不要看科学家们平常进行科学研究时态度严肃认真，就认为科学研究活动枯燥无味，其实他们也是充满幻想的浪漫主义者。我们可以举一个牛顿的例子，他坐在树下时，由苹果的落地现象联想到了地球引力；而阿基米德在浴缸洗澡时，由身体浸入而溢出水的现象，联想到用类似的方法来测定金冠的含金量是否质纯。
因此我们在学习时就可以参考科学家们的联想方法，在脑海中架起一座座记忆的桥梁。在这方面，数学家高斯为我们做了榜样。高斯读小学的时候，有一次他与几个同伴违反了纪律，在上完课后被老师留下来做一道难题，即一加二、再加三……一直加到一百，若单纯这样算下去，要花很长的时间，且结果不一定准确。高斯并没有像他的同伴们一样动手加算，他先思考要如何巧算，于是他展开了丰富的想象进行联想。
他想：1加100是101，2加上99也是101，而51加上50也是101，这样搭配下来便有50个101，那么答案即是5050，于是他便早早回家去了。试想，经过这样的联想活动，若以后再遇到类似的题目，例如从1加到1000或从2开始的偶数一直加到1000，高斯便可凭借着上次巧算的记忆来解答上述题目。
由此可见，联想对于记忆和学习的作用是非常巨大的！
联想不失为记忆活动的一种有效的手段，然而有的时候难免会遇到怎么也联想不起来的情况，此时该怎么办呢？针对这种情况，马德华德教授认为“最好要对记忆的事物创造一个背景，或是提供一种环境。”比如说，当你在回想某诗句时，可以一时间想不起来，那么你就回过头想同一首诗中的另一句，用这一句的回忆唤起想要的那一句的印象。因为中国的诗，特别是古诗，都是在格律上对仗的，往往讲起一句就能想起另一句。
要想起别人的名字也一样，不妨想想和他交往的情景，或者分手时的情景，想着想着，他的名字很可能就在你脑海中跳了出来。
记英文单词也一样，可以借助它的出处或包含的典故来加深记忆。例如，若你知道“Uncle Sam”和“John Bull”的有趣故事，你便会深刻地记住 “Uncle Sam”代表美国，而“John Bull”则代表英国，二者都是非正式的风趣的代名词。又如“Go dutch”表示用餐后各自付账的意思，如果你了解该词组的典故，便能记忆它的意思并加以灵活运用了。
