其主要特征是：只单纯地依靠对学习材料的重复，不需要理解这种材料的意义，不需要或很少利用过去的知识和经验，不要求采取多种多样的有效识记方法。
它的基本方法是复习，运用的手段是反复。这对掌握缺乏意义的学习材料是必不可少的。如在语文学习中，一般都采用机械识记的方法加以掌握：
对汉语拼音的字母、读音；
对文字书写的笔画、笔顺；
对标点符号的书写形式、格式；
对语汇中的象声词（啪、扑通、轰隆）、外来词（秀、沙发、阿司匹灵）；
对语法中的大部分虚词、句子分析的各种符号；
对文言文中的通假字、特殊的文言文固定句式；
对文学常识中的所有姓名、杰出作家的生卒年代、重要作品的发表时间；
对全部课文中涉及的主要人物名字、重要地名、典型资料等缺少意义上联系的材料；
对作文卷面的书写格式（正副标题排列、分段分层转行、标点符号占位、各种应用文体的特定模式）
(二)意义识记法
这是一种根据事物的内容联系，反复领会、理解，把握其实际意义的识记方法。
其主要特征是必须要理解学习材料的意义：需要并尽可能利用过去已掌握的知识和经验，采取多种多样有效的识记方法。
如《范进中举》一文：
范进三两步进屋里来，见屋中报帖已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳进，高中广东乡试第七名亚元。京报连等黄甲。”
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不醒人事。
老太太慌了，忙将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好了!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。
走出大门不多路，一脚瑞在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
