众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
思考题:热中功名的范进听到自己中举时，竟高兴地疯了，这说明了什么?
运用意义的识记，结合文章反复领会答案是如何概括出来的；并通过联想，把自己原已了解的“封建科举制度对于知识分子毒害之深”的材料联系起来，印象便深刻多了。
在语文学科中，大多的内容都是有意义的材料。学习或复习时，一般应采用这种有意义识记的方法。其基本方法是理解，运用的手段是领会、消化。
(三)综合识记法
这是一种将机械识记和意义识记结合起来，交替使用的学习方法。如宋诗《蚕妇》：
昨日入城市，
归来泪满巾；
遍身罗绮者，
不是养蚕人!
学习时可以先用意义识记法进行阅读，即利用自己已掌握的词语知识领会其内容大意。
一遍读下来发觉“罗绮”这个词过去没有接触过，即可看课文注释或查工具书来获知这是一种“轻薄柔软并且有花纹的丝织品”，并用机械识记方法把这个解释多读几遍，直至记住。
但因为这是一个名词，如果直接把它放回原句中去翻译仍然不通，所以要再用意义识记法进一步理解消化。
意识到文言中的名词常可活用为动词，所谓“罗绮”这儿是指“穿著罗绮”。
经过这么一番领悟，全诗的内容便一气贯通。大意是：昨天进城看到所有身穿高级丝织品的人，都不是为提供这种织物而辛勤工作的蚕农，因此诗人用来擦拭眼泪的手巾都湿了。
总之，机械识记和意义识记虽各有各的条件和作用，但不应截然分开而应当交替使用。
只要灵活地把两者结合起来使用，就能获得更理想的学习效果。
(四)奇特联想法
从字形结构着眼，将生字分解，然后进行联想，以达到记忆该字的形、声、义的目的。例如对以下一些生字的记忆：
倩 人在青春时期模样最美好。
裎 呈上衣服，脱衣露体。
