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绘制思维导图的过程，就是一个整理归纳、理解知识的过程，所以，主动绘制思维导图对理解 文章的框架、层次、系统内容是很有帮助的。 对于绘制好的思维导图，我们可以参考下面的步骤进行思考。 步骤一：思考中心和第一层分支的关系、思考各分支之间的关系、思考分支各层次之间的关 系。这一步运用到思维导图的连接性，怎么运用连接性呢？就是试着连接每一个关键词，看看是 否有新的意义出现。爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要”。思维导图的连接性，能帮助你 提出更多的问题，从而也进一步加深对文章的理解。 步骤二：对关键词进行提问，并试着用自己的理解进行回答。 对绘制好的思维导图，因为含有高浓缩的关键词，所以在理解的时候，要用自己的理解补充很 多具体的内容，才容易理解文章的原意。 图7.2、思考“创业”的例子 3.思维导图在创作、创造中的运用 作为一个思维导图的绘制者，你将会更容易掌握历史上最具创造力的思想家们所使用的思维模 式。达*芬奇和爱因斯坦都充分地利用了他们的想象力。爱因斯坦说： “想象比知识更重要。” 爱因斯坦是对的！ 达，芬奇，2000年被选为千年奇才，是把思维导图原理应用于思维领域的完美典范，达*芬奇 的科学笔记充满了各种图形、符号和联想。达*芬奇为什么要用这些记笔记呢？为了成为伟大的天 才，成为他那个时代的“世界第一”。他在生理学、解剖学、建筑学、绘画、水下勘探与研究、天 文学、工程学、烹饪、弦乐演奏、地质学等领域都有所涉猎！ 达*芬奇认识到可以用图像和联想来释放大脑无穷的潜能。 向他学习！运用思维导图！ 我们平常的思考方式是线性的，以打字为例，从左边打到右边，又从第二行的左边打到右边， 这就是书写文章的方式，也是我们平常思考的模式。在动脑筋想点子的时候，我们的思考模式要 稍稍做点改变，变成先发散、后集中的方式。 思维导图最强大的功能就是激发人的创造力，因为创造的过程就是脑中信息发散后重新组合的 过程，思维导图的发散图式正好契合了大脑中思考的过程，让好点子源源不断的激发出来。 50
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怎么运用呢？比如，我们要思考“怎么用互联网来进行网站推广”，首先，写下要发散的词， 比如你要发散—互联网—这个词，把它写在一张A4纸的中间，画上中心图，然后你脑中想到什 么就写在一个分支上，这个过程一定要快，脑中有什么想法就写什么对应的关键词，不管是否真 的有逻辑上的关系。 例、我们对上面的“互联网”进行发散： 图7.3、对“互联网”进行发散。 然后把发散的内容试着跟“网络推广”进行组合，看看有什么好点子出现： 从各个分支试着组合过去，比如：1.用qq推广。2.在全脑开发网上面进行链接。3.在别 的网页上发帖子、链接等。4.能不能在网上形成一个“地球村”（就是在网络上形成一个圈子）， 然后在“地球村”上面进行推广。5.怎么样编织互联网上的“鱼网”，来“网”住人才、会员等。 6.尽量在百度、google等搜索网站上推广，比如：花钱推广、体现热门词汇、突出网站名称、在 搜索相关网站上宣传等。7.能不能请比尔.盖茨进行推广？或者能不能利用比尔.盖茨的名声进行推 广？或者学习比尔.盖茨的推广windows系统的策略等。8.电脑？好像没有什么连接，先放着。 图7.4.对“网页”进一步发散 51
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然后我们再进行组合思考，看看又有什么新的点子出现。 比如：1.网页内容写一些带点神秘的文章，比如“1年赚100万”之类的，让人会去看。2. 对网站有贡献的人，用“附加价值”作为奖励，比如送杂志、一些难得的好书、网络培训优惠等。 3.让网络教学的学员帮助进行网站推广。4.网页上出现一些有趣的内容、免费获q币等，来吸引游 客。5.用邮件的形式进行推广。6.让网站的内容更实用来进行推广。7.优化搜索等来进行推广。8. 让注册的会员进行推广。9.放一些热门的广告，让网站内容更丰富、更吸引人的眼球。 我们可以继续发散，比如：就“有趣”作为中心词发散，然后再和“网络推广”进行试着 组合。 最后，可以用思维导图整理这些可行的组合方式，到此，通过思维导图的引导作用，很多原来 根本想不出来或者不敢想的点子都可以想出来了。 激活点子的步骤： 主题发散 ?旋转导图 组合发散内容与另一个主题 小技巧：上面的组合是思维导图常规的发散组合，我们还可以用思维导图把看起来根本风牛 马不相及的东西人为进行组合，比如：要思考“网络推广”，我们可以把“图1.水果思维导 图”和“网络推广”进行试着组合。比如：1.把网页背景做成水果的背景，让人看着自然、亲 切来吸引游客。2.在网页内容上搞一个版块，专门讲水果的，让人学习、了解怎么样更健康的来 选择吃水果，来吸引游客等等。常做这样的组合，会产生无穷无尽的新点子出来，而且过程也是 蛮好玩的。 52
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4..思维导图在写作文中的运用 写作文时常常因为没有例子、没有思路或整篇文章结构掌握的不好而焦头烂额。思维导图的 运用，可以大大改善这种状况，因为思维导图是一个产生点子的利器，一个整理资料的强大工具， 一个能够系统把握结构的发散图式。 怎么样运用思维导图产生好点子呢？把中心写出来，快速发散，然后组合符合文章主线的关键 词，就可以了。具体参考：第六章 思维导图的运用中第3节：思维导图在创作、创造 中的运用。 怎么样运用思维导图整理作文资料呢？1、写下文章的中心，自己先思索，把思索出来的内容 用关键词的形式写下来（如果你以前用思维导图整理过知识，那这一步就非常简单了，直接引用 你导图上分支的信息就行了）。2、上网搜索中心词，把搜索出来的有用资料的地址或关键词写在 分支上。 用思维导图整理资料，就好像磨刀不误砍柴工，不但能够帮助你整体把握文章的结构，而且能 够帮助你理顺整篇文章需要的资料，从而让你写文章的时候不用到处翻书、乱找资料，不用总是 打断你的思路，可以一气呵成，专心致志把文章写完。 小技巧：在整理搜索资料的时候，比如，“全脑开发网”中某篇文章的资料对你有用，你可 以在导图里面注明（如果是电脑则可以链接）资料的地址，用时直接去找就行了，不用把内容都 写下来，当然复制到word里面也行，但要用思维导图写好要引用的内容在word里面的具体页数。 小技巧：对于学生，可以用思维导图整理好常用的热门词汇相关的例子、名言等。比如热门 词汇：“朋友”、“志向”、“爱国”、“创业”等等，把它们作为中心，整理4?10个例子，大 概整理几十个热门词汇，以后写起文章来就可以随意引用，思路开阔了，速度也加快了。 图7.5写“记忆法”这篇文章时的运用思维导图的例子 53
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5.思维导图在演讲中的运用 演讲最怕的就是演讲的过程中不知道讲什么了。思维导图可以很好的帮助你理清演讲时的思 路，因为思维导图发散图式清楚地表达了中心、关键内容、层次等，演讲时只要按顺时针或逆时 针的顺序，从分支讲开去就行了。此时的思维导图就好像开车时的地图一样，让你非常清楚的知 道前面的道路是怎么样的，所以演讲也就胸有成竹了。同时你会很高兴地发现演讲的一个基本原 则就是：每一个关键的词汇或图形的演讲时间只限一分钟。因此对于半小时的演讲来说，你只需 要一小幅思维导图就可以了。 大凡常演讲的人都知道，背诵演讲稿是一件很麻烦的事情，而且即使背的很熟，到讲台上也 往往由于惊场等原因，突然忘记了内容，这时真是让人尴尬。如果运用思维导图来辅助记忆演讲 内容，就不会发生这样的事情了，因为思维导图的是关键词，很容易就记住了，即使你忘记了一 部分内容，你也可以跳过某个细分支，从下一个分支讲起，完全不会因为忘记前面的也接不上后 面的内容了。思维导图除了关键词外，还有图像等信息，即使你忘记了关键词，也可以按照图像 来讲下去。而且思维导图本身有非常大的辅助记忆的作用，它的创始人tony.buzan说，充分运用 思维导图，能让你的记忆无限大。至于具体怎么运用，参考思维导图的6个技巧和下面的思 维导图在记忆力培养中的运用。 6.思维导图在口才培养中的运用 人们往往因为口才不好而丧失了很多好机会，不是因为他们没有知识积累，而是因为他们不 会充分运用他们头脑中积累的“知识”进行表达，就好像“茶壶里装豆腐，倒不出来”一样。有 句话这样说的：那些受欢迎的老师，都是很擅长“扯”的，“扯”就是能说很多和主题没有多大联 系但又有点相关的话，表现在头脑中就是能联想到很多东西。思维导图最大的作用就是帮助人们 进行联想，所以，运用思维导图来让人“滔滔不绝”是完全可以实现的。 怎么样运用呢？表现在两方面：1.运用思维导图进行发散，把要表达的内容进行发散，然后 在发散出的内容里面挑一些你觉得比较符合当时讲话的内容，此时你会发现，能选择讲的多了起 来。2.运用思维导图整理的套路来提高表达能力。积累一些常用的思维导图表达套路，那么你就 可以在各个场合应付自如了。 比如有了下面自我介绍的思维导图套路，我们自我介绍时就可以按照下面思维导图的分支从1 说到6，这样就不会说了姓名就无不知道说什么了。 图7.6、自我介绍思维导图 54
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7、思维导图在能力培养中的运用 1、观察力训练 A、拿出一张白纸，横放，找到一个观察目标，在纸中心写下观察目标，然后边观察边写下 内容，看到什么写什么，想到什么写什么，速度一定要快，这个过程主要是集中注意力尽量收集 观察到的信息的过程。 B、利用一些做好的思维导图观察模板进行观察，然后在分支下面写下相应的观察信息。比 如下面的观察模板： 图7.7、观察模板思维导图 55
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2、注意力训练 思维导图发散的图式、图像的绘制、各种想象的进行，都有助于注意力的集中。培养一次画 完一幅导图的习惯，锻炼注意力可以长久集中在一个主题上的能力。 注意力训练主要表现在：1、限制时间画导图，2、大量绘制导图的图画。3、对导图进行发问。 为什么学生抄书对文章的理解作用并不大，因为抄书不用动脑筋，照着抄就行了。但绘制思 维导图不同，它是一个总结归纳的过程，要求注意力高度集中，思维加速进行，所以绘制导图本 身就是有助于注意力的集中，如果再进行时间限制，就会让注意力更加集中。 我们看电影的时候，注意力都会很集中，因为电影里面有画面有声音有吸引人的情节，同样， 在思维导图中大量绘制图画，在动用右脑的同时，一样会吸引人的注意力，如果边画边想象情节， 那就更让你沉醉其中。 相信当大家站起来回答问题时，或者在台上讲话时，没人会想到很多乱七八糟跟主题无关的 东西，因为此时你的注意力完全在主题相关的东西上面，你的大脑在思索。同样，对导图进行发 问，一样会让你进入紧张的思考里面，从而让注意力集中起来。 总之，让注意力快速、持久集中是一种能力，是需要培养的，运用思维导图这个全脑工具， 能够很好的帮助你养成注意力集中的习惯。 3、联想力训练 思维导图的绘制过程就是对主题进行联想的过程，能联想到几点内容，就可以绘制几条分支， 联想越多，分支也越多。一般可以从下面几个方向进行联想：1、接近联想，2、分类联想，3、对 比联想，4、因果联想。 利用零碎时间运用思维导图进行多方向快速联想，可以很好的培养你的联想能力。 4、想象力的训练 包括：1、关键词画图时的想象，2、外围线的想象，3、颜色背景的想象，4、空间的想象。 想象中最自然最有趣的莫过于做白日梦，对思维导图也尽量想象吧，好像做白日梦一样，做 一个有主题的白日梦。如果能够像看见美女，你就在瞬时想到跟她一起喝咖啡、一起去吹风、一 起。。。一样，对思维导图也进行无限的想象，那么你的记忆就是无限强了。 56
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想象是无处不在的，思维导图想象的特点是主题想象，有序想象，让左右脑同时激活，运用 之妙，维练能知。 5、记忆力的训练 记忆力训练有两步：1、关键词的选用及分类分层的过程，就是逻辑理解记忆的过程。如果你 选完了关键词，但对整篇文章还是不了解，那么说明你只是在整理资料而不是边思考边画导图。 关键词有两种，一种是内容的概括；一种是记忆的支点。思维导图表面体现的是发散空间分布的 词语，其中的逻辑、因果、递进、转折等关系，是存在你大脑里面的，这是思维导图表现不出来 的，所以，选择关键词的同时，也是一个理解思考的过程。2、利用思维导图的6大技巧加强记忆， 这6大技巧都是跟右脑有关的，充分运用技巧的过程也是激活右脑的过程，要知道，右脑的记忆 速度和记忆容量都比左脑大100万倍以上，所以充分运用6大技巧能够极大的帮助你进行记忆。 具体招数: 第一招：逻辑理解，这个大家都会，只是别懒惰不思考，看着导图理解完，好像都懂了， 但一闭眼回忆，好像一下分支又不清楚了，怎么办？运用第二招，颜色区分。 第二招：颜色区分，脑中想象添加分支颜色，区分分支、突出分支。运用颜色有两种， 一是纯粹的用颜色引起右脑注意，加强记忆，就好像word文档里面让字体换上颜色一样，二是 关键词内容本身的颜色跟想象赋予分支的颜色进行联想，比如关键词是苹果，苹果本来的颜色就 是绿色或红色，所以分支可以赋予绿色或红色来加强联系。有些内容用颜色不好联想，或者不善 于想象颜色的，对内容还是记不住，怎么办？运用第三招，图像配置。 第三招：图像配置，对还是记不住的内容，配置图像，怎么配置？一、你看着关键词， 想出什么图像，就画上什么图像，此时的图像是自然联想，没有特别的规律，最好亲手绘制，如 果想象力特强，脑中绘制也可以，如果在电脑中进行，也可以选择图像，不过选择图像效果差点。 二、词语图像转换，这和记忆术的图像转换是一样的，运用的方法有：谐音法、单字联想法、组 词法、造句法、相关法等。具体可参考相关书籍。对一些词语，不好转换，也不好联想，怎么办？ 运用第四招，背景铺垫。 第四招：背景铺垫，为什么我们对我们的经历记得很清楚。因为我们经历时都有背景的， 或者在家里，或者在学校，或者在街上。正因为这些背景，给我们提供了一个思考回忆的空间和 符合情景内容的环境，所以可以大大加强对内容的回忆。背景铺垫运用有两种方法：一、想象在 背景中进行关键词所描述的内容，比如背景想象成草地，关键词内容是控制，可以想象—在草 地时控制割草机。二、内容和背景产生联想。比如背景想象成苹果，关键词内容是 读书，可以 联想—牛顿读书时苹果砸下来。 小技巧：背景的想象，一是创造想象，此时要求夸张、奇特、有趣、关己，让影像深刻， 加强记忆。二是发现想象，就是让事物本来就具有的属性结合一起，比如操作与草地，在草地上 操作割草机是属于本来就存在的，如果运用这种想象，可以加强回忆的几率，因为事实已经存在 你的脑子里面。 第五招：外围线布置，外围线的作用上面已经讲过，就是让导图更加成一个整体，同时 也概括分支，增加想象。相当于给逻辑归纳的分支提供形象想象的机会，以增强记忆和激发兴趣。 第六招：空间跳跃和节奏放映，到此为止，能够想象的东西已经够多了，但往往还是有 东西回忆不起来，因为无论是记忆术还是思维导图，能否回忆的关键是 ?是否有熟悉的序。我们 可以通过在脑中按顺时针或逆时针的顺序闪现分支来加强记忆，注意控制好分支空间跳跃的节奏。 第七招：记忆法辅助，思维导图已经是可以让记忆无限大了，但是，如果你熟悉记忆法， 也可以把记忆法和思维导图结合起来加强记忆。表现为：1.思维导图的序号作为数字桩。2.用连 锁法、导演记忆法记忆各分支的图像。 57
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上面各招都是增强记忆的好方法，有人一招制敌，有人全部招数用上去还是记不住，那是因 为你没有启动全脑，注意力不集中，或者没有复习，或者想象力不够，有句话是这样的：想象力 够强，过目不忘就是件容易的事，大家努力形成想象的习惯吧。 8、思维导图在订计划中的运用 在做计划的时候，掌握大局整体考虑非常重要，如果你用平常的笔记方式，写了几页纸的计 划，那么大局掌握起来就没那么方便了。但如果运用发散图式的思维导图，整个计划都用关键词 和图画的形式表现在一张图上，一目了然，对计划的定制、修改和执行都是非常有利的。 制定有效计划的关键是考虑周详，思维导图发散无限分支整好契合了这种需要，所以用思维 导图制定计划是力量显著的。 制定计划是为了执行，思维导图可以随时增加分支的特性正好满足了跟踪执行效果的用途。 我们可以在具体计划分支下面画上一个空的分支，用来在计划时间内跟踪是否完成计划，当然还 可以增加分支写上要改善的内容。 9、思维导图在描绘未来中的作用 现在你已经意识到了思维导图的非凡力量。它们的另一个主要用途是帮助你掌握未来！ 只有先想到，然后才可能得到，也许你已经意识到了这一点。思维导图作为世界上最尖端的 思维工具，能够很好地帮助你思考如何获得你想要的东西。因此，思维导图将极大地增加你获得 它的可能性！ 因此，你的下一个令人兴奋的任务是让你的想象力爆发出来！想象一下你有无限的时间、资 源和能力，你永远能做你想做的任何事情。再拿出一张白纸，在纸中央画上一个简单的图形，它 代表你理想未来的实质，由此开始一张思维导图（或者多张！）。如果这张纸足够大，你可以在上 面完成你想要实现的一切。 这张理想未来的思维导图应当包括你在所有年龄段所梦想做的一切事清。最常见的梦想包括 赚取足够的财富、旅行、学习新语言、学一种乐器、绘画、写作、学习新舞蹈、探索新的专业领 域、开始新的精神活动和体育运动。（准备这种理想未来的思维导图的一种有效方法是：先飞速画 一幅你理想未来中不想做的事情的思维导图。） 建议你的思维导图的主要分支包括：技能、教育、朋友、家庭、工作、爱好以及目标。用思 维导图设计你今后的生活，就像一个从魔灯里出现的神对你承诺，如果你用思维导图完美地画出 你的理想未来，那么他就会满足你所有愿望一样。 当你画这幅思维导图时，要保证让你的大脑全部运转，画出假如你有无穷的时间和金钱时你会做 的事情。 为了激发你的创造性思维，请用尽量多的颜色和图像完成这幅思维导图。 你还可以创作另一幅小的思维导图：你的理想未来中的一天。在图的中心画一只钟，然后画出完 美一天的所有要素。在你完成这幅思维导图之后，让这完美一天成为你真实生活的每一天。 当你把理想未来的思维导图画完之后，就可以用它来激励和引导你将要创造的真实未来，并 为它增添力量和希望。下决心尽可能使它变为现实。很多人已经开始尝试使用思维导图，并且发 现它真的可以改变生活，使自己更快乐、更成功。在几年内（或者更短的时间内！），他们发现思 维导图上的80%的梦想都实现了！ 要让这张未来理想的导图深入你的大脑里面。最好每天都看看它，对着它想象未来的情景， 58
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这会让你产生无穷的动力。甚至变成一个心锚，让你一看到它就会产生无穷的力量。 八、思维导图软件简介 1、imindmap 此软件是思维导图创始人托尼.伯赞指导设计的，无论是分支还是图画，都支持手工操作，充 分体现了思维导图手脑并用的特点。推荐用来产生灵感和记忆资料，缺点是不能手绘外围线。 推荐下载地址：http://www.qnkfa.cn/viewthread.php?tid=91&extra=page%3D1 2、mindmanager 此软件是最流行思维导图软件，具有非常强大的整理资料功能。添加分支、图像等支持键盘 操作，能够非常迅速且方便地进行资料的整理，自动化程度高。缺点是不方便手动调整分支，分 支排布比较生硬。推荐用来整理资料、辅助进行思考。 官方下载地址：http://www.mindjet.com/us/ 推荐下载地址：http://mindmanager.net.cn/ 3、mindmap 此软件类似mindmanager软件，但界面看起来没那么专业，有点杂乱，优点是分支可以用多 种方式表示，比如：云状图、箭头等，图标也非常丰富。 下载地址：http://www.onlinedown.net/soft/50123.htm 3、freemind 此软件界面简单，图标少，分支不能手工移动。但操作简单、曲线优美。 下载地址：http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Download 九、导图总结 思维导图是用图来导思维，所以不要把一堆文字写在分支上面，具体内容可以用引号另外注 明，如果一个文字就能够让你回忆起整个内容的，一个文字就够了。 思维导图是全脑工具，它所含的4大性质和6大技巧足够让你记住所有你要记得东西，如果 记不住，那是因为你想象不够，思考不够，动手不够。 思维导图反映出大脑内部网络，它扮演着沟通你内心世界与外部世界的角色。你将很快发现， 思维导图是一件杰出的工具。你会渐渐明白这一点。 大家立即运用强大的思维导图工具吧，让它进入你的潜意识，成为你思考时习惯运用的思维 工具，你的思维会越来越敏捷，越来越深刻，全脑开发，指日可待。 工具只是工具，方法只是方法，习惯才决定命运。欢迎大家来全脑开发网分享、交流、进步， 网址：http://www.qnkfa.cn/ 59
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第三部分 月影逐波的无 声思维 60
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第一章无声思维综述 近些年来，各种各样的全脑速读培训班横空出世，各种各样的速读训练软件让人目不暇接， 水平参差不齐。后来有先后出现了影像阅读法，超右脑波动速读法，照相记忆法，等等。许多朋 友问我，到底应该学哪一个，应该怎样学。我个人的观点，无论那种速读法，都不是那么容易掌 握的。比如传统的全脑速读记忆法，虽然步骤很多人都知道，但是真正练好的却没有几个。甚至 包括参加了培训班的朋友都反映，速读课堂上似乎阅读速度提高了不少，但是下来学习的时候就 不是那样了，遇到难懂的书籍还是和以前一样，根本没有什么提高。还有七田真的超右脑波动速 读和照相记忆，前景描绘的那么好，但是训练却是如此之难。就像告诉你西天有真经，但是你要 经历八十一难，途中是不是喂了妖怪不关我事。我见到那么多朋友都是练了几个月就看了个“黄 卡”，好一点的说“开发了右脑想象”。当然，要是为了练出特异功能似的卡查一下记住一页书的 “照相记忆”也无可厚非，但是有的朋友就是为了看书快点，记忆的多点，学习负担小点就受如 此折磨，真的觉得不可思议。 毕竟，一门可以受用终身的技术的掌握不是那么轻而易举的。 到底能不能找出一种通用的法则来大幅度的提高学习力呢？ 无声思维是我在近几年的快速阅读记忆训练是总结出来的一种思维方法。在以前进行全脑速 读记忆训练的时候，总有这样的一种感觉：用全脑速读记忆里的一目数行，或者无声阅读法进行 阅读的时候，总也不能流畅的阅读困难很大的书。即使勉强达到，也是看完之后大脑几乎一片空 白，只有一些利用形象记忆下来的毫无逻辑的文字符号。后来慢慢的感觉到：因为我的思维还是 有声的，我的思维和我的阅读根本不协调。那么，有没有办法消除思维中的发音呢？能不能让思 维也像在快速阅读的时候那样迅捷无声呢？ 偶然的一个机会，在早晨起来伸懒腰的时候，灵光突现，我找到了这种感觉。就像是把握住 了头脑中的一闪念一样，我感觉我的思维速度一下子提高了数倍。后来经过仔细的思索，慢慢的 把它应用在了阅读记忆上。从这个时候开始，我的速读才真正跨入了一个新的阶段。根据读物的 难度，我可以灵活调整我的阅读速度和记忆精度，思维顺畅自如，而不必担心又会出现音读的毛 病。 以后随着运用的熟练，我感到这种方法作为一种思维的优化器，其实可以应用在除了阅读记 忆以外的许多方面的。比如写作，比如学习外语，比如课堂听课。有思维的地方，它都可以发挥 它的威力。思维速度的加快，可以在短时间内就可以思考别人要花数倍的时间思考的问题。当无 声思维成为一种习惯以后，可以充分的释放大脑在一瞬间的灵感，并且把握住。这样，在解题， 考试，思考业务问题等等方面都是如虎添翼。 很多人可能都知道，我为了把无声思维能够让更多的人认识到，设计了很多的方法。但是效 果确实是不怎么样。即使有的朋友找到了感觉，也是似是而非，和我的本意大相径庭。后来曾经 写过《无声思维全教程》一书，但是很多朋友反映可操作性不强，练习了很久都找不到感觉。这 次我重新设计了训练方法，调整了训练思路，一些无法说清的问题，通过软件的形式表现出来。 如果说第一版是理论为主，那么第二版将是侧重于训练。希望大家都能够通过无声思维的训练早 日圆自己心中的梦想。 61
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第一节人类思维的特性 思维是人的心理过程中最复杂的心理现象之一，是人脑对客观事物的本质属性及其内在规律 的反映。事物的本质属性，指的是能决定事物的主要特征的、某一类事物共同的不可缺少的根本 特性。事物的内在规律，主要是指事物之间的因果关系和必然联系。据我们现在科学研究所发现 （或公认）的，无论是自然现象还是社会现象，以及几乎世界的一切事物的存在，都是“有序” 的。这种有序性就是事物内在的规律性。思维，就是人类专门去揭示事物的这种内在的本质属性 和规律性的心理活动。这是思维与其他心理活动根本不同的地方。这个特点反映在无声思维的阅 读上，就是我们经过无声思维的分析，把书本上各个陌生的概念或者概念组合经过重新编排，找 出其规律，变成自己头脑中的概念，这就是理解。为什么我们对于一些浅显的书阅读很快呢？是 因为这些书中的概念我们大脑中已经有了。由于思维的非直观和复杂性，目前为止，科学尚未彻 底揭示思维的本质及其内在规律。 思维反映事物的本质属性和规律，具有其独特的明显特征，这就是思维的间接性、 思维的概括性以及思维必须要借助于语言来实现其特性。 思维的间接性，表现在思维必须要借助于一定的中间媒介物和相应的知识经验来达到对事物 的本质属性和规律的了解与把握。如医生能通过病人的舌头、体温、脉搏、血压、脸色等，便可 了解病人身体内部脏器的活动状态，我们通过阅读一句，甚至一段话的关键字，就可以知道这段 文字的意义，等等。思维的间接性，使人的认知能力突破了时空的限制，从具体的一事一物的认 知的局限性中摆脱出来，因此人类的认知能力远远超过动物的认知能力，即拥有智慧。人可以依 据某一媒介物，便可上知亘古，下知未来。人类既可掌握那些没有直接经历感知过的或根本不可 能经历感知到的事物，而且还可预见和推知事物发展的过程和结果。例如，我们看不到光的运动， 但通过思维却可把握其30 万公里/秒的速度；再如可以了解上亿年前的自然环境等。 思维的概括性，表现在思维对事物的本质的反映总是作全面的整体的反映。即思维总是把某 个事物或某类事物的所有的共同的本质特征全部抽取出来加以综合地反映。思维的概括性不但表 现在它反映事物的所有的本质属性以及反映某一类事物的共同的本质特性，还表现在它反映事物 之间的内在联系和规律上。一切科学的概念、定理、规律、法则，都是思维概括的结果，都是人 脑对客观事物的概括的反映。我们的快速阅读中的面式阅读法，运用的就是思维的这种概括能力。 思维对客观事物的反映，总是借助语言进行的。语言是一种符号系统，由基本词汇、语法构造形 成。每个民族都有自己的语言，因此语言是一种社会现象。人们应用语言进行思想交流的形式为 言语。言语是个体对语言的一种具体应用，因此，言语是一种个体现象。个体的言语一般有三种 形式：口头、书面、内部言语。人的思维就是通过内部言语的形式进行的。这种内部言语，一般 认为是一种简约化了的无声的言语。思维的进行不可能凭空进行，必须借助一定的物质基础，这 种物质基础就是无声的言语。用无声的内部语言来进行思维，这就是无声思维。 思维主要是利用内部语言进行判断和推理的，也可以说是一种内部语言的运用过程。显然， 要了解思维必须先了解语言。 62
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第二节语言的本质及对思维的作用 “指代性”似乎说明了语言的一切。个体从牙呀学语到语言的熟练运用的过程，与整个 人类的语言形成和发展过程一样，都是从单纯的指代开始的。语言的产生和发展就是从单一指代 扩展到复合指代，再从简单的复合指代扩展到复杂、更复杂的复合指代，直至今天语言所有的一 切形式。因此，语言的本质就是指代。 语言最重要的性质是指代，指代的结果是在心理中形成概念，我们用概念去进行言语和表达。 从个体和人类语言的发展过程上来看，语言概念起先产生于把不同事物或主体感受、愿望等与相 应的不同语音建立了指代关系，后来又把事物的几个方面或几种有某种联系的事物与语音单词和 语音句子建立了较复杂、直至更复杂的指代关系，再后来它们又共同与文字建立了指代关系。而 这些指代关系所对应的，必然是脑内两种以上模式的暂时神经联系的同时或以较短时间间隔的顺 序兴奋，以及在此基础上形成的多模式暂时神经联系之间的制约关系。正是这些活动过程使人类 大脑的语言区在生理上逐渐形成，并在进化?遗传的历程中一步步得到了高度的发展。而对于今日 的人类个体来说，我们之所以能通过学习而获得语言能力，只在于我们有这一进化?遗传而来的语 言脑区的生理组织和言语器官。如果说我们有什么“先天的语言获得装置的话”，它只能是这些生 理基础。 语言的指代性是以形成概念的方式得以实现，我们也是在运用概念去进行思维和语言活动的。 那么，要了解语言还须先认识概念，即认识概念在人的大脑中形成的具体原因、形式和过程。用 个简单的例子来看看：小时候，妈妈在递给我们一只苹果时总会说“苹——果”。这样，经过一定 的重复，在我们的心理中“物”的苹果与语音的“苹果”就建立了指代性联系。与之对应的是， 在脑内承载视觉表征的“苹果”与语音表征的“苹果”的两种不同模式的暂时神经联系，因在同 一时间内共同兴奋而建立了多模式之间的神经联系，并形成了制约关系（当然，我们还会在吃它 的时候把“好吃”的感觉也私下联系进去），经过一定的反复增强以后，当语音的“苹果”再次作 为刺激物出现而引起与之对应的原有的听觉暂时神经联系时，与之有制约关系的视觉模式的承载 视觉的“苹果”表象的暂时神经联系就也会重新兴奋，因而使苹果的视觉表象在意识中出现。反 之也一样。这就形成了苹果的“语音——形象”或“形象——语音”的一种简单形式的心理概念。 在我们学习文字以后，文字的“苹果”也是以同样的方式与原先语音和形象的“苹果”在内部发 生多模式间的联系以及制约关系，这又形成了“文字——形象——语音”（或依它们谁作为刺激物 而变换次序）形式的心理概念。前面我们看到了简单的“具象概念”在现在的人类个体中的形成 原因、过程和方式，和“制约反应”在概念形成过程中的关键作用。具象概念的特征是语音或文 字的指代对象是个别具象的事物，并且作为指代物的语音和文字由于它们都有承载它们的暂时神 经联系的当前的兴奋过程，这一兴奋过程又必然会伴随着脑内表征的呈现，这就表明了它们也是 具象的。这种指代关系是伴随着我们对具体事物的直接经验在神经活动的制约机制上建立起来的。 我们可以想象，在人类思维发展的早期，具象概念（起先肯定是只有具象概念）的形成原因和内 容也是如此，只是还要多出一个群体约定的过程，即用什么语音专门指代什么事物的在有限群体 中的统一规定的过程。 再回到现在来认识一下人们所说的“抽象概念”。比如在你获得了很多具象的概念以后，妈妈 指着苹果对你说：这也叫“果实”。这时你一定会问，什么叫“果实”呀！？因为你没见过叫“果 实”的实物，而在你以前所形成的概念中，指代的名称都是有单个而具体的视觉或听觉等感觉实 物的。而没有实物你没法指代，即你此时脑内所形成的承载“果实”语音表征的暂时神经联系找 不着与之建立联系的另一暂时神经联系，这时妈妈会对你说：象苹果呀、桃子呀、香蕉呀、枣子 呀等等它们都叫“果实”，那么，此时随着***语音刺激在你的脑内就会同时出现以上各种果实的 63
