首先要善于正确地理解语言文字所表达的内容；
其次要善于精细准确地观察有关资料等；
再次要善于在头脑中积累丰富的感性知识。
在我们接受知识，理解教材时，这种想象是必不可少的。人们要通过再造想象去接受或理解教师的讲授和课文的描述，在头脑中再造出自己从没有感知过的，与教材内容相适应的具体、鲜明的一种全新形象。同时，如果教师语言不生动或学生缺乏想象力，则会影响到教学效果。
（三）创造想象
创造想象并不依据客观现实，而是根据自己特定的目的，在头脑里独立地创造新形象的一种思维过程。它的主要特点是新颖、奇特。如文学艺术创作、科技发明、技术革新等都是创造想象的具体表现。
创造想象与再造想象都是在对事物感性认识的基础上，根据自己的目的重新加工改造事物的形象。虽然两者都含有创造性，但创造想像明显要高于后者。
创造想象是人类创造性活动必不可少的重要因素之一，在学习活动中的作用也是很重要的。缺乏创造想象便不见艺术创作、没有发明创造，更没有科技进步可言了。
有效的创造想象必须具备以下两个条件：一要储备丰富的表像；二要善于分析和综合。
不要以为想象是一种很抽象的概念，其实想象也有具体的操作方法的。举例来说，记下下面10个词，要求按原来的顺序写下来。
火车 河流 风筝 大炮 西瓜
黄狗 闪电 街道 榕树 玩具
我们可以想象一下：我登上一列高速行驶的火车，火车经过河流，河流上飘飞一个大风筝，风筝上画着一门大炮，大炮的炮口里打出一个西瓜，西瓜打到狗身上，黄狗快跑得像一道闪电，跑到街道旁边的一棵榕树，咬住了榕树下一个玩具。
现在，合上书，在头脑中回忆这个想象出来的情节，检查一下自己的记忆效果。
怎么样？你一定全记住了，这种想象力的发挥在许多人身上是立竿见影的。
