艺术地批评孩子
有些父母看到孩子犯错误就一味地批评，这样就会刺伤孩子的自尊心而使其产生逆反心理。要是父母先对孩子的优点给予肯定和表扬，再指出不足和错误之处，孩子的自尊心得到了满足就会乐意接受和改正。
引导孩子理智化
有些问题，如早恋，父母应对孩子进行有情、有理、有据的说服、劝导，尊重孩子的感情和人格，让孩子自己去思考问题。同时，用具体事例改变孩子的理想化思维，用自己的冷静、理智换取孩子明智的选择。
【第44招 永远不对孩子进行体罚】
美国的一项教育研究报告表明：当父母试图用体罚手段来达到减少孩子反社会行为的目的时，其远期效果往往适得其反。体罚孩子只会使孩子的行为更加不规矩。
这份研究报告的作者社会学家默里．斯特劳斯说，这项研究表明，体罚效果适得其反，它令父母自食苦果，并使事情变得更糟。
斯特劳斯的研究小组分析了1988-1990年间对美国全国807名6-9岁孩子的父母进行调查得到的数据，并比较了在这段时间内受体罚和未受体罚的孩子反社会行为的程度差异。
研究表明：44％的父母表示，在接受调查前的一周内曾体罚过孩子，并且在那一星期平均每人体罚两次。若不考虑其他影响因素，如家庭的社会经济地位、父母给予孩子温暖和支持的程度等，体罚越频繁，最终孩子反社会行为的程度就越高。
反社会行为包括：欺骗、撒谎、吹牛，对待他人野蛮、刻薄、做了坏事毫不内疚和刻意打坏东西，在学校不守纪律，与老师关系恶化等。
殷辰兵的父母原在某水泥厂上班，由于单位不景气，二人都下了岗。殷父在街上踏三轮车，殷母在家操持家务。他们将全部希望寄托在殷辰兵身上，希望他长大后能出人头地。在教育方式上，殷父信奉“棍打出孝子”，而殷母则是百般哄劝，夫妻之间为此经常发生争吵。
在这种家庭中，殷辰兵性格孤僻，成绩一般。他上初中三年级，有几次考试不及格。殷父十分恼火，对他非打即骂。每当殷辰兵挨打后，殷母总是偷偷地给他几元钱，要他做个乖孩子，不要惹父母生气。然而这一切并没有效果，殷辰兵成绩每况愈下。
一天晚上，殷父在街上踏三轮车，发现几个流里流气的小青年正调戏一个女孩子，其中竟有殷辰兵，而且嘴上还叼着香烟。殷父将他扭回家，用绳子捆住，结结实实地揍了他一顿。事后，殷母搂住儿子，哭着哀求他要争气，不要学坏。
第二天，殷辰兵像往常一样背着书包上学，一整天没有回家，在殷辰兵的床上，发现了一封信。信中说：“我总是惹你们伤心，我走了，等混出名堂我再回来。”殷母很是焦急，而殷父则大骂：“早死早好，不许你去找他!”
5天后，公安人员到殷家，告诉他们殷辰兵因参加一抢劫团伙被抓住了，这一天，殷辰兵离16岁的生日还有一个星期。
在这个案例中，殷父采用“棍棒”教育的方法，心中虽然也有强烈的爱，但为了维持父母的尊严，强迫孩子服从自己，要求孩子逆来顺受，简单地让孩子服从，否则就打骂，行为粗野。打骂只能让孩子暂时屈服，挨打的时候，百依百顺，避开父母就有一种轻松感和自由感，恶行显露。长此以往，使孩子的恶劣习气不断滋长。常受训斥和打骂的孩子，对别人也习惯于张口就骂，抬手就打，行为粗野，也容易走上犯罪的道路。
香港教育专家莫琳在自己的专著里曾举过一个例子：
多年以前，我发现了一个有效的家教小秘密，就是宽容比惩罚更有效。当时我的孩子10岁。他已经习惯于不时大发一阵脾气。事后他总告诉我他无法控制自己，他一直认为男孩子就是这样。
对于这件事情上，我没有对他取用惩罚或说教的老方式使他改掉这种图一时之快的习惯，而是采取宽容和奖励的办法，说如果他能够一个月不发脾气，我就给他买他一直渴望的那件昂贵的玩具。结果以后的一个月内，他真的没有发一次脾气，这时我向他指出，如果他愿意的话，他是可以控制自己的脾气的。从此，他就不再乱发脾气了。
莫琳的经验正告诉父母：父母只要肯动脑筋，只要真正关爱孩子，就一定能够找到比体罚孩子更有效的教育方法。
教育专家指出：家庭教育，惩罚得越少越好。如果父母惩罚过度，对孩子或打或骂，就会失去父母的道德权威。孩子可能会因为父母的脾气捉摸不定而害怕，但父母永远无法赢得他们的尊敬。而权威应该取决于尊敬——而不是棍棒、皮带和“笨蛋”的叫骂。
因此，作为合格父母，永远不要对孩子进行体罚。
【第45招 不粗暴专制地对待孩子】
在中国，自古以来父母对孩子最拿手的教育方法就是打。“打是亲骂是爱，不打不骂是祸害”“树不修不成料，儿不打不成才”“棍棒底下出孝子”，这都是历史上相传的教子经验。孩子犯了错，一些脾气暴躁的父母在恨铁不成钢的恼火下，失去理智地对孩子进行打骂，想以此来促使孩子改正错误。
然而，打骂这种粗暴的教育方法，不但不能达到父母的教育目的，而且会使孩子形成说谎、冷漠、孤僻、仇视、攻击等心理问题，而这，往往会成为孩子日后不良行为，甚至走上犯罪道路的根源，也会造成孩子出走、自杀等终生遗憾事情的发生。
很难想像生于富裕家庭的小良，谈起父母来居然感受不到半点亲情。记忆里父母都忙于自己的工作，父亲从没带他出去玩过，对他的教育不是呵斥就是贬低讽刺，粗暴的父亲需要的是儿子的顺从与听话，母亲一般护着儿子，为了他的事，父母的关系也跟着紧张。
高考结束后，小良落榜了，暑假里整天在家待着，除了上上网，打打游戏之类，就无其他的活动安排，意志日渐消沉，精神逐渐颓废，自己懒得跟同学联系，同学的邀请也基本是采用回避，作茧自缚式的把自己困在里面。对于小良异常的言行举止，母亲看在眼里，疼在心里，比谁都着急，却又无法可施。
心理学实践证明，存在心理问题的孩子，大多是因为父母采取了“单向教育”，他们不了解孩子的内心，刻板地说教、粗暴地打骂、无情地强制、精神的虐待，不仅恶化了亲子关系，还让孩子丧失了安全感和归属感，从而影响孩子的身心健康和个性的健全发展
所以当孩子犯了错误的时候，父母应耐心细致的作好孩子的思想工作，告诉他哪儿错了，为什么错了，同时还要告诉他，同样的错误不要重犯，要及时的纠正，要吸取教训。切莫用简单粗暴的方式对待孩子，只有这样孩子才能健康成长。
那么，父母如何才能避免粗暴专制地对待孩子呢？
遵循孩子的成长规律，提出合理要求
要使教育获得成功，就要全面了解孩子身心发展的实际水平，遵循孩子生理和心理的发展规律。无论是让孩子学做家务劳动，还是让孩子学习文化知识，都要从孩子实际身心发展出发，遵循从易到难的顺序进行，忽视了这一点就难以获得应有的效果。
在教育中，有的父母望子成龙、望女成凤心切，急于求成，只从主观愿望出发，把孩子看成实现自己心愿的工具，要求孩子这样那样，过高的要求致使孩子难以接受，就会逐渐产生厌倦情绪。而对此，父母却一味埋怨孩子不理解父母苦心，甚至施加打骂这样的粗暴方式，这样做不仅不奏效，往往事与愿违。所以，只有从孩子的实际水平出发，循序渐进地启发教育孩子，才能达到教育目的。
父母要控制情绪，平衡心态
当孩子犯了错误或做出一些令父母难以接受的行为时，有些父母一时过于激动，控制不了自己的情绪，打断甚至不听孩子的解释，就对孩子训斥或粗暴的打骂。的确，孩子在父母的大吼大叫下，或许会表现得听话、服从，但这样的手段会逐渐无法控制局面。
初期会让孩子的受到惊吓，影响稳定的情绪和心理发育。逐渐就会使孩子有错也不向父母说，采取隐瞒、撒谎等方法来逃避父母的斥骂，久而久之也会像父母一样以同样的手段对待别人。而且父母打孩子是教育无能的表现，会把自己最气愤、最薄弱的环节暴露给孩子，孩子就知道了怎样能使父母暴怒，那他想气父母的时候就会如此做。
孩子是不可能不犯错误的，但也不可能永远是错的，随着年龄的增长，他们在不断学习，不断成熟，会有自己的观点和看法，尽管他有时会有些片面。因此，父母不要把孩子当成成人，以父母的要求来强求孩子。当发现孩子犯了错时，要保持冷静，先反省一下是否自己教育方法上的问题。
还有，在和孩子的谈话中，如果孩子的意见和自己有冲突时，千万不要失去控制大吼大叫，应该冷静地分析一下孩子的意见是否正确。如果正确的要给予支持，如果是错误的，父母应该在商讨的气氛中给孩子分析，切记不要一味地否定孩子的意见，不然会使孩子养成沉默寡言的孤僻性格。所以，父母要注意控制自己的情绪，从孩子的角度出发分析孩子的观点和看法，那样就会对孩子多些理解，也可以帮助孩子更好地完善他的行为和观念，并理解你的帮助和指令是为他着想。
此外，父母还应该注意自己日常生活中的情绪对孩子的影响。不要在孩子面前表现出消极的情绪，那样会使孩子受到父母的消极情绪影响。
冷静处理孩子的不良行为
父母打骂孩子往往是自己急了的时候，因此要学会冷静面对，处理孩子的不良行为。所谓冷静就是在自己着急、上火、生气时不要教育孩子，自己先消消气，等心情平静了再教育孩子。这样才能防止粗暴型教育，冷静地、客观地处理好孩子的各种问题。
有一个三年级的学生，放学回到家兴高采烈地告诉妈妈：放学时老师叫他们几个值日生扫地，结果他们几个一窝蜂地跑了，把老师气得要命。看着孩子那因为高兴而通红的脸蛋，这位妈妈心理尽管气愤，但口中仍然只说了“是吗”就没有再说什么。
到了晚饭后，等到自己心情平静下来，才坐下来，让孩子说说这事对不对。这学生也明白自己做得不对，就向妈妈认错。妈妈看到孩子认错了，心里很高兴，又问他要怎么做。孩子想了想对妈妈说：要向老师认错，保证做一个爱劳动的好孩子。看到孩子既承认了错误，又懂得如何改正，妈妈高兴地笑了。
在这个例子中，如果妈妈一开始就批评教育他，或者责骂他，可能不但收不到教育效果，还有可能使孩子以后不和妈妈说学校的事情，因为当时孩子处于兴奋状态，根本没有意识自己做错了事。所以，对待孩子的错误，父母要善于进行冷静处理。
【第46招 赏识孩子的努力和勤奋】
在一个学校里,通常有两种学生是最受老师喜爱的:一种是非常聪明又非常努力,但从来不因此而骄傲自满的;还有一种是不算聪明却非常努力,从来都不为自己的不聪明而自卑的。由此可见,努力的孩子到哪里都是受欢迎的。
作为父母,应该赏识孩子的勤奋和努力,对他们的努力给予最热情的支持和鼓励。不要因为自己孩子不聪明而气馁,应该为孩子的不努力而担心。很多情况下,父母应该故意淡忘孩子的聪明,而重视孩子的努力,并把这种理念传递给孩子,让他们感觉到只有努力才能获得父母的认可和夸奖,进而逐步明白一个道理:聪明往往只能决定一时的成败,而努力则决定了一世的命运。
也不要讳言孩子的失败。失败就是失败,怎么样也不能把失败说成成功,这是没有说服力的。同时,也不能把失败原因归于客观因素,让孩子直面自己的失败,这是人生中很重要的一课,因为无论成功或失败,都比完全不做要好。完全不做就是个零,而只要去做了,哪怕只做到0.01,也比零要大。启发孩子,不要想着那没有得到的99.99,要想那0.01究竟是什么。
父母不妨多给孩子讲讲成功人士失败的例子,历史故事也好,名人轶事也好,自己的亲身经历也好。总之,让孩子知道,失败是每天每时每刻都在发生的,每个人也都会遇上。这是人生的常态。而当孩子通过自己的努力做好了一件事情的时候,父母应该这样赏识和赞扬他:“真是个努力的好孩子!”
晓晓小的时候学东西比别的孩子慢半拍,为此,他的父母曾非常担心,孩子以后会学习好吗?能跟上其他孩子的学习进度吗?晓晓上小学了,就在父母都认为晓晓不会有什么好成绩的时候,晓晓却带回了一张100分的试卷。这是一张数学测验的试卷,上面被老师画满了红色的勾勾。
“这是你的卷子吗?”妈妈有些不相信,她吃惊地问晓晓。
“当然是我的,不然还会是谁的啊!”晓晓自豪地对妈妈说。
“晓晓真不错,告诉妈妈你是怎么考出这么好的成绩的?”妈妈问道。
“老师讲课的时候我经常听不太懂,所以下课之后同学们都出去玩,我就把不懂的地方拿去问老师,老师再给我讲一遍,我就全懂了!做作业的时候如果有不会做的题,我就把老师讲的课再复习一遍,不会做的题也就会做了。所以考试的那些题目我都会做,就考了100分。”晓晓高兴地对妈妈说。
听了晓晓的话,妈妈更自豪了,虽然自己的孩子算不上聪明,但是,是如此好学和努力。
本例中,晓晓的父母看到了孩子的努力与勤奋,并由此为自己的孩子感到由衷地欣慰。那么,作为父母,怎样才能在赏识孩子的努力和勤奋中做得更好呢?
为孩子设定“小目标”
不要认为赏识就一定是要夸奖孩子,针对孩子的实际情况,为孩子设定一个“够得着”的小目标,这本身就是一种有效的赏识,而且这种情况下的赏识不会产生“副作用”。
设定一个合适的目标。这个目标如何设定,第一,父母应该对孩子的能力和现实条件有一个正确的认识,切忌急于求成;第二,在目标设定时应该和孩子一起决定,这样不仅能听取孩子的意见,也能让孩子更有积极性;第三,如果父母对孩子的情况把握不准,最好与孩子的老师商量。
在小目标达成后给予适当奖励奖励最好是非物质的。比如,在晚餐时,给孩子的座位放一个好看的垫子,让孩子在晚饭前“致词”,全家人表示庆贺。或者让孩子选择一件他自己喜欢做的事,看电影,打电脑游戏,或者去肯德基吃饭。
强化孩子的目标意识让目标在孩子心中扎根。比如可以把目标写在悬挂的黑板上,或者用彩色纸写了贴在墙上。
不要过分强调孩子的潜能强调孩子“一定能行”。这种办法对一部分孩子管用,而对另一些天性比较胆怯的孩子来说,可能会增加心理负担。
在孩子犹豫迟疑时给予支持和鼓励赏识最发挥作用的时候,应该是孩子想“跳”又有点怕的时候。这时,“赏识”就是一只有力的手,在孩子后面用力推一把,孩子就可能“跳”上去了。
赏识孩子的失败赏识孩子的努力和勤奋是一种重要的激励手段,它之所以有效,一个重要的心理前提是每个孩子都希望讨好父母,每个孩子都信任父母的权威。也有父母不禁要问,孩子失败的时候也要赏识吗?“当然要”。
有些父母可能不解。其实,孩子在失败的时候可能更需要这件武器。有了这件武器,孩子就能从失败中得到一些可贵的东西。
【第47招 及时夸奖孩子】
中国教育学家陶行知先生，早在半个世纪前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要学会及时夸奖孩子。没有夸奖就没有教育。
每个人天生都会有被肯定被夸奖的需要，孩子更是这样。可惜的是，有些父母，也许是因为怕夸奖多了会让孩子产生骄傲的心理，也许是没有意识到夸奖的妙处，以为孩子的良好行为是理所当然的。因而，总是不肯对孩子进行夸奖。其实，孩子的良好行为只有在得到不断夸奖时，才会不断重复最终形成习惯。
作为父母，要时刻关注孩子的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，都要及时夸奖和鼓励，让孩子在夸奖中产生成就感和自豪感，从而促使孩子不断进步。
巍巍从小时候起，妈妈就很注意夸奖他，在夸奖的过程中，妈妈发现了一个很有趣的现象：如果今天夸他乖，吃饭表现好，他明天吃饭时会表现得更好；如果今天夸他嘴乖，会叫人， 明天他会更注重礼貌；如果今天夸他小手帕洗得干净， 明天他的小手帕会洗得更加干净；如果今天夸他的儿歌唱得好， 明天他唱儿歌时会更加来劲……夸奖还培养了孩子的独立自主能力。从四年级起，巍巍开始帮妈妈做一些力所能及的家务活。比如拖地板，擦桌椅，做饭等等，刚开始，他做得很不顺手，把地板擦得像个大花脸，把饭做得半生熟，但妈妈并没有责骂他，而是不断地鼓励他，委婉地教给他改进的方法，因为有表扬在先，他也就很乐意接受改进意见，渐渐地，擦桌椅，做饭就成了他每日必做的功课。
巍巍上学时，一段时期成绩不大理想，期末考试甚至出现数学要补考。但妈妈从不责怪他“笨”，而是耐心地帮他分析原因，不失时机地鼓励他、夸奖他。他最怕做应用题，刚学会做时，六道应用题仅能做对两道，然而妈妈却大声夸奖他：“不简单，这么难的应用题你都会做!妈妈小时候还没有你聪明呢!”
巍巍刚上小学，妈妈开始教他自己看书，刚开始他根据拼音，一个字一个字边拼边读，很是费力，一直想放弃，妈妈没有生气，而是不停地鼓励他、夸奖他。巍巍好不容易把一本故事书啃了下来，妈妈不失时机地夸他：“真不简单，刚上一年级就学会自己看书了。”在妈妈的及时鼓励下，他看书的劲头更足了，阅读的兴趣与习惯不知不觉就养成了。到了三年级，他已经能捧着名著读得津津有味了。
因为喜欢看书，巍巍的作文水平也很不错，作文经常被老师当成范文在班上朗读，巍巍写作的自信心更足了，竟然对妈妈说他想向报社投稿。虽然妈妈觉得巍巍作文水平离发表还有一定的距离，但妈妈没有取笑、打击他，而是鼓励、表扬他，然后告诉他，要投稿可以，但必须要认真修改才行。巍巍满怀信心地和妈妈一起对那篇文章进行了修改，最后那篇文章真的发表在一家晚报上。
本案例中，在妈妈的及时夸奖教育中，巍巍强烈的自信心被培养起来，学习成绩也逐步提高。这充分证明了夸奖孩子的效果和力量。
夸奖对孩子的成长起着非常重要的作用，经常夸奖孩子，好处实在多多。学会夸奖孩子也并不难，关键是父母有没有这种意识，能不能认识到它的重要性。夸奖孩子并不是一件易事，夸奖孩子要讲究艺术。
首先要夸得准所夸的事实要准确，不夸大、不缩小。要正确夸奖孩子，就必须要多陪陪孩子，多关注孩子，只有熟悉了解了自己的孩子，才能给孩子及时、必要、准确的夸奖。
要夸得真、要夸得及时只有真心、真情地夸奖，孩子才能给予积极反应。当孩子做了好事或有了进步，最好当时就给予夸奖和鼓励，这样孩子的荣誉感和成就感就会及时得到满足，把后面的事情做得更好。
要夸得具体对于孩子来说，夸奖不能太笼统、模糊，不能简单地用“你真是一个好孩子”、“你真棒”这样的一般赞语，而应对孩子的优点和进步的具体细节给予肯定，使孩子明白“好”在哪里。
注意夸奖的方式夸奖的方式也多种多样，小到一次拥抱一颗糖果，大到一件玩具一次旅游。父母可视孩子年龄的大小和具体行为来选择，孩子一般不会太在乎奖励的多少而更在乎你有没有奖励。
不妨经常夸孩子的成长不是一朝一夕的事情，一个优点和一个好的习惯的形成需要一个很长的过程。夸奖孩子也不能浅尝辄止，偶尔为之。要时常关注孩子的行为举止，经常夸奖孩子的进步。
总之，夸奖会让孩子养成良好的习惯，有利于培养孩子各方面的能力，作为父母，要时刻关注孩子，要及时夸奖和鼓励孩子，从而促使孩子不断进步。
【第48招 对孩子进行合理奖惩】
好动和贪玩也许是每个孩子都会经历的成长过程，但求知欲和兴趣爱好也往往会在成长的不同阶段中显现出来。每当有进步时，他们总希望得到父母的肯定，那样他们会更加积极地去努力。孩子的心里自然也希望时刻感受到家庭的温暖。每当孩子取得一个小小的进步时，父母都应不失时机地予以鼓励和表扬。同时，每个孩子的成长环境不同，个性不同，表现也有所不同，但每个孩子必定有各自的长处，也都是愿意积极向上的，如果家庭和社会能够适时发现他们的长处，及时给予肯定和鼓励，并给予适当引导，那么，每个孩子都会尽可能展现自己更美好的一面。
末末始终和爷爷奶奶生活，到该上学了，爸爸将他接到身边，这才发现在他幼小的身上已养成了许多不利于学习和成长的习惯：贪玩、坐不住、做事粗心、不爱读书。为此，爸爸不遗余力地做着各种努力，但收效一直不佳。为了能在短时间内帮助儿子克服缺点，以至于在实施教育中爸爸逐渐地失去了耐心，甚至用“高压式”管理教育方式，每次检查儿子敷衍了事的作业时，爸爸忍不住要训斥一番。但大半年过去了，爸爸的方法不但没能奏效，反而使末末因害怕训斥而不愿和爸爸谈学习上的事。那段时间，爸爸明显感到末末的精神压力大了，学习热情降了， 回到家里后的话也少了。此时，爸爸也对自己的教育方式进行了反思，尽管孩子是自己的，但对儿子的了解不深、关心不够、方法也不科学。从此，爸爸开始关注末末的一举一动，一改过去那种居高临下的态度，夸奖末末的每一个小进步。 当末末拿着作业给爸爸看时，尽管他的作业与爸爸的要求相距很远，但爸爸还是尽可能地找出他作业中的闪光点，及时给予肯定。
在爸爸的夸奖下，末末的学习成绩上来了，进步也大起来。上学见到老师能主动问好。同时，末末也知道心疼人了。在姥姥、姥爷接送时，懂得关心姥爷，不再跑得飞快。虽然现在末末离敢于表现自己、热情、主动、胆子大的性格差距还很大，但有一些小小的进步，爸爸相信末末以后会有更大的自信，会有更大的进步。
从本案例中可以看出，孩子对学习兴趣的减弱，主要是父母对孩子的不了解，对孩子缺乏必要的耐心，表扬鼓励少，批评训斥多，导致了孩子对学习缺乏信心，产生畏惧感。其实，当孩子做事的成效不明显时，父母不应打击孩子的积极性，而应该对他说： “你每天都在进步，别着急，会好起来的!”为了让孩子看到每一个小进步的奖励，可以仿照学校里的奖励办法，在家里也设置家庭成员都遵守的奖惩制度。
设置奖罚表与班级里的“学习角”一样，将总表贴在家里最显眼的墙上，让孩子天天可以看到，也让他觉得每个人在注意着他的进步。名细登记表要做成活动型，并有垫靠物，方便随时进行登记与更新之用，可挂在总表的下面。
奖罚表的登记与孩子一起，公正地按奖罚规则的标准，在一项行为结束后随时记录或在每天晚上定时登记明细奖罚情况，总表的登记可以由孩子自行登记，父母监督。
把握好奖惩的度实际过程中，要根据孩子出现的行为问题，不断地添加新行为行动计划项目，随着行为项目的增多及孩子不断进步，奖励数在不断地增加，不断地升级。奖罚表的小变更在每一个奖惩行动完成后新行为开始时，进行更新较为合适。
精神与物质奖励并重喜欢表扬与荣誉是孩子天性，特别是低龄孩子，物质上奖励需要是能够满足的，而精神上的奖励需要却是无穷无尽的。因此，父母对孩子的奖励应该精神与物质并重，而且应该偏重精神奖励。
以奖励为主对孩子奖罚要以奖为主，孩子有进步就会得到奖励，哪怕是一点点，而且最好是天天有奖。但必要的处罚也是要的，处罚要抓住时机，而且要罚得他心服口服。这样才能起到控制住孩子的不良行为的效果。
在孩子表现不好或者成效不明显的时候，父母不要打击孩子的信心和积极性，而应该善于发现孩子的进步，并对孩子的进步给予赏识，只有这样才会让孩子建立起人生进取的热情和信心。
【第49招 在他人面前赞扬孩子】
赏识教育的理论告诉我们，对孩子要多赞扬、多鼓励，少批评、少责骂。因为，每个孩子都有自尊心，作为父母，应该清楚地认识到这一点。尤其在别人面前，孩子的自尊心更加强烈，当着别人的面批评和训斥孩子，将会大大地伤害孩子的自尊。而当着别人的面赞扬孩子，却能使孩子产生成功感和荣誉感，从而增强他们学习和做事的信心。
英国哲学家洛克说得好：“父母不宣扬孩子的过错，则孩子对自己的名誉就愈看重。他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地维护别人对自己的好评。若是当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们愈是觉得自己的名誉已经受到了打击，设法维护别人好评的心理也就愈淡薄。”
可见，当着别人的面批评教育孩子的方法不足取。最好的方法应是经常对孩子赞扬、鼓励，尤其是在别人面前赞扬孩子。
一天，菲菲和妈妈从超市买东西回来， 刚好碰到了邻居家的母子俩要出门，妈妈对菲菲说：“菲菲，快跟李阿姨问好！”菲菲大大方方地问了一声“李阿姨好”。而后，李阿姨看自己的孩子没有说话，就对菲菲的妈妈说： “你家菲菲可真可爱，又漂亮又听话，不像我们家这小子，见人也不知道说话，平时话倒挺多，整天就知道吵吵闹闹，可只会淘气，真是被他给烦死了。”
听完妈妈的话，邻居家的小男孩瞪大了眼睛看着妈妈，菲菲和妈妈也被李阿姨的话弄得很尴尬，小男孩更是非常生气地说：“妈妈，我怎么不乖了？”可这位妈妈并没有顾及孩子的情绪，而是大声地说：“你就是不乖，还顶嘴，整天就知道淘气，真烦人！”小男孩一扭头， 自顾自地跑了。从此，邻居家的男孩像变了一个人，再也不像以前那么天真活泼了。
渐渐地，他在外面看到其他邻居，便躲在妈妈后面，任妈妈怎么说，就是不向叔叔阿姨问好。一次，妈妈说： “乖孩子，你怎么不有礼貌地向叔叔阿姨问好?”小男孩非常怨恨地对妈妈说： “我不乖，我不想问好!”
而菲菲的父母则非常注意在他人面前赞扬自己的孩子。一次，菲菲的爸爸请几位朋友来家里吃饭，几杯酒下肚，几个人开始谈论起各家的儿女，可是他们都是在夸奖别人的孩子，却没有一个夸奖自己的孩子。
这时，菲菲的爸爸非常兴奋地说道：“你们都别互相吹捧了，我还就觉得我们家菲菲好，我这孩子既聪明又听话，还特别关心别人。就前几天，我干活累了，她还帮我捶肩揉背呢。孩子的小手捶在我的肩膀上，别提有多舒服了！”
说这话的时候，菲菲爸爸的几个朋友都用羡慕的眼神看着他，其中有一个朋友说：“菲菲真是个好孩子，我们真羡慕你!”
“其实你们的孩子也都很好，只是你们光挑他们的毛病，却忽略了孩子的优点。”菲菲的爸爸对朋友们说。
菲菲在自己的房间里听到了爸爸和朋友们的谈话，心里高兴极了，决心以后更加努力学习，不辜负爸爸对自己的赞赏。
孩子与父母一样，都有不可侵犯的独立人格和自尊心，如果孩子一有过失，父母就公开宣扬出去，使孩子当众出丑，其结果只会加深孩子的被训斥的印象，感到自己在众人面前丢了面子，因而产生自卑，产生逆反心理。那么，作为父母，应该怎样正确地在他人面前赞扬自己的孩子呢？
把孩子的成绩和长处向别人展现把孩子的成绩和长处展现给他人欣赏，通过自己和别人对孩子的赏识和夸奖，是激发孩子上进心的一种好方法。
在别人面前夸奖孩子时也要讲究艺术在别人面前夸奖自己的孩子，不能弄得太假或夸大其词，否则会适得其反，因此父母要注意以下几点：
一是赏识孩子的态度必须是认真和真诚的。
二是必须有根有据。要根据孩子的平时表现来赏识孩子，不能因为赏识而赏识，凭空捏造事实，让孩子感觉在作假。
三是要适可而止。不要说起来没完，让孩子感觉不自在。要知道，赏识的话并不是越多越好，有时候说得多了反而无益。
当跟别人说起自己的孩子时，不管孩子是否在场，都要怀着赏识和尊重的心态去谈论他，应该说：“我的孩子很棒，我很喜欢他!”因此，父母应该把对孩子的赏识扩展到别人的面前，要善于当着别人的面赏识和夸奖自己的孩子，让孩子充分感觉到父母对他的重视和欣赏，从而激励孩子产生无穷的力量和信心。
【第50招 用赞美点击孩子的缺点】
现实中我们也不得不承认，父母与孩子之间的沟通总是会遇到很多困难。大部分父母只把目光聚焦在孩子存在的不足上，设定过高的要求和标准，尤其是在学习成绩上，往往只看重学习的结果，而不看重学习的过程。
结果固然重要，但如果父母把结果过度地放大，这对那些一直在努力只是尚未取得好成绩的孩子是非常不公平的，对孩子来说也是一种极大的打击和伤害。在这种教育下成长的孩子，往往缺乏自信甚至自暴自弃。
教育专家指出，孩子成长需要的是赏识教育。赏识是一种发自内心的对孩子的赞扬和欣赏，欣赏孩子的优点，也接纳孩子的缺点，倡导成长的快乐与喜悦。
赏识教育要求父母在孩子做一件事情的过程中，善于发现孩子的努力和进步。通过对孩子努力的赏识，进一步激发孩子的积极性，再正确地加以引导，并让孩子逐步改进缺点。
丁丁和山山上同一所幼儿园，两个孩子都非常聪明可爱。一次，幼儿园老师给他们布置了10道简单的算术题，让他们回家做，并让父母检查。
晚上，丁丁把做完的作业给妈妈看，妈妈看完了，对丁丁说：“丁丁真聪明，一共10道题，我们丁丁做对了9道，还有一道题也只是和正确答案差了一点点。6+7等于13，你的答案是12，只差一个。现在你来算算，6+7等于几啊？”
“是13。”
“不错，以后继续努力哦!”
丁丁听完妈妈的话，心里美滋滋的， 同时认认真真地把做错的题改了过来。
山山也把做完的作业给爸爸看。爸爸看了一遍，非常生气地对他说：“6+7怎么会等于14你怎么算的，这么简单的题都算错了，以后怎么办？”山山低着头听完爸爸的训斥，一晚上都没有再说一句话。
后来，他们都上了小学。虽然丁丁和山山的天资和努力程度都差不多，但是他们从父母那里得到的却完全不同。丁丁的成绩一直在全班排前三名，而山山却从来没有进过前10名。
在父母过高期望值的追逼下，山山不敢有一丝一毫的懈怠，久而久之，在他的潜意识里也认为自己是总也达不到父母的要求，没有一丝自信与快乐。进了高中后，他的学习成绩在班上只排到中等，面对父母时时流露出的责备和失望的目光，山山既痛苦又焦灼不安。在这种痛苦而又焦灼不安的情绪中，他无法进入正常的学习状态，到了高二，他的学习成绩越来越差，在班上已经变成了中下等。
宽容和苛刻，造就了两个完全不同的孩子。
这个例子说明“金无足赤，人无完人”，每个孩子都会有这样那样的不足，正确的做法应该是用宽容和鼓励帮助孩子建立自尊、自信和自我价值，并在宽容和鼓励的过程中赏识孩子，与孩子建立良好的亲子关系，使孩子对新事物、对学习保持高度的兴趣。
因为，孩子的可塑性是很强的，每个孩子的缺点都具有转化成优点的可能，关键在于教育者是否采用科学的教育方法。那么，怎样用正确的方式对待孩子的缺点呢？
和孩子进行心灵沟通指出孩子的缺点时，孩子都会有逆反心理。当父母和孩子没有人格意识上的平等，就会在精神上被对方驾驭，双方的交流就会很困难，更不会有实质上的沟通。
此时，父母要站在孩子的立场上去思考、去行动。对于孩子来说，这样的沟通会使他们对父母产生信任感，会更加理解父母的良苦用心。通过彼此真诚的沟通，孩子就会明白父母要让他做什么，并懂得为什么要做的道理。
用暗示点化自尊心强的孩子暗示，就是通过行为、思想的代码言语、手势、情境来释放主体能量的过程。自尊心、自信心很强的孩子，受暗示性比较强。在暗示下，孩子能够根据自己的价值标准对道德问题进行判断。
批评的方式要让孩子接受每个孩子都喜欢听到父母的表扬，得到他人的肯定。可孩子犯了错误，父母也决不能听之任之，该批评的，还是要批评。俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”为了让忠言不逆耳，就要婉转一些，父母在词语的选用、句子的选择、语气的变换上，多加斟酌，在批评的时机、场合上，多加考虑。这样，孩子就易于接受批评了。
不要随便否定孩子孩子遇到困难，父母切记不要指责，要采取具体的措施去帮助他们逾越这些障碍。千万不要对孩子说，你这不行，你那不行，这个危险，那个太难，而要鼓励他们去探索。父母既要赞扬孩子的优点，又要指出他们的缺点，既要实事求是地评价孩子，也要注意表达的方式。
只有正确对待孩子的缺点，有意识地潜移默化，耐心细致地引导，孩子的缺点才会转化为优点。
【第54招 肯定和欣赏孩子的闪光点】
父母要善于发现并肯定和鼓励孩子的闪光点，同时也要为之提供良好环境。只要父母能够发现并及时加以鼓励和肯定，每一个孩子都是大有可为的。可以说，孩子的潜能是否能最大限度地得到发挥，关键在于父母而不在孩子。
首先，父母在生活中要善于发现孩子的闪光点。孩子的闪光点是方方面面的。
其次要善于肯定和鼓励孩子。每一个孩子都具有天生向上的本能和把事情做好的自信。当孩子遇到挫折时，父母应该做的是给予孩子自信；当孩子的成绩跌入低谷时，你只需要告诉孩子一句话：你不比别人差，别人能做到的事情你也能做到。这种发自内心的理解和鼓励，会使孩子正视和迎接困难，孩子也因此有了精神的支柱和情感的依靠。在这种时候，千万不能让孩子失去信心。
今年6岁的毛毛性格有些内向，常被其他孩子冷落。因此他不太喜欢出门， 闲下来时就给家里的小狗洗澡、梳理皮毛，把学习和生活中发生的事编成故事说给它听。
毛毛的父母担心孩子将来不能与人和谐相处，但转念一想，光着急也没有用，还不如引导孩子把说给小狗听的故事记录下来。
毛毛妈妈鼓励毛毛，把记下的故事投到儿童杂志，竟然有几篇发表了，让毛毛感到了成功与快乐。不少孩子也开始要求毛毛讲故事给他们听， 时间长了，毛毛性格逐渐变得开朗起来。
毛毛还很有环保意识，常把小区里的果皮、纸屑捡起来放进垃圾箱，年前还被小区管理处评为“环保小卫士”。其原因是因为爸爸妈妈对孩子环保方面的肯定和表扬，每当毛毛拿回“环保小卫士” 的奖状时，他们都会兴高采烈地给予夸奖。
毛毛还非常有爱心，他把摔倒的孩子从地上扶起来，帮粗心的阿姨找到丢在角落里的钥匙……看到毛毛帮助人的时候，爸爸、妈妈总会充满喜悦地赞扬孩子：“毛毛真懂事，这么小就知道帮助别人，将来长大了一定会了不起!”
在父母的赞扬声中，毛毛一天天懂事了。
从上面的案例可知：尊重和爱是孩子的基本心理需要，由衷地欣赏、赞美孩子，需要父母学会从多个角度发现孩子的闪光点，用发自内心的喜悦感染、打动孩子，使其保持健康积极的心理状态。
当孩子取得成功时，他们期待的是得到别人，特别是父母的肯定与赞许。当孩子受到挫折时，他幼小稚嫩的心灵需要父母的理解和抚爱，这时，父母的热情关怀和具体的帮助，给孩子指出成功的曙光，培育了孩子的自信。
可见，孩子在表现优秀的时候，最期望听到父母的鼓励与肯定。积极的正面肯定，才能使孩子感受到父母发自内心的爱和喜悦，给孩子带来愉快的心理感受，强化孩子正面的表现，促使孩子努力做得更加完美。
全面肯定孩子小小的优点父母发自内心的赞扬是引导孩子一步步走向真、善、美的动力。父母如果老把眼光盯在孩子的过错上不放，就会心生焦虑，对孩子的教育缺乏耐心与信心，会导致孩子往消极的方向发展。
父母在纠正孩子捣乱等错误行为的同时，用心发现他身上的优点，细心捕捉他的每一点进步，及时加以肯定和鼓励。孩子会逐步改掉不良习惯，强化优秀的品质。
欣赏孩子错误中的闪光点在工作和生活中，成人因为期望得到别人的尊重与肯定，偶尔也会犯些连自己都难以相信的错误，小小年纪的孩子又怎么能够避免呢？发生这样的事情时，父母一定要头脑保持冷静，客观分析孩子这样做的深层原因。
欣赏孩子的与众不同点世界上没有两片完全相同的树叶，也不会有两个相同的孩子，每个孩子都有自身的特点。这些特点是孩子人格的一部分，简单的斥责和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深渊。发现孩子具有负面的性格特点时，父母先要反省自己的教育方式，寻找孩子特殊性格中的积极因素，因势利导，帮助孩子一步步走出狭隘的天地，在人际交往和社会生活中找到更多的乐趣，逐渐成为一个优秀的孩子。
告诉孩子，他不比别人差心理学研究早已证实：当孩子克服困难受到赞扬时，孩子自信的心理品质可以得到强化，他会更加地努力向这方面的困难挑战；如果孩子经常失败，一旦有成绩，父母能够及时地给予表扬，孩子的自信心也能得到加强。
孩子一生下来就在学习，逐渐形成了自己的长处和短处，父母要尽量为孩子创造一种能发挥才能的良好环境，并尽自己所能地走进孩子的精神世界，在孩子需要帮助时恰当地教诲、指点、鼓励或奖励，让孩子充分地尝试成功或失败的滋味，在尝试中体验战胜困难或把事情做得更漂亮的快乐，刺激孩子自信心的增强。
让孩子扬长避短，优先发展，是所有父母的神圣责任。
