这就好比电池一样，干电池之所以有价值，是因为它的正负极是不同的。拿电表一量，正负极差10伏特。当差距越来越小的时候，比如变成8伏特，变成5伏特，最后变成0伏特之后，电池就没有价值了。所以今天我认为，我们对香港的态度，不是要改变它的什么。邓小平也曾经提出过香港的政治制度要保持50年不变，但实际上他讲这句话的时候，国人对他的理解是不够的。我对邓小平的思想是非常赞成的，香港的制度不能变，因为只有它的制度不变，才会和我们有所不同，我们才能够从香港学习到治国的方法。这个话题在邓小平提出的“香港50年不变”的基调之下显得特别有意义。其实邓小平没有把他真正想说的东西说透，他想说明的并不仅仅是继续保持香港的独立性和自主性，不是这么简单的，而是什么呢？保持香港与内地的差异性，只有彻底地理解了这种差异，才能构建我国经济发展的基础。
所以我认为，未来我们应该更加深人地贯彻邓小平的思想，香港就应该保持英国所传承下来的制度。只有在这种制度之下，双方的互动才能像电池的正负极一样，对彼此都会带来效益。
观众：郎教授您好。网上有一个调查，面对贫富悬殊的问题，上海青少年大多认为应该直接对贫民进行捐献，而香港青少年则认为应该完善税务制度。这个差异说明了什么？
郎咸平：捐献以什么为基础？它是没有规则的。只管捐款，不管税收，这是很荒谬的。但是我告诉你，针对中学生的这个事情，一定要通过一个规则来做分配。我们可以这么理解，一个没有规则的分配叫“捐献”，而一个有规则的分配叫“税收”。
八、以公平公正为纲，建设法制社会
观众：郎教授您好，我有一个问题，就是你刚才说香港、新加坡等地的崛起，在很大程度上是有严刑峻法作保障。其实在我心里，我是非常害怕严刑峻法的，因为我前几天看新华网上的报导，在中国官员的各种犯罪案件当中，减刑缓刑的比例超过50%，而普通民众的减刑缓刑比例却低于10%。前一段时间，有人因从ATM机上非法取走了17万元而被判了无期徒刑。我现在想问一下，如果银行把我的17万给非法占据了，又不还给我，银行的行长是不是需要判无期徒刑呢？
郎咸平：我同意，我非常同意你的观点。我本来是不想讲的，但你却逼我要回答你这个问题了。我用一种比较理性的方式来回答你的问题。胡锦涛在十七大工作报告里面提出要构建一个“公平正义”的社会，这就是对你这个问题的直接回答。
我国的领导人，包括邓小平在内，这些人讲的事情不是那么简单的。比如“50年不变”，不是那么简单的，他们一定是对这个制度有一个透彻的理解才会这么说。胡锦涛总书记干吗在这个时候谈“公平公正”？十七大报告里面治国的方针是什么？就是要给老百姓提供一个干净公平公正的环境，你讲的这种现象才不会发生。
我们再往下引申一下，你刚刚讲的这个问题，我们能不能解决？我们怎么解决？我跟各位讲，香港的公平公正不是绝对的，也有很多的问题。但相对于我国澳门、台湾、内陆等地区来说，它是做得比较好的。香港这么一个以公正公平为纲的经济社会是我们学习的榜样。再比如说，对于《物权法》、《劳动合同法》，我赞不赞成呢？我肯定是赞成的。那么我们该不该有《物权法》？道理上讲应该是要有的。该不该有《劳动合同法》？当然也是应该要有的。可是我跟你讲，你问的问题太深刻。《物权法》也好，《劳动合同法》也好，虽然它们都是对的，但是它们的执行是不是公正公平呢？不敢肯定。一部法律，在执行中不公平、不公正，到最后就会害了老百姓。而这也是党中央提出“促进社会公平正义”，“建设和谐社会”的原因。
第12讲
大学生为什么找不到工作
? 为什么美国大学生专业不对口能找到工作；而我们中国大学生专业不对口就找不到工作？
? 如果你不来听我讲课，你一辈子都不知道为什么找不到工作。
? 你们找不到工作，也是因为国家产业链定位的错误，而且这种现象会随着我们大学毕业生人数的增多而持续恶化。
从1999年开始，我国高校开始实施扩招政策。2000年，我国普通本专科在校大学生为556万人，2005年这一数字达到了1 562万人，5年间扩招了1 006万大学生。根据国家教育事业发展“十一五”规划纲要，到2010年普通本专科将达到2 000万人，将再扩招438万人。与此同时，大学生找工作也日渐困难。近年来，全国各地的毕业生招聘会都呈现了“爆棚”的景象。在某些极端案例中，我们看到，大学生卖出“白菜价”，名校生不得不去养猪、卖肉、陪聊、乞讨……那么，大学生为什么找不到工作呢？
一、内地大学生就业形势严峻
今天各位来宾都是大学生吧！我们这次来谈一下内地大学生找工作的话题。2007年各专业毕业生的就业率如下：工商管理专业就业率是58%；工科的管理专业是50%多；农学专业最好，达到78%；法学、教育、媒体和医学都在30%左右。如果按照这个比例发展下去，在座的各位失业的起码占一半。找不到工作就不能结婚，也就不能生子。还有一些消息，根据我们所搜集的资料，很多雇主招收本科生当洗脚工，工资是800元至1 200元。
从中我们可以看出，大学生的就业形势严峻。我再给大家一个资料，1998年内地高校毕业生人数为108万，而四年之后人数上升至559万，但是大部分都找不到工作。为什么找不到工作？是你们的水平不够吗？不是。我看你们都比我聪明。我注意到我们媒体的报导，以及内地很多专家学者的讨论，我可以清楚地告诉各位，他们的分析都是错的。
其中一个流传最广的原因是大学生的专业不对口，我觉得这不是很充分的理由。我在美国很多学校教过书，如芝加哥大学和密歇根大学，在香港和内地的学校也教过。但我从来没见过一所大学的毕业生是专业对口的。所以专业不对口，好像是一个正常现象。
为什么美国大学生专业不对口能找到工作，而我们中国大学生专业不对口就找不到工作？这不太合理吧。美国大学毕业生的就业率极高，很多国家比美国更高。
我刚才讲到1998年内地高校毕业生人数为108万，2008年是559万。我还向你们提到一家洗浴中心招聘大学生。2005年12月18日，成都大学生当起了草鞋匠。我已经53岁了，老伴也快50岁了，我们指望女儿毕业后帮上忙，可是现在看起来不行，她自己都养活不了自己。那么以后我们老俩口的生活怎么办？
这个现象非常严峻。我再告诉各位，情况还不止如此。你们大学毕业之后，父母亲怎么办？你们刚工作几年，父母亲就生病了怎么办？如果你父母亲退休了再生病又怎么办？中国的医药费之贵是你们不可想象的。我虽然算混得比较好的，但现在很担心，如果父母得了慢性病怎么办？
我们为什么没有信心呢？因为我们医疗系统出了问题。所以当你综合分析这些问题时，你会发现大学生失业不是一个简单的问题——既关系到你自己，也关系到你父母。当然我们得弄明白，香港大学生的比例非常高，达到80%～90%，美国是60%～70%，欧洲日本也是这样。可是为什么他们的大学生找得到工作，我们的却找不到？要知道我们中国大学生的比例非常低！
当初我们的大学为什么要合并，要扩招？我们来看这份关于中国大学生比例的资料，中国有10多亿人口，可只有108万大学生，这个比例极低。中国要走入世界发达国家的前列，大学生的比例必须很高，至少要和美国一样。因为大学生数量越多，我们的生产力就越高。为了提高大学生的素质，我们的高校在1998年之后大量合并扩招，培养出这么多的大学生，而最后的结果却是失业。原因何在？
二、中国根本就不是制造业大国
这个问题我再换个角度讲。2008年1月～2月，国家公布了一些数据，这些数据是怎么回事呢？在深圳地区，大量企业倒闭。倒闭的都是什么企业呢？制造业。你们有多少人认为中国是制造业大国？你们既然来当嘉宾，我今天就把你们的错误想法全部扭转过来。如果你到现在还认为中国是制造业大国的话，我会告诉你，你错得离谱。中国根本就不是媒体上所报导的制造业大国，谁是真正的制造业大国啊？美国。
你以为制造业就生产衣服、运动鞋和茶杯吗？这是制造业吗？不是！真正的制造业是一条产业链。包括哪几个环节？我告诉你们，制造业总共有7个环节，包括制造、产品设计、原料采购、仓储运输，定单处理、批发经营和零售。
今天我把制造业的7个环节称为“6加1”式。什么意思呢？制造是单独的一部分，就是“1”。剩下的产品设计、原料采购、仓储运输、定单处理、批发经营以及零售，这6个环节加在一起就是“6”。我们像央视的节目一样称之为“6加1”吧。
“1”是硬的生产环节，“6”是软的生产环节。那么各位知不知道，什么叫做国际分工？以美国为主导的国际分工是什么意思？就是把“6加1”里面最差的“1”放在中国做。这个“1”有什么特色呢？告诉你们，它有三大特色：第一浪费资源，第二破坏环境，第三剥削劳工。显然，有这三大特色的制造业，美国肯定不会把它放在本国，而是放在中国。美国把什么留下来了呢？把“6”留下来了，这个“6”就是之前提到的，从产品设计一直到零售的6个环节。同学想一想，这种产业链分工是不是对我们极端不利？我们中国是一个大工厂，全世界把各种类型的工厂（包括有污染的、没污染的、科技含量高的、没有科技含量的……），全部搬到中国。看起来我们是在工业化，实际上我们是在替美国人打工。你知道为什么吗？我以各位同学去年最关心的玩具产业为例。
去年我国的玩具产业在美国出现了很多麻烦，美国政府说这个玩具含铅量过高，有这样那样的问题。各位同学想一想，我们的含铅量怎么会高呢？是美国人叫我们放这么多的铅，我们才放的。我们把玩具卖给你，你就批评我们的产品含铅量过高，这不是按照你们美国人的标准设计的吗？
美国如此欺压我们的玩具行业，那我们就看看我们的玩具产业创造了多少价值。现场女同学不少，我们就谈谈女孩子都很喜欢的芭比娃娃。一个芭比娃娃在美国沃尔玛商场的零售价相当于10美金，而中国工厂的出厂价是多少？1美金。那么从“6加1”的模式来看，“1”创造了1美金，“6”创造了剩下的价值。
三、是什么导致中国大学生找不到工作
“6”创造的价值既不污染环境，也不剥削劳工，却最需要大学生。懂了吗？“1”是不需要大学生的。真正需要大学生的是“6加1”模式中的“6”，而不是“1”。原来在高校扩招之前，我们没有搞清，我们是不需要这么多大学生的，因为我们的制造业处于产业链价值最低的环节。如果你不来听我讲课，你一辈子都不知道为什么找不到工作。你甚至还会责怪自己：是不是在学校学习不努力，是不是在学校天天谈恋爱，因此把成绩搞差了？早知道我就不谈恋爱好好学习了。其实这是我们产业链定位错误造成的结果。
这种形态的产业链，真正的受益者是美国，而不是中国。我再以芭比娃娃为例。我们浪费资源，破坏环境，剥削劳工，好不容易创造出100块的价值，却同时替美国创造出900块的价值，因此我们越生产，谁越富裕？美国越富裕。我们的所作所为让美国大学生更容易找到工作，让他们赚更多的钱。他们不是一个月赚1千人民币，而是几千美金。也就是说，中国的制造业剥削劳工，浪费资源，破坏环境，却使美国更多的人就业，赚更多的钱。
这就是我们所谓的国际分工，你们都听懂了吗？听懂这个例子之后，你们就会非常理解，为何美国要把制造业都搬出去。为什么？成本高，没有竞争力，所以就搬到我们中国。如果你认为我们中国有竞争力的话，我告诉你，你错了，你根本就没搞清楚怎么回事。我介绍一个新观点给各位，今天的世界已经走入了产业链的竞争时代，而不是产业的竞争时代。这是一个全新的观点，是我郎咸平教授发明出来的。
“产业链”这个词，也是我发明出来的，是我通过大量调研发现的结论。在这种产业链格局之下，除非我们从“1”走到“6”，否则大学生就业会很艰难。怎么走？我们所熟悉的海尔曾经经历过，它想收购美国的美泰。我可以告诉你，这不可能成功，因为美泰就是“6”，它就是“6”这个环节里面其中的一家公司，不可能跟你海尔合作。我们能生产什么？衣服，这就是美国人给我们的定位。我们想进入“6”，他们就封杀我们，就这么简单，我们根本进不去。而这才是我国制造业最近衰退的真正原因。国际产业链定位的错误，使得我国制造业发展非常艰难，2006年其平均的净利润率不到5%，2007年不到2%。2008年大学生找不到工作的时候，其平均的净利润率几乎为零。这就是以美国为主导的国际分工造成的结果。
四、我们的产业政策必须从“1”走到“6”
再者，我们的利率还在不断上升，汇率也在上升，这使得出口制造行业的日子难以为继。怎么走？怎么进入软环节？我今天想告诉主管机关，我们的产业政策必须从“1”走到“6”，这就是我的建议。而且我再告诉你们，从“1”走到“6”是何其艰难。“产业升级”这个词，就是指企业在现有的规模之下，引进科技。你们为什么还在“1”上面下工夫？求求你们不要再抱残守缺了。
最后我们说一下原因。用市场换技术，结果市场丢了，技术也没有换来，这就是我们的宿命。只要发展阶段停留在“1”上，我们就一直在替别的国家创造大量财富，这是事实。最近出了一个海尔现象，我相信它值得我们各位观众以及来宾关注。什么叫海尔现象？那就是海尔把相当一部分资金（大概是150亿元人民币）投入到房地产行业。我今天不评论海尔走入房地产行业是好还是坏，这不是今天要讨论的主题，可为什么海尔脱离他的制造业而进入房地产行业？这是因为投资经商环境急剧恶化，实在没办法才有此举。所以海尔的房地产开发策略是国家产业链定位错误的结果。你们找不到工作，也是因为国家产业链定位的错误，而且这种现象会随着我们大学毕业生人数的增多而持续恶化。
当然，最后你们肯定很好奇，为什么说全世界的大学生就业时专业都不对口？什么意思呢？那就是全世界的本科教育是培养通才，而不是培养专才。专科才是培养专才。既然是培养通才，当然是专业不对口，这是一定的。所以你们本来读的就是专业不对口的本科，要是把这当成不能就业的理由，岂不啼笑皆非？还有，要是本科生都去念专科，我们还要本科干吗，全国只设专科算了。我们要把本科、专科的特点分清楚。谢谢各位。
五、大学生如何让自己的未来更加灿烂
观众：郎教授你好。作为大学生我关心的当然还是就业问题。正如你刚才所讲的，中国大学生就业难的根源，是我们处于国际分工产业链的低端。作为大学生，我们如何在当前的大环境下，通过自己的努力，摆脱这种弊端，让自己的能力得到更大的发挥，让自己的未来更加灿烂呢？请你给我们指出一条可行的路，谢谢。
郎咸平：我可以跟你讲，你再努力也没用。这是实话，因为这是我国产业链处于低端的必然结果。它就这么个特性，它就不需要大学生，它需要工人。真正需要你的是什么单位？银行、证券公司、设计公司和广告公司。问题是我们服务业不发达，这是没办法改变的事实。今年我国毕业生达559万人，真正能就业的可能就200万～300万人。如果我跟你讲，说你必须有更好的运气，必须更努力地学习，我相信你能听得懂，这些都是一些官话。但是你应该怎么努力呢？你要变得跟别人不同，即形成差异化优势，在哪些方面不同呢？你学什么专业？
观众：旅游管理。
郎咸平：你要雇主雇用你，你必须有特长，比如你的外语要讲得比较好。在今天大家没有充分就业的状态下，你既要与你的朋友竞争。也要与你的同学竞争。这时候你要注意，你要形成差异化优势，你要和别人不同，这样你才能够比他们先就业。但整个大环境是改变不了的，即使我们全国的学生都这么努力，还是有一半的人找不到工作。
六、从“1”发展到“6”需要国家战略的支持
观众：郎教授你好，正如现在我们的报导所讲的，我们的制造业已经遇到一些小小的困难，有的专家说，这正好是我们改变产业结构的良机，以创造出更具核心竞争力的产业。对此你怎么看？谢谢。
郎咸平：问题问得非常好。我们来讲一个童话故事，当我们制造业大量倒闭，碰到困难的时候，美丽的公主和英俊的王子出现了，他们设计出一个很完整的方案，然后我们的产业就升级了，就从“1”变成了“6”，我们不但会设计产品，而且学会了仓储运输。如果真发展到这一步的话，大学生就业就没有问题了。
但是，现在我问一下各位，如果我们走不到这一步呢？你晓不晓得从“1”到“6”这个差距有多大？实现这一步的发展，需要政府和企业的共同努力。要达到这个目标是非常难的，依靠一个企业的个别行为是不能成功的，它需要一个国家的战略计划支持。我们过去对于“1加6”的问题不太注意，我们都在做什么呢？我们都在提升“1”上面下工夫，比如降低成本、提升技术等。提升“1”不是不重要，可是我们把“6”看得太简单了。
比如TCL的李东升，他说他要利用中国的廉价劳动力配合国外的品牌技术走出去，明基也是一样。那么当他们这么说的时候，我怎么看？我当时就说这根本不可能。有人说郎教授讲话非常绝对，为什么绝对？因为我有信心，这是我研究出来的。
他们不会听我的，TCL收购了法国的汤姆逊，明基收购了西门子的移动业务，可一两年之后都哄然倒台了。你知道他们为什么会失败吗？利用中国廉价劳动力的优势，我们就能走出去吗？你要是这样想，你就完全错了。你还在“1”上面下工夫，没有发展到“6”。“1”由什么组成，就是在整条产业链“6加1”里面，劳动成本是1美元里面的0.25美元，即占25%。你想这有多小？你用这么小的资本跟整条产业链竞争，怎么会不失败呢？他真正的失败的原因在于不了解今天世界已经进入到产业链竞争的时代，因此，中国企业想通过廉价劳动力的优势走出去，注定会失败。
能不能进入“6”？当然可以，但进入“6”之前，你必须知道“6”在哪里，你必须知道往何处去。今天我们很多的企业在劳动成本上面下工夫，在“1”的技术方面和品牌方面下工夫。我不说这样做不好，而是你把那么多的资源放在“1”上面做文章，是很傻的。你应该把国家资源放在提升“6”上面，这样你才能解决产业链定位的错误，你才能顺便说明我们大学生就业。不过我告诉你们，就算我们完成产业链的整合，你们也来不及就业了，因为这不是一下子就能完成的，需要几年的时间。
七、香港的大学生为什么就业率高
观众：郎教授，你好。您把我们跟美国大学生的就业情况进行了比较，我想现在我们先不要跟美国或者英国这种发达国家相比，而是和发展中国家相比。你觉得别的发展中国家，他们的大学生就业有哪些措施呢？比如印度，因为印度也是一个人口大国。他们如何解决大学生的就业问题？
郎咸平：我就讲我们一个地区——香港，怎么样？香港大学生比例比美国还高，可是我们香港的就业情况非常好。以我们香港中文大学为例，商学院毕业的学生，就业率是100%，那么薪水多高呢？2007年从最低9000块到最高4万块。有些学生去高盛搞投资，四五万块一个月，最低的每月也能拿到9000块到12 000块，就业率是没有问题的。商学院的毕业生，其就业率有保证，如果理工科的毕业生就不能保证了。因为香港经济完全以服务业为主，在这种软环节体制下，雇主对理工科毕业生的需求量不大，导致他们很难找到工作。
这也是为什么学生报考香港学校的时候，尖子学生都去了商学院和法学院。如果再讲别的国家，就讲菲律宾好了。菲律宾的情况还不如中国，他连“1”都没有，大学生基本上找不到工作，怎么办呢？做保姆，像我们家的保姆，就是菲律宾国立大学教育学的本科毕业生。他找不到工作，就在我们家当保姆，做了十几二十年，都快40岁了。今天我们看这个国家大学生就业率是多少，不用看统计数字，看看它的“6”与“1”是怎么搭配的就行。只有“1”没有“6”的，大学生就业就不好，理解我的意思吧？“6”越强大，大学生就业就越容易。
八、恶性循环
观众：刚刚我们谈到本科生的就业难问题，其实我们还注意到，博士生和研究生也都出现了类似的问题。比如很多北京的博士生，为了留在北京，他们甚至选择到中学任教，你怎么看待这个现象？
郎咸平：你讲的这个现象目前正在发生，这是没有办法的事情。
这是一种恶性循环。什么叫恶性循环？就是大学生找不到工作就去考研究生，研究生找不到工作就去考博士生，博士生再找不到工作就再去考研究生。就业岗位就这么一点点，博士把硕士挤走了，硕士把学士挤走了。
不管念什么学位，你还是在这个狭小的就业市场找工作，你跳不脱这个紧箍咒。比如原来教小学和初中，本科生就可以胜任了，现在由于搞差异化，博士去教高中、初中和小学了。这是人才资源的浪费，我们培养一个博士得花多少钱？而且他们毕业时都30岁了。我对我的儿女讲，求求你们，先别念博士了。很多学生跟我讨论，你怎么鼓励孩子不念书呢？我现在就答复你们，我不是反对我的小孩念研究生，而是要看他们是不是读书的料。
我的儿子比较笨，像他妈，所以我就建议他不要念研究生了，出去打打工，做做工人，当当企业职员什么的。他如果是读书这块料，以后再读也来得及。可我们现在变成了什么状况呢？由于就业困难，大量的毕业生涌人研究所。他们的青春就这样浪费了，当他们毕业时都已经30多岁了，还能干什么？
观众：郎教授你好，我想问一个问题，现在大学生就业这么难，政府应该充当一个怎样的角色？有哪些国家或地区的做法值得我们中国借鉴？
郎咸平：这是个非常好的问题。大学生就业难的根源是产业链定位的错误，今天我们政府办了很多培训班，但这没有用，治标不治本，因为没有这么多的企业需要大学生。我们浪费了大量的政府资金——税收，去做这些对提升就业率没有帮助的事情，而这些措施又解决不了根本问题。你念再多的书也没用，这是由中国现阶段制造业的特性决定的。所以今天这个节目的意义就是呼吁政府，把全国有限的经费拿来做整个产业链的转型，不要再在“1”上面下工夫了，而应该在“6”上面下工夫，到时我们自然就可以解决这个问题。
我做了这么多年的研究，实不相瞒，我很少见到有国家像中国这样子的，没有完整的产业结构，高校居然敢扩招合并。当初的教改政府做得太草率了。
第13讲
赴港求学，你了解多少
? 香港中文大学基本上施行全英语教学，一个学期的授课课时是北大清华的3倍，而且考试题目之难更是你们不可想象的。
? 从香港转到美国、英国去念书，是非常容易的。
? 对年轻人而言，你不需要现在就做选择，而是要给自己更多的选择空间。
1998年，香港高校首次委托内地大学代召本科生。2007年，获准在内地招生的香港高校增至12所，招生范围扩大至25个省市。约10年时间，内地赴港求学的本科生人数超过1万人。2006年，仅香港大学、香港科技大学、香港中文大学和香港理工大学4所高校，就招收了约900名内地学生。多个省市的高考状元舍弃北大、清华等内地名校赴港求学。一时间，赴港求学成为一种潮流。然而，对于赴港求学，你到底了解多少呢？
一、香港的大学生学习压力很重
今天谈的题目是香港的教育制度，我相信这是我最有资格讲的。根据媒体的报导，内地很多学生情愿放弃北大、清华而选择香港的大学。为什么会出现这种现象？我想对此提出个人的观点。
你们在高考的前一年是否觉得自己学得很辛苦？在学校每天学到十一二点，回家后爸妈很心疼，为你们煮汤补身体。在他们的呵护疼爱下，你们终于考上了大学，去了喜欢的学校。而在大学4年里，你们又学到了什么？
如果你觉得准备高考的那一年最辛苦，那你就太不了解香港的教育制度了。香港有所大学叫香港中文大学，但它不是学中文的大学。当初香港政府为什么会取这个奇怪的校名呢？香港第一所大学叫做香港大学，是全英文授课。后来香港人口越来越多，香港政府就成立了第2所大学，由于在学校可以讲中文，为了有别于第一所大学，故取名为香港中文大学。
现在我以这所大学的商学院为例，讲讲怎样学习才是真正的辛苦。在商学院的4年里，每一天你都要比准备高考的日子痛苦得多。没有一个学生可以在凌晨2点钟之前睡觉，更没有时间谈恋爱。在上课时，老师从来不考虑学生有没有能力把项目做完。我出的题目是全世界最难的，学生肯定答不出来。考试时间是2个小时，如果学生在2个小时内答不出来，那么即使再给他们2个小时，他们也还是不会。老师从来不考虑学生的时间和能力够不够。只要是老师布置的作业，他们就一定得做完。有时候，一些项目要写报告，如果学生交上来的报告不合格，那就退回去重写，写不出来就永远也没有成绩。
没有时间怎么办？那是学生自己的问题，谁叫你们选这门课？在座的各位可能认为郎教授的做法很极端，但在这里，每个教授几乎都这样。我给你们举一个例子，香港中文大学基本上施行全英语教学，一个学期的授课课时是北大、清华的3倍，而且考试题目之难更是你们不可想象的。因为我们的授课语言是英文或者广东话，而到香港第一年的内地学生又听不懂，所以我不敢放开讲。可怕的是，考试题目变化多端，学生根本答不出来，即使背书也没有用。
学校又对教授要求得很严，当然我已经是讲座教授了，可以不受此限。香港各个大学的教授是这样评级的：刚从美国、欧洲回来的博士是助理教授；工作儿年之后，如果发表了论文且又没有被赶走的话，就提升为副教授；副教授以后再升到正教授，这是一个系统。另外还有讲座教授，即名誉型的教授，但要当上这个教授非常难。
最近中文大学又从英国聘请了一位诺贝尔奖得主。我想告诉各位什么呢？就是，我们对教授的审核之严格是各位不可想象的。我们对每位教授的论文发表地都奋非常严格的规定。以经济专业为例，论文只能在美国发表，而且对于每一种学术期刊都要打分，其标准和哈佛大学、耶鲁大学的一模一样。教授需要在几年之内发表几篇论文，这也规定得非常清楚，如果达不到这个标准就解聘。学校刚刚就解聘了一位相当不错的年轻教授，他曾经在美国最好的期刊发表了一篇论文。这在内地是超水平的，因为能在国际学术期刊发表一篇金融或经济学论文是非常困难的事。但我们认为他的论文数量不够，就把他解聘了。因此我们对教授的要求远远高于我们对学生的要求。香港的教育是精益求精的教育，我们不希望学生来这里浪费时间。给他们最大的压力，让他们把书读好，这才是我们要做的工作。
二、中国的教育改革存在着问题
那么内地的学生在大学4年里花了很多时间念书，最终能得到些什么呢？虽然内地地域广阔，每年的毕业也不过100多万，但毕业生却找不到工作。而香港有七八所大学，每年毕业生非常多，可为什么都能找到工作？今天我想谈谈这个问题。中国的教育改革本身就存在着问题，我们是如何进行教育改革的？施行合并、扩招政策，从而招收了大量的大学生，可他们毕业之后却找不到工作。
媒体和国内专家学者最常用的一个理由是专业不对口，这简直是胡说八道，他们根本就没搞清楚本科教育的特点。本科教育的特点就是专业不对口，本科是通才教育，而不是专才教育。专科才是专才教育。美国的大学生要学人文科学、数学和历史，因为这是通才教育。那么香港是不是通才教育呢？香港也是。学生要学心理学、社会学和历史，不过不学党史。为什么香港或者美国的大学生都找得到工作，而内地学生这么优秀，反而找不到工作呢？原因只有一个，真正需要大学生的行业是服务业，包括银行、物流、电信等。美国服务业占其全国经济比重的80%，而香港的更高。内地呢？内地是以制造业为主的经济，从本质上讲，这种产业结构不需要大学生。
只要稍微学过一点经济学的人都应该知道，只有服务业才需要更多的大学生。在中国这样一个以制造业为主的国家，大学怎么能施行扩招合并和产业化的政策呢？其必然结果就是大学生找不到工作！这是一个人们认识上的错误，原因是对大学教育的本质理解不够。所以内地学生花了好几年的时间，好不容易读上了喜欢的本科专业，可辛苦了4年，毕业之后还是找不到工作。由于产业结构没有办法快速转变，这种情况在今后不会得到改善，只会持续恶化。这个道理为什么有关领导不懂？他们是官员，不懂还可以原谅。但现在内地的经济学家也不清楚这个道理，这不是很悲哀吗？
?
三、内地学生在香港读大学有哪些好处
在香港读大学有什么好处？从近三年的就业形势来看，香港中文大学商学院的毕业生都至少有2个以上的工作机会，而且月薪最差的也接近1万元，去年最好的甚至达到35000元——那当然是少数人。在香港大学读了4年之后，毕业生只要在香港再工作3年，凑满7年，就能够成为香港的公民。但成为香港的公民也很麻烦，因为按照规定你必须使用香港的身份证。香港的护照叫做中华人民共和国香港特区护照，是蓝色的封面；中国内地的护照是红色的。当你拿到香港的蓝色护照和香港的身份证以后，就要放弃内地的户籍。可是只要在港工作7年，你就能够成为香港公民，过关时就可以走香港居民专用通道，而不用排队。在香港，只要你是学生、保姆或者工作人员，都可以走香港居民通道，比较方便，而且对于就业也是一个极大的优势。
如果你想继续深造呢？在内地，学生如果申请到名牌大学，就要办理签证，那是一个难关。很多时候签证官没有理由就拒绝你的签证。可是，从香港转到美国或英国去念书是非常容易的。也就是说，一旦报考了香港的学校，你就开始跟香港的就业市场和世界各个大学迅速地接轨了。15年前，香港所有的制度都是英国的，直到最近这几年才完全改了过来。香港各个大学的制度包括教学制度和教授晋升制度，基本上是采用美国的制度，跟国际接轨。所以，不管你到香港是就业，还是继续升学，基本上没有签证阻碍。而且香港很多公司对于招收内地员工的兴趣还是比较大的，因为香港本地学生普通话讲得不好，总是有香港腔。因为讲广东话时，嘴唇要凸出，发音多，且基本上都靠嘴唇发音，这是广东话的特点。而嘴唇一凸出，普通话就讲不好了。公司如果派这种人到中国内地谈生意，别人觉得会有隔阂。要是内地学生去做这种事情，隔阂就没有了。所以内地学生在香港就业反而有更好的保障。
近期，在香港，老百姓和学生学习普通话的兴趣很大，他们认为这有助于更好地就业。我觉得2003年～2004年是香港的一个大转变时期。1997年之前，香港人是看不起大陆人的，常常叫大陆人“表叔”。这是一个贬义词。我是1994年到的香港，我说我是台湾人，祖籍山东。那时香港人对台湾人还行，对大陆人却有明显的歧视。可是1997年以后，我感受到了很微妙的变化。到2002年之后，香港就发生了大转变。而现在，会讲普通话的人反而成为香饽饽了。香港人问我从哪儿来的，我就说来自内地，他们就会很重视我。
有一次我在香港的理发店碰见了领导。他讲的是广东话，问我来自哪里，我说我是香港中文大学的教授。说完之后，大家就散了。在香港，谁理教授啊？香港的一流人才是不做学问的。
四、内地学生与香港学生的差异
下面这个现象更有趣。在香港我们很难找到书店，不过卖八卦杂志的书报摊到处都有。去正儿八经的书店看书的人基本上是来自内地的。为什么？香港人基本上不念书，他们对做学问看不上。香港真正的一流人才是从商的，做官的倒是其次。在港英政府时期，香港人从政绝对没有前途，科长以上都是英国人。现在情况当然不同了，香港回归之后，从政突然变成了一条好路。而且从政这条路都是由香港大学包办的，因为从政的基础——政治、法律、医学，基本上是香港大学主导的。香港中文大学是香港成立的第2所大学，它基本上以商科为主，所以香港的商学界和企业界人才基本上来自香港中文大学。可是我告诉各位，香港有钱人的子女是不在香港读书的，他们基本上都去英国读，而选择留港读书的很多香港中文大学的学生，一般而言，家境都比较贫困。
有钱人的子女基本上都出国留学了，虽然我常常批评他们不喜欢念书，可是当他们在学习的时候，和内地学生完全不同，他们非常努力、非常敬业。这就是香港人的特性，对此我感触特别深。你要晓得，香港人的纪律性是非常好的，而这也是为什么香港人做秘书全世界排名第一。香港秘书的尽责和强烈的信托责任是很多国家包括美国都没有的，所以香港培养出来的秘书是最好的。香港各个大学的学生在学习时很努力，甚至让内地的学生都感到汗颜。香港的学生也是缺乏创造力，这一点和内地学生一样。
但是你只要告诉他们，你们去研究一下这一家公司，他们就会老老实实地去做。和香港学生不同，内地学生问题特多，又喜欢侃大道理。而香港学生一般不喜欢问问题，他只是非常努力地把交代给他的项目做得尽善尽美，这是他们的做事原则，这非常难得。但是他们只看教科书以及与项目、考试和报告相关的图书，除此之外都不看。有一个女硕士做我的助教，我想着她都念硕士了，又在学校当助教，就让她开了一门课。她是我教出来的学生，我就想，她应该比较喜欢念书吧。可有一天，我看到她拿了一大袋书，就问她去哪里呀？她说要回家看书。当时我听了很感动，那么多的书！然后我打开一开，发现居然是8本漫画书！一个香港中文大学的助教，一个香港本地的学生，竟然看漫画书？你们相信吗？这就是我们香港人。
内地学生到香港以后，学习精神是绝对不如香港人的。而且他们特别浮躁，学习名次常常落在香港人之后，通常排在中等偏下的位置。来港的第一年，他们的平均成绩通常是在B以下，得B就算不错了。我们给A给得非常少，比如一个班50个学生，给3个A，5、6个A-，其他是B、C、D、E。所以要得个好成绩很难。内地去的学生大概要到二年级之后才能慢慢适应，他们的成绩大都是从二年级到三年级之后，才开始从B以下慢慢提升到B以上的，而真正学得特好的学生大多是香港学生。这一点上，内地学生比不上香港学生，主要原因是学习环境不同。
那么在香港学习跟在内地学习的不同之处在哪里？我常常开玩笑说，只要你是在内地的大学念完本科，就充分证明你是一个没有创造力的人。你知道内地的教育制度培养的是什么样的人吗？培养解题高手，如无聊的奥林匹克数学竞赛。这种竞赛依我看来就是浪费生命和扼杀创造力的源泉，学生根本就不该参加这种考试，那题有什么好解的？但是这却是很多学校的入学标准。我们都知道，国家搞的少年班最后都失败了，为什么？因为中学选出来的尖子生都不具有创造力，只是解题高手。所以中科大少年班培养的是中国一群最优秀的解题高手，而不是真正的天才。
在内地的教育制度下，如果你是一个富有创造力的天才，那么你很可能就是第一批被淘汰的，因为这个系统特别不喜欢有创造力的人。小学老师会喜欢调皮捣蛋的学生吗？不会，他们喜欢什么样的人？喜欢手背在后面上课，努力学习，不讲话的乖学生，但这样的学生普遍缺乏创造力。在香港，老师对学生创造力的要求，虽然不如美国，但和内地的大学相比，要强得多。比如很多教授要求学生分析某一家公司，但至于如何分析，找哪一家公司，找什么资料，我们基本上都不说，由学生自己思考、自己定题目、独立完成。这和内地的教育模式完全不同。虽然我们相对而言更注重培养学生的创造力，但是还做得不够，很多时候香港学生也是在解题。不过这没有办法，不是我们可以改变的。总而言之，香港和内地学生的不同学习态度是值得大家反思的。
经过在香港一两年的学习，由于跟不上进度，内地来的学生通常会产生很大的挫折感，但是，如果他们高中毕业后就来香港念书，那他们的英文与广东话都可以讲得很流利。如果是在内地念完大学后再来香港念书，那他们基本上是学不会广东话的，同时英文也讲得不流利，这是我个人的感触。虽然在香港当了多年的教授，但是在香港教书时，我还是感到很痛苦。
痛苦在哪里呢？第一，我不会讲广东话，无法很流畅地和香港学生沟通。我开的课很复杂，不像数学、英文课很样简单，课堂上涉及公司治理、兼并收购、意识形态、剥削、宗教革命等许多专有名词，如果我用英文授课的话，很多时候学生听不懂。比如我用英文授课时，香港本地学生听懂的比例是70%;如果讲普通话呢？那就更糟糕了，听懂的比例不到30%。所以当我要讲一节很复杂的课时，我既不用英语，也不用国语，而是找一个会说国语和广东话的学生，叫他站到我旁边，把我讲的国语翻译成广东话。如果内地来的学生和香港的学生同时听课，那是最麻烦的事，我简直不知道该选择哪种语言讲课才好。
我相信各位有很多的问题，接下来我们来一个互动。不管你是对香港教育制度本身，还是对香港的研究生教育、本科生教育或者你的子女的教育等有问题的话，都可以向我提问。
五、香港大学在内地的招生政策和学习费用
观众：郎教授您好。您能给介绍一下香港中文大学在内地招收研究生的政策吗？
郎咸平：香港中文大学在内地招收本科生和招收研究生的政策是完全不同的。按照最新规定，报考香港大学的学生是第一批被录取的，等到这次录取结束之后，内地大学再开始录取。就是说如果第一批你报考了香港的大学，并且被录取了，你就可以人学了；要是没有被录取，那么等第二批录取工作开始时，你还可以去报内地的学校，这是针对本科生的招生政策。如果是报考研究生的话，你就必须要直接向各系申请，而不是通过内地的研究生入学考试。各系的要求不一样，而GRE或者GMAT成绩是统一审核的。很多学生给我写信，问我可不可以到香港念研究生，我的回答是不可以，因为教授不能够自己招收研究生，而一定要通过学校的受理，然后由教授审核。不过申请香港的研究生要比申请美国的难，因为香港政府的全额奖学金录取名额非常少，包括博士生，一个系也只招收三四个。但如果你念EMBA这种特殊的课程，申请也许会相对容易些。
