晶。技术的继承、传播方式是师徒相授。由于工匠大多不识字，将技术诀窍著书立说传播的可能性较小；又由于工匠都靠技术诀窍谋生，一般不会轻易将其外传。所以许多技术发明创造在历史的长河中自生自灭，后人惟有感叹。华佗的麻沸散、公输班的木制飞莺等人类早期发明，后人只能知其名而不能窥其奥。技术发明及其广为传播受惠于社会制度的进步。在资本主义发展的早期，社会对技术需求日盛，为了刺激技术发明与传播，英国制定了专利法律制度，以法律的方式保护技术发明人的物质利益，大大地提高了技术进步的速度。
由于科学、技术分别掌握在不同社会阶层的人手中，满足社会的不同需要，因此二者之间呈现相互脱节的现象。有些技术被发明出来并得到广泛应用，但是科学却不能从理论上阐明相关的技术原理，如火药的发明与应用就是如此。古代许多关键性的技术突破常常与科学理论没有直接关系。珍纳发明预防天花的牛痘技术得益于对养牛场女工较少感染天花现象的经验总结，中国巧世纪发明的人痘技术也是生活经验的总结，传统医学理论对该类技术说不出所以然。与此相反的情况也常常出现，科学研究已确认的事实，在技术上可能很久不能实现。古希腊人早就提出并从理论上证明地球是圆的，可直到哥伦布、麦哲伦环绕地球航行成功之后，才从技术上证明，但已是1000多年之后。留基伯直觉到物质由原子构成，但由于技术的限制，古人只能在思维中把握原子，而不能像20世纪的科学家一样，可以通过仪器间接体验到原子现象。科学与技术不同的发展轨迹表明两者之间确实存在着区别。
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中国20年伪科学现象透视
活动的目的不同
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科学活动的口的是追求对自然的理解。认识自然，通过创造性的思维活动建立概念体系，在思维中重建自然界是科学活动的口标。科学是为了回答人类关于自然的"为什么"、"是什么"的疑问而进行的活动与活动结果。科学活动的结果使人类明白自然界为什么是这个样子，如植物的花为什么会有艳丽的色彩，为什么闻起来有香味，为什么有的还分泌糖汁？科学活动使人类明白为什么白天与黑夜交替出现，为什么会出现四季。科学活动的结果还使人知道事物现象是什么，如彩虹是什么、闪电是什么、光线是什么、水是什么、梦是什么等等。科学活动使人类理解千奇百怪的自然现象，摆脱对自然的恐惧、迷信、无知状态。科学知识可以指导人们根据自然规律安排活动，在面临复杂的情形时做出理性的选择。但科学知识并不能直接改变自然界，属于务虚的活动。
技术活动的口的则是追求对自然的改造和控制，使自然界变成人类所希望的样子。技术所解决的人类问题是"做什么"、"怎样做"。如制药技术是制造药品以治疗疾病，制冷技术是人为地制造一个低温环境，麻醉技术解决了人类手术中疼痛的问题，飞行技术则解决了步行速度与距离限制的问题。所以每一项技术发明和进步都直接关系着每个人的日常生活，技术研究属于务实的活动，具有强烈的实践性特点。
