引导孩子为家庭分忧，不仅不会影响孩子的学习，而且还会使孩子增强责任感，增强生存能力，激发出孩子心灵深处自强不息的力量。孩子看电视过度，您不要单枪匹马地控制他，最好用商量的办法，和他联合作战，一同去控制他脑子里那些不顾学习忘记早晚地去看电视的脑细胞。
当干部有利于孩子成长
乐峰在班级里当班长，他很有组织才能，能调动起班委会成员和全班同学的积极性。可家长却来信说：“孩子为班级操的心太多了，时间长了会耽误学习。请老师别让他当班长，也别当学生干部了，只做一名普通同学，埋头学习就可以了。”
这种想法是可以理解的，学生家长也有一部分和这样的观点一致，怕孩子当干部影响学习，而找老师要求辞职。
一般说来，当干部不会影响学习，相反地还能激发孩子的学习热情。老师选择班干部的时候，一般要考虑三个因素。
首先，这个孩子要有一定的组织能力，有群众威信，这样工作起来才有群众基础。
其次，这名学生学习成绩要优秀，至少在上游，这样的孩子才容易给同学树立榜样。倘若选学习很差的学生当干部，那就加重这位同学的负担，也不利于班级工作。
第三，这位同学要有特长，如体育委员总要有一些体育特长，运动会某项目要能得分，才有号召力；文娱委员要歌唱得好，或乐器用得好，或舞跳得好，这样他才能把班级的文娱工作搞好。
如果老师挑选的话，主要看这三条。也有时班干部是由全班同学民主选举。一般说来同学们也是充分考虑谁符合以上三条才投谁的票。
乐峰便是全班同学选举产生的班长。一年多来，全班同学对他的工作很满意，他自己也干得很起劲。我对照他入学的成绩，发现，他比入学时学得更好了。
他刚入学时，总成绩在班级是第5名，在全年级是第17名。英语成绩排在年级第24名，数学成绩是第19名。最近刚刚结束的期中考试，他的总成绩排在班级第2名，全年级第4名。英语成绩上升为年级第6名，数学则排到了全年级第3名。原来，老师们都评论：“刘乐峰同学是管理型的文科人才，理科不是冒尖的。”现在老师们都转变了看法，觉得乐峰的理科潜力大得很。
家长怕孩子当干部影响学习，是从形式逻辑的角度看问题，时间是个常数，8－1<8。班级工作用去了一小时，学习时间自然就少了一小时，成绩当然就低一些。但从辩证逻辑的角度看，就是另一种结论了。当了干部，他便想到为同学们做出榜样，激发起学习热情，提高了单位时间的学习效率，便出现了8－1>8的好效果。
中国运载火箭技术研究院院长王永志，1992年当选为国际宇航科学院院士，1994年当选为首批中国工程院院士。他原来是辽宁省实验中学的学生，读中学时便当学生干部。《中国青年报》登的《综合素质教育是成功的基石——王永志教授访谈录》这篇文章写道：
笔者：您觉得做学生干部是利大还是弊大呢？
王教授：学生时代，几乎所有的社会工作我都做过，像学习委员、宣传委员、班长、团支部书记、党支部书记、校学生会主席等等。我觉得，做学生干部第一个明显的好处是能锻炼口才，提高表达能力。我是从农村来的学生，刚开始时，人一多，讲话都脸红，不知道从哪儿讲起。但是当了干部，老师逼着你去讲，所以哪怕只是宣布一个通知，你事先也得考虑考虑，打打腹稿。久而久之，人再多也不会怯场，而且说话的条理性变得越来越好。
第二个好处，是可以培养自己的组织能力和与人相处的能力。这两种能力是非常非常重要的。我参加工作，搞工程后才知道，大多的工作，大多的事情都不是一个人能干成的，非得组织起来不可。在组织的过程中，你要会很好地与人相处，不能总闹意见、闹矛盾，而是要调动大家的积极性，一起把工作干好。我觉得我当院长所需要的组织能力就得益于学生时代当干部的锻炼。
第三，是可使自己对自己的要求更严格。做干部，如果自身的缺点太多，别的同学就不会信服你，那怎么工作啊！所以当干部反过来对自身有更高的要求，时时刻刻提醒自己要比别人做得更好。
还有，我觉得做社会工作可以使人增长见识，开阔思路。所以，虽然做干部不可避免地要耽误一些时间，但却能培养出解决问题的能力来，包括学习能力。能力强，学习效率也就高，处理好了不会影响成绩的。最重要的是效率，不是时间！
学生时代做社会工作，对人的培养、锻炼特别重要。如果真想成才，年轻时非得有这方面的锻炼不可。我就主张在学校时，大家轮流当一当学生干部，都锻炼锻炼。
(辽宁省实验中学《教育信息》1996年第2期)
不止王院长有这样的体会，许多有作为的政治家、军事家、企业家总结自己的管理经验时，都曾满怀深情地回忆起学生时代当学生干部时受到的锻炼。
说了这么多，家长不再担心当干部会影响孩子的学习了吧！如果乐峰家长还放心不下，可以再观察一段时间，真的发现他的成绩下降了，再提出来，我再建议同学们改选班长也不迟。如果他的成绩还保持领先，或继续上升，家长的担心显然就没有必要了。
我当了20多年班主任。实践中我认识到，一般情况下，当干部的同学比不当干部的同学进步要快一些。他们想问题更全面，要求自己更严格，更愿意替别人、替集体着想，学习积极性更高。
和乐峰家长的见解正相反的是，还有一部分家长，愿意让自己的孩子当干部，甚至托熟人说情，想给孩子找一个干部当。目的很明显——为了让孩子多经受一些锻炼。
面对这样的家长，我总是设法满足他们的要求。没有那么多位置时，就采取任期制、轮换制、竞选制。近10年来，我们班还订立了值周班长和值日班长制度，将班里的一部分事务性工作，分给同学们轮流干，既减轻了常务班长的负担，又给更多的同学以锻炼的机会。
话说回来，凡事不能一概而论。一般情况下，当干部有利于孩子成长；特殊情况下，也有加重了孩子负担，不利于孩子成长的一面。这常常是孩子担任了不适合他的干部造成的。比如，一点体育特长都没有的学生做了体育委员，当然自己受压抑。有的学生学习很好，性格内向，当个英语科代表还可以，非让他做班长，那就加重了他的心理负担，还做不好工作。但这毕竟是特殊情况，相信老师们不会非让学生做他不适合的干部，时间不长，就会改选的。
请家长放下心来，高高兴兴地支持孩子把班级工作做得更好吧！
常干家务活的孩子智力好
萧鹿从小就勤快，刚上小学就自己整理卧室，自己整理床铺、书桌、文具、衣物等，东西摆放得井井有条。还自己洗发、梳头，从来不用大人操心。大了点，就用节假日帮着大人打扫卫生，拖地板，擦玻璃。上了中学干得更自觉。最近几天，她说自己15岁了，长大了，该自己洗衣服，该帮妈妈做饭了。妈妈不让她做，觉得萧鹿生活上能够自理很多事已经很满意了，不该让她做别的家务活了，那样会耽误孩子的学习。
我告诉全班同学，你们今年先后都满15岁了。年龄大了，责任心也应该随着增长，学会给父母分忧解愁，学会分担一些力所能及的家务活。比如有的同学卧室自己从来都不整理，今天回去就要自己整理了，并且要一直整理下去，越整理速度越快，把自己的卧室整理得井井有条，打扫得干干净净。过去就自己整理卧室，自己搞个人卫生的同学，可以在那个基础上，练习洗小件衣服，做简单的饭菜。
家长担心这样会影响孩子的学习，其实这种担心不必要。就我教过的学生而言，常干家务活的孩子智力都比较好，思维活跃，遇到困难点子多，组织能力也强。
萧鹿不就是一个例子吗？她干的家务活要比同龄人多，但她的成绩不仅没降低，反而总排在同年级500名学生的前五名里面，已经考过两回全年级第一了。
我们班有一位成绩倒数第三的孩子，他的母亲向我诉苦说：“家务活一点都舍不得让他干，长到16岁了(这个孩子年龄比萧鹿大)，我从来没让他洗过一次袜子，总想让他把每一分钟都用到学习上，结果成绩还这么低。家长什么活都帮他干了，再也想不出该怎么减轻他的负担了。”我说，问题可能就出在这里。您把他惯得像个大娃娃似的，他的责任心就差了，他的依赖思想就强了。反正什么都由父母包下来，将来学习不好，工作不了，父母还不是得包抚养费。您给他洗袜子洗到16岁，他觉得理所当然，您得继续洗下去，洗到60岁，不然中途停止了，他会有意见：“不都洗了50多年了吗？干吗甩手不管啦？”我并不是说所有学习不好的孩子都是由连简单的家务活都不肯做造成的，但至少您的孩子是一点不肯干家务活造成的。不仅变得学习不好，而且变得没有责任心，懒惰拖拉。您仔细观察观察，您连洗一双袜子，两三分钟的活都舍不得让他干的同时，您的儿子看连续剧用去多少小时，偷看武侠小说又用去多少小时，边看书，边胡思乱想用去多少小时。您等于让他省下做有益的事的时间，去做无益甚至有害的事了。
这些年来，我教过的各个班级的学生，如果把学习成绩处于前10名的学生做的家务活加起来，会远远超过后10名学生做家务活的总量。
当然，这里并不排除也有个别学习尖子很少做家务活，个别学习不好的同学也做一定的家务活的情况。但统计总量，后进同学会远远少于先进同学。绝大部分后进生之所以成绩低，并不是由于智力不好，而是由于懒。许多后进生都十五六岁了，父母、祖父母、外祖父母还拿他当个大娃娃对待呢。吃饭给盛好，端上桌，刷牙给挤好牙膏，洗脚给打好水，晚上给铺好床……最令人不能理解的是，这些家长们，还把这些当作支持孩子学习的经验向我介绍！
我只好向他们介绍我们班的班长，我们班的学习委员在家里如何抢着做家务活，如何生活上自理之外，还抢着为父母分忧。讲济南边荣塘7岁就支撑一个破碎的家，讲武汉莫伏星13岁要照顾患病的爸爸妈妈，每天买粮买菜、洗衣做饭，在班级学习成绩还遥遥领先……
当然我不是主张过早地将家庭的重担压向孩子稚嫩的双肩，而是建议家长们，要求孩子们适当地做一些家务活儿。这样有助于培养自己的责任感，增进对父母的感情。在做家务活的过程中，还能使紧张学习的大脑某些部位得到休息，虽然占用了一点时间，但反倒培养了孩子的效率感，更加珍惜学习时间。
1995年11月8日出版的《中华家教》中有一篇文章写道：
儿童教育学家中岛博士坚持主张孩子应该干点家务活儿。他在3个城市和12个乡村中曾调查过361个各种类型的家庭，结果发现，凡是干家务活的孩子，其智力发展水平都较不干家务活的为高，独立生活能力较强。据国际儿童机构的统计，世界各国儿童干家务活的，以美国家庭最多，干家务活的时间也最多。
中岛博士的研究表明，开发智力理应从训练孩子的感觉器官和运动器官入手，而干家务活正是一种好的训练。干家务活可以在日常生活中使孩子有尽可能多的机会，通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉接受外界的各种刺激。这种刺激信息传入大脑，便可获得某种智能。干家务活还能从小训练孩子的运动器官，使动作、语言、技能等得到充分发展，促进大脑对各器官肢体的控制能力，使儿童的动作能力得到锻炼。
法国伟大的思想家卢梭说过这样一句话：“一个小时劳动所获得的东西，比一天听讲解得到的要多。”人的大脑是思维的基础，光有这个基础还不行，不培养锻炼是产生不了思想和智慧的。从小让孩子干点家务活儿，可以使之不致成为享用现成知识的人，而成为有才能、有丰富创造力的人。
世界各国的孩子都能尽力为父母做家务。法国还用法律规定孩子必须帮助父母做家务。而向来以吃苦耐劳著称于世的中国人，竟有那么多父母不要孩子做家务，竟突然冒出那么多不愿做家务的孩子，岂非咄咄怪事！现在的孩子，尤其是城里的孩子，劳动不是太多，而是太少！
萧鹿与几个学习好的朋友，她们在家都常干家务活。班里那几个学习不好的懒孩子，真的在家里什么活都不干。我准备从要求他们干力所能及的家务活入手，治治他们的懒病。
希望家长能支持班级的工作，再给孩子分一点力所能及的家务活，每天家务活总量一般控制在30分钟左右，并且持之以恒，养成习惯，孩子的责任感和工作能力一定会越来越强，学习成绩一定会更加突出。
为家庭分忧能使孩子更坚强
张华的父亲在建筑公司当工人，经常在外地施工，上个月施工中砸断了左腿，抢救及时，骨头接上了。但这消息没让读初二的孩子知道，怕影响孩子的学习。
最近医生建议，最好把孩子父亲接回家来养伤，那样更利于恢复。张华母亲想接回来，但怕孩子知道了受刺激，又怕家庭负担重了，孩子跟着分心，问我怎么办。
我想向家长介绍两个孩子的经历。
一个孩子叫刘岩松，家住湖北荆沙市。他1983年出生，到今年也不过13周岁。
岩松的母亲是弱智，父亲身体也不好。他10岁那年，父亲卧床不起了，家庭的重担便落在了10岁孩子的肩上。
他要洗衣、做饭、买粮、买菜、给父亲煎汤熬药，每天忙得不可开交。有一天，回家做饭，菜还没买，他实在忙不开了，心生一计，写了一张纸条，交给弱智的母亲，又给了母亲一点钱，耐心地告诉母亲把钱和纸条交给市场上那位摊主，便能买回菜来。第一次，母亲果然完成了任务，他高兴极了，弱智的母亲也能为家庭分忧了。
一次，去买菜的母亲，天黑了还没有回来。他去找，很晚了，才见到母亲的身影。走近了，听母亲一边喊着“真好吃！真好吃”一边吃零食。原来，他的母亲发现零食好吃，便把家里的钱偷出来买了零食。岩松流泪，伤心，埋怨母亲，更心疼母亲。没钱了，他只好硬着头皮去父亲的工厂借，借来以后，把钱藏起来，不让母亲发现。他精打细算地分配父亲那点工资，每月节省下3元钱，用来给母亲买零食，自己却从来不吃。
孩子家庭负担这么重，在学校表现得怎么样呢？
岩松在班里是副班长。在家里，他照顾父母成了习惯，在学校，他也总觉得自己理所当然地应该帮助别人。
他学习勤奋，持之以恒，考试成绩排在全年级前三名。
他还是校田径队的运动员，参加市运动会，获得全市800米跑第三名。
他参加了学校的号队，还担任主号手。
显然，家庭的重担不仅没把他压垮，反倒使他成了生活的强者，成了德智体全面发展的好学生。
另一个孩子叫丁玉娟。她是山东省郓城县郭庄乡徐洪庄小学的学生，她也出生在1983年。
1995年10月25日的《人民日报》以《好孩子丁玉娟》为题，报道了她的事迹。
丁玉娟出世8个月的时候，生母便离家出走，把她丢给了养父；后来她的二婶也因熬不过苦日子，把丁玉娟的堂弟也丢给了她的养父。丁玉娟10岁的时候，养父患肝硬化腹水，一病不起。从此丁玉娟要侍候患病的养父，还要照料不懂事的堂弟。
家里的面粉吃完了，小玉娟要骑着自行车驮上小麦到二里以外的丁庄磨面。
她用自行车驮着养父去看病。尽管她尽心照料，还是没能挽救养父的生命。1994年4月，与她相依为命的养父，丢下两个孩子，离开了人间。丁玉娟稚嫩的肩膀挑起了家庭的全部重担。
农历七月，气温高达30多度，玉娟要背着喷雾器给花生、大豆、苹果树打农药。人家成年人打一趟40分钟就完了，她得用一个多小时。
为补贴生活费用，玉娟在家中饲养了20只兔子和一些鸡、鸭、鹅。放学后，小玉娟先到地里锄草。之后，把草打成捆，背回家做饲料，每天早晚两次为家禽搅食拌料。
剪兔毛的活儿一般要两个人干，由一人抓住兔子的腿，另一个剪。丁玉娟没人帮助。她想出了办法，先把兔子的腿用绳捆住，然后自己动手剪，攒多了再拿出去卖。
家庭负担这么重，小玉娟在学校里学习能跟上吗？
回答是不仅跟得上，还处处领先。
她在班级里当班长，老师不在的时候，她组织同学们上自习，教室里静悄悄。她把班级管理得井井有条，同学们都听她的，她有人格的力量。
在小玉娟座位的后一排，有一位曾患小儿麻痹症的女同学，走路时腿脚不利索。每逢下雨下雪，玉娟便经常背着这位同学上学回家。这位女同学的个子和玉娟差不多高，玉娟背上她很吃力，走在满是泥泞的土路上，有时满身湿透，分不出是汗水还是雨水。有时在路上滑倒，满身是泥。就这样，从三年级开始，一直背到五年级。因此，那位女同学从没因为天气不好而误过课。
1993年冬天的一个晚上，有一道数学题怎么都做不出来。看着养父和堂弟都已睡熟了，玉娟悄悄下了炕，拉开房门。门外寒风卷着沙土扑面而来，她裹紧衣服，走进了漆黑的夜幕里。她顶着寒风来到离家二里多路的葛庆连老师家，葛老师见衣衫单薄的玉娟冻得脸色发青，连忙把她拉到火炉旁，问：“玉娟，先烤烤火，什么事这么急？10点多了还大老远地跑来。”玉娟说：“对不起，打扰老师休息，有道题我怎么也不会做。”
葛老师为玉娟讲解完，已很晚了，便说：“这么晚了，别回家了，和我女儿一起睡吧。”玉娟婉言谢绝：“谢谢老师，我还要回去照顾俺爸爸和弟弟。”说完，匆匆离去。
养父病危的那一个多月，她只好停学了，但功课一点没落下。晚上，小玉娟一手拍着弟弟，哄他入睡，一手拿着课本对着微弱的灯光自学功课。在那段时间里，她每天晚上到同村的同学家，问老师白天讲的啥，留下哪些作业，回家后抽空自学功课，做作业，第二天让同学把作业带给老师批改。
从入学到五年级(《人民日报》报道她事迹的时候，她是五年级学生)，每次期中期末考试，丁玉娟的成绩在班里不是第一就是第二，年年被评为三好学生。丁玉娟家里的墙上贴满了各种奖状。
刘岩松、丁玉娟的故事讲完了。
从这两个孩子的事迹中，我们能得到哪些启示呢？
刘岩松、丁玉娟的年龄比张华还要小。
张华爸爸砸断了腿，固然不幸，但是已经接上了，不久即可痊愈了，骨折痊愈后，一般都不会留什么后遗症。与那两个孩子的家庭比起来，张华的家庭不知幸运多少倍。
既然孩子年龄比较大了，家庭又没有太大的不幸，家长是否应该去掉那些多余的担心，是否应该直截了当地把孩子爸爸受伤的事告诉孩子，然后和孩子一起去医院把他的爸爸接回家来养伤？
这样做，引导孩子为家庭分忧，不但不会影响孩子的学习，而且还会使孩子增强责任感，增强生存能力，激发出孩子心灵深处自强不息的力量。
当孩子觉得困难多的时候，不妨给他讲一讲刘岩松、丁玉娟的事迹。人家是孩子，咱也是孩子。人家家庭那么苦，那么难，那么穷，学习成绩还那么优异，我们有什么理由说自己负担重呢？
多给孩子讲几遍刘岩松、丁玉娟的故事吧！每讲一遍，孩 子——也包括我们自己，都会增强一些战胜困难的勇气和力量，都会强化这样一种认识，为家庭，为别人分忧会使人活得更坚强。
不让学生追求穿戴打扮
张志琴的妈妈对学校不允许学生戴金项链，不允许学生涂红指甲，不允许学生化妆有不同的看法。
首先得肯定，家长认为这些不会影响孩子的学习，有一定的道理。她觉得像志琴这样志向远大，很有独立见解，自制能力很强，学习欲望很强，成绩又非常突出的孩子，注重打扮穿戴，在原来的学校并没有影响她的学习，这也没错。
反过来说，志琴如果不在穿戴打扮上花费脑筋，不是同样不影响她的学习吗？或者她把那份精力转移到自学高一年级、高几年级的课程上，考一个科技大学少年班也不是不可能的呀！
退一万步讲，孩子不追求穿戴打扮，除了给人省钱，给孩子省时间之外，还可养成艰苦朴素的好品质，真的没有什么害处。
前些年，学校还没要求穿校服的时候，也曾有一位家长找到我，说是孩子有一件值几百元钱的衣服(那是1983年，几百元一件的衣裳还是挺高级的)不敢穿，家长要求我说句话，让孩子穿。
我说：“孩子不敢穿就别穿吧！”
“那我们那件衣服岂不白买了。”
“谁让您给十五六岁的孩子买那么贵的衣服。”
“不是我买的，是亲戚送的。”
“您如果心疼，把它送给别的亲戚，也算有了一个人情。孩子不穿贵衣服一点不会影响学习。将来，您的孩子参加工作了，如果不会给您花钱，不会穿名牌衣服，您再来找我，我能够用几个小时就教会他乱花钱、穿名牌。如果那时您的孩子任意挥霍，您来找我教会他俭朴，那我用三年时间也不一定成功。由俭入奢易，由奢返俭难。再说，您的孩子各方面成绩都很突出，穿不穿名牌是无所谓的事情。您说呢？”
那位家长，认为我说的有道理，一直没让孩子穿那件好衣服。
从1979年起，我们班提的口号就是：“每位同学的衣着，应该是全家最俭朴的。”从1986年我当校长起，我们要求全校学生统一穿校服，大部分学生和家长都觉得这样做利大于弊。
从1990年起，我们学校又要求女同学不梳辫子，一律剪短发，这是经过全校学生反复讨论才确定下来的。
讨论时，有的学生举了这样的例子：一位同学很注意发型，梳了6条辫子，每条辫子都分成5股。辫子又长，走在街上很显眼，一些不三不四的人就来找她的麻烦，弄得她胆战心惊，无心学习。
有一位大款的儿子，很注重打扮，穿名牌，一个星期换了6套衣服，学业荒废，成绩一塌糊涂。
因为讲穿戴打扮而导致不求上进，学习成绩下滑的例子成千上万。
您要想找一个因为俭朴，因为不讲穿戴打扮而影响学习的例子，恐怕查遍了资料，访遍了周围的人也难以如愿。
咱们中国人这些年富了一些，手里有了钱，就产生了一种补偿心理：我们当年读书的时候穿不像穿，吃不像吃，现在一定要让自己的孩子穿得神气，吃得特殊。其实，发达国家和地区的人均收入比我们高得多，人家并不这样做。
日本的学生读书穿校服，发型也统一。
香港原来不统一，1987年，香港一位最现代派的校长跟我说：“原来香港500多所中学只有我这所学校不统一校服，从去年开始我也认识到学生还是俭朴好，统一校服利大于弊，我们也统一制作了校服。”
新加坡是提倡个性化、多样化的，但1996年第2期《青年教师导报》载文《新加坡禁止学生穿名牌入校》，文章写道：
从今年下半年的新学期开始，新加坡学生再也无缘在校园过足名牌瘾了。因为不久前新加坡10多所中学联合起来，在《海峡时报》等媒体呼吁所有中学禁止学生穿戴名牌，并率先在新学期开始实行。
此举在新加坡全国引起了强烈的反响，许多家长投书报社盛赞这一禁令。据悉，今年上半年新加坡中学生作案的比例直线上升，共有382起盗窃案系在校学生所为，比去年同期上升48.6％。偷窃的物品包括昂贵的皮鞋、手表、T恤、寻呼机、提包等。这些物品都是名牌。显然，名牌在学生中形成了强烈的攀比之风。一些家境不好的孩子为了满足虚荣，竟沦为梁上君子。为防止更多的学生成为名牌的俘虏，为了净化校园，这些学校发起了禁穿名牌入校的运动。这些学校同时还提出，严禁任何学生携带寻呼机进入校园和课堂。
志琴刚从外地转来，不知道我们学校有这些规矩。前些天，我找她谈了，她表示理解，换上了校服，剪掉了长发，摘掉了不必要的装饰。相信她一定比过去学得更好，理想更远大，身体锻炼得更健康。不信，一年以后您再看一看，比一比。
孩子就是孩子，学生就是学生。讲穿戴，讲打扮，那是参加工作以后的事。
俭朴与勤奋是紧密联系的。衣着俭朴的学生比起爱讲穿戴打扮的学生来，往往学习更勤奋，成绩也更好。
学生举办生日宴会弊大于利
宋伟回家吵着让父亲给他举办生日宴会。他6月6日过生日，还有不到一个月的时间，他让父亲提前准备，还告诉了一大堆具体的程序、要求，并且说，社会上一些有钱人的孩子都是这么办的，不能掉了价，丢了面子。
家长对这件事拿不定主意，不是怕花钱。孩子过生日，他觉得花几千块钱一点没问题。怕的是这样办太浪费时间，怕影响宋伟的学习；不办吧，又怕孩子脸上没面子，怕孩子生气。
他问我怎么办？我的意见是不办。这些年来，社会兴起学生办生日宴会之风，有的城市的饭店，还设置了儿童生日宴会专用厅。
一种事物能诞生，能生长，说明它对一部分人有一定的利。例如，满足了孩子追求新奇的心理，满足了个别人炫耀的心理，满足了饭店赚钱的需要，满足了亲朋好友想表达一下对孩子的喜爱之情的需要。
有利是一回事，利大于弊还是弊大于利又是另一回事。中小学生举办生日宴会有很多弊端，明显的有以下四点。
1.助长孩子不珍惜父母劳动成果的心理。孩子没上班，中国的中小学生很少靠自己打工去赚钱。生日宴会的钱只能来自父母。不管父母赚钱容易还是不容易，毕竟都是父母的劳动成果。用这成果做必需的事，如上学、读书、交学费、购买好书，这是正当的，大众可以理解的。用这钱做没必要的事情，有的还为了自己的面子，认为把宴会规模搞得越大越好，这显然有些缺少对父母的体贴、理解。这种不珍惜父母劳动成果的心理，若蔓延滋长，便不会珍惜自己和他人的劳动成果，变得对自己、对别人缺少责任心。
2.时间是个常数，用于生日宴会的时间多了，用于发展自我的时间就少了。有的中学生为了筹备自己的生日宴会，联络参加宴会的同学，兴奋得几天睡不好觉，上课也常常走神，过生日由上进的动力，变成了学习的障碍。
3.大脑的空间也是个常数，用于思考吃喝玩乐的脑细胞多了，用于研究学习锻炼的脑细胞自然就少了。学生小时候便在脑子里种下这样的种子，一旦在心灵的田野上生根发芽，常常蔓延到难以收拾的地步。种田的人都知道，田地里的野草长多了，庄稼蔬菜就长不好。庄稼蔬菜要护理，才能生长；野草不用护理，长得却挺快。长出来，得及时锄掉，不然，就会危害庄稼蔬菜的生长。心灵的田地里也是这样。学生一些好的思想品质，像庄稼蔬菜似的，必须耕耘播种护理才能成长。而那些讲吃讲穿、懒惰自私的思想则像杂草，不用播种，不用护理，常常莫名其妙地长出来。长出来了，若不及时锄掉，它便会侵犯庄稼蔬菜的地盘，夺取庄稼蔬菜的营养。对一些讲吃讲穿的心田上的野草，我们铲除都惟恐不及，怎么还能给它浇水施肥呢。
4.害处最大的还是因攀比而产生的不良风气。我们国家封建社会持续时间长，封建社会不允许老百姓有自主的权利，这便训练了人们的从上从众意识。遇事不是自主地去分辨对错，常常是看大家怎么做。只要跟上了大家，错了自己也没有责任，也心安理得。这种从众攀比的心理在学生中同样很强烈。于是学生中才出现了追歌星风、追球星风，三毛热、琼瑶热、金庸热、穿名牌热……一些根本不具备热的条件的人，也傻乎乎地跟着人家一块去热，宁肯失去自我的特长，抛弃自我的特点，甚至采用非法手段加入追风的潮流。这显然有害于学生的成长。
总而言之，办生日宴会弊大于利。这些年来，我一直不让我们班学生办生日宴会。不仅如此，我们班学生还互相约定，连生日礼物、生日贺卡也不送。同学们开班会讨论过这个问题，同学们觉得，不要说送礼物，就是送生日贺卡也是弊多利少。一个班60多名同学，送你不送他，显得不好。都送吧，一年送60多次，又是买，又是写，又是比贺卡的大小贵贱，弄来弄去常常背离了过生日激励上进的意义，变得烦琐庸俗，有时还产生一些不和谐，不愉快。最后大家一致决定，过生日不办宴会，不送礼，不送贺卡。
孩子吵着要办生日宴会，家长可以告诉他，你们班开班会做出的决定，你不该违反。再告诉他，老师的意见也是不办。不要跟社会上别的有钱人比，我们把办宴会的时间省下来用到学习上，把办宴会的钱用在援助失学儿童上，我们会活得更有价值，活得更自豪。
对外的宴会不办了，在家里，几口人庆祝一下还是应该的。但我主张不能以吃为主。中国人长期挨饿，于是有什么喜事要庆祝一番，头脑中第一个信号就是吃一顿。其实除了吃之外，还有不少有意义的庆贺方式。
1.搞一次家庭诗歌朗诵会。最好孩子自己能提前写一首诗歌，到生日那天朗诵给父母听。
2.搞一次家庭音乐会。可以欣赏世界名曲，也可以由家庭成员分别演奏乐器，或大家分别唱卡拉OK。音乐会歌曲当然是以祝贺孩子的生日为主题。
3.如果孩子喜欢小品，可以搞一次家庭小品晚会。引导孩子自编自导小品，爸爸妈妈可以当他的雇员，听他的指挥。
4.召开家庭故事会。父母可以讲自己过生日的故事，上一代人过生日的故事。孩子可以讲伟人、名人、科学家过生日的故事。
5.举办一次家庭画展。如果是爱好绘画的家庭，则把孩子若干年来的画都集中起来，悬挂排列开来，全家一起欣赏、品评。
6.孩子为自己的生日写一篇作文，父母也可为孩子的生日合写或分别写一篇文章，全家都读自己的文章。如果每年都写这么一篇文章，十几年的集中到一起，今年读今年的文章，又去欣赏去年、前年、十几年前的文章，这样的生日，精神生活一定十分丰富。每年的生日文章由家长保存，到孩子18岁成长的时候，装订成一个集子交由孩子保存，孩子继续积累今后的生日作文该多好。另外也可以搞一次日记展览。
7.搞一次家庭书法展览。如果是爱好书法的孩子，则可把他自幼儿起开始学写字时的歪歪扭扭的作品，以及日后步步提高的作品逐年排好，使孩子看到自己成长的足迹，总结自己的经验教训。
8.让孩子组织一次家庭智力竞赛，或家庭猜谜晚会。孩子当主持人，这样孩子会变得更自信，更聪明。
9.引导孩子给父母分别做一件事，使父母都感到快乐。父母可以提前向孩子做出暗示，做完之后，比较一下孩子对父母的感情，是对母亲感情更深一些，还是对父亲更深。在开玩笑中引导孩子学会体贴父母，养成把给别人带来快乐当成自己的快乐的良好品质。
10.召开一次“我比昨天增长了什么”的家庭讨论会。看增长了哪些知识，增强了哪些能力，增长了哪一点特长，增长了哪一些好习惯？体重增加了多少？身高增长了几厘米？跑、跳、投的成绩分别提高了多少？其中最要紧的是引导孩子发现自己增长了哪一点爱好、特长。
11.可以由孩子设计一次家庭祝贺生日的仪式。仪式程序包括主持人宣布仪式开始，讲仪式注意事项，过生日者向父母献小小礼物，感谢父母养育之恩，父母向孩子送纪念品激励孩子奋发向上，过生日者读生日感言，父母讲对孩子的期望。还可以有亲属中的长辈讲话，给亲属中的同辈人致词等。
12.搞一次家庭体育比赛。诸如晚饭后父母和孩子比赛打乒乓球羽毛球，父亲和儿子比比摔跤，比比跳高跳远。如果孩子过生日正赶上双休日，就更好了，全家人可以一起去郊游，爬山，参观博物馆。也可以做一些由孩子设计的游戏。
以上这些过生日的方式都比吃一顿有意义，都会在孩子的心中留下美好的记忆，都会起到加深家庭成员的感情，激励孩子奋发向上的作用。
双休日，孩子怎么过
阎万山的父亲来信说，原来每周休息一天的时候，学校还补半天课，这样，孩子每天早晨离家，晚间返家，全天都在学校度过。一个星期，只有星期日下午在家里度过，感觉很放心，自己也省了不少心。最近操心了，一个星期孩子就要休息两天。上级抓得紧，学校一点不补课了，这两天孩子呆在家里难受。他想上街去走走，可一些歌厅、舞厅、游戏机厅的风气不好，家长不放心，觉得双休日不好安排孩子的活动。他问我别的孩子怎样过双休日，想让我帮着出出主意，使万山同学的双休日过得更有意义。
先介绍一下，别的孩子双休日在做什么。
1.学习自觉的同学，把学习当成乐趣的同学，趁双休日的时间，完成自己的自学计划。他们不仅学完了本学期的教材，而且预习了将来要学的教材。当然他们也不是整天学习，而是每天学习5小时左右。大部分学习尖子，都有自己的预习计划。
2.上海的一位中学生说，家长、老师联合取消了玩的制度。双休日孩子们都呆在家里，埋头苦读，只有写字声和父母的唠叨声，没有伙伴，没有游戏，更没有音乐。
3.家长请家庭教师，把双休日安排满。晚上数学家庭教师辅导到9点钟才走，第二天早晨6点半钟英语家庭教师又到位了。10点半钟老师临走又留下一堆作业……
4.部分中学生在街道居委会组织之下，利用星期日到敬老院。同学们整理卫生，帮敬老院调整居室，搬挪家具，陪老人聊天、下棋，给老人唱歌，帮老人写信，还用自己的零花钱给老人买水果。
5.有的学校组织学生利用双休日进行社会调查，游览名山大川，探索大自然，开阔视野，激发学生热爱自然、保护环境、热爱祖国的感情。
6.团市委组织学生以“爱祖国，爱家乡，爱科学”为主题，开展课外读书活动，或组织参观博物馆。
7.有的孩子星期天跟父母一起去游公园，一起去放风筝。
8.某县初三学生王某迷上了电子游戏机，整天泡在游戏室里，开销很大，没钱怎么办？偷。他骗得一个同学家的钥匙，第一次下手，窃得现金1110元，以后，又偷得现金17000多元。
9.一个冷风飕飕的星期日，某县中学的两名初二男学生瞒着大人去黄河炸鱼，临场操作失误，一个被当场炸死，血淋淋地横卧在河滩上，惨不忍睹。
10.某市龙腾舞厅，星期日一群十五六岁的孩子来这里跳舞，在舞场上有的抽烟，有的喝啤酒，狂呼乱舞。
双休日给孩子带来了欢乐，同时也伴随着忧虑；能使孩子上进，也会让孩子后退，全看家长与孩子怎样安排。
有的家长对孩子的双休日采取一种不闻不问不管的态度。
一位36岁的工厂医师说，双休日，孩子怎么过，我们还没有考虑，顺其自然吧。孩子在家里看看书，做作业，有空帮着做做家务。他很懂事，不用我和他妈妈操心。
一位45岁的菜场职工说，娘老子管他吃饱穿暖就行了，现在上学有老师管，大了参加工作有领导管。他要变坏，管也没有用。星期六、星期天，他做什么，我们哪管得了。
一位爱人在部队，38岁的纱厂挡车工说，星期六、星期日两天时间，孩子老关在家里不是办法，父母也不可能总是跟着他们。净化育人环境是件大事，现在影剧院、书摊、录像厅、游戏机室不能光想赚钱，政府要管起来。
像以上三位家长不闻不问的态度，比较适用于自理能力、自学能力强的孩子。
但能力也是可以变的，倘长期不管，或顺其自然，或推向社会，遇到不好的人或不好的环境，孩子则完全可能由愿意自学，变得不爱学习。
家长还是积极想办法，使孩子的双休日过得愉快而有意义，有效益。
怎样才能愉快而又有意义、有效益呢？
前面介绍了十种过双休日的方式。显然第二、三、八、九、十种不可取，那些方式有害于孩子的成长，家长必须制止孩子随便去学生不宜去的地方，但也不能让孩子整天埋在书堆中学习。
比较好的安排双休日的方式是第一种与第四、五、六、七种方式结合。引导学生每天学习5个小时左右，省下的时间参加集体社会活动，去游览，去参观博物馆，去放风筝等。
由于我国经济还很落后，博物馆数量极少，不要说农村，大部分中小城市都没有。此项活动，即使是大城市，一年组织一次，附近的博物馆就看完了。
游览由于受家庭经济条件的制约，去名山大川，半年有一次就不错了。
街道与学校组织的去敬老院等地做好事的活动非常好，但街道与学校老师双休日还有别的事情要做，这类活动就全中国平均数而言，一个月还不到一次。
剩下比较切实可行的就是放风筝、滑旱冰、打羽毛球，到附近的田径场去打拳，到附近的公园去游园了，还可以领孩子走进郊外的大自然。
可以跟孩子一起商定一项双休日的计划，如在完成任务的前提下，到室外娱乐多长时间等等。若德智体哪方面有了较大进步，则可考虑进行一次较远距离的游览。
还有人建议城里的孩子们双休日去打工，并且说在美国十几岁的孩子就一边打工，一边学习，自己养活自己了。这点看来目前还难以达到，北方大量国有企业的职工还没有活干，拥入南方的大量民工都在竞争找工作，孩子们有工可打的日子，需待经济进一步发展的时候才能到来。许多事情，人人都知道挺好，只是我们还不具备那样的条件。
从中国的实际出发，从咱们大部分家庭的经济状况出发，也从每个家庭的具体情况出发，咱们孩子双休日，除了适当地学习之外，还应当帮做一些家务劳动。农村的孩子适当参加一些力所能及的劳动，特别是农忙时更应当如此；城市的孩子则可以考虑开展一些近距离的旅游、爬山活动，或在附近参加一些文体活动。
还有更简单易行，还能密切父母子女关系的方法，就是在孩子适度学习之后，搞一搞家庭读书报告会，诗歌朗诵会，卡拉OK演唱会，猜谜晚会，融知识性、趣味性、科学性于一体。
