用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的"人"，而不是驯服物。
一 培养什么样的学生
学校、班集体决不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器。学校、班集体是将学生载向远大前程的渡船，是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所、实习小社会，是学生德、智、体、美、劳得到最大限度发展的培训基地。
班主任应研究国家规定的学生守则，大而言之，还可研究外国学生守则，然后再根据本班学生的实际，提出某些更具体、针对性更强、可操作性更强的要求。
我国教育部1981年8月颁布的中学生守则如下。
1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。
2、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
3、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。
4、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。
5、积极参加劳动，爱惜劳动成果。
6、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。
7、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
8、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。
9、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。
10、诚实谦虚，有错就改。
前苏联《中小学班主任手册》中所载中小学学生标准守则，分为三个阶段，即一至三年级，四至八年级，九至十一年级，现摘录后两个阶段标准守则如下。
四至八年级
1、顽强地掌握知识，努力学习和工作，在课堂上要注意听讲并积极发言。
2、在学校和家里从事有益的劳动。在完成劳动任务和实习作业时要严格遵守安全操作规程。
3、积极参加班级和学校的社会工作。
4、爱护公共财物，保护大自然，注意清洁。
5、参加体育运动，遵守个人卫生规则。
6、在课余时间从事阅读、技术创作、艺术创作及正当游戏等有益的活动。
7、珍惜自己和别人的时间，遵守作息制度。
8、模范地遵守纪律。要谦虚，有礼貌，亲切待人。穿戴整齐。严格遵守交通规则。
9、尊敬父母，帮助他们料理家务。
10、认真执行教师和学校其他工作人员的一切指示，以及学生自治机构的决定。
九至十一年级
1、顽强和坚持不懈地掌握科学基础知识和自修技能。
2、积极参加公益劳动，作好自觉选择职业的准备，在完成劳动作业时严格遵守安全操作规程。
3、积极参加本校、本市和本村的社会生活与文化生活，积极参加学生自治会活动。
4、爱护人民财产，为祖国创造自然财富。
5、经常参加体育运动，锻炼身体，时刻准备保卫祖国。
6、掌握现代的文化和技术，发挥自己进行各种创作活动的才能。
7、合理安排和利用时间，遵守时刻，学会正确组织自己的劳动。
8、遵守社会主义生活准则。给低年级同学作出文明行为的良好榜样。对不道德的和反社会的行为持不容忍态度。
9、关心学校全体人员的团结。爱护和发扬学校的好传统。做一个有原则性的和正直的学生。
10、尊敬父母，经常关心所有的家庭成员，帮助他们料理家务。
11、尊重教师的劳动，遵守和积极支持教师的要求以及学生自治机构的决定。
《基督教科学箴言报》1987年1月30日，刊登美国学生品德规范准则（摘自《新编中学班主任工作指南》）。
到目前为止，在所有的学生品德规范准则中，受到最好评价的是由美国迈阿密大学雷欧·克里斯顿教授制订的21条学生品德规范准则。
1、明确自律的重要性，把自律作为动力，去做我们认为应该做的事，即使我们不愿意。
2、做到值得信赖。这样，当我们说要做什么或不做什么时，别人能相信我们。
3、讲真话，尤其是在讲真话对自己不利的时候，更要这样做。
4、一生中，在所有的问题上都要诚实，包括在工作上和与政府的关系上。
5、独自一人时，要有勇气；当有人要我们做自己应拒绝做的事时，要顶得住压力。
6、不要矫揉造作，弄虚作假，但要显示出自己最佳的自然状态。
7、用不侵犯他人权利的正当方法达到个人和集体的目的。
8、在注重道德行为的场合，大胆地表现自己。
9、要有勇气承认错误。
10、具有良好的体育道德，认识到，虽然求胜的愿望很重要，但赢得胜利并不是最重要的。
11、在与他人的交往中，做到谦恭有礼，包括认真倾听别人的发言。
12、要像自己所希望受到的对待那样对待别人，确认这项原则适用于所有的人，不分阶层、种族、国籍和宗教信仰。
13、认识到没有一个人是生活在真空中的，那些看起来纯粹是属于个人范畴的行为，实际上常常会影响到自己周围的人或影响到所处的社会。
14、牢记我们身处逆境时的表现就是对自己的意志和是否成熟的最好考验。
15、不论干什么工作都要干得出色。
16、爱护他人财产--如学校财产、企业财产、国家财产、公有财产。
17、遵守法律。与法律相抵触的行为必须是非暴力的，而且要接受法律的制裁。
18、尊重言论自由、新闻出版自由、集会自由、宗教自由和进行正常法律活动的民主权利。认识到这个原则适用于我们所憎恨的演讲、我们所讨厌的团体和我们所鄙视的人。
19、养成有益于身心健康的习惯，制止那些有害于达到这些目标的活动。
20、避免产生性早熟的经历，形成与家庭生活准则相适应的对性的认识。
21、认识到人生最重要的问题是自己将成为什么样的人，将具有的性格和道德品质。
参考国外学生守则、要求，结合许多人从校门走入社会之后的实践，思考学生们将要面对的信息量极大，比昨天竞争更为激烈，比昨天更文明、更繁荣、更民主的现代社会，我除让学生遵守我国教育部规定的中学生守则之外，还对我们班学生提出了如下要求。
1、辩证地分析自己。
看到自己是一个广阔的世界，尊重并忠实于自己真善美的观念，对自己负责任。做自己的主人，有战胜自己假恶丑的能力。牢记自胜者强。埋怨环境，天昏地暗；改变自我，天高地阔。
2、尊重别人，对别人负责任。
从对别人的尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解中，得到别人对自己的尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解；从对别人的尊重帮助中获得人生的快乐，从和别人融洽和谐的相处中感受人生的自豪与幸福。牢记人心与人心之间等量交换的定律。己所不欲，勿施于人；己所意欲，尽施于人。
3、尊重集体、国家，对集体、国家负责任。
时刻想到自己既是集体、国家的一个成员，也是集体与国家的主人，决不能对集体、国家抱冷漠无所谓的态度。越是以集体、国家主人的身份思考问题、处理问题，个人的潜能越能得到发挥，个人能力增长也越快。牢记为集体、社会做的实事越多，人的能力越强，才智越广。
4、充满信心。
即使失败一千次，也坚信下一次的努力是走向成功。
5、意志坚强。
有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备，真的遇到失败、打击、挫折、逆境能不退缩，不屈服，将此看作磨练自己的机会。
6、胸怀开阔。
不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量。
7、除关注学校生活、教科书学习外，对社会、对世界的问题有较广泛的兴趣。
善于从政治、经济、教育、文化、科技的广阔信息海洋中，搜集有助于自己学习的教材、有助于自己勇往直前的信息。
8、能做实事，有潜心实干的精神。
在没有更理想的实事可做时，先潜心做好眼前的、手中的实事。手中的实事虽不是最理想的，但一定能做成同类事中最好的。
我是泛神论者，泛神圣论者。每个人都有无穷无尽的潜力，倘挖掘得当，都能很神奇。每项有利于人类的工作都是神圣的，倘用一种神圣的态度去对待，去做，一定能将这工作做得很神圣。种地、养猪可能创造神圣的业绩，做工、当兵也都是神圣的岗位。教书、科研、经商、当官、写作、摄影、唱戏、踢球，如若用神圣的态度，
全身心地投入，就会发现工作的神圣、工作的乐趣与幸福。从小养成踏踏实实、潜心实干的品质，进入社会无论为民为官，还是务农种田都能处之泰然，都能做得出色，都能使人觉得他的工作有一种神圣感。
总之，我们要全心全意，不遗余力地培养综合素质全面发展的一代新人。
二 注目国外科技动态
"批林批孔"我也挨批时，深感国内政治的黑暗，我便转移学习的兴趣，找了一些技术书来读。我研究车、钳、铆、电、焊、铣、刨、磨的基本原理和操作规程，研究钢材，研究刀具。那一年我订了一份《国外科技动态》杂志，读过之后，眼界大开，一时间有站在云端里看一些政客们拼死命地窝里斗、互相咬得头破血流的感觉，也有一种看他们就像看蛐蛐你死我活地咬架的感觉。世界这么大，决不能被这些窝里斗专家们愚弄了，该认真研究点实事，研究点技术，将来总是用得上的。
从那时到现在，快20年了，我每年都订阅《国外科技动态》这一杂志。这一杂志以科学技术各领域的新进展、新趋势以及有关科学技术的述评、展望和预测为报道重点，也注意报道一些重要国家和地区科技政策的变化，大型科技项目与规划的制订与实施。某些重要的科研机构、重要科学人物也有选择地给予介绍。这本杂志还特别注意对自然科学与社会科学和经济、科技与教育以及各学科间交*性内容的报道。
我非常喜欢杂志中的《科技前沿》与《技术实力与对比》专栏，
学生们则喜欢《科技信息》专栏。
每期杂志收到后，我挑自己感兴趣学生也感兴趣的栏目，在语文课堂上介绍。有时原文照读，学生复述，分析结构内容，回去后整理成文，有时把文章中适合于学生了解的部分讲给学生听，供学生讨论。
每次讲《国外科技动态》，学生都显示出极浓厚的兴趣，这样做也弥补了教材因受出版周期限制而离现代社会较远的不足。
如该杂志刊登的《1991年重大科学、环保新闻》一文，我给学生介绍后，学生们深深被人类科学的巨大成就所鼓舞，从而产生了极大的学习积极性，也使个别学生受窝里斗流毒毒害而产生的好琢磨人的心理病灶得到了科技之光的照射治疗。
这篇文章写道：1991年已经过去，美国《时代杂志》回顾了这一波涛汹涌的一年，列出了科学及环保方面的重大新闻，从而使读者能对1991年的大事有更为全面的认识。
重要科技发展（摘要）
1、布基球。乃是由60个碳原子形成的圆球状碳分子，它与金字塔形的金刚石和六角形的石墨迥然不同。科学家们相信，它能发展成小型滚珠轴承、轻若鹅毛般的电池及只有一个分子般粗的超导电线，其潜在价值无可限量。
2、聚合酶连锁反应。这是一个看似简单但却非常重要的遗传工程发现，只要在一个脱氧核糖核酸中加入聚合酶，用不了几小时，它们便会繁衍数亿一模一样的复本……
3、廉价太阳能。1991年光电研究进展十分神速……试验成功了一种革命性硅圆球太阳板，将获取太阳能的成本降低了50%……
4、庞大的并联超级计算机。新一代超级电路允许一千人同时联合操作。麻省一家电子计算机公司开发了一部极为巨大的数字处理机，一秒钟能处理两万亿个数字。
5、手提式计算机。这种计算机愈来愈轻巧，不但变得如手提书写板那样薄，而且无需键盘也能操作，只要用笔直接在计算机屏幕上比比画画就行了。
6、4600年前的古尸。一具属于石器时代晚期一名登山者的尸体，
原封不动地躺在冰封的阿尔卑斯山……这是考古学的一大发现，又是低温科学的最佳宣传品。
7、禾田上的神秘怪圈。英格兰南部一块禾田上的神奇圆圈和错综复杂的线条，一直引起阵阵疑团。是外星人的杰作？是不明飞行物的降落地点？都不是。它们是两名年老的英国风景画家"闹着玩"的后果而已。小报从此可以停止杜撰故事了，科学家也不必再为此苦思冥想了。
环保要闻
1、南极洲条约。原本一片白皑皑的南极洲已被油污垃圾搞得乌烟瘴气。24个国家已签订一项条约，50年内严禁在这片洁白的陆地上采矿。
2、经过再三试验及分析已证实，一些有毒物质如石棉及放射性氡气的毒性，不像先前想象的那样猛烈。
3、在国际政治及道德舆论压力下，日本终于同意于1992年底放弃漂网捕鱼。漂网乃是在水中漂浮的巨大渔网，能大量增加渔获量，但却能杀害好些海洋哺乳动物，如海豚等。
4、南极圈上空的臭氧层空洞正逐渐扩大，人造氟氯烃使在北温带及南温带高空的臭氧渐趋稀薄，致使太阳的紫外线对人类的威胁加大，皮肤癌及白内障病例有上升之势。
5、波斯湾战争。伊拉克把几百万加仑石油倾入波斯湾，对脆弱的海洋生物是一场浩劫。虽然650多口油井的大火在8个月内已被扑灭，并未祸及全球天气，但科威特的空气变得十分难闻，而渗入土壤的油污将在那儿逗留很长一段时间。
6、皮纳图博火山爆发。火山灰如倾盆大雨，使广大地区出现泥泻，又把近2000万吨二氧化硫喷向大气层，造成硫酸粒，虽然它们能把部分阳光的热折射回太空，减缓全球气温上升的速度，但当火山烟雾消散后，地球温度上升的速度将加快。
7、美国8名人员打算在面积约3英亩的生物圈中生活两年，以图了解生命是怎么回事，但在科学家尚未能完全理解生态系统的今天，他们岂能准确地掌握整个世界呢？
学生对这篇文章中的14条新闻都很感兴趣，每一条新闻也确实给学生开辟了一道新的思考问题的门户，打开这门，走出去，精神世界就会变得广阔。
同学之间偶发的对立情绪，对他人的嫉妒，心胸的狭隘，对人类事业的冷漠，这些思想感情的冰川，都容易在鼓舞人心的科技成果的阳光照耀下融化。
在我们的教学中，少分析一些《卖柑者言》《大铁椎传》这类文章，省下时间来适当给学生介绍国外科技动态，有利于缩短教学与现代社会、学生与现代社会的距离，使学生更明确学知识、读书是为科技飞速发展的现代社会服务。
三 了解国外学生怎样学习
引导学生注目国外学生的学习，能使学生更全面地理解教育的实质，能使学生更积极主动地配合老师，进行教育教学改革。
我常给学生读外国学生的作文。
法国一位中学生写的是自己背井离乡，故意选择艰苦的环境体验生活，磨练自己的经历。他讲自己离别了父母和舒适的家庭生活，到非洲南部，和当地居民居住、生活在一起达一年之久的经历。我读完以后，学生们都陷入了深深的思考：人家为什么能那么自觉地接受艰苦生活的磨练？
美国一位中学生写的是自己如何面对家庭生活的不幸，学生时代便挑起支撑家庭生活的担子。
前苏联的中学生写的是他们如何在集体生活中增强自己与别人协作的能力，如何学会尊重理解别人和遵守社会公德。
我多年以来坚持订阅《外国教育动态》杂志，那上面有了适合
学生的内容，我便向学生介绍。
日本等许多国家都把爱国主义当做重要的德育内容，他们的学生都有强烈的民族自尊心和自豪感。
我给学生读介绍"日本山口县的教育"的文章，他们的教育方法、教育内容引起了学生的关注，特别是有的学校想方设法磨练学生的毅力，如有的赤足小学，让学生光脚参加各项课外活动，鼓励学生赤足到鹅卵石地上去跑，这一做法，引起我班学生的兴趣。
读《加拿大教育一瞥》这篇文章时，学生们感到加拿大有的学校确实是把学生当成了学习的主人。有的校长介绍说："我们学校有500名学生，便有500张不同的课程表，学生完全可以按照自己的实际水平，每天、每节课选择适合于自己的科目与教师去听课。"这样灵活的组织方式，同样培养出了大批人才。
读《美国教育掠影》一文，我的学生们对美国有的中学选修课竟达到几十门乃至100多个学科感到不可思议。说："我们刚刚讲一点课外知识，个别人就认为冲击了考试科目，这样理解学生的学习确实太狭隘了。"
我介绍美国有的学校设置了实习牢房，把一间屋子搞得昏暗潮湿，让学生进里面去。学生听了说："这是摧残青少年。"我说："咱们如果不是从批判家的角度，而是思考它合理的一面呢？"有的同学讲："我想他们是为了让学生体验犯罪之后带来的痛苦后果，从而避免犯罪吧!"
一次，上海10个县、区的老师到我们班听课，我的语文教材讲完了，便讲了一篇《外国教育动态》上刊登的文章：《哥伦比亚少年教改营》。这个教改营都是犯罪的青少年，所不同的是教改营编成一个行政单位--市。市长及银行行长、会计、管理人员都由犯罪的青少年担任，他们在这种充满自觉性和自豪感的管理过程当中，体验着做人的幸福，恢复着做人的尊严，提高了与别人、与社会和谐相处的能力，使自己在对他人、对社会尽责任的过程中战胜不负责任、危害社会的观念行为，从而获得新生。这个教改营取得了异乎寻常的教育效果，也使我们班同学感到震惊。这样一个由犯罪青少年组织的小社会尚且管理得井井有条，我们这些并没走太大人生弯路的学生们，自己仅仅管理一个班级，就更应该井井有条了。
我也和学生讨论英国一些学校中至今仍没有废除体罚，利和弊各有几分。
介绍得最多的还是前苏联教育。我给学生讲凯洛夫主张的"三中心"，也讲参加过凯洛夫教育学编写的赞可夫关于最近发展区的见解，讲巴班斯基课程最优化理论，也讲苏霍姆林斯基的教育理论与实践。
学生同我一样，对苏霍姆林斯基最感兴趣。有的学生建议：老师，我们也像巴甫雷代中学一样，半天半天地搞课外活动，该有多好？我说，咱们介绍这些的目的，是让大家理解，教育不是"自古华山一条路"，而是"条条大路通罗马"。我们刚搞了这么点课外活动，许多人就不理解，果真照抄照搬国外先进经验，在社会上片面追求升学率的环境中，我们更难生存了。同学们能用了解到的先进教育经验为我们搞的这点课外活动辩护就不错了。
有一次，吉林省的教师来我校听课，我连讲5天语文课，都是苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中的内容，学生选择，每节课讲一条。有的老师问："这是语文课吗？"我说："学生爱学这些内容，这内容又跟学生的学习、生活息息相关，这不比讲《卖柑者言》《芋老人传》等一类文章强多了？学生听了以后能复述，既练了听力，也练了说的能力；听实际是用耳朵读。听了一遍，就划分层次，归纳中心，这又练了读的能力；回去以后，学生将听的材料整理成文，又练了写的能力。听、说、读、写能力都练了，我觉得就是语文课。"
我甚至同学生们商量，苏霍姆林斯基的第一百条建议大家猜是什么。学生猜了十多次都猜不着。最后我说："他告诉以上那些建议都要对学生保密，大家说是保密好还是不保密好？"绝大部分同学认为不保密好。我说："保密肯定有保密的好处，只是老师还没领会到，而我一贯的教育教学方法，又是提倡公开化，提倡教学民主，提倡师生共同商量。真的有一天，老师领会到保密比公开的利要比弊大的时候，老师再开始保密，大家说好不好？"同学们热烈赞成我的坦率。
日本学生到我校访问，我们班学生也迫不及待地问人家篮球队的同学们怎样处理打篮球和学习的关系，问人家美术书法小组的同学活动都在什么时间，采取什么形式，是自发的时候多，还是学校组织的时候多。
学生还说："我们电视台放映的日本电视剧《排球女将》《血疑》《阿信》我们都很喜欢，你们日本电视台是不是也放中国电视？你们喜欢看吗？看电视的时间多吗？"日本学生说："我们也看中国电视，最喜欢的片子是连续剧《西游记》。"
一谈起国外的教育，学生们兴趣盎然，一串串的问题提出来。
我从香港地区考察回来，学生们从人家的办学条件到课堂教学、课外活动，以至教科书，问个不停。我讲了香港的学校对有些问题要求很严格，例如学生发型，我们走了大、中、小20多所学校，没有见到一个留长头发的男同学，女同学各校发型也统一，这样同学们对我们班从1977年起男女同学就统一发型的做法觉得不孤立了。人家学生的服装也都统一，所到的所有学校，学生穿得都非常整洁、朴素，没看到一个人穿花花绿绿的奇装异服，更没有看到像地癞（北方语，即小地痞流氓之类的人）那样打扮的人。另一方面，他们又重视培养学生自立、自治、自理能力和动手能力。以香港最好的中学伊丽莎白中学为例，他们学校有四个学生社团，四个社团纷纷积极主动自觉地开展学生感兴趣的有益活动，社团之间互相竞争，以在同学中扩大本社团的知名度和提高威信，争取更多的同学参加到自己的社团中来。这样积极主动、自觉竞争的同时，一定使同学们受到了锻炼，增强了组织活动的能力，当然也增强了自我教育的能力。他们还重视学生的动手能力，每所中小学都有许多供训练动手能力的理化生实验室或其他专用教室。不仅职业技术学校重视，普通中学也重视。（伊丽莎白中学的木工房比我们一般的木器厂设备还多。我们看到他们职业训练学校一个车间里，光是车床就有70多台，加上铣床、刨床、磨床、钻床，机床总数在300台以上，超过我们市内任何一座机修厂或机械厂的机床总数。）学生们听了，感到我们平时提要自己管理班级，要多动手，多实践，还是有道理的，不再埋怨因此而耽误自己的学习，影响考试分数了。
我从俄罗斯返回，学生们上语文课时，不让我讲教材（尽管我已半个多月没讲了），纷纷让我讲到圣彼得堡、莫斯科、伊尔库斯克的见闻。特别是要多讲俄国教育情况。
"俄罗斯办学条件怎样？"
"我们所看到的学校办学条件非常优越，一所30年前建的学校，校舍生均占有面积就远远超过我们，有室内篮球场、体操房、小礼堂。新建的校舍设备就更齐全，一所中学有两个室内篮球场，楼内走廊都很宽敞。"
"他们每班也像我们这样六七十名学生吗？"
"据说前苏联要求把中学班额都控制在24人以下，我们所见到的教学班每班没有突破25人的。这样学生和教师接触的机会自然多了，就有利于教育质量的提高。"
"他们那儿也有劣迹学生吗？"
"这点我们没发现，像我们有极个别学生模仿街头地癞打扮的，看不到。不仅在学校一个没看到，在大街上、商店里、剧场里、博物馆里、地铁站、公共汽车上，近半个月的时间，我们一个也没有发现像我们公共场所地癞那样，身着奇装异服，歪戴帽，斜瞪眼，长头发，弓背曲腰的人。"
"俄罗斯社会秩序怎样？"
"学校秩序井然不必说，广场车站，机场码头，我们所到之处，人们极其文明，凡有排队的地方，无一人拥挤，司机半夜过十字路口，见到红灯，明明横道无一辆车，也无警察，他也绝不闯红灯。莫斯科红场边上的大商场内无一人大声讲话，圣彼得堡大街上的候车亭三面是大透明玻璃隔开，没有一块玻璃损坏。伊尔库斯克公共汽车上无人收票，但旅客都自动往票上打作废的洞。俄罗斯上层乱作一团，通货膨胀，但人民群众却如此冷静、文明、克制，确实得佩服他们教育的成功。"
学生们通过同龄人学生生活的比较，通过不同国家和地区教育目标、教育内容、教育方法的比较，能找到既科学又比较适用于我们自己的方法，能更全面地认识和理解教育，不至于像有的同学所狭隘理解的那样，教育便是上学、读书、做题、考试、得分、升学。
通过比较，学生们也比较乐于接受我所提出来的培养自我教育能力、提高学生管理班级能力的做法。认识到这不是老师别出心裁，而是符合世界改革大趋势的做法。
四 五千万年后的地球上
培养学生成为目光远大的人，是现代教育的任务之一。
相当一部分人争名于朝、争利于市，为鸡毛蒜皮的一点小事吵得面红耳赤，甚至打作一团，打得头破血流。目力所及，仅眼前一点蝇头小利，仅6元钱的一级工资，看不到发挥自己才能，创造千万元财富的别的更远的途径，只好拼命争这一级工资。把对手搞掉了，自己才能长上，宁肯付出血的代价，有的甚至宁肯付出生命也不肯让出这6元钱。文化大革命就是通过设计这一重要的人与人、同胞与同胞、同志与同志、邻里与邻里的各种争夺，吸引了人们的聪明才智，耗费了人的体力与精力，使人无暇去想我们在世界上落后到了多么可怜的地步，也使人无暇顾及那极其黑暗的政治和即将崩溃的经济。
要不重演这样的悲剧，就必须培养一大批目光远大的人，培养一大批不轻易受蒙蔽的人。
一个人要想活得有价值，不致成为鼠目寸光、寸利必争的庸人，就必须培养自己注目当代世界和未来世界的能力。
我喜欢和学生一起探讨未来世界的事情。我愿意给同学们介绍托夫勒、奈斯比特等未来学家对世界明天的一些观点和看法。谈今后20年、50年、100年，甚至谈未来1万年……
1984年，辽宁人民广播电台的两位记者到我们班级采访，要听我
讲语文课，可是他们来时已是期中，我该学期的语文教材早就讲完了，只好讲课外的内容。
当天我恰好收到刚送到学校的一本当月的杂志--《国外科技动态》，学生们都很喜欢我介绍那上面的文章。上课时，我便拿出这本杂志，简单介绍了一下本期目录，请同学们从中挑选一篇文章。
同学们不约而同地要求讲《五千万年后的地球上》。这篇文章，是一位物理学博士写的。
我便还按老规矩，首先朗读这篇文章。文章2000多字，我10分钟便读完了。
读过之后，我便请全班同学七嘴八舌地复述，又找个别同学复述。
我记得电台记者立即将采访话筒伸向复述的同学，当场录音。
然后，我请同学们划分这篇文章的层次，并概括文章中心。
接着请同学们对文章的观点进行讨论。一部分同学认为，作者说得有道理，人类乱砍滥伐，破坏生态平衡；人类掠夺性地开采地下资源，既侵吞了祖先的积蓄，又抢夺了子孙的能源；人类唯利是图的生产，全然不顾环境污染……人类这些鼠目寸光的做法，必然导致生态环境的紊乱，最终招致自身的灭亡。五千万年后的地球上的主人，完全可能同作者说的一样，是一群生命力极强的大老鼠。
付代诚同学说："我不同意作者的看法。生态平衡既然是人类破坏的，按照有矛必有盾的规律，人类就能凭自己的智慧使生态达到新的平衡；能源开采确实过分，但石油没有了之后，一定会有更好的能源替代它；环境污染确实给人类带来了灾难，但大家看到，经过世界环保组织的努力，不少地区污染已比前些年有所减轻……总而言之，我相信人类是伟大的，我对人类的前途抱乐观态度，我坚信五千万年后地球上的主人仍然是人类。"
同学们热烈地讨论着人类遥远的明天。在这讨论中，他们很容易产生"登泰山而小天下"之感，最低限度，在此时此刻，会觉得为了个人利益而和自己的同胞、同学、同志战斗，残酷无情地斗争是很可悲的。一个人只为了个人权力、名誉、地位，只为了个人利益活着是很可怜的。
下课以后，电台记者要去了我的杂志，他们将同学们复述的录音和原文相对照，发现许多细节、数据都和原文一致。他们以为学生不可能听了一遍就记住了这么多的信息，便问学生："你们事先看过这篇文章吗？"同学们说确实没有看过，邮局刚刚送到老师手里，我们还不知道本期《国外科技动态》已经来了呢。
记者问："你们怎么能在这么短的时间内，十来分钟，只听了一遍，就基本记住了全文内容呢？"
学生说："我们感觉自己的记忆，取决于对所记材料的兴趣。好的小说连播、评书连播只听一遍，基本能讲下来；我们非常渴望了解全人类的事情，更憧憬人类的未来，对这类文章，当然听一遍就基本记住了。"
过了一年，我又到省里开会，遇到电台记者吴海燕同志，她还同我谈起那节课，谈起同学们对整个人类的关注，谈起同学们对未来的独到见解，谈到课堂上同学们忽而凝神侧目细听，忽而热火朝天地讨论的场面。她感到，适量地给学生们介绍有关人类未来的文章，太有必要了。
我想，未来学这门课程，将越来越多地被中小学列为选修课，简明未来学总有一天会成为中学的必修课。
五 三十五年后的班会
1979年10月31日，我教的学生大都还是14岁的孩子，他们是小大人，他们总觉得自己已成熟了，喜欢把自己说得大一些，都报自己的虚岁数，说自己15岁了。有的说得更大，他们渴望成熟，渴望长大。这天课后，不知怎么引起的，大家对长大，对自己长大以后干
什么，谈得特别多，特别热烈。（这也是小大人的特点，如若另一个题目，勾起了他们对童年的回忆，他们又会对童年有着千般留恋万种深情，于是就又都大喊大叫："人要是总处在无忧无虑的童年，不长大该多好。"）
我想，有必要引导学生经常想一想自己的未来，想一想长大以后做什么，甚至想得更具体一些：怎样做。
我自己在工作中、学习中都有过坎坷，有过挫折，经受坎坷曲折时，我感到，如果目光太短浅了，就会把坎坷曲折看得过难过重，容易一叶障目，只见树木，不见森林，似乎人生充满了坎坷曲折，觉得人生之路过于艰难，过于昏暗，以至于在坎坷曲折面前忧虑、烦闷，甚至悲观。此时倘能跳出现实，让自己的思维到未来游历一番，想一想几年、十几年以后人类的明天，想一想十几年甚至几十年之后自己工作学习的情形，便觉得坎坷、曲折、打击、磨难，所有这一切都算不了什么。过了几十年，再回过头来一看，都不过是一段插曲，于是便豁然开朗了。
学生们不会再经历像我们这样多的天灾人祸和种种磨难了。但他们长大的过程不可能一帆风顺，为使他们不至于一遇小片乌云，便产生天昏地暗之感，引导同学们经常展望一下自己的明天还是必要的。
于是我出了一个班会题目：三十五年后的班会。
时间：2015年的某一天。注意：那时，各位同学都已是50岁左右的人了。
地点：我们的学校。注意：那时我校一定不像现在这样，只两排平房夹着一个涝洼塘似的操场。
人物：在各行各业、各地区工作的当年的同学们。
事件：大家从四面八方又聚到一起，班会从开始到结束的全过程。
为开好这次班会，同学们可以先认真写一篇作文。作文中写清35年后班会的全过程，然后在班会上宣读自己的文章，看谁的想象丰富、生动、形象，又符合逻辑。
同学们对这篇文章投入了真情，感动了自己，也感动了他人。
他们写道：35年后，国家已实现了现代化，同学们有的乘坐高速列车，有的自己驾驶着微型太阳能飞机，有的驾驶以海水为燃料的气垫船自渤海湾进入双台河口，来到学校。
校园面貌已使许多在外省工作的同学无法识别。当年的两栋平房，变成了造型别致的几座大楼；涝洼塘般的操场，东西两侧建了假山、喷泉、花园。操场中间绿草如茵，四周已变成了塑胶跑道。
变化最大的还是同学们。大家都已是50岁左右的人了，但每个人还感觉正当壮年，看上去还很年轻；大家都在自己的工作岗位上做出了突出的成绩，有的成了知名的数学家、企业家、文学家……
有的同学做了园艺工作者，精心培育出了能在盘锦盐碱地生长的枣树、梨树、桂花树、梧桐树，使我们连大棵杨柳都没有的盘锦也变得和江南城市一样，到处树木葱葱……
平时最爱溜号、学习成绩全班倒数第一的同学参加工作后，痛感没文化的苦恼，他刻苦自学专业知识，在一家文具厂成了发明能手。他拿着自己制作的无尘粉笔献给老师，同学们争着用这粉笔。粉笔的一端写字时输出荧光粉似的物质，写在黑板上色彩绚丽，用完之后，用笔的尾端对着字迹稍加扫描，那些物质便又回到了笔内……
每位同学写这篇文章时都带着笑，带着对美好明天的向往。
我还经常引导学生写这样的文章，题目是《日记一则》，月日便是1月1日，但年份不是1993年而是2003年或是2030年，总之是今后十年或几十年。同学们想一想，那时你在什么单位工作？工作环境如何？周围的同志们工作如何相互配合？想象一下那一天从早到晚是怎样度过的？都做了些什么？
为使学生从时间上想得更远些，我还引导大家写《给一万年之后的中学生的一封信》，自己对万年之后的中学生的学习、生活有哪些设想，自己有哪些理想愿望，或自己生命范畴内解决不了的难题，需要委托万年以后的中学生们帮忙。
我也引导学生假设自己是500年后的中学生，站在那个时代的中学生的角度，给今天的人类写一封信。从未来的角度看历史，便看得清晰，能看出哪些是应做的事，哪些是野蛮、残酷、倒退的事，
哪些是愚昧落后的事，哪些是自以为正确实际又非常可笑的事。
我们思考最多的还是2000年，这是当年我国宣布基本实现四个现代化的年份，又是一个新的千年纪元的开始。我们讨论过"2000年的农业"、"2000年的教育"、"2000年学习的教材"、"2000年的交通工具"、"2000年的物价"等许多同学们关注的问题，也写过不少关于2000年的文章。
我体会到，当引导学生把目光投向自己的未来时，许多狭隘的、无原则的争论都自消自灭了。个别同学喜欢为鼻子尖下的一点个人名利而斤斤计较的事，也不知不觉销声匿迹了。
六 站在月球上想到的
人需要在时间上看得长远些，也需要在空间上想得宽阔些。
那些喜欢整人的人若能从小便多从宽阔的空间角度和悠长的时间角度思考问题，也许不至于活得那么狭隘，活得那么累；也许不至于为了个人那点权力，不惜丧失人性，不惜出卖战友，不惜抛弃人格，而做出大量伤天害理的事情来；不至于活着时狰狞伴随着恐惧，紧张搅和着苦恼，死了以后，还被人们当作笑料，当作小丑去谴责。
学生之间的一些矛盾，有时心理失衡，也常跟思想狭隘有关。
我告诫自己，倘对眼前的不幸过分看重时，倘对个别官儿的胡闹看不惯又制止不住时，要有一点"两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山"的超脱，不让自己卷入自私、狭隘、庸俗的泥潭，弄坏了情绪，耽误了学习工作，耽误了走路。要保持思维的流畅，此处无通途，自有奔流处。一旦跳出狭隘的思维圈套，顿觉天高地阔，感到
像林彪、康生们不过是几个弄权的小丑，淫威固然有效，但从空间上看也确实有限。
自己从中得到了解脱，便也教给学生这种解脱狭隘的方法。
我引导学生写过题目为《站在月球上想到的》等文章。我说，倘若你站在月球上看地球，就会发现，地球只不过是一个直径比月亮大两倍多的淡蓝色的星体。觉得它小，你才会更感到人类互相关心、互相爱护、互相帮助的无比重要和珍贵，你才会觉得并不太大的一个地球确实不该你争我夺，东一块西一块地割来抢去，打个没完。站在这样的角度才会觉得马克思主义者追求共产主义，追求世界大同的明智。那么，站在这样的角度看待某两位同学为了一句话而不顾友情，伤害对方，不是太可怜了吗？
学生们这篇文章写得开阔高远，心情平静，气魄宏大。1980年，正是飞碟热的时候，在班会上，语文课上，班级多次介绍了飞碟研究专家的文章，班级的飞碟爱好者谈起飞碟来，一个个滔滔不绝，眉飞色舞。我便引导同学们写这样一篇文章：《飞碟发射之前》。
要求每位同学都假设自己是外星制造飞碟的专家，你们已有高度的精神文明和物质文明，但你们感觉孤独，希望在宇宙里寻找和自己差不多的高理性动物，然后大家进行物质文化交流。对别的星系的一次次探索都失望了，不仅没有发现高理性动物，连低级生命形态都没发现。失望延续了100年，你们中的哪一位天文学家突然发现了极其遥远的一个新的星系--太阳系，于是你们制造了更为先进的飞碟准备往地球发射，作文就写你们这些宇宙人在飞碟发射之前的种种猜测、幻想、愿望、憧憬和你们之间的交谈，热烈的争论……
