教育不仅应该教导受教育者尊重和热爱劳动，还应该给予他从事劳动的习惯。
——皮亚杰
智慧16 不尊重孩子的惩罚于教育无益
有个人驾着马车，运了一袋豆子进城。到了目的地以后，发觉口袋已是空空的了。他很生气，狂暴地打那马，说是它偷吃了的。马辩解说，它被套在前面拉车，不可能偷吃后面的豆子。那人仔细检查，原来口袋有个破洞。豆子是在颠簸中漏掉的。他对马说：“豆子固然不是你偷的，但我也没有打错你。首先，你有嫌疑；其次，豆子漏掉你也有责任，——你拉着车，重量减轻了，为什么没有发觉呢？”马反驳道：“你不也在车上吗？要说嫌疑，你首先有嫌疑；要说有责任，你首先有责”。那人回答说：“就凭这个态度，也说明我打你打得对！”
教子智慧
强词夺理，文过饰非。明明自己错了，却要把过错加给别人，在事实面前无理可说的时候，又强调别人态度不好，来为自己的错误辩护。在家庭教育中，有些父母就犯了这样的错误。
美国心理学家马斯洛指出人的基本需求有五个层次：第一是生理需求，第二是安全需求，第三是被爱需求，第四是被尊重需求，第五是自我实现需求。可见人都有尊严，都有希望得到别人的尊重的本能需求，这是人的本性。
心理学的研究告诉我们，少儿的自尊意识早在4～6岁便已形成，此时他们已能区分“好的我”和“不好的我”。随着年龄的增长，其分辨是非的能力也日益提高。诸如家长对孩子频繁的哕嗦，居高临下的训斥，甚至拳脚相加的肉刑等种种错误做法，不仅达不到预期的效果，而且会适得其反，甚至导致严重的后果。
孩子有着非常复杂、灵敏的感觉系统，他又有像成人一样希望被尊重的需求，因此，父母对孩子的教育方式务必要谨慎，要慎言、慎行，要三思而行。然而在现实生活中，能领会这个原则，并认真按照这条原则去做的家长却不多，他们常常站在成人的立场上，用成人的思想、方法来教育孩子，而不考虑孩子的想法、愿望，忽视孩子的尊严。
孩子陷入烦恼，孩子出现与大人不合作，往往都是因为失去了父母的信任。可见，父母和子女交往，互相尊重，彼此信任是多么重要。父母要尊重与理解孩子，才能赢得孩子的信任与友谊，为教育好孩子奠定坚实的情感基础。
教子格言
极严厉的惩罚在教育上的好处很少，不，害处还很大；并且我也相信，受罚最重的儿童，长大了很少有成为最好的成人的。
——洛克
智慧17 孩子需要平等对待
有一天，狗对狐狸吹嘘自己长得漂亮又有气力。“我说话，你别生气，每当我瞅着你，就在心里想，哪点儿你能跟我相比？身材那么小，长得又瘦弱，四条腿那么细……叫我怎能不可怜你！”
狐狸的答话透着顽皮：“我可怜，请原谅。你找了一个恰当的比较对象。你大发慈悲和我交朋友，我要为连件事感激上苍。你有许多长处，我知道，如果能再增加几分智慧就更好……”
“什么？”狗听了满脸恼怒，“智慧？要它有什么用处！”
教子智慧
狗的自高自大，瞧不起狐狸，反而被狐狸奚落了一顿。不能与人平等的谈话，自然不被人接受。
人与人之间经常需要思想上、感情上的平等交流，每一个成长中的孩子，即使是刚刚学步的孩子，也都有这种渴求。要做到平等地对待孩子，父母首先就要抛弃那种居高临下与孩子谈话的姿态，而要蹲下身子，以平等的态度对待孩子。
我们用希望了解、希望倾听的态度与孩子们谈话，我们就是向孩子表示我们尊重他们的能力，尊重他们的独立性。尽管成年人对孩子所做的许多事情认为不尽如人意，但是也不能显出不屑一顾的样子，更不应该挑剔指责过多。作为父母你应这样和孩子沟通：“我想听听你对这件事是怎样理解的？”“让我弄清楚是不是理解你所说的。”如果我们肯丢掉成年人的认识框架，从孩子的角度来理解他们的世界，并给予引导，我们就会使他们通过自己的经验学到知识。
当我们像面对知心朋友一样，向孩子请教一个问题，与孩子商量决定一件事时，可以想像他一定非常兴奋。因为他感到自己存在的重要，他尝到了平等相处的快乐。把孩子当作平等的伙伴、交心的朋友，可以产生意想不到的效果。
教子格言
常受斥责，孩子对这种斥责就会习以为常，母亲也失掉了权威，使母子之间产生隔阂。其结果，对孩子的教育就彻底失败了。
——斯特娜夫人
智慧18 教会孩子要谦虚
一望无垠的草原上，有棵高大的橡树，许多动物都喜欢到树下遮阳，避雨。
“还好有这棵树，要不然我们就热坏了。”
“是嘛！它是这片草原上惟一的风景。”
它们总这样称赞。日子久了，接受的赞美多了，橡树竟然也渐渐觉得自己的确很了不起。
它开始看不起身边的小草们了。
有一天，草原上刮起了暴风雨，声势之大前所未见。小草们一株株全随风势弯下身子，只有像树依然高傲地迎风直立。
“快弯腰啊！风太大了，和它硬挺会吃亏的。”
“我就是这样的个性，”橡树不只没有屈服，为了显现它的威武，反而挺得更直。“不论遇到多大的阻碍，我永不低头。来吧！尽管来吧！”
说实在的，它的树干那样粗壮，想弯腰恐怕都不可能哩！
它舞动着枝丫向狂风挑战，霎时间，一阵风席卷而来，老实不客气地将它连根拔起。
“啊！”它惨叫一声，砰然倒地。
风雨过后，小草叉挺立起来，每一株都像原来那么完好，而橡树已奄奄一息地横卧在草丛里了。
教子智慧
骄傲自满、固步自封不但是个人成长进步的障碍，而且还会造成伙伴关系的紧张。不过，做父母的没有必要对这些问题太着急，应该帮助自己的孩子找出骄傲自满的原因来。
还在因为有某些方面的专长和成绩而骄傲自满时，家长要告诉孩子，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，天外有天，世界上的能人很多，要知道的东西很多，永无止境，取得一点成绩没有理由骄傲。
我们要让孩子认识到：自己还小，知道少，经验少，要认真学习，向成人学习，向小朋友学习，“三人行必有我师”，只要虚心学习就能向任何人学到东西；骄傲，看不起人，就不可能前进，结果必然影响自己的进步。
此外，在家庭生活中，父母不要包办代替孩子做该做的事，带头孩子思考问题，以免孩子以为世界上的一切事情都很容易。相反，家长可有意识地制造一点困难让孩子去克服，使孩子认识到做之前并不那么容易，人生的道路并不那么平坦，从而促使孩子虚心学习，取人之长，避己之短，不断进步。
教子格言
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们亲手挖掘的。
——老舍
智慧19 给孩子自由述说的空间
金翅雀对主人说：“主人，为什么你要把我锁在笼子里？为什么不让我在花园里飞翔，不让我在枝头欢跃？你要知道，对于歌声嘹亮的歌手来说，铁笼子虽然舒适却过于狭小了！”
主人说：“一旦你放出去，你就会只剩下两只爪子和一堆羽毛！你要知道，锁住你正是为了保护你，不受猫的骚扰！”
金翅雀说：“既然你这样爱护我，就放我出去，把猫锁在笼子里，岂不更好！”
教子智慧
金翅雀说得好，既然是为它好，应该让它自由才对，心理学家认为，父母对孩子的最大保护，就是让孩子用语言充分地表达出自己的感情，不论是积极的还是消极的。
但是有些做父母的却总是充当孩子的“代言人”，遇事往往喜欢自己替孩子表达，而不让孩子自己说。他们相信“知子莫若父”，以为自己最了解自己的孩子，当别人问孩子一些问题，孩子正努力思考，准备恰当地表达自己的想法时，父母却不假思索地抢先代孩子回答了是怎么一回事，“她不喜欢数学，对语文蛮有兴趣”等等。在这些父母看来，自己最了解孩子的心思。其实，正是父母的这种自以为是，使孩子的自尊心屡屡受到伤害。
长此以往，孩子会更加胆怯，更无法真实、准确地表达自己的看法。尤其是当和父母在一起时，即使孩子自己偶尔说点什么，也总是会悄悄看父母的脸色；而对父母说的话，也往往总是点头称是。事实上，孩子的真实感受往往并不像父母说的那样。这样，孩子常常会因为不能表达自己的真实想法而备感苦恼。这种情况重复多次，孩子就会养成依赖性，习惯于自己所有的事都让’父母做主，这非常不利于孩子的长远发展。
教子格言
尊重孩子，不要过分以家长相待，不要侵犯孩子的单独活动。
——爱默生
智慧20 孩子的事情由孩子做
观音菩萨一心要为凡间的人多做好事，可凡间的事实在太多，她两只手忙不过来，就向如来大佛请求，如来大佛给了她一百只手。
观音菩萨用一百只手为凡间做好事，可凡间的事实在太繁杂了，一百只手还忙不过来，她又向如来大佛恳求。如来大佛给了她一千只手。
观音菩萨用一千只手为凡间做好事，可凡间确实太大了，一千只手还是忙不过来，只得再向如来大佛诉苦。
这一下，如来大佛皱眉了，问：“给了你这么多只手，怎么还嫌不够？”
观音菩萨回答说：“唉，不是我贪多，确实忙得透不过气啊！”
“好，我倒要亲眼看看，究竟为什么忙不过来。”如来大佛说着，跟随观音菩萨进了宝殿。
宝殿前，弥勒佛袒胸挺肚，笑嘻嘻地斜靠着，闲得没事干，正“一五一十”地数着炉中的香火。宝殿内，十八罗汉懒散地分立两旁，有的搔胸、挖耳朵孔，有的揉眼睛打呵欠，一个个都是闲得发慌的模样。
如来大佛看了，十分感慨地对观音菩萨说：“真不该给了你一千只手。倘若你不改变这一班人的模样，就是给你一万只手，也无济于事啊！”
教子智慧
在生活中，有些家长就像千手观音菩萨一样，孩子自己的事也由大人亲自过问，忽视了对孩子自立自强的培养。他们凡事不放心。对孩子保护太多，不肯放手。这样就破坏了孩子自我意识的良好发展，使孩子缺乏独立性，直接影响了孩子适应社会的能力。例如，某报曾报道有个学生考取了出国留学，但他一想到出国后没人给他洗衣，没人照顾他的生活就感到恐惧，最后竟放弃了出国的机会。
对孩子过于溺爱和保护是使孩子形成依赖性人格的温床。依赖性人格者缺乏自信心，总是依靠他人来做决定，终身不能负担起选择、接受各项任务、工作的责任，影响自己的生活、前途。具有这种性格的人显然无法适应当今的社会生活。
为了培养孩子自立的能力，父母要放手让孩子去做事。并且，为了培养孩子的主观能动性，父母不仅要放手，而且还要有意识地创造一些条件让孩子去做事。司以审视一下孩子的生活，将应由孩子自己完成的事情列出清单，坚持让孩子自己做。孩子在刚开始自己动手做事时，肯定不可能做得很好，家长一定要耐心，不要对孩子太挑剔，而要尽量发现孩子的进步，提高孩子做事的积极性和兴趣，让孩子在自己动手的过程中获得自己动手做事的自信心。
教子格言
一个人从小就应当学会不仅能让自己去做愿意做的事情，而且能强迫自己去做应当做的事情，凡是今天，现在能做到的事，绝不要拖到明天去做。
——米哈尔科夫
父母必知的100个教子智慧
智慧21-30
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智慧21 鼓励孩子做事
抱窝的母鸡孵出了一窝小雏鸡，可是不知道该怎样保护它们。于是它对小鸡说：“你们再钻进蛋壳去。你们钻进蛋壳以后，我就能像从前那样坐在蛋上来保护你们了。”
小雏鸡听了，就往蛋壳里钻，可是怎么也钻不进去，只是白白地碰伤了自己的翅膀。
这时，一只小雏鸡对母亲说：“如果让我们永远呆在蛋壳里，那你干脆别把我们孵出来好了！”
教子智慧
日本本田技术研究所的创始人本田宗一郎先生认为．“无所作为比失败更可怕”。他主张把工作放手交给年轻人去做，即使明知难以成功，也要计年轻人尽力而为，不横加干涉，甚至在某种意义上说是为了培养年轻人而鼓励失败。现在，这些从多次失败中汲取了充分经验教训的青年已成为本田企业的中坚力量，为企业发展做出了巨大贡献。
本田先生的这种做法对家庭教育也有借鉴意义。在绝大多数父母看来，孩子的想法往往是幼稚可笑的，他们总是想干一些几乎无法实现的事。此时，如果父母对孩子加以嘲笑或阻拦，无疑会束缚孩子的想像力，不利于孩子的个性发展，只会把孩子培养成对父母言听计从的乖孩子，完全丧失开拓进取精神。要想使可塑性很强的孩子增长才干，就不要怕孩子失败，鼓励孩子按自己的想法去实践。
孩子按自己的意愿尝试着干一件事时，会尽力想法干好，干成功，这就有利于培养孩子的闯劲和耐力。如果家长因为担心孩子干不好而横加干涉，要求孩子按家长的意愿去做，甚至越俎代疱，替孩子干，那么，孩子一旦离开家长，将很难独立做事。要相信，当孩子按自己的意愿去做事时，即使最终失败了，他也会从失败中得到宝贵的经验和教训。
教子格言
世上的父母似乎认为命令孩子是父母天经地义的权利。通过命令来指挥孩子的行为，只能从行为中夺走孩子必不可缺的兴趣。总是靠命令行事的孩子，一旦没有命令，自己就什么也不会做了。
——井深大
智慧22 培养孩子自己拿主意的习惯
猴子、燕子和鸭子。他们领了三个任务：摘葡萄，捉飞虫，取蚌珠。
怎么分工呢？
猴子说：“我会爬藤，去摘葡萄。”燕子鸭子不答应，说：“你只拣便宜，不行。”
燕子说：“我会飞，去捉飞虫。”猴子鸭子不赞成，说：“你只图方便，不行。”
鸭子说：“我会游水，去取蚌珠。”猴子燕子反对，说：“你想得财喜，不行。”
争论到最后，没有办法，只好抓阄。
抓阄的结果是：燕子下水取蚌珠，鸭子爬藤摘葡萄，猴子去捉飞虫。最后是谁也做不好所分得的工作。
教子智慧
在生活中有的父母也会帮孩子拿主意，但是却不能了解孩子的需要，于是本来可以办好的事情反而会一事无成。
让孩子从小就学会由自己来决定自己的事情，对孩子的后天成长具有重要的作用。注意让孩子从小就养成自己拿主意的习惯，这样的父母也不必为孩子大包大揽，孩子也因之得到自由发挥的空间。
著名作家萧乾自幼没有父亲，生活艰辛，从小就开始自己决定自己的事。他十余岁的时候，做家长的三堂兄要他辍学去当邮递员，他坚决不从，最后不惜与家庭决裂仍坚持走自己的路。他后来感慨地说，他的一生都是自己一步步走出来的；如果自己的什么事都由家里决定，他很可能只是一个邮递员。
可见，让孩子总是对父母言听计从并不是什么好事，相反，父母应尽早培养孩子自己做主的能力，让孩子早日成材。同时，让孩子自己拿主意，还可以培养孩子自己承担责任的意识。家长要让自己的孩子意识到要对自己的行为负责，这样可以促使他早日学会与其他孩子相处，更可以从小培养出他们的责任心。
诚然，对于像决定孩子的前途或是影响重大的事，计尚未成熟的孩子决断是不可行的。但家长应有意识地例造一些让孩子参与决定重大事务的机会，尤其是与孩子息息相关的事，家长应征求孩子的意见，让孩子开动脑筋参与决策。比如，家中要买新电冰箱，父母就可让孩子参与选择买什么牌子、什么型号的。孩子被委以重任后，肯定会兴致勃勃地去了解各种品牌、各种型号的电冰箱的价格、性能。这有利于孩子增长的知识，也利于孩子对自己选择的东西倍加爱惜。
教子格言
长者须是指导者、协商者，却不该是命令者。
——鲁迅
智慧23 让孩子丢掉虚荣心
一只骡子吃饱了，一时没有事做，便快乐得发狂似的蹦跳嬉耍起来，并且自言自语说：“我的父亲一定是一只雄壮的骏马，而我在速度和精神上一定和他一样。”第二天，它被迫走了一段长路，觉得很疲倦，它垂头丧气地说道：“我的父亲毕竟是一只驴子呀。”
教子智慧
有的人获得一时的成功，便忘了自己是谁，以为自己是不世之才，但一受到更严苛的考验，便一败涂地，露出平庸的真面目。
每一个人都有自己的追求，不同的人目标也不一样。有的人追求事业成功，有的人追求物质享受，有的人追求精神满足，还有的人追求虚荣。虚荣心是一种不切实际的东西，有虚荣心的人总想凌驾于他人之上，并在虚荣心的驱使下逐渐迷失自己。
现在的独生子女很多存在虚荣心较强的现象，虚荣心往往会导致儿童产生其他心理问题，如嫉妒、自卑、敏感，这些都会阻碍孩子的发展。
具有虚荣心的人，用扭曲的方式表现自尊心和荣誉感，追求表面上的好看和形式上的光彩，面子高于一切，不顾条件和现实去追求虚假的声誉。
孩子虚荣心形成的原因主要来自家庭。由于现代的家庭孩子少，父母总怕孩子受委屈，于是对孩子总是有求必应。自己孩子穿的、戴的都不能比别人差，别人的孩子买什么咱家的孩子也得买，决不能让人家比下。于是在家长无意识的纵容下，孩子的欲望无限地膨胀。另外，独生子女的父母从溺爱孩子出发，总是爱讲孩子的优点，掩盖他们的缺点，甚至在亲朋好友面前经常夸耀自己的孩子，孩子听到的都是赞美的声音，很少有人指出他的缺点，而父母对别的孩子往往妄加指责。由于孩子对自己客观评价的能力还很差，家长具有绝对权威性，慢慢地孩子就从家长眼里的“十全十美”变成自己心中的“十全十美”，再也容忍不了别人超过自己。
虚荣心强的孩子在个性成长中，经常会出现各种问题，如为了满足其虚荣心而经常说谎，情绪不稳定，不认真学习，缺乏意志力等。虚荣心强对孩子来说无疑是一种可怕的坏习惯。家长应采取必要的方法加以纠正。
教子格言
知道的事就吹个不停，不懂的事就嗤之以鼻，这种人为数不少。
——歌德
智慧24 鼓励孩子勇于面对挫折
深山里有两块石头，第一块石头对第二块石头说：“去经一经路途的艰险坎坷和世事的磕磕碰碰吧，能够搏一搏，不枉来此世一遭。”
“不，何苦呢，”第二块石头嗤之以鼻，“安坐高处一览众山小，周围花团锦簇，谁会那么愚蠢地在享乐和磨难之间选择后者，再说那路途的艰险磨难会让我粉身碎骨的！”
于是，第一块石头随山溪滚涌而下，历尽了风雨和大自然的磨难，它依然义无反顾执著地在自己的路途上奔波。第二块石头讥讽地笑了，它在高山上享受着安逸和幸福，享受着周围花草簇拥的畅意舒怀，享受着盘古开天辟地时留下的那些美好的景观。
许多年以后，饱经风霜历尽沧桑风尘之千锤百炼的第一块石头和它的家族已经成了世间的珍品、石艺的奇葩，被千万人赞美称颂，享尽了人间的富贵荣华。第二块石头知道后，有些后悔当初，现在它想去投入到世间风尘的洗礼中，然后得到像第一块石头拥有的成功和高贵，可是一想到要经历那么多的坎坷和磨难，甚至疮痍满目、伤痕累累；还有粉身碎骨的危险，便又退缩了。
一天，人们为了更好地珍存那石艺的奇葩，准备为它修建一座精美别致、气势雄伟的博物馆，建造材料全部用石头。于是，他们来到高山上，把第二块石头粉了身碎了骨，给第一块石头盖起了房子。
教子智慧
困难和挫折可以磨炼人的意志，这对于孩子的健康成长有深远的意义。但许多年轻的父母不懂得这一点，总不敢让孩子去经风雨见世面，这种思想是错误的。
苦难和挫折对于孩子的成长是很好的锻炼。没有困难的存在，或不敢迎接困难的挑战，就不可能形成坚强的意志，而意志薄弱者很难成材。
人们常说：“困难像弹簧，你弱它就强。”父母应鼓励孩子面对困难、不怕困难、克服困难，做生活的强者。有位教育家说过：如果孩子的生命是一把披荆斩棘的刀，那么挫折就是一块不可缺少的“砥石”，为了使孩子生命的“刀’’更锋利些，应该坚决摆脱“过分保护”的教育方式。
教子格言
攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。
——陈景润
智慧25 用肯定的语气鼓励孩子
蒲公英妈妈有许多孩子。她交给每个孩子一把小伞，对他们说：“去吧，孩子们。东西南北，天涯海角，到广阔的世界上去闯吧，生活在等待着你们！”
一阵风吹来。蒲公英的孩子们告别了妈妈，快乐地撑着小伞，忽忽悠悠，高高低低地飞呀，飘呀，都走了。
住在旁边的桃树婶婶见了，大为惊奇地问蒲公英妈妈：“怎么，你让孩子们都走了？”
“都走了！”
“身边一个也不留？”桃树婶婶很不理解，为蒲公英惋惜。
“一个也不留。”蒲公英妈妈说。
桃树婶婶又问：“他们这样细小脆弱，能经得起风雨的摧残吗？你一点不为他们担心吗？”
蒲公英妈妈笑道：“用不着担心，我们蒲公英家族，就是这样才散布在全世界的……”
教子智慧
老虎的雄壮是在努力向自己能力极限挑战时养成的。一个人只有在自己战胜困难时，才能体会到“不依靠别人，凭自己力量前进”的可贵。因此，当孩子碰到困难不知所措时，家长应果断地对他说：“你能行”，鼓励孩子勇于面对困难，克服困难。即使孩子起步时收效甚微，也应该相信，随着更多的锻炼，认真地持之以恒，他们一定会锻炼得越来越坚强，养成老虎般雄壮的品格。
从小培养吃苦耐劳的精神，对孩子将来的成功有着巨大的影响。获得诺贝尔文学奖的各国文学家，半数以上的人都有坎坷不幸的童年，他们正是在不断克服困难的过程中，养成了坚韧的品质并取得了成功。
教子格言
用鼓励和简明的言语来造就一个人的道德，显然是比用法律和约束更能成功。
——德谟克利特
智慧26 从小教育孩子要遵守纪律
雁群宿营了。跟往常一样，领头雁派好守望的岗哨，才让大家去休息。
被派担任守望工作的雁，在伙伴们入睡以后，想到白天长远的飞行，听到伙伴们均匀的呼吸，感到疲倦了。它想：明天还有艰苦的旅程哩，这时候能甜蜜地睡上一觉该多好。它又对自己说：“当然哪，我的任务是保卫大家的安全，不能放心大胆地睡大觉。但是，能打一会儿盹也是好的，不见得刚巧就在这时出事情吧？”于是，它打起盹来了。当它刚闭上眼睛的一会儿，忽被一阵喧哗声惊醒，但这时它和许多伙伴已经成为猎人的俘虏了。
教子智慧
不遵守纪律，没有坚强的忍耐力并不是无足轻重的小事，有时还会酿成极严重的后果。
现代社会竞争日趋激烈，要想使孩子将来成为优秀的人才，必须从小培养孩子的忍耐力和遵纪性，以便将来能面对巨大的心理压力和身体极限的考验。为此，父母可以通过日常生活中的一些小游戏有意识地锻炼孩子的忍耐力和遵纪性。
陪伴自己的孩子玩游戏，对培养孩子的智力大有好处，同样有助于孩子忍耐力的培养。不少孩子在下棋时，发现走错了，常常向父母提出悔棋，有时甚至已走了好几步了还要回头重来，做父母的往往都会迁就孩子。在教孩子下棋时，有时允许孩子悔棋有利于孩子提高棋艺。但是，父母在陪孩子下棋时，应切忌让孩子悔棋。因为下棋虽然只是娱乐活动，但也有明确的竞技规则，应该让孩子在游戏中树立规则意识，这样，孩子进入社会后才会遵从基本的社会规范，对自己的行为负责。
现在不少孩子在成长中常常出现各种各样的问题，共主要症结往往就在于心理承受力过低，容易被一些意外的挫折打倒。所以，父母一定要加强孩子忍耐力和遵纪性的锻炼，铸就孩子强健的体魄和坚韧的意志。
教子格言
从很早的童年时代起，就必须教育我们儿童习惯于服从纪律，纪律应当成为他们的“第二天性”。
——凯洛夫
智慧27 孩子生存能力的培养
鸢鹰展开双翅，在天上盘旋，任由风力将它提升，翱翔在比它筑于最高的山峰树顶的巢还要高的天空上。
当它返入巢里，它那些饥饿的雏鹰把嘴张得大大的，但鸢鹰给他们每个狠狠一啄，生气地望着他们。
它说：“我今天什么也不给你们吃，你们已长得太胖了，你们必须要懂得鸢鹰不能像常鸟那样飞的，他用不着发狂击拍双翅以停留在高空。相反，它依赖风力．如果在高空有风，鸢鹰就飞得高，如果风吹向地面，鸢鹰就飞得低，当没有风的时候，那么鸢鹰就得使用它的羽翼了，它必须用尽全力，往上慢慢飞去，要是像你们这样胖，就做不到了。这就是为什么今天你们得饿肚子的原因。”
教子智慧
“物竞天择”、“适者生存”，乃自然界和人类社会的普遍规律。只有强者才能在恶劣的生存环境、激烈的竞争条件下生存下来。缺乏独立生存和自强自立能力，缺乏吃苦耐劳、竞争进取的人格力量，就无法成为牛活中的强者。
但是，我们的不少孩子在这方面却越来越弱。他们犹如温室的花果，备受溺爱，因而是生活自理、自控自救、自我防范等方面的能力很差，所以屡屡发生孩子被拐骗、触电而死、溺水身亡等悲惨事件。
现在，许多城里孩子的父母，很不重视孩子生存能力的培养，千方百计地给孩子创造安逸舒适的生活条件，一点困难和磨难也舍不得让孩子受，致使有的孩子到了中学，甚至到了大学，离开了父母就不会独立生活，处处表现出懦弱、畏缩、无能，像这样的孩子将来恐怕难有出息。更何况在市场经济的今天，处处充满着竞争。“物竞天择”、“适者生存”、“优胜劣汰”已成为普遍的规律；缺乏独立生存和生活能力的人，在激烈的竞争中不可能取得胜利。
因此，家长的责任应该是培养孩子有生存和自我保护的本领，使他们有勇气去面对生活中可能出现的危险与困难。将孩子护在怀中，便限制了他们发展能力的空间，使他们在未来的社会中束手无措。同时，父母过于紧张的保护意识，也容易使孩子对生活产生恐惧感，认为外面的世界充满不可抗拒的威胁，形成谨小慎微的性格。
为了有针对性地对孩子进行生存教育，培养孩子的’自立意识，应当教育孩子自己的事情自己做，自己的头脑自己做主，引导孩子积极参加劳动，参与社会活动，让孩子多看、多想、多做，从而增长见识，以促成孩子早日自立自主。
教子格言
你知道用什么方法可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。
——卢梭
智慧28 子学会保护自己
一个乞丐讨饭的时候遭到了一条狗的攻击，这令他惊惧不已，再次去讨饭的时候，他便捡了一个石块放在身上。
然而不幸的是，这次他遭到了两条狗的攻击，因而是他虽有一个石块护身，但还是被狗咬了。下次讨饭的时候。他便揣了两个石块放在身上。可这次依然的不幸，遭到了三条狗的攻击。再次讨饭的时候，他索性揣了四个石块在身上，这次他恰恰遭到了群狗的攻击，依然是被狗咬了。为了有效地对付狗的攻击，他不得不背着一篓子石块去讨饭。
后来被压得喘不过气的乞丐，大着胆子放下石块拿起棍子还击狗，结果令他大吃一惊，三下两下就将狗打散，既可以打单狗，也可以打群狗。
教子智慧
当我们被传统的东西压得喘不过气的时候，也许我们应该大着胆子去试一试——扔掉“石头”，拿起“棍子”。
在对孩子进行生存训练的同时，也要注意用一些方法，要有意识地提高他们的自我保护意识，加强他们对灾难的自我防范能力，这对于孩子的人身安全和健康成长是十分重要的。
孩子天性幼稚，对生人很少有戒备心理，大人必须重视这一点。教育孩子不但要学会书本上的知识，也要学会生活中的常识。有的家长为了提高孩子的自我保护意识，从小就给孩子一些锻炼机会，这是很必要的。
比如，有的家长在孩子放假时让孩子在家独自看家。当然，这是有一定风险的。孩子年龄不同，其所具备的能力和胆识也不同。家长应根据孩子的实际情况。教育孩子如何注意安全，如注意关煤气、不要接待不认识的人、如果遇到突发性事件怎样报警、求救等等，从而培养孩子的自我保护和应变能力。
教子格言
孩子们的性格应该在克服困难的过程中形成。必须让他们感受到环境的阻力。否则，他们就不能学会好好地生活，创造性地工作，适应各种情况。
——马尔库沙
智慧29 发现孩子的闪光点
玫瑰园里生长着许多玫瑰：红玫瑰、黄玫瑰、绿玫瑰、紫玫瑰、白玫瑰，还有一株黑玫瑰。
玫瑰们都瞧不起这株黑玫瑰，鄙夷地说：
“黑不溜秋的，像个丑八怪！怎么配生长在我们中间！”
黑玫瑰感到非常委屈，但它还是坚强地生活下来。不仅枝繁叶茂，而且花朵开得十分出色。
“哼！丑八怪。”同伴们都嗤之以鼻，连瞧都不愿再瞧它。
一天，园丁陪着一位植物学家到玫瑰园里参观。
植物学家在众多的玫瑰中间看了又看，忽然发现了这株黑玫瑰，惊喜地叫起来：
“黑玫瑰！这是旷世稀有的品种！”
植物学家为了研究黑玫瑰，保存和繁衍这个珍贵品种，便以重金购买了这株黑玫瑰。
当黑玫瑰离开玫瑰园时，它依依不舍地向同伴们告别，特别向辛勤培育它的园丁表示了衷心的感谢。
教子智慧
黑玫瑰离开了玫瑰园，玫瑰们因为它们中间没有了这个“丑八怪”而感到欢悦吗？不，它们都感到十分羞愧和懊悔呢！
每个孩子都具有自己的长处。比如有些孩子虽然功课不好，但对音乐却有敏锐的感觉，在听过两三次后，就能将一首歌的词曲印入脑中，唱出来的曲调正确，歌声动听。对于这样的孩子，父母就应当认同他在音乐上的天分，赞美他歌唱得好听。这样，本来自认不是读书材料的孩子，就会一下子恢复信心，不仅是唱歌，对读书也会产生兴趣。
要细心发现孩子身上的每一个闪光点。当孩子在幼年时期对某个事物表示感兴趣的时候，家长千万不要反对，哪怕他是在观察蚂蚁搬家。这也许有悖于家教的初衷或妨碍了教育计划，但这很有可能是孩子天赋萌动的时候。与那些学习失败的孩子接触时，会发现他们身上也有闪光点，抓住这些闪光点鼓励孩子，他们就可以为塑造一个良好的自我形象建立自信，进而取得成功。因此对于每个孩子来说，缺少的不是成功，而是发现。
教子格言
如果真的爱自己的孩子，那就应当把心用在了解孩子的心理和对孩子的教育上。如果只像动物那样去爱护孩子和抚养孩子，就不算其为人了。
——木村久一
智慧30 孩子的潜能
从前，有个人住在丛山之间，他家有个雕像，是一位古代的大师制作的。雕像脸孔朝下倒在他家的大门口，他根本没有在意。
有个博学的人，从城里出来，经过他的家，看到了这个雕像，他就问这雕像的主人，是否愿意出售。
主人哈哈大笑，说道：“请问谁要买这块笨重肮脏的石头？”
城里人说道：“我愿意出一块银元买它。”
山里人大为吃惊，喜出望外。
雕像放在一头大象的背脊上，运到了城里。过了几个月，那个山里人进城去了，他在大街上行走时，看到一大群人拥在一个铺子门口，有个人在高声喊道：“请进来欣赏天下最美丽、最神奇的雕像吧。只要花两块银元，就可以瞧瞧艺术大师的这件最了不得的珍品。”
这山里人付出了两块银元，踏进店里，瞧见了他自己以一块银元的价格售出的那个雕像。
那个博学的人看到了那尊雕像的价值，而山里人，却埋没了这尊雕像的价值，从而失去了一个发财的机会。
教子智慧
由这个故事可以看出，如果能够认同孩子的某一项专长，则该项专长的成就范围，就可能不断地扩大，进而给其他的事情带来良好的影响，尤其对于丧失自信心。的孩子来说有相当大的恢复信心作用。
有的孩子学习成绩很差，因此家长就很苦恼：“孩子的学习成绩一塌糊涂，是个笨学生，将来怎么办？”
其实，这种苦恼大可不必。学习成绩虽然很重要，但它不是一个人未来能否成功的惟一标志。重要的是要善于发现孩子的所长，发掘孩子的潜能。试想，如果让爱因斯坦去学美术，他绝不会成为毕加索；达尔文去学音乐，他绝不会成为莫扎特……孩子潜能无限，成功必有规律，绝不能仅仅以学习成绩论成败。
作为家长，要善于用细微的眼光观察孩子，去发现孩子的特长与天赋，用心诱导，因势利导地加以培养，充分挖掘孩子的潜能。
教子格言
即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
——爱尔维修
父母必知的100个教子智慧
智慧31-40
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智慧31 孩子的嫉妒行为
一个人养了一只山羊和一只驴子，那山羊见驴子的食物比它丰富，很是嫉妒，便说：“他们待你多糟啊！一会儿磨坊里磨麦，一会儿又叫你载重运货。”然后便劝它假装发狂，跌到沟里去，那么就可以获得休息了。驴子相信山羊的胡话，故意跌进沟里去，受了重伤。它的主人请了一个兽医来医治。医生吩咐他用山羊的肺，敷在驴子的伤处。他们立刻杀了山羊，用山羊的肺医好了驴子。
教子智慧
嫉妒的范围也是很广的，包括嫉妒人、嫉妒事、嫉妒物。手段也多种多样，有的挖空心思采用流言蜚语进行恶意中伤，有的付诸手段卑劣的行动。事实上，嫉妒心本身就是一种自私的表现，会使人在处理问题时完全以自己为中心、情绪化反应强烈、自控力差、缺乏理性，很难对事情的利弊做出恰当的判断。
嫉妒是人类的一种普遍的情绪表现。嫉妒之心，人皆有之，即使是孩子也不例外，我们常看到两三岁的孩子看到妈妈抱起别人家的孩子，他就会很快地跑过去，叩叩他的头，或抓他的脚，想把那个孩子支开，并且会立即要求妈妈抱自己。虽说嫉妒是一种可以理解的正常情绪反应，但这并不意味着家长可以采取听之任之、放任不管的态度。因为经常的嫉妒反应情绪，会演变为人格的一部分。另一方面，孩子嫉妒过强，也容易受外界的刺激，而产生诸多不良情绪，不仅影响进步，而且对身心健康极为不利。
嫉妒对个人、集体和社会均起着耗损作用，是一种对团结、友爱非常不利的情感。这种缺点如果保留到长大以后，那么孩子就很难协调与他人的关系，很难在生活中心情舒畅。所以对于家长而言，要注意纠正孩子的嫉妒心理。
儿童产生嫉妒心理的原因是多样的，有的是在竞争中受挫会导致他对成功者的嫉妒；因老师对他人的衾扬而产生嫉妒；因自己容貌欠美，身材欠佳而对生理条件优越的同学产生嫉妒；或者因自己家境贫寒而对家庭社会、经济地位高的同学产生的嫉妒等。家长要了解孩子嫉妒心产生的原因，从而进行有针对性的教育。
教子格言
一个青年人在离开父亲的住宅和导师的保护以前，他应该具有一种不屈的决心，应该熟悉人情，使他的德行不至于发生动摇，否则在他没有十分明白交友的危险、不能镇定地抗拒一切诱惑以前，他是很容易陷入危险的歧途，走上致命的绝径的。
——洛克
智慧32 子反复暗示你的信任
有一头小牛，胆小怕事，在动物世界中没有它不害怕的，从狮子老虎，到小狗小猫。于是，他成了受气包，谁都敢欺负它。
一天，小牛独自在野外啃着青草，突然间，一只老虎向它扑过来。小牛虽然吓得浑身发抖，出于本能，它还是将自己小小的角转向了这个庞然大物。也许老虎太饿了，它在不小心撞上牛角后，竞然倒地不起。小牛惊呆了，它怎么也没想到会是这个结局。
消息一下子在动物世界传开了。大家都来到小牛身边，用敬佩的眼神看着它：“能打败大老虎，真是个英雄。”小牛环顾周围的动物们，又壮起胆子看着躺倒在地的老虎，这才相信自己真的不简单。
教子智慧
从那以后，小牛对自己有了自信。
父母教育孩子的时候也是这样，每一个孩子，在其幼小的心灵中，都渴求大人的信任，做父母的一句信任的话，一个信任的手势，一个信任的目光，都能给孩子无穷的力量。在信任中长大的孩子充满自信，而自信是成功的基石。
