只要在平凡的岗位上自强不息，不屈不挠，刻苦钻研，改革创新，那么，无论是养猪养蚕、种粮种菜，还是做工经商，都能够大有作为，都能钻研出许多学问来。因为，我们毕竟生活在中华民族历史上政治最宽松、老百姓最有用武之地的时代。我们这些做家长的都该走出梦境，回到现实来，观察分析孩子的兴趣、爱好、个性、特长，然后因材施教。那样，我们中国一定会成倍地涌现出各行各业出类拔萃的杰出人才。
由琴童自述想到因材施教
陆志平同学的父亲小时候非常喜欢音乐，做梦都想成为钢琴演奏家，可惜家庭条件不好，不仅买不起钢琴，常常连饭都吃不饱，初中都没念完就辍学了。他现在有了几百万元资产，条件好了，便把全部希望寄托在儿子身上，想让他替您圆当年钢琴演奏家的梦。可是儿子不争气，让他练琴，还专门请了名师教他，他表面上练，内心却不爱，练了3年了，还没有什么长进。另一方面，他不愿孩子当运动员，可是儿子却酷爱打篮球，人长得高高大大，球艺进展又快。省少年队看中了他，想录取他到省队。孩子找他商量，他一口回绝，因此弄得父子双方感情上开始疏远。
我建议家长读一篇文章，题目是《一个琴童的自述》。文章写道：
从二年级开始，我就害怕一件事——那就是音乐演奏会。这就意味着我不得不在许多陌生人面前演奏一首乏味的钢琴曲。
每年的演奏会我都向爸爸请求：“能否不参加这次音乐会演出？”“不行！”爸爸的答复是一个模式，并且还可以听到他低声咕哝着些要有信心和要有奋斗目标之类的话。当然，最终，我还是带着极大的“满足”的心情站到了教堂演出舞台上，并且在演奏之前都会看到台下的爸爸那被紧张的汗水湿透了的衬衣和领带。
我爸爸从很小的时候就接触音乐了。只是他的妈妈，也就是我的奶奶只是一个工厂的工人，无法提供学费让他上什么音乐课或者亲自教他什么。有一对善良的夫妇答应无偿地向他提供学习音乐的费用。但好景不长，我爸爸由于一些孩子经常取笑而放弃了学习。
“我至今都在为放弃学习音乐而后悔。”我爸爸现在经常懊悔地说。不幸的是，他竟把他的未竟之业，倾注了如此大的热情强加到了我身上。不仅如此，当3年前他从维茨曼德大学退休时，竟然以65岁的高龄投到教堂合唱团指挥斯达普先生的门下，学习钢琴。但是，在钢琴演奏结业演出会上，斯达普先生对我说：“你爸爸是我见到的最好的学生，我始终期待着他会出现奇迹。只是，至今还没见到。”
此时，我爸爸正伏在钢琴前，准备按下他的指头，但却始终没有按下。“糟了！他准是忘记乐谱了。”我在一旁怀疑着。
发生了这一事件以后，我爸爸的“狂热性”消除了许多。他逐渐明白了他的一意孤行是不明智之举。后来，当我也成为爸爸时，我11岁的儿子杰夫，常被他的爷爷用与对待我的完全不同的方式来教他怎样搭野营帐篷，怎样买鱼竿，怎样操作计算机和怎样打高尔夫球。当然，也教他弹钢琴，只是全没有了当年对我的那种“狂热”和强迫性。一次老人家总结性地对孙子说：“记住，如果你发现犯了一个错误，这并不意味着世界末日的到来。”“只是需要你不要再继续犯下去。”
后来，我问儿子：“你爷爷这个人怎么样？”“他是一个伟大的人。”我儿子答道。
是的。我想，他曾把自己所未能办到的事情强加到子女身上，但他善于改正自己的错误，因势利导，让孩子根据自己的具体情况自主地发展。从这一点上来说，他虽未实现他攀登音乐高峰的理想，但却攀登上了正确教育后代的高峰。
从这篇文章中我们看到了一位父亲，由让儿子圆自己的钢琴梦，到让孙子根据自己的具体情况自主发展的转变过程。
一位家长，自己年轻时的理想受到种种客观条件的限制而未能实现，于是希望孩子圆自己的梦，这本身没有过错。
整个人类其实就是这样下一代圆着上一代人的梦，不断超越着自己的祖辈父辈，于是社会进步了，发展了。
当自己的梦和孩子的兴趣以及素质相统一的时候，这无疑是一件大好事，事实上这样的例子也非常多。宋代苏洵是文学家，他的儿子苏轼、苏辙比他的成就还大；近代梅兰芳是艺术家，他的孩子梅葆玖、梅葆同样在京剧艺术界取得了非凡的成就。父子画家，一家三代书法家的例子，在我们生活中也经常看到。
当自己的梦和孩子的兴趣、爱好、素质、特长不一致的时候，就可能出麻烦。因为有的家长常常以为自己是家长，是领导者，古人还说“父叫子亡，子不得不亡”哩，何况只是让孩子听自己的话，目的还是为了孩子好。于是强迫孩子听，强迫孩子服从自己，扼杀了孩子别的兴趣特长。结果当然是费力不讨好。
有的家长以为倘不这样做，便是失去了做父亲的尊严，是老子服从儿子。其实不然。依孩子的兴趣特长因材施教，不是老子儿子谁服从谁的问题，而是老子儿子都顺应自然，遵循规律，都服从真理。孩子在自己有特长的方面做出了突出成绩，同样是一代人超过一代人，同样是圆了比自己更有作为的梦。
我劝家长遵循人才成长的规律，支持志平到省少年篮球队去训练。那样志平会有大的发展，对国家的贡献会更大，志平也会觉得父亲是一个善解人意的“伟大的人”！
咱们中国有一部分人才，真的是在小的时候便被家长扼杀掉了。有的孩子嗓音好，表演素质好，自幼想当演员，可是他的爸爸做的是书法家的梦，他的爸爸就是瞧不起演员，说那些卖艺的、唱戏的都属于下九流，宁肯让孩子扫大街，也不去做戏子，于是硬?逼着儿子练书法。儿子没兴趣，写字悟性差，练了十几年，没成绩，表演的潜能也被埋没了。
有的孩子跑得快，跳得高，爱好田径，想当五项全能运动员，可他的爸爸做的是演员梦，他的爸爸就是看不起运动员，特别是瞧不起田径运动员，说那些人纯粹是卖苦力的，拼死拼活，流血流汗，30岁就是田径运动老年期了，哪像当演员那么荣耀，那么风光，越老越受到观众的推崇和欢迎。于是硬逼着嗓子不好的儿子苦练演员的基本功，练了十几年也还是登不得大雅之堂，跑跳素质也因没得到及时训练而变得不出众了。
像这样的家长为圆梦、因职业偏见而让孩子去进行不感兴趣又无特长的训练的例子太多了，结果当然是双方都做了大量的无效劳动。
另一方面，不让孩子挑选适合自己素质、自己又喜欢的项目的例子也很多。结果是许多优秀儿童的特长被扼杀。
我们这些做家长的都该走出梦境，回到现实来，观察分析孩子的兴趣、爱好、个性、特长，然后因材施教。那样，我们中国一定会成倍地涌现出各行各业出类拔萃的杰出人才。我们的家长一定会成为善于因材施教的家长。
引导孩子把探索当乐趣
蔡小平的父亲自儿子出生以后，他就想，自己1960年挨饿，“文革”运动下乡又挨饿及经受的苦难，决不能在孩子身上重演，于是他千方百计要让孩子吃好穿好。可是他发现孩子对于吃，不像我们小时候那样感兴趣，小平爱问这问那，上了中学更爱思考，更爱探索，常常做个飞机轮船模型什么的，弄得忘了吃饭，有时看《飞碟探索》到半夜。家长问这会不会影响学习，该不该制止孩子做这些与考试无关的事。
小平对于吃穿不感兴趣，这是非常好的事。我们小的时候，中国人太穷了，起早贪黑地拼命干活，还是吃不上饱饭。我们对吃感兴趣是饿得没有办法，是被迫的。
我觉得现在绝大部分的孩子家长，要面对吃饭已不成问题的现实，千万别把精力花在培养孩子吃的兴趣上。一个人把吃当乐趣，把穿当乐趣，活得是不是层次低了一些？
培养孩子把什么当兴趣呢？我觉得最可贵的是培养孩子把学习当乐趣，长大把工作当乐趣，把探索科学当作最大的乐趣。
看来小平已经有这方面的兴趣了，家长应该支持孩子做这些事，决不能制止，应该继续培养孩子这方面的兴趣。
美国斯坦福大学自然科学教育系教授玛丽·巴德·罗写道：
我永远忘不了这样一幅奇特的情景，一个男人站在喷水池边，聚精会神地盯着水珠落下，头一会儿偏向这一边，一会儿偏向那一边。我走近一点，才看清他在自己面前不停地晃动着右手手指。
当时，我还是一名七年级的学生。喷水池旁边的长者不是别人，正是大名鼎鼎的阿尔伯特·爱因斯坦。
觉察到背后有人，他转过身问我：“小姑娘，你做得到吗——从大片瀑布中看出一个个水点来？”
我学他的样子，张开手指在眼前上下晃动。霎时，喷出的水流仿佛凝固成千万颗微滴。好一阵子，我俩站在那儿交流，改进这观测技巧。最后，他转身走时，望着我的眼睛叮嘱：“别忘了，科学就是像这样去探索，去寻找乐趣！”
近半个世纪过去了，作为一名专职科普工作者，我一直为把爱因斯坦的话灌输给世界各地的成年人和孩子们而努力。科学就是探索，探索使人快乐。(摘自《中华家教》1996年第1期)
有的人把荣华富贵当快乐，有的人把吃喝玩乐当快乐，有的人把高人一头当快乐，有的人把飞扬跋扈当快乐，大科学家则把探索当快乐。
显然探索是一种高层次的人生乐趣。怎样培养孩子探索的兴趣呢？
1.家长应该喜欢倾听孩子提问题。比如，小平问：“人是猴变的，后来的猴子怎么不变人了？”“人会不会是外星人造出来的实验品？”“现代人造金字塔都困难，古代人怎么造得成？”
孩子提的问题家长不一定全能解答，但家长要鼓励他提，说：这些问题我回答不了，甚至暂时全人类谁也回答不了，不过，我们可以努力找出答案。
一位母亲发现3岁的女儿把鸡蛋往厨房地上扔，还告诉妈妈：“这些球弹不起来！”此时，不要嘲笑或责备，不妨来点幽默。这位母亲对孩子说：“宝贝，换一种球吧，这种球咱们扔不起！”
2.一旦把孩子引入对科学问题的讨论时，不要急于表态，“说得对”或“很好”这些夸奖的话对鼓励孩子良好行为很有效果，但对促进科学交谈有弊无利。因为，过快的赞扬可能传递“讨论已经结束”的信息。应该说“真有趣”或“我从来没有这样想过”一类话，要不就提更多的问题或出一些新主意，以便“使球保持滚动”。
不要催促孩子想——这种催促的想毫无意义，因为孩子本来就在想。更糟的是，这样催促，孩子为了急于表现，他会揣测大人希望的答案，并用尽量少的话说出来，以免猜错时受到责备。
3.向孩子展示实际生活中的各种现象。孩子们对实际生活?中现象的记忆，比任何教科书或电视教育片上看到的要深刻得多。让孩子在显微镜下看看他们的手指甲，他们就会懂得为什么要坚持饭前洗手；与其向孩子解释什么是霉，不如让孩子看看面包上长出的霉点；与其告诉他们水受热蒸发，不如让孩子观察一锅水在煮沸……
如果您带孩子到博物馆去，不要规定参观路线，而应让孩子带路，探索他们最感兴趣的东西。
4.提供引人入胜的学科学机会。例如，日常活动中，通过放风筝，孩子们就可以学到大量物理学和工程学知识。
最好和孩子们一起用松质木、细绳和纸去做。放一下午风筝，孩子等于上了一堂关于科学因果关系的基础课，他们会发现风向、风力在不同的高度怎样转换。更难得的是，做风筝能鼓励孩子不断去探索——他们做的过程中改进越多，风筝飞得越高，姿势越优美。
造一辆小人车，可以观察设计怎样影响速度；种花，可以观察水和阳光的作用；养鸟，可以了解一年四季鸟的生活习性……
家长也可满怀好奇地和孩子一起探索，孩子获得的教益会超出科学范畴，他们能够学到很多知识，培养在困难面前坚持不懈、努力探索的精神。此外，他们还能清楚地认识到学习并不是做苦工，也不是只在学校里才有的事，而是伴随人终生的，其乐无穷的活动！
一般情况下，把探索当作乐趣的孩子，智力都比较好，学习成绩明显高于同龄人。当然，也有极个别的孩子不愿死记硬背文科知识，以致总成绩不够理想，但到了高中、大学，他还是明显地表现出智力优势，成绩又会领先。
惟一要注意的就是孩子探索兴趣极浓时，会废寝忘食，这时您就得叮嘱他定时饮食起居了。因为中学正是长身体的时候，不注意吃饭，睡眠过少，都会影响身体发育。
如果咱们中国的家长们都能减少一点对孩子吃的兴趣的培养，都能够淡化一点对功名富贵的追求，都能培养孩子探索的兴趣，孩子们都把探索当成人生的最大乐趣，那么咱们中国的社会风气一定会好得多，人与人之间会和谐得多，咱们中国不仅会成为世界上最强大的国家，也会成为全世界都敬仰、效法、学习的礼仪之邦，文明之国。
人生只有十二万小时
肖平同学知识面宽，智力突出，精力充沛。
他父亲爱子心切，为他买了钢琴，希望他成为钢琴演奏家；为他买了画板、雕塑和油画材料，希望他成为美术家；为他买了几个足球，买了上万元的健身器材，希望他成为运动健将；为他买了古今中外的名著，让他读，希望他成为文学家；还为他买电脑，从苹果机开始买，一代代更新，唯恐肖平落后于形势。
父亲感到遗憾的是，肖平已经16岁了，对许多知识和技能，样样都通一些，可一样也不精通。
随着年龄的增长，家长对他的期望越来越高，要求越来越严，希望他样样突出，希望他成为全才。可是孩子对某些技能的兴趣却不像小时候那样浓了。他练琴的时候明显地心不在焉。家长不在家时，规定的练琴时间，他经常看激光影碟，家长来了，他才假装练一练；画画也远没有小时候那样投入，小时候还独立构思了几幅立意独特的儿童画，现在呢，他说不喜欢国画，喜欢油画，可又不肯下功夫去练油画基本功，说那样太累。电脑他倒是喜欢摆弄的，但喜欢的也只是玩玩电子游戏和电脑下围棋，唱卡拉OK、看电影……只是在您注意他的时候，他才用电脑做点正经事儿。所谓正事儿，也仅仅是打打字而已……
家长已经感觉到自己的家庭教育有问题，可又不知问题出在哪里，来信让我谈谈看法。
我不太了解肖平小时候的情况，单就目前情况而言，家长的教育总体还是成功的。肖平的品德、学习、智力、体力在班级都处于上游。以他的智力、体力和各方面的素质，如果再有一项他极为喜欢的项目，就会成为某一方面出类拔萃的学生。我觉得，家长家教的问题主要出在给孩子确定的奋斗目标太多太杂上。
家长希望他成为演奏家、美术家、书法家、文学家、诗人、足球明星、运动健将、博士、科学家……您想想，这可能吗？
家长什么都想让他学，他有那么多时间吗？您认为时间像海绵里的水，只要肯挤，总是有的。其实那只是比喻，那只是针对不珍惜时间的人而言；珍惜时间的人，都觉得人生很短暂，时间很有限。
我喜欢同什么都想干的人算算时间账。其实，一般人一生有效工作时间只有1万天。按咱们中国每天8小时工作制来算，有效工作时间仅仅是8万小时。
因为每周工作5天，每年52周，则为260天，去掉节假日，实为250天。
若按20岁参加工作，60岁退休计算，则一生工作40年，合计为1万天。
孩子的学习时间是多少呢？
如果从1岁开始学习到20岁，那就是20年，共计5千天，4万小时。
两者相加，人这一辈子，有效学习和工作时间才15000天，12万小时，720万分钟，4320万秒。
这确实是很有限的，尤其是面对信息量极大的现代社会。
就说书吧。不要说科技类，不要说社科类，单是文学类，据统计中国各级作家协会共有作家万余人(这是保守的数字)。如果这些作家每人一辈子只写一部小说的话，我们的孩子不读外国人写的书，也不读古人写的书，只读这些活着的作家写的小说，别的什么事都不干，如果两天读一部小说的话，那么从一岁开始读，读一辈子，也还是读不完。
再说报纸杂志。据统计仅中国报纸杂志社就有12000家(据说加上非正式的有近3万家)，每一家一天出的报纸、杂志加在一起，孩子就得看一辈子。
过去我曾经觉得“读万卷书，行万里路，交一万个朋友”这话说得有道理。
后来我觉得这是一个人的生命所不允许的。走万里路还可以，5分钟一里路，万里便是5万分钟。
读万卷书便成了问题。从1岁读到60岁，如果两天读一卷，这已经够不认真，够快的了，可还是没有办法读完。
交一万个朋友就更成问题。平均每个朋友只能相处一天半的时间，朋友再有困难您也不能相助了，因为您没有生命了，您说这够朋友吗？
您也许说：“有的专家说，人的脑子有无穷无尽的潜力，有140亿个脑细胞，最伟大的科学家也只不过用了10％，我们可以开发大脑潜能，多做工作。”
我也跟学生多次讲过开发大脑潜能的问题，用以激励那些认为自己脑子不够用的学生发奋学习。
人对自身的认识，尤其是对大脑的认识还很肤浅。但就目前来看，对一般人来说，能够把10％的脑细胞用好已经不错了。10％就是14亿个脑细胞，如果一个脑细胞只给0.1秒钟的工作时间，那么一辈子也用不了10亿。
人的生命确实太有限了，一辈子的有效学习工作时间只有4320万秒。如果用来说话，还说不到一亿句；如果用来听取别人的意见，那么目前活着的中国人，您只要逐个听取其中十分之一，每人向您提一条意见，您这一辈子就什么都不能做了。
70年代苏联人统计，各类大学设置的专业才一千多个，而社会所需要的各种行当，各类专门技术达两万多种。随着社会的发展，行当、工种会更多。即使仍是两万多种的话，一个人一天学一种专业技术，一辈子也还是学不完。
说了这些，目的无非是劝家长，不要给孩子规定那么多的奋斗目标，不要希望孩子全知全能。
现代社会竞争激烈，家长希望孩子同时在两个方面，甚至在两个相邻的方面，比如羽毛球和乒乓球，同时都出类拔萃，那是非常困难的。因为每一项专业技术都有许多先天素质好的人在一心一意地反复训练、刻苦钻研，谁一分心就会落在别人后面。
家长可能会问，保留哪个好呢？我劝家长跟孩子商量商量，看他对哪一种事最感兴趣。然后再分析一下，他这方面有没有特长。比如他特别喜欢踢足球，但他个子不高，体质又弱，跑的速度也不快，那就不能作为第一奋斗方向，不然容易失望。他喜欢读小说，也愿写文章，又愿思考分析各类人的心理，那么朝着写作的方向发展，成功的把握就大。即使成不了作家，朝这个方向努力，他各种成绩都能被带动起来，将来考一个重点大学也没问题。成不了作家，也能有一个发挥自己特长的工作岗位。
90％的同龄人都不能升大学
萧志平面临毕业，近半年来，您总是责备志平，总吓唬他说，升不了学怎么办，升不了学怎么办？考不上没人管你，考不上给家里丢脸，考不上自己去找饭吃……
其实，志平何尝不愿考上大学，他做梦都想考上。他何尝不想为家长争光，考上大学，他不也为自己争了光吗？
其实，家长何尝不知道，志平根本没有考上的希望。他所在的普通高中，每年一个班平均才有十五六个人考上大学，而志平在班级一直排在50名以后，这家长也知道。
既然这样，为什么还非要在精神上折磨志平不可呢？折磨他的同时，家长不也是折磨自己吗？
其实考不上大学也没有什么丢脸的。只有不懂事的人，只有不通人情的人，只有心术不正的人，只有喜欢嘲笑人的人，才会把考不上大学说成丢脸。
实际上，考不上大学的人，在同龄人中还是占绝大多数。即使到2000年，中国仍然要有90％的同龄人不可能考上大学。
为什么？这是中国的国情决定的。
咱们中国是教育投入不多的国家之一。1995年初，李瑞环同志在全国政协会议上的讲话中指出：“我国人均教育经费只有12.8美元。”
而1993年法国人均教育经费是1680美元，是我们国家1994年的131倍多；美国则是1900多美元，比法国还要多。
我们比不上发达国家，也比不上亚洲四小龙。那么我们跟发展中国家相比，是不是比人家多呢？李瑞环同志在同一次讲话中指出：“发展中国家人均教育经费是42美元。”也是我们的三倍多了。
有限的教育经费，制约着教育的发展。尽管从国家教委到各大专院校，作了多方努力，我国1996年大学从中学生中直接招生数已达到了破纪录的96万，但仍然没能达到100万。这个数字仅占2000多万同龄人的5％不足。
到2000年，大学本科、专科加到一起最乐观的估计是200万，那也仍然有90％的同龄人不可能上大学。
90％以上的孩子读完中学或其他学校后，要进入不同的工作岗位，要在工作岗位上进行自学。
面对这么多的不能升大学的学生，哪一个不知天高地厚的人，哪一个不识算数的人，哪一个不自量力的人，敢说他们丢脸呢？敢说90％的人民群众丢脸的这个人，首先自己已经把脸都丢没了。在没有脸的情况下，才敢说这种没知识的话吧！
没考上大学的同龄人，每100个人中就有90多人。家长千万不要自己在精神上捆绑自己，压抑自己，更不要让孩子觉得丢脸。
家长一定要鼓励孩子抬起头来走路，在学习成绩不理想的处境中，孩子能坚持念完普通高中，接受完高中阶段的教育，这本身就说明孩子很有毅力，家长该为孩子高兴。
至于几个月后，孩子毕业了怎么办？
我想，有理想的工作，能够进银行、保险公司、工商局、税务局这些公认的好单位当然好，没有这样的机会，没能到政府机关，也没能到好的企业，甚至没找到正式工作，只好自己去打工，自谋职业。
越是工作不理想，家长越要多给孩子以鼓励，激励他自强不息，把平凡的工作看作一个宏大的世界去观察，去分析，去研究，去创造，引导孩子面对物欲横流的社会，守住自己心灵世界的一片宁静，敬业乐业，那就一定能在平凡的工作中创造出不平凡的业绩。现在正是中华民族历史上平凡的人最容易大有作为的时期。
家长只要静下心来看我们周围，就会发现许多商界、企业界做出一番大成绩来的人，十几年前还是极平凡的。
我有一位朋友是养猪的，他把养猪当作一项有无数科研课题的大事业。在前些年许多人养猪赔钱的时候，他能够赚几十万、上百万。他的猪场被称为花园式猪场，1991年联合国有关组织评选全球环境保护最好的500家单位，中国有两家评上，盘锦市李正龙的生态养猪场便是其中之一。
再说种菜，山东寿光种菜是出了名的。我到寿光看到菜农家的菜园里色彩斑斓，红的、黄的、绿的、白的、紫的各种色彩的菜，高棵的、矮棵的、阔叶的、针叶的互相搭配，是菜园又似花园。上千万斤蔬菜，飘洋过海，出口到日本、美国，许多农民靠种菜发了财，农民谈起种菜来，眉飞色舞，自豪愉快。
养蚕是个顶平凡的工作吧。我到四川乐山，教委赵主任告诉我，乐山有一个人，全身心钻到养蚕这个宏大的世界中，钻出了很多学问。他摸透了蚕的生活习性和吐丝规律，指挥着蚕吐丝，蚕们可以自动织出一块绢来，不用再织，挂起来就可以写字；蚕们可以自动织出一件背心来，背心还可以锁上边，拿起来，不用再织就可以穿，令人叹为观止，外国老板花高价来买这样的背心。
前几天，我到浙江椒江，当地有一位玻璃雕刻大师叫吴子熊，过去是一个流浪儿。他一心钻进雕刻玻璃的世界里，技艺越来越高超，看他雕刻真的是一种享受。我随手拿一只没有图案的玻璃杯，请他在那上面雕一对虾。他问我，你猜雕这对虾用多长时间。我以为要几十分钟。他让我计算时间，我开始计时，他全身心投入创作上。我不敢相信自己的眼睛，他雕虾居然比画虾要快得多，栩栩如生的一对虾雕完，竟然只用了55秒！如果不是亲眼所见，谁也不会相信这玻璃杯上的一对虾是在不到一分钟的时间内雕成的。我又请他雕字，我写了“静能生慧”四个字，他扫了一眼，略一思索，立即开雕，刻的速度跟我写字的速度一样快，最不容易的是字体竟然跟我写的一样。吴大师的表演在欧美及东南亚都引起轰动，几十家外国报刊报道他的事迹。陪同我的同志说，他在美国、加拿大都有分公司。吴子熊老师反复真诚地跟我说：“我只是个流浪儿，我把平凡的工作当作享乐。”
13年前，一穷二白的农民张锡金，独自一人到青岛打工，扛着一台赊来的旧织机回农村，靠织脖套起家，后来成了有100万资产的诸城华泰服装绣品有限公司的董事长。
转业军人吴志剑，在老家湖南常德养鸡赔了本钱。他打起精神，与县广播局协商办起一家广播开发公司，又中途夭折。办水泥预制板厂，质量上不去，销路打不开，只好解散。他又组织录像队，又因内部缺少团结合作，最后不了了之。他又办电子厂，还是质量上不去。很快厂倒人散。吴志剑抚着满身创伤，欲哭无泪……家乡已无吴志剑立足之地，他带着8个弟兄和仅有的800元钱，南下深圳。在一个铁皮房子里，他们度过了最初的日子。房子太小，9个人到了晚上就分班睡。后来连铁皮房也没得睡了，就买来草席，晚上睡公共厕所。公厕回廊里放着许多盛尿的塑料桶，该睡了，他们将桶一个个抬出去，铺好席子，就是床了。盛夏季节，蚊叮虫咬，恶臭冲天。到了秋季，霜风飒飒，穿透他们单薄的衣衫，寒冷彻骨。他们蜷缩着，抱成一团，就这样度过了一个个难眠之夜。800元钱早已花光，找工作又难似登天，吴志剑就带着弟兄们到饭店捡易拉罐卖……他们就是这样白手起家，艰苦创业，创办了振华贸易公司。到1996年，吴志剑36岁的时候，他的公司下属已有近百家企业，拥有20亿元固定资产。1994年吴志剑入选“中国十大杰出青年企业家”。
北京的李晓华，国外有人评定他是中国大陆第一富豪，他也仅仅是一个初中还没有读完的下乡知识青年。十几年以前，还在北戴河的大街上吆喝着卖冷饮。靠着一种顽强拼搏的精神，靠着不屈的意志，靠着对朋友的忠诚，靠着吃苦耐劳的品质，他经历了常人难以经受的挫折、打击，才取得了令世人瞩目的成绩。
讲了这么多平凡的人在平凡的岗位上，白手打天下，终于创造出不平凡业绩的故事，我是真诚地希望家长经常跟孩子讲一讲，鼓励孩子们以他们为榜样，尽管没升上大学，但只要在平凡的岗位上自强不息，不屈不挠，刻苦钻研，改革创新，那么，无论是养猪养蚕、种粮种菜，还是做工经商，都能够大有作为，都能钻研出许多学问来。因为，我们毕竟生活在中华民族历史上政治最宽松、老百姓最有用武之地的时代。
引导孩子正视身体缺陷
读了刘小军父亲的来信，我心里很不是滋味。信中说孩子先天不足，生下来便身体瘦弱，嘴是歪的，眼睛还有点斜。小时候，孩子不太懂事，还没什么。随着年龄的增长，念中学了，孩子想的问题越来越多。他总和那些身材高大、相貌英俊的同学比，越比越自卑，越来越觉得抬不起头，越来越痛苦，越来越不愿见人，甚至还有自杀的念头。看到孩子活得那么苦，那么累，他觉得天昏地暗，没有奔头，甚至也产生过轻生的念头。
他在信中写道：“我该怎么办？怎么办？怎么办？”
我想，比较好的办法就是引导孩子正视身体的缺陷，把这人生的不幸，看作不以人的意志为转移的必然。然后引导孩子去发现、去挖掘自己其他方面的优点和才能。
我们生存的这个星球从来没有公平过，人类社会从人类诞生的那一天起，就没有公平过。将来，再过一千年、一万年，人类社会也不会绝对公平。就算没有压迫，没有剥削了，人还会面对先天的不公平。人生下来还会有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，有的黑，有的白，有的美，有的丑。只不过将来经过世世代代的优生选择，这些差别也许会小一些罢了。
既然差别总会存在，那么人埋怨差别，痛恨差别，就都是无效的。有效思维，便是如何理智地正视缺陷。
所谓理智地正视，我想主要包括两点。
第一，不希望有缺陷，但是一旦有了缺陷便不否认缺陷。有的人之所以苦恼，常常是不愿承认，不敢正视自己的缺陷，有时甚至想法否定缺陷。比如一个人左眼斜，怕人看见，便戴上墨镜，摘下墨镜又想捂住左眼，捂不住了又说自己最近正害眼病。总也不好，便辩解说自己故意把左眼练斜了，以利于射击，以利于吊线……这样做都容易使人精神苦恼。其实，倘若大大方方地往人群中一站，别人问，你坦坦然然地说：“我眼斜，老天爷给的。”你轻松，别人也会为你的轻松而轻松。
第二，注意力赶快向自己别的长处转移。眼睛没了，便充分利用嘴，使它说起来雄辩滔滔，唱起来绕梁三日。嘴不管用，便研究用好手，写一手好字，画一手好画儿。手不太好用，便练腿脚，把它练得跳得高，跑得快。五官四肢水平都一般，或多少都有点毛病，那就用心去发展自己的脑。左脑、右脑，有140亿个脑细胞，那里面是一个宏大的世界，东方不亮西方亮，黑了南方有北方，有极广阔的发展余地。
事实上，许多世界名人伟人，都有明显的身体缺陷，他们敢于正视这些缺陷，在别的方面努力，终于做出了突出的成绩。
俄国文豪列夫·托尔斯泰，两岁时母亲去世，由祖母抚养长大，8岁移居莫斯科，不久父亲又去世了。
很小的时候，托尔斯泰就因自己丑陋的相貌而感到苦恼，他的眼睛不但小而且还是凹陷进去的，前额窄，嘴唇厚，鼻子像大蒜头一样难看，耳朵又大得令人吃惊。他的身体也很虚弱，特别是在青年时代，经常感冒，受扁桃腺炎、风湿等疾病的折磨。在学校里，他的老师评价说：“列夫哪方面都不行。”
托尔斯泰经过苦恼的煎熬后，觉得继续为自己这些缺陷而苦恼，只能是在苦恼的陷阱中越陷越深，直至毁掉自己，解救自己的办法便是到别的方面去寻找人生的乐趣。于是他开始到写作中寻找乐趣，23岁时，他发表处女作《童年时代》，获得了好评。其后，在参加克里米亚战争的大约5年军队生活中，又创作了一些作品，渐渐在文坛崭露头角。
托尔斯泰34岁才结婚，在幸福的家庭生活中，他接连写出了《战争与和平》、《复活》和《安娜·卡列尼娜》等巨著。
以诺贝尔奖留名后世的艾尔弗雷德·诺贝尔，相貌丑陋，身体又不好。他的哥哥曾说：“因为他是个天生的丑孩子，所以，或许在他呱呱落地时就由慈悲的医生结束了他的生命会更好些。”
幼年时，诺贝尔得过好多种病，人们认为他活不了太久。儿童时代，他为消化不良和严重的肌肉痉挛而痛苦，几乎总是卧床不起。据说，他的脊梁骨也有缺陷，所以大人总是劝他躺在平坦的东西上。
诺贝尔诅咒自己丑陋的外貌，而且认定别人是不会喜爱自己的，从青年时起产生的一种弥补缺陷的心理作用，反而使他决心把终身献给人类。
他经过反复试验，终于在1866年制造出了甘油炸药。到了1875年，他发明了比甘油炸药爆炸力更强的一种无烟炸药，并取得了专利。除此之外，诺贝尔还有许多发明，仅在英国取得的专利就达129项之多。
临终之前，诺贝尔用大约900万美元的基金设立了诺贝尔奖。自1901年第一次开始授奖，每年颁发一次，以表彰上一年在和平、文学、物理、化学、医学五个领域中取得最大成就的人。众所周知，它现在已成为世界上最有权威的奖励。
法国人德尼茨·鲁各里1910年生于一个贫穷的农民家庭，生下来就没有双脚和双手。他在日记中写道：“在什么样的权威名义下，能否定我作为畸形儿生存下去的权利呢？我的一生非常幸福，而且我认为我对人类也是有用的，人的价值在于他的精神和人格。”鲁各里先用口衔着笔，学会了绘画，又学会了写文章。他懂得只有一次的生命的宝贵。
据说，拿破仑身高只有1米63，比一般人都矮小。但这并不妨碍他成为法国伟大的军事家。他非常自信。他曾对手下的将领们说：“别看你们都比我高出一个头，但如果不听从我的指挥，我就要消除这个差别！”
像这样的例子还有很多很多，亚里士多德、达尔文、俾斯麦、林肯、贝多芬、莫扎特、笛卡儿、果戈理，就连大名鼎鼎的美国总统罗斯福，也是坐在轮椅上领导美国人民取得了第二次世界大战后期一个又一个胜利的。罗斯福在39岁时成为跛足，那是1921年。12年以后，坐着轮椅的罗斯福临危受命，就任美国总统，成为美国历史上惟一的一位连任四届的总统。
家长一定还听说过《钢铁是怎样炼成的》一书的作者奥斯特洛夫斯基的事迹吧？孩子也一定听过当代保尔——张海迪的事迹吧？听到这些事迹的时候，您和孩子一定都曾经感动过吧？
感动过，对了。那就抓住自己心灵深处的这种感觉，不让它消失，要反复强化，让它在心灵深处反复重现。重现得多了，这种自强不息的种子，就会在您和孩子心灵的土壤上发芽、生根、成长。这时，再用自强不息的行动，给这颗种子浇水施肥，时间久了，它就越长越大，以至开花，结果，繁殖，最后成长为一片茂密的，自强不息的心灵深处的森林。
凭着这森林，家长和孩子都能得到许许多多自强不息的果实，享受到自强不息耕耘的乐趣。
这森林，又像一片防护林。那些低层次的卑劣小人的冷嘲热讽，那些自恃先天又高又大的人吹来的蔑视之风，都刮不进这心灵的防护林。他们的各种各样低层次的表演，进不了您的心灵，您会以欣赏的态度去观察，觉得他们挺有趣，挺好玩，挺累，也挺不容易的。
愿家长引导孩子正视身体的缺陷。
愿家长引导孩子找到自己别的方面的长处。
愿家长和孩子都在自己的心灵深处培植起自强不息的防护林。
