罗里赢了风筝，心情好极了，道声“谢谢妈妈，谢谢Ailin小姐的中国小宝”后，朝珍尼弗和菲比做了个鬼脸，抱着风筝就跑了。
“祝你玩得愉快，罗里！”梅尔达笑盈盈地冲着那个消失在门口的小家伙叫道。
“珍尼弗和菲比，你们不高兴吗？”梅尔达似乎有些明知故问。
“是的，妈妈，但这只能怪我没有罗里手脚快。我下回一定会超过他的。”珍尼弗说。想不到这么小的孩子，心态竟然这么好。
梅尔达盯着珍尼弗，很真诚地：“我相信你，下次，一定会超过罗里。”她回过头，“菲比，你呢？”
小菲比奶声奶气地道：“我也会天天擦椅子，超过罗里。”
大家不由发出了会心的微笑。
晚上， 我打开华人中文台的电视，里面电视剧里正播放着一个亚洲服刑犯人的一段无奈的心声：
“很小的时候，妈妈拿来两个苹果给我和弟弟吃。两个苹果其中一个又大又红，一看就比另一个要脆要甜。我正想说要吃那个大的，没想到弟弟抢先去拿它了。妈妈生气地把弟弟的手从苹果上拨开，责备他不懂得把好东西让给别人，只想着自己。我灵机一动，马上主动要求吃那个小的，把大苹果留给弟弟。妈妈开心地称赞我是个好孩子，最后还把大苹果奖给了我。从这以后，我认为说谎才能得到想要的东西。于是，我开始不停地说谎，后来又开始打架、偷盗、抢劫，直到现在，我成了监狱的犯人。”
看着荧屏中痛苦的犯人，联想到今天阿瑟家三个小孩的表现，我萌生了深深的困惑。
我们中国历来推崇的谦让美德却让一个原本天真无邪的小孩走上了犯罪的不归路，而国人一向鄙薄的所谓的残酷竞争却深受老美的赏识，更让老美的孩子从小就明白了竞争的现实，生存的残酷，明白了要想得到最好的，就必须努力争第一，想要什么想要多少，就必须为此付出多少努力和代价。
或许“孔融让梨”根植入我们的血脉实在是太深了，以致一味地提倡“尊大让小”，视谦让为崇高的美德，并以此教育孩子。却并没有注意到它的违心导致虚伪的、不合人性的一面。
而且，孩子一踏入社会，面临的却是“血淋淋”的竞争，没有谁会来谦让他，孩子必然要摔跟头。相应的，他会对自己曾经受到的道德教育产生怀疑，甚至全盘否定，连那些真正的金玉良言也一并丢弃。
谦让和竞争，哪一个更适合用来教育孩子呢？
我苦苦地思索着。
解析
美国人对孩子教育的理念是：乖，并不好。
无论是在家庭中还是社会上，只要是因利益引起的纠纷，美国的父母对孩子说的第一句话准是：“瞧，幸运之星将落入那个最棒的人头上。”
比如，儿子和父亲在看哪一个频道的电视节目上产生了分歧，父亲就会出主意说：“小伙子，我们来玩弹子，谁赢了，谁有有权决定今天的电视机的频道，怎么样！”
在这里，美国父母贯输给孩子们的法则是——公平、公正和能力！绝对不会是“长幼有序，礼让有加”或“尊老爱幼”。
特别是美国新一代的父母们，他们从来没有像今天这样注重培养孩子的竞争力，因为他们已经亲眼看到，惟以强势的竞争力应对人生的挑战，才能赢得事业和金钱。
点评
无时不有的竞争，已经是当今社会发展的基本特色，孩子将别无选择地走向未来，参与竞争将不可避免。自然规律势所必然地要把孩子习以为常受到的呵护化作过眼烟云，亲情无限的父母，面对人生角逐场上的搏斗拼杀，只能是爱莫能助的观众。
中国传统教育上的一个重大误区，就是混淆了孩子的自然人成长过程与社会人的成长过程，忽视了社会人的落地生根的“人格”。这使我们在如何看待孩子在利益面前是“让”还是“争”的问题上产生了误解，致使孩子们在踏入社会后即霍然发现：长辈们讲的教的与社会上存在的东西竟然是两重天——这岂能不令孩子心寒？！
于是，各种负面因素接踵而来——但归根结底，问题还是出在教育上！
