我们常听一些父母亲说：“看人家的孩子规规矩矩，我们的孩子整天淘气，没点老实气，简直成了野孩子。”
看来父母多喜欢老老实实的孩子。实际上让孩子规规矩矩，老老实实听话，从一定意义上讲，并不是一种好现象。
好动是幼儿的天性。一般地说，幼儿很少专注于一件事情，玩够了一件事情便又想去玩另一件事情。
父母经常被孩子翻箱倒柜、蹬打踢闹的现象弄得心烦：刚刚收拾整洁的屋子一会工夫就弄个稀巴烂。于是便大声呵斥：“不许撒野，规规矩矩坐着！”
有的孩子并不听话，还是按自己的本心去玩。这时有的父母便会施以武力，征服自己不听话的孩子，如果孩子反抗，巴掌就会真的落在孩子的屁股上孩子。于是，孩子只得在武力“制裁”之下，暂时规规矩矩。
父母如果长期这样做，就会真的使孩子成为听话的孩子了。
但是，孩子不烦了，父母却把孩子天性扼杀了，孩子被迫就范，老老实实地坐着，请问父母，孩子怎样活动手脚，使四肢灵活？又怎样在玩中开发智力，培养创造力？父母要这样一个木头孩子吗？
父母应该让孩子撒野，让他的野气散发出来，满足他的好奇心。好奇则是探索的引火线，探索才有创新的结果。
当然，父母让孩子撒野并不是让他随意破坏东西．也不是看着他欺负别的小朋友不管，而是在他可能有创造灵气表现的时候，允许用他的野性去表现。
教子格言
必须从儿童最小的年龄开始就扩展他们的眼界，使他们在任何时候都不会有很早就养成了那种闭塞孤僻的习性。
——克鲁普斯卡娅
智慧50 根据孩子的特点进行教育
一只驴子听见一只蝉优美悦耳地唱着歌，它想也有同样优美的声音，便问它们是吃什么东西，才有这样优美的声音。蝉回答说：“露水呀！”驴子听了，便决定也吃露水，结果不久就饿死了！
教子智慧
每个人都有自己的特质和才能，这些特质和才能可以靠努力做某种程度的改变，但不管改变多少，这些特质和才能还是你自己的。如果你嫌自己而去羡慕别人，只不过是增加自己的痛苦罢了，如果还进一步“身体力行”地去模仿别人，则有可能得不偿失！驴子学蝉吃露水，只为了希望有蝉悦耳的声音，实在愚不可及。事实上，驴子的叫声也有特色，说不定蝉还羡慕得很呢！
在教育孩子方面，有些父母忽视了一个重要因素，就是孩子的性格特征。如果不同性格的孩子采用相同的教育方法，自然不会收到良好的教育效果。
性格是表现在人的态度和行为方面比较稳定的心理特征，如英勇、刚强、懦弱、粗暴等等，是个性的重要组成部分。它是在一个人生理素质基础上，在社会实践中逐渐形成、发展和变化的。就是说，性格既是生理特征的表现，又受社会实践的影响。
根据上述描述，父母不根据孩子的性格进行教育，必然不会收到良好的教育效果。
当然，性格又是可以培养的，可以在原有的基础上有所发展和变化，但是总也离不开生理素质的基础。
每个孩子都有每个孩子的性格特点，教育孩子的方法也不能采取一个模式，要根据自己孩子的性格特点，有针对性地进行教育，这样收效会更好一些。
教子格言
为了全面地教育儿童，需要全面地了解儿童。
——乌申斯基
父母必知的100个教子智慧
智慧51-60
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智慧51 沟通能掌握孩子的变化
猫和狗一见面就互掐。它们之所以为敌，是因为语言沟通上出了点问题。比如：摇尾摆臂是狗族向伙伴示好的表示。这一套“肢体语言”在猫族那里却是挑衅的意思。猫们在情绪放松表示友好时，喉咙里就会发出“呼噜呼噜”的声音。这种声音在狗听来是想打架。结果，狗猫本来都是好意，却是“猴吃麻花——满拧”。但从小生活在一起的猫狗就不会发生这样的对立，原因是彼此熟悉对方的行为语言含义。
教子智慧
父母教育孩子，总是希望以自己的成人观点、经验，居高临下地说什么，孩子就听什么。可是人是有血有肉有感情的高级动物，而不是一个机器零件，想怎么加工就怎么加工。
究其一些家庭教育失误的原因，父母缺乏“沟通”，就是其中之一。
沟通是双方的联结，而不是一方在上面发号施令，另一方只有接受的份。
世间许多事情，往往是在相互“沟通”中得到理解和解决。国家领导人的出访，企业之间的交流，经营者和用户的反馈等等，有很大成分旨在双方互相沟通，即使不能取得一致，也不容易出现不愉快的事情。
俗话说，话是开心的钥匙。沟通一般是通过语言进行传递。
人们常说，言多有失，话到舌尖留半句，话不投机半句多。外交辞令，会议语言，背后话，悄悄话，打开窗子说亮话，等等，都是在沟通中掌握的语言艺术。
父母要经常观察孩子的心理变化，有什么不正常的，就要和孩子沟通一下，把事情平和地化解，不要等到问题严重了，后悔也来不及了。在教育中，最重要的是两代人要互相学习，成年人应该试着去理解孩子，理解他们的文化和生存背景。没有理解就没有教育。如果家长和老师不去与孩子进行有效沟通，而是单方把意见强加给孩子，这种教育最终必然失败。
教子格言
没有人喜欢被强迫购买或遵照命令行事。如果你想赢得他人的合作，就要征询他的愿望、需要及想法，让他觉得是出于自愿。
——卡耐基
智慧52 教育孩子不要在背后指责朋友
一只苍蝇坐在一辆车子的车轴上，对拉车的驴子说：“你怎么走得这么慢？为什么你不快一点？看来我得用刺来叮你了。”拉车的驴子说：“我才不听你的恐吓．我只注意坐在你上面的人，他用鞭子使我加快步子，拉缰绳使我转过头来，所以，请你停止你的无礼侮辱。我知道什么时候该走得快，什么时候该走得慢。”
教子智慧
批评是很容易的，但如果自己不懂，这种批评不仅凸显了自己的无知，对被批评者也不公平。
要批评，自己须是“过来人”，要不然就多了解，再开口。
有的孩子喜欢在背地里指责自己的朋友，而父母却听之任之，有时还认为孩子指责的道理。父母的这种做法，对培养孩子与人合作是不利的。
俗话说：“人无完人，金无足赤”，就是说谁都有一定的缺点，你的孩子交的朋友，虽然经过选择，他也不会一点缺点没有，正像你的孩子也有缺点一样。
任凭孩子背后指责朋友，会使你的孩子处处挑剔朋友的毛病，看不到朋友的优点。长此下去，他便会失去朋友，成为孤芳自赏的“孤家寡人”。这样的人容易孤独，自视清高，不利于与人合作。
父母教育孩子，一旦听到孩子背后指责朋友，最好向孩子说明指责朋友是不道德的。
教子格言
撒下种子就得收割；打了入就得痛苦；予人以善，别人也将还你以善。
——爱默生
智慧53 不要做白费力的事
黄蜂把马狠狠地螫了一下。只见那马痛得又踢又跳．一心想把身体上的黄蜂给赶跑。他又磨又蹭，把自己弄得遍体鳞伤，可是黄蜂还是不断地螫他。
黄蜂见状说：“马啊，你真是白费力气。现在我栖息在你的腰部，这地方安全极了，你对我是无可奈何的。”
马想了想，觉得他的话有道理，于是改用温和的口吻，低声下气地恳求，请求黄蜂不要再螫它了。这一招果然引起黄蜂的同情心，他说：
“用温和的方式说话，往往会收到粗暴行为所不能达到的效果。为了证明这一点，我不再叮你了。”
教子智慧
有些父母由于望子成龙心切，对孩子的学习关心得有些过火，就连孩子写作业，也坐在一旁监视着。殊不知，这对孩子的独立思维和情绪都会有影响，使孩子不能通过作业达到温故知新的目的。
现在提倡学生减负，学生的作业少了。但是为了达到温故知新的目的，有些学校仍旧布置了少量的家庭作业。
我们认为，适量的家庭作业也不是不可以，但是，为了让孩子完成作业，父母坐在一旁监视就是一种错误的方法了。
父母监视孩子做作业，大都是怕孩子磨磨蹭蹭偷懒。也有的是要检查孩子在学校里学的知识是否弄懂了，因为只有弄懂才能把作业做出来。还有一种情况是表示父母对孩子的一种爱。
实际上，不管哪种目的，监视孩子做作业对孩子都没有好处。
父母坐在一旁监视，必然会引起孩子的情绪波动，或者紧张，或者松懈，或者混乱。孩子很难聚精会神地把思绪放在题目上，明明能做出的题目也做不出来了。
我们发现，越是这样，父母越是着急，不是提示就是指点，甚至大发脾气批评孩子笨。
孩子的思维乱了，又挨了骂，更没有心思去做题了。请问父母这样做，不是良好的愿望和实际效果适得其反吗？
父母正确的做法是，孩子做作业时不要去干涉，如果你的孩子并不懒惰，大可不必过问，最后可以看看结果；如果你的孩子控制不了自己，你可以在做你自己的家务时，不时地瞟着，发现孩子在做作业时走神，或是在玩，你可以善意地提示一下。例如，可以说，你快点做完作业咱们一起看电视，或者上街玩玩。如果你的孩子对作业有困难，当孩子问起你，或者你观察到孩子在这段时间能够完成作业而没有完成时，可能遇到了困难．可以给孩子以提示，让孩子多元思维，然后再让他自己去完成。父母不可“戳破窗户纸”，更不可代劳。
教子格言
以身教者从，以言教者讼。
——《后汉书》
智慧54 不可对孩子失去信心
农场的主人领养了一只小狗，对他甚好。可惜小狗腿有毛病，无法像一般的狗那样在农场帮主人照顾牲口。小狗长大了点，整天自怨自艾的，不晓得该如何报答主人；它觉得自己一无是处，又不会像乳牛那样生产牛奶，也不像肥猪能够提供好吃的肉类。
鸭子告诉它：“好孩子，虽然你的本领不大，但你那颗真诚的心就足以弥补所有的缺陷了。”
一个大热天，主人饭后在凉亭乘凉打盹，忠心耿耿的小狗在一旁守着。
这座凉亭年久失修，摇摇欲坠。小狗发现情况不对，凉亭上掉下一片片的泥灰，大声狂吠。
可是它的主人还在酣睡中，于是小狗用力咬着主人的指头，主人这时才惊吓起来，连忙跑出亭子。不消多时，亭子整个倒塌下来。小狗因为脚的缺陷而逃跑不及，给掉下来的泥土砸伤了。主人为了报答它的救命之恩，无微不至的照顾他，一直到他老死。
教子智慧
小狗对主人的热爱以它的忠诚做了充分报答。
现实生活中，有些父母对天才特别崇拜，认为如果孩子不是天才就难得成材，因此，便对自己天赋平平的孩子失去了信心，放松了教育。这种做法是错误的。
首先，我们要知道，天才并不多，人类5000年的文明史上，全世界的天才也屈指可数。因此，每个父母都希望自己的孩子是天才，那是不可能的。
其次，我们还要明白什么是“人才”。所谓人才，就是成为有用的人。“有用的人”的外延是很广的，陈景润证明出1+l=2，从而摘取了哥德巴赫猜想皇冠上的明珠，是有用的人；在南沙群岛上：日夜守卫海岛的战士也是有用的人，而且谁也离不开谁，试想，没有战士守卫疆场，陈景润能安心于数学研究吗？
一般地说，一个人能够被社会所接纳，并尽自己的能力和责任，最大限度地为社会创造财富，清正廉洁，在自己人生的坐标系数是：留下一个闪光的点，我们都认为他是人才的。
明白了这些道理，年轻的父母千万别对你的孩子失去信心，谁也不能说你的孩子将来就不如别人，而且你的工作不仅是为自己负责，也是为社会负责。
雷锋说，他要做一颗螺丝钉，有些人认为这种要求未免太低了些，实际上没有螺丝钉能把机器装配成功吗？小小的螺丝钉也能“成材”，因为它有自己的位置。
教子格言
信心与能力通常是齐头并进的。
——约翰逊
智慧55 不要主观培养天才
乌鸦妈妈很羡慕在天空翱翔的老鹰，她希望自己的孩子能够跟老鹰一样威武。所以，她偷偷观察老鹰的生活方式一阵子，发现老鹰孵蛋要30天。
自以为聪明的乌鸦妈妈想：“原来这就是小鹰拥有敏锐的眼力，和强健体格的关系。好吧，我就如法炮制看看。”
从此以后，乌鸦妈妈也学老鹰，在巢穴里待了30天，直到小乌鸦出生为止。
然而，直到今天，乌鸦妈妈还是孵不出跟老鹰一样的小鹰来。
教子智慧
不是每个儿童都是天才，而我们有些父母却总想把自己的孩子培养成天才。当看到自己的努力竹篮打水一场空时，便大失所望。实际上天才并不仅仅是靠培养的。
应该肯定地说，父母的确可以把孩子培养得更聪明一些，但是一般说来，天才不是培养出来的。
所谓天才，就是我们所说的特殊的天赋，它是智力的基础。现代科学研究的遗传基因，就携带着祖先的智力因素，遗传基因决定了大脑的基本素质。一些特殊的天赋，诸如音乐、美术、数学等才能，便可以从家族的遗传基因中去寻找。
我们应该辩证地去看天才。遗传素质虽然不能预先决定智力，但是遗传素质是智力发展的物质基础和前提。但是绝不是天赋很好的人不经过培养就可以成为天才，自然也不可能把一个天赋很差的人培养成天才。我们也可以这样说，先天遗传的禀赋为孩子的发展提供了可能性，培养与努力为使这种可能性成为现实提供了有力的保证。
由此可见，父母的高期望能否成为现实，既取决于子女是否具有优越的素质，即学习该项目的天赋，也取决于能否在早期培养子女具有优良的个性品质，也就是非智力因素，诸如理想、立志、自制力以及吃苦精神等等，还取决于是否具有良好的环境相应的物质条件，另外还有我们常说的机遇等。
实际上在孩子的成长过程中，有时很难把天赋作用还是环境作用区别开来。例如，莫扎特成为音乐家，是因为他生来就具有音乐天赋，还是因为他从小就生活在一个充满音乐和音乐家的环境里度过了童年？
父母明白了这些道理，就不要人为地主观的去培养天才，也不能忽视自己培养的作用，应该实事求是地按教育规律去培养子女，相信这样做是会把孩子培养成材的。
教子格言
强迫学习的东西是不会保留在心里的。
——柏拉图
智慧56 给孩子改正错误的机会
狼渐渐老了，决定改邪归正和牧羊人和平相处。于是他出发去找牧羊人说明自己的心意。他向牧羊人说：“其实，我并非天生是坏胚子，只是肚子饿的时候才会猎杀你的羊群。只要我填饱了肚子，我就是一只最温顺友善的动物。”
第一个牧羊人根本不相信狼的话，拿棍子把狼轰走了。狼来见第二个牧羊人说：“我可以咬死你很多羊。可是如果你一年提供我六头羊，我就不来打扰你的生活。”牧羊人不相信狼的话，对狼不理不睬。
狼继续找第三个、第四个、第五个牧羊人，结果大家都不愿虑采用他的建议，也不相信他的话。到了第六个牧羊人的时候，牧羊人甚至拿起大木棍，棒打老狼。
恼羞成怒的野狼受不了别人的冷嘲热讽，为了证明自己的厉害，冲进牧羊人的家宅，咬死他们的孩子和羊只，造成无法估计的损失。
事后，后悔不已的牧羊人说：“老狼出于窘迫肯改邪归正，可是我们这样把这个老强盗逼得走投无路，甚至不给它一个改过自新的机会，这是我们的不对。”
教子智慧
父母在孩子犯下错误时也容易忽略给予孩子一个改正的机会。
孩子犯错是常有的事情，有时候孩子犯了错父母不许辩解，一旦辩解便是一顿惩罚，结果在孩子心理留下了“弱者只能屈服于强者”的印象。这样容易使孩子产生自卑的心理，长此下去，即使有理也不申辩了，这对培养孩子独立的人格并没有好处。
孩子犯了错误，父母批评是应该的。但是也应该给孩子辩解的机会，那怕他说的不是理，甚至强词夺理，也要让他把话说完，然后，你再说明为什么要惩罚他，这样孩子会心服口服。不然的话，孩子便认为父母就知道以强欺弱，有时候真正错了也不知道错在哪里，这种教育，只能使孩子成为木偶，无法有自己独立的见解，严重者会造成心理变态，也会以强欺弱。
孩子犯了错误要让孩子辩解，要是他的理由不充分，父母可以以理服人，让孩子明白自己错在那里，然后进行惩罚，使他的独立人格得到了保证，孩子受了惩罚也心甘情愿。如果动辄就让孩子挨拳头，孩子哪里还有自我的认证。
孩子也是有人格的，如果父母不问青红皂白就任意鞭笞他，他就会失去独立的人格。父母惩罚孩子是为了让孩子变好，应该给他辩解的机会，这样即使惩罚了他，他还认为父母尊重了他。
教子格言
拷打、严厉和刑罚永远不能作为一种影响儿童的心灵和良知的好办法，因为它们时常留给儿童的印象，就是成人的暴行。
——捷尔任斯基
智慧57 查清孩子犯错的原因
一只狼经过一间草屋，看见几个牧羊人正在烤羊腿，当午餐吃。
他走进牧羊人，说：“要是我也像你们一样在吃着羊肉，你们不晓得要如何放狗和拿棍子追杀我了。”
教子智慧
狼在牧人的心中是可恶的，那是因为狼经常偷吃他们的羊，但是我们要想到在大自然中，狼不吃羊它们靠什么存活呢？
所以，当你有一天也如那些牧羊人坐在火边烤羊腿，赞美羊肉鲜美多汁，你是否会突然想起，狼也是爱吃羊肉的动物？
在孩子成长过程中，孩子逃学是父母最为头痛的事情，几次逃学之后，有的父母无计可施，便施以棍棒，以为这样可以镇住孩子。岂不知这样做并不能收到好的效果。
现实生活中，也没有看到施以棍棒能教育好孩子。有时孩子虽然表面上听从父母，但是心理不服，虽然不逃学了，人在班里，心也不在班里，照样学习不好。另外一旦失手，造成孩子终身残废，不是更麻烦了吗？
我们也看到一些威严的父母，棒棍逼学，孩子能够埋头学习，但是这种慑于父母棍棒的孩子还有什么独立性、创造性？父母培养木偶似的孩子又有什么用？作为家长要想一想，逃学的孩子大都有逃学的原因，一般地说有家庭原因和学校的原因。
家庭原因可能是因为逼孩子做作业，而孩子对过多的作业厌烦、或者父母对孩子的期望值过高，孩子考试不理想受到父母的白眼。
在家庭其他方面的原因有，可能是父母经常吵嘴，也有的是父母离异孩子受到了刺激。有的是因为父母工作紧张，置孩子的学习和生活于不顾，使孩子失去了亲情。
学校方面，可能是学生在班里受到了捉弄，由于不公正的待遇，厌烦学校。也可能是对某些学生、某一位老师不满，或者是老师对学生要求得过高或过低等等。这些都可能使孩子逃学。
父母把孩子逃学的原因弄清以后，就可以有针对性地解决孩子的逃学问题。
如果是作业过多，父母首先要检讨自己是不是加重了孩子的负担。如果是期望值过高，父母要客观公正地对待孩子，如果孩子的确已经尽其所能，也就是说，智力因素和非智力因素都得到了充分的发挥，学习成绩仍旧达不到父母的要求，就不要强逼孩子。因为人的能力不一样，并不是每个人经过努力都可以取得好成绩的，要向孩子说明努力学习的道理，达不到要求也不要强迫，让孩子轻松一些，也许孩子就不会逃学了。
夫妻之间要尽量和睦相处，如果确实做不到，也不要当着孩子的面吵架。如果夫妻离异，应该妥善地安排好孩子的生活和教育，并让孩子的心理尽可能地少受创伤。
如果是学校方面的原因，父母要找到老师，心平气和地谈谈，双方携起手共同教育，会很容易解决孩子的洮学问题。
教子格言
要尊重孩子，不要急于对他做出好或坏的评判。
——卢梭
智慧58 消除孩子对老师的抵触情绪
从前，老虎并没有现在这么威猛，它还没有猫有本领。于是老虎便拜猫为师，学习本领。猫每天诲人不倦的教老虎本领，渐渐地老虎学了不少的本领。他觉得自己很了不起，认为猫天天都在教训自己，便产生了把猫吃掉的念头。
结果这天猫看出了老虎的意图，便告诉了上帝。上帝告诉猫说：没有关系，你不要教他爬树的本领，他便永远也捉不到你。同时，上帝为了惩戒老虎，便让他永远背上忘恩负义的恶名。
教子智慧
在与中小学教师交往的过程中，我们感觉到，今天的教师对学生痛心疾首，认为现在的学生不会尊重老师，见面不打招呼，有的还当面顶撞老师。在某一所学校里，甚至出现了学生跑到讲台上掴老师了几个耳光的事情。有的老师甚至偏激地说，报纸上天天登载老师体罚学生的事情，学生抵触老师、甚至报复老师的事儿为什么不也说一说呢？不可否认的是，学生抵触老师的现象越来越严重，有蔓延之势。如果听任孩子对老师产生抵触情绪，无论是对整个的教育，还是对孩子自身的成长，都是危害无穷的。孩子对老师产生抵触情绪地原因有许多种：有的是为了反对老师的“专制”教育；有的是有强烈的求知欲，不满老师的教育方式和教学方法；有的是受到了老师冷淡和忽视等。
消除孩子对老师的抵触情绪我们家长应做到的是：
尊重孩子，让孩子发表对学校和老师的看法。当孩子产生了对老师的抵触情绪后，家长首先要以一种温和的态度与孩子交谈，不要制造压力，让孩子在宽松、自由的氛围中发泄对老师的不满，这种发泄还可以起到一种平衡心理的作用。家长提供了一双耳朵，认真地倾
听．孩子会感觉到自己的烦恼得到了尊重，就会毫不隐瞒地把自己抵触老师的原因讲出来。家长等孩子的情绪稳定下来之后，与孩子一起冷静地分析事情的利弊，客观地看待抵触情绪。
作为家长，切忌对孩子的抵触情绪一棒子打死，让孩子无条件地服从老师，这样只会加剧孩子对老师的反抗。有的家长仅仅站在孩子的角度思考问题，过分溺爱孩子，甚至与孩子一起指责老师，更甚者跑到学校里与老师大吵一番，其结果只能更糟。
与学校、老师进行沟通，积极配合老师教育孩子。家长要主动地、心平气和地与老师沟通，向老师提供孩子在家的一些日常表现状况，让老师也了解孩子的行为表现的另一侧面，对孩子的行为有一个全面的评价。家长要与老师一起分析双方在教育孩子的方式上存在的差异，求同存异，给孩子一个接近的教育价值观，不至于让孩子无所适从。
教子格言
应当耐心听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。如果他有理，你就修正自己的错误，如果他理亏，只当没听见。若他是一个你所敬重的人，那么可以通过讨论，提出他不正确的地方。
——达?芬奇
智慧59 允许孩子尝试
小马要到河对面去，松鼠过来说，可千万别过河，河水太深了，刚进去就能淹死；骆驼说没事儿，河水很浅，还没有没腰呢。
这匹小马不知道该怎么办，回家问妈妈如何是好，妈妈说你自己试试就知道了。小马一试才知道，水既没有松鼠说的那么深，也没有骆驼说的那么浅，自己轻松地就能渡过。
教子智慧
有的父母因为孩子小就不许孩子做一些力所能及的事。实际上要开发儿童的智力，让孩子从幼儿时期就学会尝试是一种有效方法，而父母不许孩子尝试，会把孩子培养成呆子或者懒汉。
孩子在婴儿期或者幼儿期，面对大千世界处处都感到陌生，孩子为了适应这个世界，勇敢地进行各种尝试几乎成为一种天性。然而父母却给孩子人为地设置了各种障碍。例如，两岁的孩子要帮助妈妈收拾碗筷，妈妈会说：“宝宝不要乱动，你会把碗打碎的。”
固然孩子的尝试有可能打碎一只碗，但是母亲为了保存这只碗，却给孩子的举动带来了阴影：我一动就是乱动。这样就不利于开发孩子的智力，因为孩子的智力是在“动”中开发的。不仅如此，这样做还妨碍了孩子其他能力的提高。
不许孩子尝试还会养成孩子的懒惰习惯。所以长此下去，孩子就会饭来张口衣来伸手，什么都等着母亲来做，这对孩子成长同样没有好处。
当然，让孩子去尝试，父母应有一定的保护措施，不可任意放手，一旦孩子能够独立自主地进行某种活动，父母不应当干预。如果孩子出了闪失，也不要责怪孩子，应该鼓励孩子再来一次，直到成功，这样就会加强孩子的自信心。
教子格言
制造凡人的方法是极为简单的，那就是不让孩子热衷于某一事物，只这一点就够了。对任何事物都不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特征。
——木村久一
智慧60 不要遗弃弱智的孩子
过去，有个极为富裕的农夫，他非常的有钱，他的田地也有很多，但是，这位农夫和他的妻子，却一直有个大大的缺憾——他们没有孩子。为这件事，这农夫感到很懊恼。有一天，这农夫竞说：“我一定要有个孩子，哪怕是刺猬也成啊！”岂料，后来这农夫的妻子真生了个上半身是刺猬模样，下半身是人模样的男孩子，他们夫妻俩可真的是吓坏了，一时间真的不知该如何是好，强忍住内心的惊讶与郁闷，夫妻俩儿还是让这孩子接受洗礼，并为这孩子取名为——刺猬汉斯。
由于汉斯上半身是刺，因此，不能睡在普通的床上，他便睡在炉子后面的干草上，农夫看着他的这个儿子，真是越看越不顺眼，心想，怎会生出这样一个怪胎呢？被人耻笑，是家常便饭，被人嘲讽，更是时有所闻，怎么那么倒霉，生出这样一个丢人现眼的怪孩子。哼！这孩子，不如死了算了。他如果消失了、不见了，起码我和老婆也可图个安静。
一日，农夫要去赶集，他问妻子：“是否要带些什么回来？”他太太说：“你带回一些肉和白面包就可以了！”之后，他不情愿地问汉斯：“是否要带回些什么？”汉斯回答：“我想要一支风笛。”农夫赶集回家后，将风笛拿给了汉斯，拿到了风笛的汉斯，对着父亲说：“亲爱的父亲，我即将要出远门了，以后可能不会再回来了。”父亲一听，真是乐开怀，心想，我和老婆终于摆脱他了。
教子智慧
真是一个狠心的父亲啊！因为自己的孩子长相特别，便讨厌他、厌恶他、看他不顺眼，甚至希望他早点儿离去，早点儿消失，怎么会有这样残忍、心狠的父亲呢？
当孩子被确认为弱智时，这种打击就像五雷轰顶一样，使父母无法忍受，甚至万念俱灰，认为弱智的孩子没出息，还有什么指望？于是，便灰心丧气，对孩子也不讲行教育。这种做法是不正确的。
孩子弱智，的确对父母是一个沉重的打击，谁不希望有一个聪明的孩子呢。但是，他既然来到了这个世界，来到了你的身边，又有什么法子呢？与其灰心丧气，还不如鼓起勇气面对现实，对孩子进行教育，或许还有一线希望。
再说，弱智的孩子真的就没有出息了吗？
在世界上有许多弱智的孩子经过家长精心的培养成为正常儿童，甚至超过正常儿童。像海伦?凯勒、周婷婷、周舟……
这便是在父母关爱下的弱智儿童的成长，那么不弱智的孩子又能有什么样的成就呢？
因此，父母一旦遇上了弱智孩子，不要灰心，要面对现实，用你的爱心去关怀他，或许会使你的孩子同样成才。
教子格言
与其把注意放在消灭儿童的缺陷方面，不如把注意放在用生气蓬勃的爱来感染他们。有了爱，缺陷就不会存在。只消灭恶的而不补充善的是没有结果的。
——别林斯基
父母必知的100个教子智慧
智慧61-70
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智慧61 不要“拔苗助长”
有一个男孩在草地上发现了一个蛹。他把蛹捡起来带回家，想亲眼看一看蛹是怎样变为蝴蝶的。
过了几天，蛹身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎卡住了，一直也不出来。
小男孩看着于心不忍，想助蝴蝶一臂之力，于是他拿起剪刀把壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出。过了十多天，这只蝴蝶身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死去了。
教子智慧
瓜熟蒂落，水到渠成。蝴蝶必须在蛹中痛苦挣扎，直到它的双翅强壮、丰满，才会破蛹而出。
人何尝不是如此？磨炼、挣扎，这都是成长必经的路程。急于成功，犹如拔苗助长。
冰冻三尺，非一日之寒。谁省略到达顶峰的过程，既到不了顶峰，也品尝不到过程中攀登的乐趣。
孩子自己做事情的时候你打断过他吗？比如，当他叠不好纸飞机时，他是指导他呢，还是干脆拿过来自己叠？当他穿不上新买的鞋时，你是让他多试试，还是帮他穿上？当他做不出数学难题时，你怎么办呢？替他做出来吗？生活中，孩子有太多需要家长帮忙的事，这时候的家长要启发孩子自己做，而不是替孩子包办。让你的孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
如果你想让自己的孩子养成独立自主的习惯，你就得多给孩子独立自主的机会，不要处处以帮助的形式来干涉孩子，以保护的形式来约束孩子，给孩子一个独立发展自我的机会，让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。关在笼子里的鸟关久了，翅膀会退化，很难希望它有一日能展翅高飞，宽松的环境，才能自然的发展。
以下是给父母的建议：
（1）孩子干一件事情的时候不要轻易打断他，派他去干另一件事，要让他把事情做完，有始有终，不能半途而废。
（2）帮孩子制定计划或分派任务，要量力而行，定下的计划、派下的任务一定要让孩子独自完成，家长可以给予适当的帮助，但基本工作还得由孩子自己去做。
（3）多鼓励孩子，不能因孩子办不好事情、完成不了任务而责备埋怨他，失败并不可怕，可怕的是孩子因此丧失自信心，产生自卑感。
（4）平时要让孩子多做些家务，养成生活自理的好习惯，不能娇惯孩子，事事包办。
教子格言
我们于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视，二是期望太切。忽视则任其像茅草一样自生自灭，期望太切，不免拔苗助长，反而促使其夭折。
——陶行知
智慧62 不要过分表现家长作风
有匹马烈的要命，别说骑它，想靠近都不容易。如果谁敢贸然向它走去，不是咬就是踢，叫人不寒而栗。有一天，烈马跌入泥潭中，把几个牧民乐得差点岔了气，“淹死才好呢！”他们幸灾乐祸。
这时，有个牧马人走上前去，把烈马从泥潭中救了出来，然后拴在马桩上。烈日下，烈马皮毛上的泥浆渐渐晒干，越干越难受，奇瘁难忍。牧马人就用扫帚给烈马扫，用马梳给烈马梳刷。这时，烈马感到十分舒适，于是，对牧马人服服帖帖。牧马人乘机给烈马备上鞍子，一跃上马，在草原上风驰电掣般奔腾起来，如此这般多次，烈马就成为草原上最驯服、最出色的坐骑了。
教子智慧
棘手的事情往往要用最合理的规则方法才能得到解决，尊重子女的个性与发展，是现代教育的原则和目标。因此，父母要儿女成才，须充分尊重儿女的个性，因势利导，让儿女自己去选择自己的未来，父母万不可越俎代疱。
尊重孩子的个性，父母就必须改掉利用权威而过分表现家长作风。管教孩子绝不是一味使用权威。每个孩子都有其个性，如果孩子在生活上或学业上有自己的主张时，父母先要表示尊重孩子的判断与选择，然后再心平气和地表达自己的意见。不可用自己的权威来压制孩子，如此不仅不能改变孩子的想法、做法，反而使孩子变得拒绝告诉你任何事情，堵塞了相互之间沟通的渠道。
父母要根据孩子的个性、兴趣、天赋及特有的身心发展状况引导孩子，千万不要拿自己的孩子与其他孩子相比，如此可能会造成错觉和迷失，使孩子失去可贵的自我肯定态度。尊重孩子并非对孩子的要求百依百顺，有求必应，而是依照孩子的需要和条件，给予适当的启发和教导。尊重孩子才能帮助孩子建立信心和安全感，有助于他人格的健康发展。
教子格言
尊重是一道栅栏，既保护着父母，也保护着子女，使父母不用忧愁，使子女不用悔恨。
——巴尔扎克
智慧63 做孩子竞争向上的榜样
当高傲的鹰王年老的时候，选择了最高的山峰作为住所，在那里独居了许多年。一天，他感到死期临近，就把他的所有孩子叫到身边，对他们说：“我马上就要离开你们了，，’鹰王宣布，“但是，我绝不死在巢里，我要飞上苍穹，飞到双翅能够让太阳的光焰焚烧我的羽毛。然后神速地冲下，跃进大海。在大海中，我会神奇地复活和恢复青春。这就是鹰的天性，这就是我们的命运。”
鹰王讲完之后，威严庄重地先围绕孩子们居住的高峰飞了一圈，向他们告别之后，毅然向高空飞去，以便在太阳的怀抱里焚化他那一双疲倦的翅膀。
教子智慧
可以想像，当鹰王焚化在太阳的怀抱的那一刻，小鹰们一定感觉到无比的悲壮，长大后他们也一定会像鹰王那样维护鹰的尊严。榜样的力量是无穷的，人生何不如此，你以什么样的人为榜样，你就会成为什么样的人。
不少父母在培养孩子时，忽视了孩子人生中的一种重要能力的培养，那就是竞争能力。孩子从小缺乏竞争能力，长大成人，到社会上，也不会是强者。
竞争能力对于一个民族或者个人来说都非常重要。很难想像，一个没有竞争能力的民族会立于世界民族之林。一个人如果缺乏竞争能力，也无法在竞争激烈的市场经济大潮中站稳脚跟。
当今世界，无论是国与国还是人与人之间都存在着竞争。实际上，也只有在竞争中，国家才能发展，人类才会进步，事业才能发达，个人才能成功。
那么，在培养孩子竞争方面，父母的误区在哪里呢？仔细观察一下，就不难发现，有些父母对子女百依百顺，甚至可以说要什么满足什么，只要学习好就行了，因而使孩子养成了饭来张口、衣来伸手的懒惰习惯。形成了对父母的依赖思想，从而导致孩子竞争意识丧失殆尽。
岂不知，孩子长大以后，要有敢于竞争、敢于冒些风险的能力和精神，才能在社会上自立门户，独当一面。
所以，父母不要从小处处依顺孩子，让他们吃一点苦，受点磨炼，去承受一定的挫折。培养孩子具有战胜他人的心理和良好的时间观念。因为竞争就必须有较强的时间观念，不是整天睡大觉就可以竞争的。
教子格言
如果我们热望自己的孩子成才，成为有用的人干出一番事业来，就要敢于把玻璃罩除去，让他们经受自然生活和社会生活的磨炼，在同、挫折、逆境的搏斗中学会生活和工作的本领。
——胡思升
智慧64 不要给孩子加压
后羿是中国夏代著名的射箭能手，他射箭可称得上百发百中，举世无双，天下所有射手的箭法没有一个能超过他。
一天，夏王叫后羿对准一块大小一平方尺，红心直径只有一寸的靶子射箭。并告诉他：“你射中了，我赏赐你黄金万两；你射不中，我剥夺你的封地。”
后羿听了这一巨额的赌注，心里很紧张，脸色红一阵白一阵，呼吸也很急促。
他搭上箭，拉开弓，对准靶子射去。第一箭，没有中；再射第二箭，又没有中。
夏王问旁边的臣子：“后羿平日射箭，百发百中，今日为什么射不中了？”
臣子回答说：“因为您规定的厚赏重罚的条件，使他的心理紧张，情绪不安，不能心平气和地瞄准，所以他就射不中了。”
教子智慧
有人说，“油井不压不出油，人不加压成绩差”。许多父母认为自己的孩子学习成绩差是没有加压，实际情况并不如此，有时越加压，孩子的成绩越差。看看连平日百发百中的后羿，在厚奖重罚的条件下都不能心平气和地射中靶心，更何况常人呢？因此，把差生挤出“油”来的做法常常适得其反。
应该承认，由于孩子的天赋与生活环境以及后天教育的不同，有些孩子学习好些，有的学习差一些。每当考试成绩出来，教师把考试成绩排名表一公布，总是那么几个人占据着成绩表的上首，而成绩表后面是一大片中游和学习较差的学生。
教师为了提高自己的教学成绩，和家长经常通气，共同把孩子教育好也无可厚非。但是，有些做法无疑会给一些家长增加压力。
教师对家长加压，父母便不加分析地给孩子加压。
学习成绩较差的学生，往往越是加压，越不出成绩，甚至孩子根本就不理你。
