外企作了兼职，一个月，实验室加上兼职，少说也可以挣上五六千块钱。

小英看着“家里”富裕了，先给自己置备了新的液晶显示器，更新了电脑，又给屋里安了空调。小杰也非常满足地得到了小英淘汰下来的电脑零部件，重新收拾了自己的电脑。

虽然小英有点乱花钱，但小英的确特别疼小杰，谁叫自己能找到这么好的男朋友呢。看着小杰每天这么累，制定了严格的饮食和滋补“食谱”，好好保养小杰的身体。

像这么能吃苦、能挣钱、有事业心，又这么年轻有为的好男人，别的地方恐怕不好找，但我的身边就有不少。他们对未来的生活从不担心，他们相信自己凭本事肯定有口饭吃。他们也相信自己的女朋友会帮他们理好财，管好两个人的天地，他们也从不怀疑自己对“老婆”的感情，真诚地面对每一天。

我的同学结婚了

2004年的平安夜，我收到了本科同学的电话。原本以为是来自好朋友的圣诞祝福，没想到他带给我的是天大的喜讯。

“今天，我和mm领证了，快到圣诞节了，结婚的人特别多，我们足足排了1个多小时的队……”

这是我们本科班第一个结婚的同学，他前脚找好了毕业后的工作，后脚就把证领了，在硕士毕业前夕，让人生的两件大事一起尘埃落定。

电话打了差不多10分钟，其间是我不断的祝福，但有一半的时间，我感觉自己在不由自主地走神，好像是在想着自己的终身大事，好像又是在替对方想象着婚后美满的生活。突然间，我感觉到自己不再是一个校园中无忧无虑、单纯的学生了，以前从没有什么时刻让我感觉婚姻这样神圣而似乎遥远的事物距离自己是那么近。

2004年的1月25日，我的另一位同学也结婚了，他在网上给我们发了群体信件：

“我跟玲玲结婚啦，5年的感情旅途终于掀开了崭新的一页。

希望以后俺们夫妇俩以更好的姿态展现在大家面前，哈哈！

我们是1月21号领的证，呵呵，前几天事情太多，没来得及跟大家及时通报，抱歉 :-P

正式办事请客可能要拖后几个月吧，到时候还望大家赏脸~~~

最后也祝大家在感情的路上一帆风顺！”

处在学生时代的我，已经感到了自己和人生神圣的篇章越来越近了……

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爸爸妈妈，我想你

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似乎每个孩子在长大的过程里，都有一段时期特别不喜欢和家长交流，觉得没有共同语言，和家长一说话就别扭，甚至还生气。大人们愿意称这个叫“逆反心理”。而上了大学年头越多，同学们和家里人的关系倒是变得越来越亲了。

上了大学，很多人都是“背井离乡”，来到异乡继续读书，第一次体会到了完全独立的感觉，才发现自己是那么需要关心，才发现以前在家里听到的爸爸妈妈的唠叨，很多都是对的。第一次和“家”的距离变得那么远，也越来越希望能时常接到妈妈的电话，哪怕仅仅是问问自己“吃得好不好？穿得暖不暖？” 自己也越来越愿意把自己芝麻大的小事告诉家里，哪怕仅仅是自己当了班里的小干部，在班刊上发表了自己的文章，或是给家里寄回自己出游的照片。因为我们在大学成熟了很多，我们能够理解家里得到自己的每个消息都会那么高兴，自己其实是家里最大的精神寄托。很多时候，你的快乐和苦闷，周围找不到人和你分享和分担，你会很自然地先想到家里，想到自己的爸爸妈妈一定愿意听你说话，听你的喜悦，听你的牢骚。

不是因为“距离产生了美”，而是因为我们真的长大了，我们深深感到家人永远都是最亲的。

珍惜大学的友谊

刚上大学的时候，班里同学给我的第一印象就是怪怪的，来自五湖四海，长得也好像没有中学同学顺眼，交流起来也感觉文化和生活背景完全不同，共同语言不多。所以在大学的头一两年里，我都觉得大学的同学不如中学的，还是和中学的好朋友关系好一些。

随着时间的推移，当这些生活背景和文化的差异已经完全被你适应，你会真正了解你身边这些同学，尤其是在清华里接触到的这些全国最优秀的同学们，他们的思想和优点都将被你看到，他们的做事和思维方式也都因为四年的长期接触而深深地影响着你。或许因为大家在大学是朝夕相处住在一起，或许仅仅是因为大学是四年，比高中的三年要长，到了就要本科毕业的时候，所有的同学都是无比亲切，宿舍的几个人成了最要好的朋友，这种要好体现在了长期生活的默契上，体现在了互相深入的了解上。

毕业了，班里最后聚餐，也就是我们的“散伙饭”。全班在饭馆的大厅里，不管边上还有多少人在安静得吃饭，集体举杯高喊“我爱计84！” 同时很多人的眼眶湿润了。

有的同学毕业后要离开北京了，全班集体送他出校门，一直送了很远，因为大家知道，这一别，不知道多少年以后还能再见到。人生中很无奈的一件事情就是，不同的朋友只能伴你度过人生的一段路，就像高中同学无缘和你一起上同一所大学，而大学的朋友有些又在大学毕业后分开。

一位老师兄感叹道：“30岁以前交到的朋友都是真正的朋友，30岁以后的很可能只是利益上的朋友。好好珍惜大学里的友谊……” 这种友情是多年来一点一滴积累下来的，就像你和要好的高中同学在高中毕业后一直保持着联系一样，大学里的友情也是同样会伴随你一生的。

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课堂反思

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教学方式再先进，也要先适应中国国情

一位在美国留学多年的老师刚刚回到清华作了教师。回国后也是踌躇满志，希望用自己美式的教学方式让自己的学生有焕然一新的感觉，让同学们在自由宽松的氛围下还能学到东西。于是很快，他就开设了一门课程。

老师要求每个同学在一学期内上课发言一次，发言占期末总分的10%。原本是想调动课堂气氛的教学方式，结果变成很多同学开始几节课都抢着发言，然后发过言就不去上课了，因为他知道老师不会再点到他发言了，自己的10分也拿到手了。

老师用全英文上课，这是同学们大学当中的第一门全英文的授课，大部分同学听得一知半解，又因为是早上第一节上课，很多人昏昏欲睡。

做最后的课程大实验，10个人分一组，一组只给一个成绩，组里的10个人成绩一样。分数区分度还很大，总分30分，好的组给30，差的只给15分，这一下子就给最后的期末成绩拉开了一个档次。本来老师这样做是希望大家能认真对待实验，组内10个人充分讨论合作，几个小组竞争最后的实验结果。但同学们都想着有10个人呢，自己不用着急，希望都寄托在了组里的一两个大牛身上，最后变成了一两个人战，八九个人看的状况。做了实验的同学也不爽，因为没人帮他；不做的人最后看到成绩也不爽，觉得组里的大牛没有用心做。而矛头又更多地指向了老师，觉得老师最后给的实验成绩太不公平。

最后的期末考试，更是让同学措手不及。提前几周大家就知道，考试是开卷，人挨着人坐，大家都觉得不着急。但由于这门课大家学的都不算好，考试的时候很多人都在东张西望。有些同学看旁边同学的卷子，发现题目不一样，就继续问旁边的旁边的同学，然后把答案写上。结果等考完试大家才发现，卷子不是只有AB两种卷，而是ABCD四种卷子，抄了邻居的邻居的卷子，答案也全都不一样。这下子大家都急了，在网上抱怨老师，牢骚无数，说老师的做法“变态”。

其实，老师人很好，根本就没想过用这门课怎么难为大家，即便大家最后考得特别不好，她也没给一个人不及格。但她的美式教学在中国一下子行不通了，有些国外方式不得不变得有中国特色，他的第一次课也只能以失败告终了。之后的几年，这位老师做了很多教学上的调整，因为课程的内容本身是非常新颖的，如今已经成为同学们非常欢迎的一门课了。

考试成绩要合“情理”才行

中国最讲究的做事方式就是要讲“情理”，也就是说不仅仅做一件事情要客观、合理，更要符合人们平时做事的习惯和传统才行。同样，大学的老师和同学们对待考试也都有这种很浓的“情理”思想。

不知道是学校有不成文的规定，还是老师之间有了教学上的默契，每门考试，年级平均成绩差不多都定在了80分。很多课的期末考试特别难，全凭试卷成绩，全年级没几个能及格的，老师怕同学的分数太难看，都往上提了提，最后平均80分左右。如果是因为试卷太难这样偶然的原因也就罢了，其实几乎所有的课都往上提成绩。学校是希望这些全国最聪明的学生，最后毕业的成绩单能够好看些，别比其他学校低太多。而一些课如果老师执法严明，年级平均分低下来，马上就会引起同学的不满，认为是老师难为学生。

这样一来，时间长了，大家都降低了对自己的要求，同学们认为自己学的差一些没关系，反正大家学得都不好，最后成绩会往上调。同学们的学习标准已经不再是绝对的学习质量了，而变成了自己相对的学习状态就可以了。这对于老师的教学和学生的学习质量都是非常不利的。从这个角度讲，高考还是合理的，考了多少分就是多少分，什么成绩就是什么水平, 没有调整。学校现在也开始越来越重视教学考核这一关了，力争课程的考卷难易合适，成绩不调整，不及格就严格按照不及格算，不让同学有侥幸心理，想着只要自己不掉到成绩的后5%就不会考试被抓。这也就是让我们的考试多一些理，少一些情。

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老师，请换换考题

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有一年考试结束，老师特别奇怪，今年的同学怎么平均分一下子比去年的高了好几分？考试内容差不多、题型也差不多，怎么成绩上升了这么多？后来，他又发现，上他课的学生里面，颇有一些人平时根本不好好学，上课都来得不多，最后就看了几天，考试居然都是八九十分。老师纳闷呢，我的课有这么容易吗？其实问题就出在了这个考试题目差不多上了。大学里另一个关于考试的有趣现象是，很多考试常年考题不变，第二年的题目和第一年比起来，有的是一模一样，有的只是换了换数字，题型一点不换。

老师后来过了好几年才“恍然大悟”，原来他的历年考题都在同学的BBS上和其他的网站上。每年考完的同学，马上就把记着的考题发在网上，而且有的记得一字不差，供来年参考。而每年准备考试的同学们一定会翻出往年的考题，仔细揣摩，同学们坚信，只要老师继续出老题，他们肯定能考出好成绩。

老师知道后，非常愤怒，要求学生把他的考题从网上删掉。可是这个怎么可能呢？哪个学生不愿意考试前多些参考题练习练习呢？每年题目一样，还是老师的责任。如果像高考一样，每年重新认认真真出一份试卷，怎么可能出现这种情况呢？老师又何必担心往年的考题会有什么大作用？

所以说，老师同样不能犯懒，考试也要“与时俱进”。

和老师套磁

大学的老师，往往不仅仅教课，还要带自己的研究生、搞科研，所以对于老师开设的课程，期末成绩并不像高考那样，一旦看到分数就是尘埃落定、改变不了的了。如果你觉得可能是老师判错了卷子，可以去找老师，老师一定会本着和你探讨的态度重新检查你的试卷，真的判错了，成绩一定能改回来。这本来是好事，但也同样给了同学钻空子的机会。

一次考完试，老师心慈手软，发现几个同学成绩可能会不及格，连忙联系每个同学的班主任和辅导员了解情况，看如果这些同学学习态度好，或者有什么特殊原因，可以稍微放宽几分。结果，同学自己知道了可能不及格的“噩耗”，马上冲到了老师的办公室，向老师哭诉，希望老师给自己通过。

老师指着试卷里的一道大题问学生：“这道题是我给你们布置的第二个实验内容改的，如果你现在能把它做出来，我就算你过了。”

学生说：“我现在可能做不出来，但我回宿舍，过两天就能把答案做出来。”

老师一愣，这个实验可是要求每个人都做的呀，你不会做，那你的实验结果是怎么交上来的？明明就是抄的嘛，居然还来我这里要分？

但学生还是耍赖，说如果给了他不及格，就是杀了他了，后果会多么多么严重……

最后，还是老师通融了他，让他把第二次实验再做一遍，两天之内如果把结果能交回来就算他通过了。

另一种常用的套磁方式是考前答疑套磁。

老师考前答疑现场，围了好多人，先是给老师说些好听的，讲老师这学期多么辛苦，讲课讲得多么好，然后趁老师心情愉快，马上直奔主题，问老师这个考不考，那个会出什么样的题。得到的一切信息，都会在网上公布出来，供复习的同学对重点有所准备。

不过，只要老师经验丰富、守口如瓶，就不会让学生占到“便宜”，保证考试的权威性。

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副科的命运

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X副科的老师，最后一堂课在黑板上写了三“难”：一、这次考试题目不难，二、我不会为难大家，三、大家也不要为难我。

在清华这种理工科大学里，文科和政治课都逃脱不了副科的命运，同学们对待这些课程向来是应付了事、不花心思。而这些课程的老师也通常非常体谅大家，课程的考核方式多为论文、答辩，即便有考试也是开卷，考试的时候座位也不分开。

为了搞定政治课论文，大家差不多都是去图书馆或者网上搜几篇文章拼凑了事。有人从图书馆借书回来，本想找篇合适文章参考一下，结果上面的好文章早已被别人写上“已抄”、“请不要再抄”，更搞笑的还有人写到“再抄又如何”，“好文不厌百回抄”。

有些课的上座率也非常低，除了放出风声来，这节课要点名，否则总会有一些同学不去上这些“副科”。

“副科”的命运和“主科”的命运是截然不同的。同学心目中的主科，是他们的专业课，是他们感兴趣的技术和知识。很多热门课程，都会看到很多旁听的同学，甚至是已经工作的人来听课。有时候，本系的同学都因为人多没有地方坐。老师只好在上课前给大家作解释：“这门课是我们XX系的必修课，因此，请外来的同学们，给选课了的XX系同学优先听课的机会，没有选课旁听的同学请主动让座，委屈一下了。”之后的课就会看到最后两排密密麻麻的人群，坚持站着听完两个多小时的课。

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数学很重要，不学好，后果很严重

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“寻找证明就是寻找认识，而这种认识比任何训练所累积的经验都不容置疑，数学逻辑是真理的仲裁者。”

——毕达哥拉斯

对于理工科，数学就是生命。某系四年大学要学的数学课有小二十门：一元微积分、多元微积分、高等微积分、几何与代数、概率论与数理统计、复变函数引论、数值分析、离散数学、数理方程引论、数学实验、随机过程、泛函分析、实分析、流形上的微积分、代数编码理论、初等数论与多项式和应用统计。

回想一下高中物理，高中物理是什么？其实就是发生在现实世界里的数学。大部分物理题目，都是运用物理概念，套用数学公式，用数学符号推导得到最后结果。一般数学学得好的同学，物理都学得不错。

计算机里的0和1就是一门“离散数学”，自动化系研究的指纹锁源于一门“随机数学”，电机系的电力系统分析就大量用到“数值分析”，而土木系、机械系用到的力学就会用到复杂的“微积分”公式。很多人觉得经管学院的基础课不难，就是因为经济类的基础课用到的很多是“初等数学”。但别小看了图5中的两条曲线，两本书一共800页的《经济学原理》就是深入浅出研究这两条曲线的。

数学为什么会成为这些理工专业的理论基础、研究基础呢？因为这些学科的发展，都是要依靠建立相应的数学模型，设定相应参数，以模拟物理、经济、计算机等现象的真实状况，进行大量的实验，验证模型的正确性，从而完善一套完整的学科的理论基础。同时利用这些正确的数学模型和理论，解释我们的世界、我们的生活。因此，如果很多学科的数学理论基础被提高了一个档次，那么该学科的研究水平就提高了一个档次。

某系的系主任曾经说过：“我们这个领域里的数学推导过程在数学家看来，就像看待垃圾一样不屑一顾。但把这些推导用在了我们这个领域里就是恰如其分的，很可能起到了发展学科的作用。”

图5《经济学原理》需求－供给变化

说唱式演讲得了第一名

在大一的第二学期，我们上了一门政治课《毛泽东思想概论》。一次上课，老师安排了这堂课的内容：

“同学们，大家都写了我留的作业《论毛泽东思想在抗战时期的作用》，我们今天呢，就来上一堂演讲课。我来点名，点到谁，谁就上来讲一讲自己写的内容，也可以自告奋勇。我每个班点一个人，然后再选6个评委，让评委评判谁讲得好谁讲得不好，最后每个班点到同学的分数就作为这个班级所有人的分数。”顿时座位上一阵“骚动”，谁也不愿意被点到。

老师首先点了一位女生，女生一张嘴，底下的同学就不行了，讲得太死板、太教条了。女生的发言简直就像抗日战争时期国民党的广播：“今天我军异常英勇，敌军节节败退，共剿日寇5000人……” 顿时，底下没人好好听了，这么演讲太无聊了。最后的评委打分也没法高。

接着老师又点到另一个班的一个小胖子，小胖子是年级里有名的“愣头青”。上来先是鞠个躬，然后拿起稿子，一句废话没有就开始了说唱般的发言。小胖子底气十足，边念稿子，边在讲台上来回的踱步。一会儿挥起拳头，一会儿摆个造型，语气伴随动作抑扬顿挫。台下的同学一阵阵地发出喝彩和掌声，有的同学在笑个不停。可惜当时周杰伦还没有出名，否则当时大家一定会觉得他就是在模仿秀。最后6个评委全都给了他满分，那个班的同学也都因为得了满分当场全体欢呼。

小胖子的“表演”，让后面4位同学相形见绌，也都只得到了中规中矩的分数。

刚刚上到大一的第二学期，同学们才蜕去高中生的稚气，而此时能在严肃的政治课上如此发言，这种少有的敢为行为，给同学们留下了深刻的印象。不过，同学们其实就是喜欢课题能这样的丰富多彩。

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言传身教

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学校向来倡导的教育方式都是不仅是教书，更要育人。可惜的是，在大学里，其实也只能做到教书，而距离育人的目标的确还有些距离。

为什么会这样吗？不是清华的老师不想育人，而是因为大学的教师更多地把精力投入到了科研上，对于本科生的课堂教育实在是关注的太少了。因为科研的水平决定着老师未来的晋升，是至关重要的；而完成一定课时的教学对于大部分老师来讲，只是为了完成一项任务。一位同学在大学毕业前写下了这样一段话：

“清华大学的老师水平应该都很高。我感到不满意的是老师们很少告诉我们为什么要学习，很少能教会我们应该怎样做人，应该怎样面对未来的世界。王XX老师上课提起过去的成就让我感受到一种理想，也让我思考自己的理想。这学期虽然每周二的第一节课人都少得可怜，可是马XX老师仍然每次都提前好久到教室，做好上课的准备，对同学们也一直很照顾，至少可以看出他心里面有我们学生。殷XX老师那次说早晨很早就起来为我们做标准答案，然后坚持上了一上午的课。这些都让我看到老师的敬业精神和高尚品质，这样的老师让我敬佩。可惜的是，这样的言教身教在四年大学生活当中为数不多。而我也真的希望老师们作为过来人，能够多给我们一些指导。”

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做一次老师

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学习工作双肩挑

在清华园里有这样一群人，他们和大家一样都是普通的大学生，和大家一样要面对繁重的功课和艰辛的考试，还有紧张的科研。不一样的是，他们又常常被称作老师，无论是军训、合唱、抗非典，还是班级建设、党团活动、奖助学金评定，处处都少不了他们的身影。“学习工作双肩挑、两个肩膀都要硬”，是学校对他们的要求，也是他们自己的真实写照。他们就是总和我们在一起的“辅导员”们。

2003年是清华大学辅导员制度50周年。很多学校都有辅导员制度，而这个制度的起源，是1953年由清华大学提出的，第一批辅导员是从当时6000多名清华的在校生中选出的20几名品学兼优、学习上、思想上和工作能力上都非常出色的同学担任了第一批辅导员，50年过去了，如今的辅导员队伍已经扩大到400多人，大部分辅导员都是现任的研究生，博士或者硕士，和本系比自己小三四届的本科同学们，同吃同住在一起，成为了一批在大学生活里再次度过本科生活的老师。

中学里，一个班主任管理一个班。谁淘气了，班主任会说：“你！不守纪律，写检查，1500字！”谁不交作业，班主任会说：“你这怎么行呢？还怎么考大学！马上把作业补上！”谁要是敢不上课，班主任马上就给家长打电话：“你的孩子居然没来上课？这个问题可严重了，你今天下午来一趟学校吧，我们好好谈谈。”可是在大学里，这些事情没有人会要求你做，命令你做。在清华里能为这些出格行为做第一负责人的就是辅导员了。作为长学生几岁的师兄师姐，辅导员的工作更多的只能是服务和辅助的，没办法命令和要求同学。毕竟到了大学，大家都成人了，不能像对小孩子一样来管理同学了，更多的是靠同学自觉。但遇到不自觉的也真是头疼。比如，发现了谁经常不去上课，辅导员只能把同学叫来，讲事实、摆道理，苦口婆心的告诉同学经常不上课会有什么严重的后果，但如果同学还是不去上课，辅导员也没有太多办法。即便要和学生家长联系也要经过同学的同意，再把情况反映给家长，但千里之遥的家长往往又只能寄希望于辅导员。在家长心目中，辅导员的角色和高中时的班主任没有区别，他们会和辅导员说：“你们离孩子近，希望您多费心看好我们的孩子。”

在清华里，辅导员岗位是神圣的，对本科生来讲，他们的辅导员会在他们心目中有很高的威信，对每个人的生活观和人生观都产生巨大的影响。同学们会和辅导员建立起深厚的感情。

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大一新生禁止买电脑

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由于我是计算机系辅导员，和电脑这玩意密不可分，2002年底，学校推荐我接受了《中国青年报》的采访“大一学生不能买电脑 清华又添一条新规定”。

我在采访中表达的主要思想是“专业课到第三学年才开始大规模开课，前两年主要是打基础，少量的计算机课到学校或系里的机房就能完成，而且机房都有老师指导，一方面能帮助学生正确学习使用电脑和网络，另一方面也能督促学生不玩游戏，不沉迷于网络。”

社会上对清华这种措施是好评如潮，认为这样对保证同学的学习质量、加强学生管理都有很大好处。而当我经历了新生们从大一的不买电脑到大二的疯狂游戏，对这一举措又有了新的看法。

在计算机系，我对新生做过一个调查，“经过一年的清华学习生活，你认为你对本系的专业背景和研究方向是否有了比较清楚的了解？” 结果是有84.8％的同学认为对我们的专业“只有一点了解”或者“一点了解都没有”。四分之一的大学生活已经过去，那些高中没摸过电脑的同学正为不了解电脑着急呢，结果还买不了电脑。

其实大学里最不用功的是大二，就像前面的“大学曲线”里讲到的，大二的学生因为没有学习目标、动力，对学习放松了很多，而就在这个时候，又让憋了一年的同学可以买电脑，真是“雪上加霜”。一时间，年级里都在疯狂地打游戏、看片，根本管不过来。结果，大二第一学期，全年级180人，出现了40多人次不及格，是大一整个一年的4倍。

这个措施就像高中禁止谈恋爱一样，其实很多同学在高中都有感情的萌动，但不敢谈；而有些上了大学已经迫不及待的想谈一次了，这势必会让心急的同学变得盲目。

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清华里的困难生

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家庭经济状况困难同学的比例在清华是非常高的，每年大约有20%的同学，家庭人均收入是在月收入300元以下的。也就是说，一年清华招收新生3000人，就有600人左右经济困难。

而大学的学费是一年比一年高，2003年，清华的学费是每年5800元，住宿费每年1500元，总共7300元。入学时候再交些乱七八糟的被褥、饭票钱，小一万块钱就掏出来了。这对于来自贫困地区的同学们来讲简直算是天价了，他们不得不靠亲朋好友、甚至是社会上的资助才进入清华的。

在清华，一个同学生活一个月花费四五百元是再正常不过的事情了，但困难生们却支付不起这个费用。他们有的人不得不一两天才吃一次肉菜，而平时都买几毛钱的素菜；有的人不得不一边做着家教，或去学校的图书馆、治安服务队做勤工俭学来挣一些生活费，非常的艰苦。

原来我班里有一个困难生，同学们都觉得他不关心集体，很多集体活动都不参加，也不知道他平时在做什么。有一次，大家在质问他为什么没参加班里活动的时候，他掏出了一封家里的信，里面写道：儿子，这个月的生活费终于凑齐了，就是下个学期的学费还要想想办法……，你也争取想办法凑一些……。奶奶生病也需要钱……。你一定要努力学习！他拿着信对大家说：“我知道你们对我不参加班里活动有意见，我也想参加呀，可是我这个状况哪里有心情参加？我真的需要钱呀……”从那以后，我才真正理解了困难生的想法，才知道他们是多么需要关心。

当辅导员把系里和学校的生活补助发到困难生手里，这对于他们来讲是再高兴不过的事情了。虽然只是几百块钱，但对于他们来讲，就可以去少做几次家教而换来宝贵的学习时间。

从农村来的同学，性格上又往往比较腼腆、内向，如果不多关注他们，他们经常会做出奇怪的事情。有个山区来的同学，因为不知道学校的澡堂在哪里，从来没见过超市，也不知道进超市怎么买东西。从大一入学，几个月都一直没去过这两个地方。还好他身边的一名党员发现了这个情况，主动找他，陪他去洗了一个澡，还特意一起去超市买了一次东西，让这名同学顺其自然地知道，原来是这样用这两个地方的，才把心里的这个疙瘩解开了。