“亲子教育”是20世纪末期在美国、日本和台湾等地日渐兴起的研究父母与子女关系及其教育的一个新兴课题。它是家庭教育的深化和发展，是一种特殊的、专业化程度很高的新型教育模式。 亲子教育主要是针对0-3岁的婴幼儿所展开，让孩子在感官认知、身体发育、语言、人际关系及动手操作等方面感受刺激、得到锻炼，让孩子在快乐的训练中使五大领域共同发展，八种智能同步提高。同时教会家长掌握现代育儿的科学方法，使孩子自诞生之日起就步入健康成长的轨道。 0-3岁是婴幼儿成长的关键期，0-3岁教育既是我国早期教育发展的实际需要，也是必然趋势。2001年，国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育、教育相互衔接；北京市将0—3岁婴儿教育列入北京“十五”教育规划，争取2005年婴幼儿受教育率达90%；上海市正式启动“0岁教育”工程；全国妇联拟在全国范围内开展“中华育婴工程”……全国“0-3岁教育工程”相继启动。 科学研究与国内的实践证明，婴幼儿具有非凡的学习能力，婴幼儿是身心发展的关键期。从脑神经学、心理学和教育学对早期教育的研究成果来看：对婴幼儿实施科学的早期教育，符合婴幼儿身心发展规律，并且让婴幼儿终身受益。 1. 教育应该从零岁开始 现代研究表明，从出生之日起，孩子就是一个对周围环境积极主动的探索者，在语言、动作、情感及社会性等方面有着惊人的发展潜能。4-5个月的胎儿已经具备了视觉反应能力；出生后三天的婴儿，能将视线集中在母亲的脸上，半岁的婴儿能够形成初步的概念，一岁以后的婴儿开始具有推理能力和语言能力。所以，我们要从生命形成的那一刻起，就为孩子不断创造每个阶段生存和发展需要的环境刺激，让孩子生理、心理和行为产生相互作用，刺激孩子的发展。只有从零岁开始的教育，才是不失时机的教育，才是完整教育的开始！ 2. 良好的品德和习惯必须从小培养 一个人的知识能力随着年龄的增长和阅历的丰富不断扩充和熟练化，但是人的基本品性、习惯必须从小培养，才能为良好性格的形成、意志情感的发展以及智能发展提供保证。俗话说：“三岁看大，七岁看老”、“江山易改，本性难移”，说明人的性格一旦形成，就会变成比较稳定的个性特征，所以我们要从一个人本性形成的起始点上就为其提供适时、适量的条件，以达到事半功倍的效果。 3. 当代脑科学、思维科学、生命科学研究成果，为三岁教育提供科学的依据 脑神经学研究证明：0-3岁是大脑发展的黄金期。人的脑神经细胞大约有140亿个左右，其中70%是在3岁前形成的。出生后，原来相互之间没有什么联系的大脑各部分，由于神经细胞集聚的生长触觉有许多分支的树状突起，彼此间发生联系。大脑的健康发育，一方面靠吸收合理充足的营养物质，另一方面靠来自外部的刺激-优质的环境和合理的教育。 早期大脑可塑性大。大脑的可塑性是一种潜在的适应能力，在大脑迅速发育的阶段，大量的神经连接或突触给成长的大脑带来很大的可塑性和恢复功能。外部适宜的刺激使大脑在神经连接中进行有选择的删除或保存，形成根据社会要求和遗传禀赋达到的最佳结合，儿童早期最初形成的大脑结构和功能模式将影响其终身
天下所有的父母，都希望自己的子女成才。众所周知的途径──进重点幼儿园、小学、中学和大学，不须赘述。除此之外，加一条新的途径已被有识之士提出。他们认为，人类智力开发的黄金时期是人生的最初三年。0～3岁的智力开发为何如此重要？如何开发？记者带着诸多疑问，采访了北京东方剑桥儿童教育开发中心儿童教育学博士程跃和心理生理学、行为医学副教授程淮。
两位专家首先指出，当前我国在婴幼儿早期教育方面几乎是空白。不仅该年龄阶段婴幼儿的教育从未纳入国家教育系统，缺乏教材，而且不少年轻父母把孩子交给老人或保姆去照管，自己则很少过问。后者所能做的，一般只限于看护好孩子，让其吃饱、睡好、少生病、不受意外伤害等。这样就使得我国每年出生的1000万婴儿中的绝大多数在智力开发的黄金时期，处于“放任自流”的状态。
小儿的生长发育包括两方面，即体格发育和智力、动作发育。周岁内是人一生中生长发育最为迅速的阶段。满1岁时，体重是出生时的3倍；身高增长约25厘米；生后5～10个月大脑发育最快，小儿对外界的刺激、变化极为敏感。满2岁时，脑重已达成人脑重的75％。脑细胞之间的联系也日益复杂化，个体差异开始表现出来。3岁时脑重已接近成人，小脑的发育已基本完成，能维持身体平衡和动作的准确性。研究表明，经过智能开发和未经智能开发的三岁孩子，其脑电图有明显区别，行为、语言也显示出明显差异。因此，对0～3岁的婴幼儿应积极进行有意识的、系统的智力开发。
东方剑桥儿童教育开发中心在早期智力开发方面有独到的办法。他们已组建了东方儿童成长专家服务网。该服务网由儿童营养、**、心理、教育等专家组成。凡入网的小儿都能获得多种服务，包括专家定期**服务，家长带婴幼儿在中心进行测评、咨询和专家指导。后者包括讲授婴幼儿身心发展理论，传授育儿方法、营养指导、护理技能、教育顾问(展示婴幼儿心理世界、介绍每个月的教育重点内容等)、家庭益智游戏、提高身体素质的体育游戏等。以上各项指导，随小儿的生长发育，按月换内容，并定期进行科学测评和给予个别教导。凡在北京市居住的婴幼儿皆可报名申请入网。居住在外埠的婴幼儿家长，可以购买该中心编著的3岁前儿童发育家庭实用指南──《同步成长全书》。
在0～3岁智力开发中，年轻的父母最关心的是自己应怎样着手去做，可以说，专家们只能指导和示范,而个别教育的实施必须靠父母自己。要知道，3岁前的孩子是离不开人的，在生命的最初几年里，父母几乎是孩子的整个世界。在孩子还未降临人世前，应为他准备好一个温馨的家，读一些科普小册子，初步掌握一些新生儿、婴幼儿的生理、心理特点。当宝宝降临人世后，首先应给他提供最好的营养食品──母乳。母乳营养丰富、无菌、经济、方便，并且初乳含大量免疫物质，最适合于婴儿。母乳喂养还能增进母子感情，对刚出世的新生儿来说，最重要的精神营养就是母爱，他最喜欢的是母亲温柔的声音和笑脸。当他睡醒时，母亲的搂抱、抚摸、呼唤和逗笑都会引起他的凝视并回报以微笑。微笑是感觉系统与运动系统之间建立起的联系，是心理健康重要的标志。年轻的父母还要给新生儿准备一个丰富多彩的小环境。在这个环境中视、听训练会使宝宝耳聪目明，适宜的活动将使孩子情绪愉快、性格发育良好。如在宝宝床头上方、两侧、周围(最佳视距为20厘米)悬挂一些五颜六色的玩具，如小气球、吹气娃娃、小动物或小灯笼等，每4～5轮流更换。当孩子睡醒时，用鲜红的玩具逗引他。当他看到后，再缓缓地弧形移动玩具，让他的视线追随你的移动方向。用温
柔的声音和他说话，轻呼其名，使听到声音后转过头来。总之，玩具、色彩和音乐是婴幼儿智力发展的摇篮。
儿童智力的开发不仅关系到个人与家庭，还关系到国家和民族的未来。当前，日、美等发达国家已把生命最初三年小儿的智体开放教育，作为本国在21世纪争雄的重要战略。我国的儿童教育专家也认为，除去少数有先天缺陷的孩子外，每个孩子都蕴藏着巨大的智慧潜能，关键在于他们的父母是否能认识到婴幼儿早期教育的重要性，并给自己的宝宝提供这种受教育的机会。由于大脑的发育过程是不可逆的，而且不少潜能的开发具有一定的时间性，因此给宝宝提供早期教育机会是机不可失，时不再来的！
