作为父母，责任是引导孩子，用赏识与信任引导他们认识自己，发现自己。“天生我才必有用”，人生下来就是要成就某种非凡的事业的、是负有使命的。当你的孩子感受到自己生命的特殊之时，就可能有一种“生命的觉醒”，觉得此生不可虚度，要给世界留下点东西，进而变成一个有责任感的人。
2、给孩子一个美好的期望
我们相信每一位父母都对孩子的成长有着美好的期望，只是很多人不相信这些美好的期望真的会起到良好的作用，于是当孩子的表现远远不如我们想象的那样时，父母就会感到失望，从心里否定孩子的能力，进而彻底失望。这样做无疑使我们失去了一种培养孩子成才的手段，甚为可惜。
古希腊神话里的塞浦路斯国王皮格马利翁，爱上了自己雕塑的一个少女像，并且真诚地期望自己的爱能被接受，这种真挚的感情感动了爱神阿芙狄罗忒，爱神就给予了雕像生命。它说明期望对于人的行为结果有巨大影响。这在心理学上称之为期望效应。
期望产生的力量
王老师是一位工作多年的特级教师，无论什么样的学生，都能在她的教育下取得很大的进步，无论什么样的班级都能在她的带领下，团结一致，积极向上，对此，学校、同事、家长都赞不绝口。在一次拜师会上，王老师向所有年轻的老师透露了一个“秘诀”，她说：“不管什么样的学生，我都坚信他能比现在做得更好。这就是我的秘密。”她接着说，“每次接手新的班级，经过一个多月的了解后，我都会给班级提出一个期望，也会给每个学生提出一条期望。最终的结果，每个学生都没有让我失望，他们都会达到我的期望水准，班级也会出现新面貌。所以，我相信期望可以产生力量”。
期望到底能不能成为一种无形的力量，为此心理学家进行了进一步的科学研究。
1968年，美国哈佛大学的著名心理学家罗森塔尔和雅各布森教授带着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学生进行“发展潜力”的测验。她们在6个年级的18个班里随机地抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地告诉他们，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并再三嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为“期望效应”，
