"科学是一种知识"是几乎所有人都认同的一个命题。人类的知识有很多种，如宗教知识、生活知识、科学知识等。科学知识只是人类知识的一种，因其研究对象、研究过程、研究结果的特征与人类其他知识不同而区别开来。作为人类认识客观世界活动的成果，科学知识具有以下的特点。
一、系统性
科学知识是系统的、组织起来的知识体系，它具有内在的逻辑结构，是以概念、判断和推理等思维形式概括有关事实及其关系而构成的概念系统。科学知识系统表现为用反映事物内在结构、过程和关系的概念体系统一许许多多的经验现象。经验现象是人类在生活和观察、实验中所发现的事实现象，对人类而言具有表面性、主观性、多样性；科学知识体系则超越主观经验，是在事实基础上通过主体的创造性活动产生的抽象思维成果，表现为基本概念、规律和原理，具有较明显的创造性、内在性、预见性和一致性。科学知识的最基本特征就是认识事实现象背后的本质和内在联系，从而使许许多多的经验得到统一的理解和解释。
例如，在ABO血型系统被发现之前，人类不知道为什么输血有时成功，有时失败；在不同医院、不同时间、不同国家、不同种族都是这样。成功与失败之间有必然性吗？如果有又是怎样的呢？当ABO血型系统被发现之后，所有这些现象都得到了统一的理解和解释，经验现象统一起来了。
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中国20年伪科学现象透视
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艾滋病毒被发现之前，其引发的种种莫名其妙的疾病，无法用已有的理论进行解释，后来随着艾滋病毒被发现而得到理解和正确的解释。
科学知识的系统性可以表述为：解答某种现象是什么、为什么是这样、怎样变化发展等问题而形成的概念系统。对科学知识系统性的理解要注意科学知识与"常识"和"信息"的区别。并非任何系统化组织起来的知识都是科学知识。如电报手册、百货商店的商品口录、饭店的菜单，都具有一定的系统组织性，但它们都不是科学知识，都不能有效地指导人们的生活，而只是信息。单纯的经验、单纯的抽象思维活动结果也不是科学知识。水向低处流是人类的直观经验，中国古人用"水曰润下"解释水向低处流这一经验事实，这一解释只是把经验概括起来，而没有能指出水向低处流的根本原因。假设一位古人在一个与世隔绝的如桃花源般的环境中活到现在，而且很巧，上了宇宙飞船，登上环绕地球的卫星，在那儿他将发现水不流或向四面八方流，而这是"水曰润下"的经验概括所无法解释的。牛顿的质量概念和万有引力定律则把水流动的经验上升为系统的理论，把许多由于引力引起的人类可以体验、观察到的运动现象统一起来，形成系统性的科学知识。
二、层次性
系统性的科学知识可大致分为两个层次，即经验事实层次和理论解释层次。经验事实层次是指人感知到的各种事实、现象，而理论解释层次则是在经验基础上，主体提出的用于概括有关事物现象的，关于事物内在结构、过程和关系的概念、原理和定律。经验事实层次的内容多而杂；理论解
