13：30 下午第一节课上课时间.3

在高中就能把物理概念和人类社会联系起来，只有做到“学以致用”的好学生，才能真正做到这一点。或许是因为这个同学一直搞竞赛，早早就不用考虑应试升学问题；或许是因为他的确学有余力，能够有时间思考这类问题，总之会学习的同学，在学习状态上往往处于主动，在普通同学还疲于作业和题海的时候，自己已经去思考知识之间的联系，真正理解了学习的内容，才真正掌握了从积累知识→发现问题→研究问题→解决问题的正确学习方法。

先想后做

我的一位本科同学，高考是南方某省的第三名。他最大的一个优点就是从来不着急做作业。每次我去找他，都看他在草稿纸上，甚至是报纸的白边上写写画画的，课本上的很多题也都被他标记和注释过了，只有要交作业了，他才把草稿纸、报纸边都找出来，把事先都想好的思路写在作业纸上。每次问他问题，他都用很简练的几个公式把最关键的步骤列出来，再点出这些公式之间的联系，总让我顿时恍然大悟。他告诉我，他一般先把老师留的作业题自己都过一遍，然后把书里的习题再过一遍，如果有老师没有留过的题目类型，就再做一做。这样一章的内容差不多就掌握了，考里面的什么内容都不怕了。他很少去上课，就在屋里自己修行，靠着这种“先想后做”的学习方法，几乎所有的数学课都是九十几分，甚至有的是100。

“先想后做”是一种很好的学习习惯。拿做作业来说，在最后动笔把字迹写在作业纸上的那一刻，那份作业本身没有什么价值，宝贵的东西在你提笔之前思考的过程，都留在你的脑子里了。不会学习的同学，拿过题目就着急动笔做，想起一步写一步，根本没有彻底想清楚，结果作业纸上总是涂涂改改、五颜六色，本该通过作业掌握的知识也没有掌握。会学习的同学，会花大部分的时间，在做作业前把题目彻底想清楚，最后再动笔，作业从来做得又快又干净。

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可怕的应试

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自扫门前雪

在美国的某所大学里，教授组织着每两周一次的小组讨论。报告人是由小组成员轮流担任。小组成员有美国本土的研究生，也有中国大陆去的学生。报告内容是每个学生近期的研究成果。讨论一开始，当中国大陆的学生发现讲的内容和自己的研究课题完全没关系，想想听完也没什么意义，马上开始闷头看自己的东西，不再听别人讲些什么了。相反，美国的学生，都在非常认真得听，一旦听到了不懂的地方，会马上打断做报告的同学提问题。由于每个人研究的方向差别很大，提问者往往问出很多非常基础（basic）的问题，一些问题是内行听了都觉得好笑的问题，但是国外的学生就是愿意提问，而回答者也决不会嘲笑他们。国外的学生喜欢把每次交流的时间都当作是一次学习的机会，扩充自己的知识。而中国学生只愿意“自扫门前雪”，只关心自己的学业，关心自己的毕业。这是一位美国名牌大学教授在一次主题为“美国大学如何选择和培养研究生”的报告上讲到的。

在高中也是同样的情形，每次上历史、政治这些副科的时候，全班大部分同学都在低着头做其他作业，没人听课。而任课老师也都见怪不怪，自娱自乐地在讲台上讲着课。谁叫高考不考呢……

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做实验还是考试

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清华里颇有一些课，最后的考核方式是可以用大实验替代期末考试。能不考试当然是好事，但大实验并非想象得那么手到擒来。如果是参加期末考试，考完当天，同学就解放了，不用再管这门课了。而做大实验的同学，老师往往是要求在期末考试以后一两周的时间内做出实验结果，提交给老师检查，最后给成绩。

愿意做大实验，冲在最前面的，是在同学当中公认喜欢挑战自己的“奥赛”一族。他们当中大部分人都是因为在数学、物理、化学、计算机、生物等竞赛当中获得全国甚至世界级比赛大奖，保送到清华的，没有经历过高考压力的他们很少有人真正把分数看在眼里，他们就喜欢接受新事物，尝试新方法。

而大部分同学，都要经过充分调研才会下决定。如果实验会花很多时间，甚至在期末考试期间，要占用复习其他课程的时间，那么很多同学即便有机会做大实验，也会放弃。他们会说：“我最后的成绩全看期末这几天复习得怎么样呢，哪能花这么多时间做实验呀？”相反，他们相信，考试这种形式，他们可谓轻车熟路，十几年的经验摆在这儿了，不会有大的闪失。只有发现，做大实验不仅成绩给得高，而且还不用花太多工夫的时候，大家就会一拥而上，争先恐后地向老师要求要做大实验。

这不禁让人想起在高中，为了通过体育会考，临考磨枪，蜂拥到操场锻炼身体的情形。操场顿时变成了平时没人用，考前不够用的地方。

同样都是40%

清华已经非常重视培养同学的动手能力了，一些课程最后成绩的100分里，平时作业占20%，实验（3至5次）占40%，期末考试只占40%。其实只要平时作业和实验做得好一些，不参加期末考试也能快60分了，及格根本就不是问题。

但是同学会一如既往地看重成绩，“因循守旧”地“死磕”期末考试。课程助教也会体谅同学的需要，在期末考试前和同学讲清楚：“期末考试不会太难，重点就是平时强调过的。” 老师给大家吃定心丸。而同学们仍然会通过答疑、下课追问老师、给老师和助教发信等各种途径，询问考试情况，生怕考试出问题。对实验只是平时该做的时候做一下，就像例行公事，考试在同学心目中的地位远高于实验。很多同学因为期末考试的临近，而选择copy别人的最后几次实验交差了事。

如果考试成绩，一个同学得了40分里的38分，另一个同学得了25分，考得不好的同学会承认是自己学得不好，技不如人。但如果40分的实验，自己得了25分，而别人是40分，即便自己的实验是抄袭的，也会非常不服气，觉得分数老师给得不公平。老师也似乎渐渐清楚了学生的这种想法，在实验成绩上，往往相差无几。虽然老师的初衷是重“实验”轻“考试”，但最后成绩的区别度还是体现在了考试上了，最终还是老师向“传统”的学习观念妥协。

大学里同学选课的标准也是把“成绩”作为指挥棒。同学们会考虑到这门课有没有考试，这门课的成绩算不算入全年的平均成绩，这门课老师给的分数高不高，然后再下决定。如果一门课，老师要求严、考试难，不论内容是否对学生有用，选课的人都会变得很少。

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师兄在美国

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对待考试，美国学生的确比我们思想先进，值得我们学习。看看一位师兄在美国的经历：

“上个学期，我选了一门课。Final（期末考试）的分数下来，有个不及格的，那个人的分数是69。于是有人向系里反映，说这个任课老师判得太严了，69，本来应该给及格的。于是系里就找这个老师和这个不及格的人一起谈了谈，没想到那个不及格的人说：I deserve it（这是我应得的）。

你们是不是觉得这个不及格的人变态了？其实只要他争一下，不但他可以及格，那个老师还会被系里说一顿。可是他却说：I got no idea about this course even after I learn it for a quarter, so I deserve this F(ail).（一个学期过去了，我对这门课根本没有入门，因此我应该得到不及格。）

事实上，在美国确实大多数的中国人成绩都不错。就说计算机系，有很多F2学生根本就不是计算机背景的学生，他们原来是学经济的或是学医学的。他们连C（一种最常用的编程语言）里的数组概念（C语言里面的最基本概念）如何定义都搞不清楚。 但这些人考试成绩没有得B以下的，得C（相当于及格的成绩）和得F（不及格的成绩）的都是美国人。是不是这些人的智商都很高，连本科就是学计算机的美国人都学不过他们？嘿嘿, 举个例子你就明白了。

有门课的期中考试是taken-home（带回家完成）的。这次考试班里共有9个人得满分，其中有七个是中国人。可是这七个中国人是合作的——其中也包括我，他们的答案基本上都差不多。如果大家不合作的话，我敢说7个人里至少有4个人会不及格——这里可不包括我。

有些‘国人’在做实验的时候，手里已经有以前的标准答案。我所见的美国人真的都是自己做，即使是到期做不出来，也不cheat（欺骗），就交那个未完工的。中国人一般就会把那个前标准答案改改交了。”

万一考上了，怎么办

每一门学科都是博大精深的，包括在高中很少有人重视的副科。比如《政治》，仅和国际政治相关的专业和研究所，大学里就有“国际政治学系”、“外军学与外事管理系”、“国际关系研究所”、“亚非研究所和世界社会主义研究所”这么多分支；和环境相关的有“城市与区域规划系”、“环境工程系”、“环境科学系”、“历史地理研究所”、“生态学系”、“资源与环境地理系”、“环境模拟与污染控制国家重点实验室”、“水沙科学教育部重点实验室”、“地表过程与模拟教育部重点实验室”这么多分支；生物有关的分支院系就有“生物技术学系”、“细胞及遗传学系”、“生化及分子生物学系”、“生理及生物物理学系”、“植物分子与发育生物学系”、“环境生物及生态学系”。这些专业每年高考，都是要有人上的，高中时候这些课程一点不听，一点不了解，被调剂到了这些专业怎么办？

想考热门专业也是如此。在清华，问很多同学：“当时你为什么考这个系呢？我觉得你不是很喜欢这个呀？”他说：“我当时分够了，不报这个，报别的志愿就亏了。”事实也是如此，由于考前对专业不了解，来到清华后对自己专业不喜欢，不但每年有一些要求换专业的学生，还有很大一部分学生毕业之后，为了摆脱原来专业，只找其他类型的工作。这就是浪费国家资源，对一些专业有强烈兴趣的同学分数不够无缘清华，考上来的同学占着位子还不喜欢，毕业就做别的去了。清华等于少培养了一批专业人才。

在中国，学生已经习惯了别人给他们安排好的一切，自己很少主动去思考什么、发现什么、尝试什么，这种应试观念也是影响同学选择大学专业的重要原因。

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人才是“智商”加“情商”的综合体

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一般人的IQ都在100分左右，110分以上的约占25％，120分以上的人约占7％，130分以上的人只占2％。让我不爽的是，在清华，好多属于这2%的人每天都在我的身边转来转去。不过智商高不代表就一定能够成才，高分不等于高素质，人才必须是“智商”加“情商”的综合体。清华这个“林子”太大，里面也是什么样的“鸟”都有。

孤僻的学生（1）

阿九是南方某省的高考省前十名，高中期间还多次获得全国化学和物理竞赛前三名，脑子是绝顶聪明。他是个贫困生，家里非常得穷，系里非常关心他。大一，一切都很顺利，学习成绩排在了年级一百八十多个同学当中的三十几名，只要保持这个成绩，阿九可以顺利地保送研究生。但他有个问题，就是性格特别孤僻，几乎就不和同宿舍的同学说话，向来我行我素，觉得是对的就做了，从不考虑大家的意见。

果然，在大二的第一个学期，出现了问题。由于他对这学期一门功课学得特别不好，他主动放弃了这门考试；但是又因为这个影响了他的心情，紧接着他又有三门考试没有去，这样一下子就是四门不及格。同学和老师都非常着急，告诉他如果再有三门不及格，就要被退学了。这下子他着急了，赶紧找老师，希望补考。可已是为时已晚，老师怎么可能给一个不去考试的同学补考机会呢？

这个打击对他的影响一直持续到了第二个学期，他更加的不爱和同学说话，每天只在宿舍练习大字、研究象棋棋谱，根本不去上课，同学去关心他，他也压根不理。最后，他选择了出走。一天他突然消失了，全班同学和老师集体出动，凌晨两点围着学校到处找，又赶紧去派出所报案，折腾得大家一宿没睡。幸好缺乏生活经验的他，在24小时之后，就在北京郊区的一片工地上被人发现，被领回了清华。

老师和同学们算是虚惊了一场，但阿九完全没有意识到老师和同学为他做的这些事情，继续练他的大字，研究他的棋谱，最后不得不休学了一个学期。休学回来，状态好了一阵子，但又由于有些课程学得不顺心，开始不去上课，班主任找他谈话也没用，最后又没有参加期末考试。阿九因为性格孤僻，经过了一年心理问题的折磨，他不得不按照学校的规定，从清华退学了。

孤僻的学生（2）

处理阿九这样的学生，对于学校来说，的确是一件非常困难的事情。每次老师给阿九家打电话，都必须先要向他们解释什么叫心理问题、什么叫休学、什么叫退学。与连普通话都不会讲的偏僻乡村家庭讨论阿九的学籍问题，老师感觉到，家长甚至没法替阿九做主，因为他们不明白学校里的各种规定。

阿九每年有6000元的国家助学贷款，如今已经退学，还不知道如何偿还。而他作为当地第一个清华学子，也不知道这次回家，应该如何面对他的家乡父老……

不得不承认，农村来的学生比起城市的学生来,交流和表达的能力、承受压力的能力普遍来说要差一些，心理更加的脆弱，生活更加的封闭，思想也相对单纯、幼稚。

一个农村来的同学，到了大学第一次见到电脑，看到同学们在电脑上玩格斗游戏。他非常好奇，很快迷上了这个游戏，他为了玩好这个游戏经常不去上课、不睡觉，最后他变成了同学中这个游戏的第一高手，但同时他也变成考试不及格最多的。

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心理年龄太小

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一些学生的心理年龄和生理年龄差别很大，他们有的不清楚做一些事情的利害关系，或者一点小事就承受不住，导致心理崩溃。

一个西部某省的高考前10名，自从买了电脑就开始了玩游戏，玩得昏天黑地不能自拔。买电脑的那个学期就出现了三门不及格。老师每次找他，他都特别紧张，低着头一句话不说，知道自己不学习错了，应该改。但回到宿舍就又开始玩游戏，根本管不住自己。最后不得不选择休学一个学期调整一下。但是对出现的学习问题，他似乎一点不着急，关于学习他从来没有找自己的班主任、辅导员交流过，但老师们倒是经常接到他这样的电话：“老师，运动会要开始了，您觉得我报什么项目合适呀？”“老师，您有经验，您看我跑马拉松的话穿什么样的鞋子比较好？”好像他来清华完全不是为了学习的。

另一位从江浙鱼米之乡考来的才子，当年也是当地的市状元，来到清华就感觉学习不适应，第一学期一不小心就出现了一门不及格。一下子变得紧张的不行了，晚上睡不着觉，平时学习也变得不能集中注意力，再遇到什么事情都要给家里打电话，搞得家里也跟着紧张兮兮的。老师也不停地找这个同学谈话，让他放宽心，有什么问题解决不了可以来找老师。就是这最后一句话，同学真的记住了。以后不管芝麻大的事情都会来找老师。“老师，您觉得我体育课是选乒乓球还是游泳呀？我特别怕选游泳测验不过，但又挺喜欢游的……”“老师，我最近晚上老睡不好，怕下个月的期末考试有问题，您看怎么办呀？”

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为异性“折腰”

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大学里，同学有男女朋友是再正常不过的事情了，为了美满的爱情牺牲一些自己的时间和精力，只要不影响学业，也是值得的。但就像有些同学为了玩电脑牺牲学习一样，另一些同学也因为异性而折腰。

一个北京来的同学，不知什么时候在网上认识了一个女生，一面未谋居然就成了女朋友。每天往美国打电话，花了家里多少钱不说，心思全扑到这上面去了。结果，一门课本来期中考试考了100分，因为交了这个女朋友，期末只考了40分，最后还是老师手下留情放了他一马。到了大二，又找了一个女朋友，这回不错，至少是北京的，起码能见面呀。结果，没认识多久就住在一起了，也不来上课了，也不回学校宿舍了，很快就出现了三门不及格。被家长领回了家。

还有一个同学，整天闷闷不乐的，别人问他他也不说。最后实在忍不住了，找到辅导员倾诉了自己的痛苦。原来是因为自己暗恋了很久的女生有了男朋友，他痛苦了好几个月，茶不思、饭不想、课不上，看上去已经有些“醉生梦死”了。辅导员问他，那你试图去和女生表白过吗？他说一直想这么做，但没有鼓起勇气。辅导员开导他：在你没做任何努力的情况下，人家有男朋友不是很正常的事情吗？你又何苦暗恋得像现在这么痛苦呢？这样为感情折腰值得吗？但这个同学还是有些接受不了这个事实，最后不得不因为“心理抑郁症”休学了一年。

不玩游戏会死吗

这么恶毒的话，真是不该讲。但即便把这么难听的话拍到同学脸上，还是有同学执迷不悟，无动于衷。

一个北方的孩子，考到了清华最热门的专业。从一开始上大学，他就管不住自己了，一有时间就玩游戏。最初还是在别人都去上自习的时候，他不学习在宿舍玩游戏，后来变成了不去上课专心玩游戏。老师和辅导员不停找他谈话，但还是挽救不了他，一个学期，他出现了五门不及格，再有两三门不及格的话就要退学了。

老师采取了最后的措施，每天都去宿舍监督他，还派同宿舍的同学和班长一起监督他。他开始还有所收敛，后来意识到有同学在监督他，于是在宿舍不玩游戏，一副改邪归正的样子，还开始去上自习了。但其实他是为了躲开监督，背着笔记本电脑到自习室去玩游戏。

期末考试又要到了，已经有几门不及格的他不能再有闪失了，老师让他写下了“字据”：保证从今日起到期末考试结束前的20天里，不许玩游戏，好好学习。这哪里是管大学生的方法呀，写这种保证简直像是在管小学生。

翻出这位同学在入学时写的一份感想，上面写着“我从小就有一个理想，就是做中国的比尔盖茨……” 真希望他玩一个能用盖茨叔叔做主角的游戏，让他再有机会想想自己的偶像，想想自己现在应该做些什么。

一个年级已经退学8个了……

清华某系一个一百多人的年级，上完了大三，还有一年就要大学毕业了，但年级里已经有先后8个人退学回家了。按照清华对学籍的规定，是不及格课程累计达到20学分退学。如果按照一门课程平均3学分计算，那么有六七门课程出现了不及格就危险了。并不是说在清华毕业有多么困难，清华从来没有淘汰率一说。进清华的确是一个高门槛，但想从清华毕业，只要自己认真、努力，高考能考上500多分的都应该没有问题，可不是非要是状元、省里的前几名才有能力完成学业的。但为什么还是有这么多当地的佼佼者回家了呢？

回家只有一个原因，那就是因为自己不学习。即便学生再聪明，只要因为贪玩、感情和其他杂事耽误了学业，都有可能出现不及格、休学、试读甚至退学。而遗憾的是，总有一部分同学自制力特别差，在大学自由的空间里不会安排自己的时间，渐渐堕落下去。

每年，清华大学的本科毕业生中，有平均10%的人不能合格毕业，这10%当中，好一点的是休学到第二年毕业，而更多的是因为不及格过多转为大专、甚至退学的同学。如今清华一年招生3000多人，也就是说到毕业的时候，有300多人将没有毕业文凭。这章讲了这么多真实的例子，正是这10%当中一些同学的缩影。类似的情况也出现在了其他学校：北大某系，一个年级130几个人，最后竟然有20几个人没有毕业。

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“重返”清华

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我非常佩服高考失利，复读最后成功的同学。但有比这更值得佩服的，是从大学因为学习原因被劝退回家，再次参加高考考入清华，重新踏入校园的学生。

小田上到大三因为已经有太多不及格的课程而被清华劝退，回去复习了半年，从南方某省又以前十名的身份考入清华。小王也是有类似的经历，在北大已经学到大四最后不得不退学，回到家乡重新准备高考。而这样两个相同经历的人，幸运地来到了清华的同一个系，同一个年级。

挫折教给他们对未来要加倍珍惜，好好把握才是重振自己的最好方式。在清华最初的一年里，小田和小王两个人都非常努力地对待学习，小王还以很高的成绩拿到了学校的奖学金。

而到了大二，日复一日的平静生活，让小田又开始有些管不住自己了。他开始不去上课，每天对着电脑看小说、打游戏，甚至午饭也不吃，班里的活动也不参加。由于他的年龄比班里其他人都大，班长说他，他也根本不放在心上。一不留神，又出现了一门不及格。似乎他又走上了以前的老路。

小田开始“颓废”，辅导员不得不经常找他谈话，但每次谈话都没法继续。小田一看辅导员找他是谈学习，他就说：“辅导员，您别和我说了，您说的道理我都懂，再说，您怕我再出现不及格，我上学期不是都及格了吗？不及格的那科我重修也及格了。我对自己现在的状态很满意。”当初入学时自己的豪言壮志早已抛到九霄云外了。

而小王并没有放松自己，不仅学习上抓得紧，还积极参加了学生会的社会工作，还积极申请入党，成为了老师和辅导员心中的好学生。由于他的年纪比同学大几岁，经历更加丰富，因此他总给同学一个老大哥的形象。不久，他在清华加入了党组织，成为了共产党员。过了一段时间，又成为了学生会的一个部长，他用不一样的生活态度激发了自己在第二次的校园经历中迅速成长。

对比这两个同学，一个只能是无药可救、破罐破摔，白白浪费了自己的青春和天赋；另一个是知错就改、重获新生，顶住压力，真正地把握好了自己的命运。

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状元卖快餐

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北大毕业生在西安街头卖肉的新闻，前一段在社会上是“一石激起千层浪”，在“百度”网站上搜索关键词“北大 卖肉”，就能搜出58000多篇文章。而其实这样的情况也不仅仅是北大才有，清华里就有更加离谱的状元。

阿军是中原地区当年堂堂的省状元，进清华时可是风光无限。但从大一开始，他就感觉自己对大学学习不是很适应，大一第一年的成绩就排到了年级的后三分之一。同时，他又迷上了电脑游戏，经过对游戏的潜心研究，他成为了全系有名的高手；但同时，他的学习成绩更是每况愈下，出现了一门又一门的不及格。最后毕业的时候，他已经转成了大专生，最后只拿到了大专文凭。

毕业后，阿军找了一份销售工作，但干了没多久，他感觉这个工作没有意思，不想做了。于是他在清华附近，租了一个几平方米的小平房，向亲戚朋友借了几万块钱，决定自己开店，卖快餐。条件特别艰苦，很长一段时间里，都要阿军亲自送餐。

起初，清华里知道这是清华同学自己开的快餐的时候，都纷纷订他的快餐，给他捧场，希望他的生意能做好。五块的、八块的、十块的，各个价位轮流点。但学校周围的快餐种类是何其之多，竞争何其之激烈。店已经开了一年多，生意还是没能做出好成绩。而我们的状元阿军，已经走上了他与众不同的创业之路。

学会交流（1）

阿生是华中地区的一位高考状元。在清华里，成绩也是一直名列前茅。他很喜欢自己的专业，动手能力很强，平时常去一些公司做兼职，本科的时候就到系里的实验室做些研究生的工作。大三的时候，他就开始抱怨他的生活：“每天要工作8个小时，就坐在老板边上，也不能上网干别的事情，只能专心工作，现在已经干了两个月活了，老板就发过一次400块钱，平均1天才挣10块钱。”说的时候一脸的痛苦，同学听了之后都非常同情他，感觉怎么他这么像是被剥削呢？

大四做毕业设计的时候，他又一次和同学们抱怨他的毕业设计，说是每天除了吃饭，几乎都要去，老板老盯着他干活，刚刚做完一样，马上新的任务就又来了，每天累得要死。

现在他去国外读书了，网上和同学聊天，他又提起他在那边多么多么的忙，根本没时间玩，连陪女朋友的时间都没有。

难道他真的就是忙得要命吗？怎么我们很多人也都是在一样的环境里读书，就感觉没他那样忙得昏天黑地呢？其实他的问题并不全出在环境和导师身上，他自己也有很大原因。他不应该总给人一种“你用我干活，我就心甘情愿去做”的印象。毕竟在读书期间，除了给实验室干活以外，还是需要有自己的时间来做些学习和研究的。但是他不懂得和别人交流，也不会和上级表达出自己的真实想法，他的心态一直都处在被动者的位置，在导师面前只表现得像黄牛般任劳任怨。老板看见你这么能吃苦耐劳，又这么聪明能干，自然愿意多用你了。可这种“能者多劳”，到头来吃亏的只能是自己。

我身边还有这样的同学，他平时不爱说话，也不求别人做什么事。他在高中，别人问他问题，就把问的问题写在小条上放在他桌上，他看到了就在小条上把解题过程写一下，也不管是谁问他的，写完了还放在桌上，问的同学到时候再来拿自己的小条。

学会交流（2）

不主动和别人交流属于不会交流，同别人关系处理得很差，是另一种不会交流的表现。

小穆在两年的大学生活中，已经换过两次宿舍了。他曾经的七位室友都忍受不了他的坏脾气，他居然也同时对他的七位室友都有意见。举个例子，就知道为什么大家都忍受不了他了。小穆刚上大一的时候逢人就讲，那年高考物理最后一道题出错了，少给了一个条件，他把这种少条件的情况写在了试卷上，结果那道题扣了他10分，最后他就差这10分，上不了他梦想的北大生物系，只好报了清华现在这个系。同学对他讲，怎么可能呢，高考题出错这么大的事情，报纸上怎么没说，何况还是最后一道题。结果他就和人家急了，还要争。他就是什么事情都要和别人较真，总觉得是自己对，脾气还特别暴躁，特别容易得罪人。

如今，小穆已经在班里有些呆不下去的感觉了。课程做实验，没有人愿意和他一组做，宿舍里也没人理他。他现在想找人说话，都是跑到楼上找其他班的同学。不知道别的班的同学什么时候也会忍不了他，到时候他该怎么办？

学会交流，一定要考虑别人的感受，也要学会让别人考虑自己的感受，向别人合理地表达自己的意见。在清华里，同学最苦闷的两件事情就是女生太少，同学间缺乏交流。同学们都渴望着交流的机会，面对学业和生活的压力，每个同学都在大学尝试着学会交流，体会着交流的重要性。

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不会说“谢谢”

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刚刚入校的清华学生，有些同学的基础文明、基本素质是很差的。老师进到学生宿舍里，有的学生视而不见，也不起立，也不和老师打招呼。老师找到同学谈话，同学就坐在椅子上和站着的老师说话，丝毫不觉得别扭。想想我们所有人小学加中学十二年，每节课上课班长都喊“上课、起立”，集体叫“老师好”，到头来，只是过了十二年的形式，根本不明白这是一种礼貌，一种基础文明。

我们的家长来北京看孩子，给自己孩子的宿舍打扫卫生，扫到别的同学脚下的时候，同学就抬抬脚，让同学家长扫，扫完又把脚放下。眼睛就始终留在电脑荧光屏上，看都没看家长一眼，更别指望他会和家长说声“谢谢，阿姨”了。

宿舍楼的管理员帮学生家长带东西给同学，同学从管理员那里拿了东西就走，根本没想过和管理员说声“谢谢”。

其实很多情况下，不是同学们心高气傲、目中无人，而是他们从小到大就没有意识到，这些事情是一种基本的礼貌、基本的文明，没意识到应该在什么时候说“谢谢”。当老师在年级会上讲过一次这个问题后，大部分同学很快就意识到应该懂得礼貌，以后再看见辅导员和老师都注意了主动问好。可见，如果从中学就教会同学这些基础文明，同学早就学会说“谢谢”了。

不懂诚信

如今对学生的诚信教育是非常地重视，但同学们的诚信意识在一些方面还非常淡薄。就拿上研究生这件事情来说吧。

很多同学其实是一心想出国的，但当年出国形式不好，于是“取其次而求之”，先在国内读个研究生。但在读研期间一直是在申请出国，上研究生第一年如果能拿到国外学校的录取通知书，那么马上和学校违约，退了国内的研究生，拍屁股走人。对于他们来讲，他们损失的仅仅是半年时间和需要缴纳的一万多元违约金。但同学们的衡量标准是，国外只要能给自己奖学金，一般一年美国能给三四万美元，那一万块钱人民币算什么呢。但这样一来，他把自己研究生导师干巴巴地就晒在那里了。导师是根据名额指标招收研究生的，一个同学突然违约走了，他没办法马上再招上新的研究生，手底下的活半年都没人来干。同时，这也就是白白浪费了一个读研的名额。

类似的情况也出现在了国外的中国学生身上。为了申请出国，尤其是美国，往往会向国外学校承诺，我会在那里读5年，认认真真念完博士。但到了国外，一些同学嫌5年太长了，出国就是为了镀金，不愿意花5年的时间，于是2年之后，当拿到了国外的硕士学位，就和学校违约，博士不念了。而国内学生对这种情况的看法，主流思想不是在讨论这种做法是对不对，而是在讨论在违约时各种选择对这个同学的发展“值不值”的问题，同时也在讨论这样做，对以后出国去同一个地方的同学会不会有影响。

国家助学贷款，也由于全国高校的违约率高达30%，很多学校被迫暂时取消了贷款。一些同学只想着每年按日子拿银行的钱去交学费，等到他们毕了业，就把贷款的事给忘了。每个系都会有一个老师，每年的还款期，给每个应该还贷款的同学追着屁股打电话，催还贷款，几天打上几十个电话是再正常不过的了。

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排队洗衣服

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“咦？今天楼道里怎么这么热闹？” 清华某宿舍楼的同学们发现洗衣房门口排了一个长队的人。今天怎么这么心齐，说洗衣服大家都来洗了？好奇的同学都凑过去看个究竟。原来是刷卡的洗衣机，突然坏了，不用刷卡就能洗衣服，所以同学都来“节约”资金，排队洗衣服了。洗一次衣服3块钱，就为了这3块钱，大家排起了长队。

情形虽然没有商店店庆18元买一个MP3排队人群的热闹，也没有“家乐福”熟食半价时的抢购疯狂，但性质的确差不多。

状元偷东西

“你好，我们是清华大学治安服务处，你们系的一个同学偷东西，你们来我们这里吧，我们了解一下情况。”辅导员突然接到了这样一个电话。匆匆忙忙赶到治安服务处，看到偷东西的学生呆呆地坐在那里，低着头，眼神那么茫然。辅导员怎么也没有想到会是他偷的东西……

一个高考的省状元，学习成绩在大学也是年级前十名，平时那么活跃，家庭也不困难，没有理由会是他偷东西呀……但就是他，塞了学生超市的一个面包和一个罐头在书包里，出超市门的时候被服务员抓到的。虽然没有确凿的证据，但超市的服务人员讲，其实这个学生已经不是第一次在这里偷东西了，只不过这是第一次抓到他。

面包和罐头，状元被取消了当年的奖学金，幸运的是超市没有向派出所报案，否则还会受到严厉的学校处分，档案里更会写上难堪的一笔。这不是仅有的偷东西的案例，学校的超市里时常有同学偷东西。很难捉摸他们的动机，往往并不是为了获取什么利益，而是为了尝试这种未有的感觉，有些就是有心理问题。而这种情况，不论是状元还是普通人，在清华或者是普通高校，都时有发生。而偷的东西更不仅仅是面包和零食。

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匪夷所思的小偷

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一天，学校急急火火的在下午三点通知每个系派一位老师下午四点集中开会，内容也没有透露。到了会场，派出所的两位同志已经在那里剪辑录像。开会了，民警通知给大家介绍情况：一个小偷，在图书馆盗窃了其他同学的笔记本电脑，而这个小偷已经是惯偷了，现在已经定案，在两个月前这个小偷已经盗窃了一台笔记本。而这个小偷非常嚣张，盗窃第二天又去了图书馆，图书馆入口和盗窃地点的录像现在都保留着，让各系老师来认人。因为，小偷可以进图书馆，因此肯定是清华的学生。

但录像实在不够清楚，各系老师也没办法认识所有全系几百乃至上千号人，于是每位老师拿着照片和嫌疑人名单散会了。

过了几天，这个案子有了消息。小偷因为拿着偷来的笔记本在图书馆用，被失主当场认了出来，最后还是丢东西的人抓住了小偷。

多么匪夷所思的小偷呀，换了别人，在偷东西的地方堂而皇之地展示赃物，是一种什么胆量？说他是惯偷，岂不是侮辱了“惯偷”这个词？

但偷东西，已经成了学校里的一大污点，因为就是在校生在偷自己人。前一阵子，一些宿舍的同学都反映有个莫名其妙的人找某系叫刘涛的人，哪有这个人呀？而不久就抓住了他，原来他也是一个惯偷，也是一个在校的大三学生。

不健全的人格，让同学们在道德、心理、品格等各方面都存在着出问题的可能，让学校的教育非常为难。某同学因为忌妒同宿舍同学的学习成绩，多次偷别人的书和笔记扔掉，最后更是气急败坏，往同学床上小便，最后被学校开除。某同学在自己向国外寄出的推荐信上冒充导师签字。某同学因为忌妒同实验室的研究生，偷看别人的电子邮件，背地里冒名和国外教授联系，表示不愿意去那个教授的学校读书，导致该同学让原本已经联系好的出国计划泡了汤。

完人还是太少了

我在清华想得最多的一句话就是：“如果我能像我们班最牛的几个人那样聪明就好了……”但同学对生活中的我又经常这么评价：“特别希望能像你一样那么有生活情调，过得特别自在潇洒。”开个玩笑，清华里大部分人好像自己的“智商值+情商值=常数”，我智商比不上那些牛人，情商就显得高了起来。换句话说，十全十美的人实在是太少了。

智商高是一个对于学生来讲很大的优势，聪明使他们一直出众，一直让他们有好学校上，好成绩拿。但由于常年过多地把精力全身心地放在自己的强项学习上了，颇有一部分人变得过于书生气，原本不注意培养的情商反而变得更弱。

也正因为情商、人格的原因，高材生们才做出了这一章中举出的各种稀奇古怪、不可思议的事情。

而在清华里也颇有一些德才兼备的学生，不论学业、思想和品质，都没得说，我坚信大部分的工作岗位，他们绝对都可以做得非常出色。但不巧的是，常年高压的学习，让其中的一些好学生在清华里没有感受到自己专业能带给他们真正的兴趣，一部分人原本可以在专业上有所造诣的同学，毕业后不论出国还是工作，全部转行不做专业，无形中流失了一大批本来很有希望的专业人才。

所以，常年应试和高压的成长经历，很难有天才能够摆脱它们的影响，很多人在多年的教育中，没有受到应有的人格和素质教育；又有很多人还没来得及找到自己真正的学习兴趣所在，就要离开学校了。所以，在我上的近20年学中，遇到的十全十美的学生实在是太少了。其实标准并不高，只要是一个品学兼优、愿意在专业学习上下功夫的就可以了。

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一流本科、二流硕士、三流博士

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还有类似的说法：金本银硕铜博士。中国有一流的中学，所以有清华北大一流的本科，这一点从每年世界中学生奥林匹克各类竞赛里中国学生的优异表现就能看出来；中国只有二流的大学，所以清华北大只有二流的硕士，这一点从清华北大的世界大学排名就能得出；中国只有三流的研究生院，所以清华北大只有世界三流水平的博士，这一点由中国研究生院的学术研究水平就能看出来。所以很多想在学术上做出成绩的同学，都早早定下要去国外读博士，而不会在国内深造。

在上海国家会计学院举行的“2004年全国会计硕士专业学位教育指导委员会及试点单位工作会议”上，国务院学位办副主任透露，我国在读研究生规模将在未来5年内增加100万，即由目前的80万增加到180万。清华某系在读的博士生人数已经超过300人，一个任何一所美国大学同类专业都惊叹不已的数字。这些“可喜”的消息背后，带给了我们新的思考：我们有没有这样的能力保质保量地培养这些研究生？这五年我们国家又能多培养多少研究生导师呢？会不会五年后出现“研究生不值钱，研究生水平差”的尴尬境地呢？

清华一直贯彻“4+2”的本硕连读政策，全校平均大于50%的人能够有机会免试继续攻读硕士和博士研究生。学校的政策是希望保护人才不外流，同时给全国这些优秀学生更多的深造机会。不过由于大部分同学在清华能够保研，他们觉得上清华就进了保险箱，很多人都想着只要不掉到后30%~40%，就可以留在清华里继续读研，这种优越感使同学们整体的努力程度在下降。同时更使大家没了奋斗目标。试想很多外校的同学会为了来清华、北大读研付出他们四年本科的心血和努力，目标会是何等的明确。而我们的同学倒反而觉得自己能在这里读研是理所应当的了。这种心态使同学们对本该做好的事情、本该学好的课程都变得有些懈怠。很多同学到了研究生阶段，不再把学习和科研作为自己最主要的事情，忙着准备出国、兼职挣钱在很多人看来比研究学术要重要得多。很多研究生对待导师和实验室交给的任务态度经常是应付、交差了事，而对自己课题研究的东西也很少有人真正感兴趣，越来越少的人是希望在自己的硕士或者博士期间做出什么样的成绩。本身有这样高期望的同学，在长时间环境的影响下，也渐渐感觉到在这样的环境下，没办法按照他的期望做事情。