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形象表征并由于这些表征的同时出现而形成了新的相互间的制约关系，也由于这些表征的同时出 现而形成了你对“果实”语音的“理解”，这意味着你产生了“果实”的当前概念（这是归纳性的 概念，也许是你思维发展过程中所形成的第一个抽象概念）。而由于这些表征之间已经形成了相互 的制约关系，在你以后再遇到“果实”的词语刺激时你的脑中就又会因出现这些不同果实的具象 的表征而再次形成“果实”的概念，或是因为看到了某一种果实而在脑内引起了其它果实的视觉 表征以及“果实”的语音表象而再次产生“果实”的当前的抽象概念。这里我们还可以看到这样 一个事实，象“果实”这类抽象概念的皮层内容显然也是具象的，我们通常所说的“具象概念” 和“抽象概念”，它们之间的区别仅在于：伴随具象概念在脑内出现的是个别事物的表征，伴随抽 象概念在脑内出现的是很多事物的表征。一个词语的表征加一个事物的具象表征就是一个概念， 而一个词语下面有很多同类事物的具象表征就是抽象概念。 显然，在人类的思维发展过程中所产生的第一个抽象概念不会象我们在有人引导的情况下来 得如此简单，但基本过程也就是因暂时神经联系之间的制约机制而实现的。可以想象，那时人们 在生活中眼前经常出现的各种果实首先由于它们形象之间的相似而经常引起类比联想（类比性制 约反应），比如在看到或在吃某一种果实时，总会想起另几种果实的形象和味道，当人们第一次对 这一共相进行命名，即：使之与某一语音建立指代关系，那么就意味着人类产生了第一个抽象概 念。与我们通过学习而得的一个抽象概念的形成所不同的是，它是先有共相实物之间的制约联系 后有作为指代事物的语音单词在我们个体人生的其它时期，概念的基本形成方式与过程也都是如 此。比如“是树上结的”、“富含维生素”等，我们在遇到或学习这些有关苹果的知识时，承载这 些新的语音或文字表征极其所含信息的脑内暂时神经联系与重新激活的原来承载苹果的语音、文 字和形象表征的暂时神经联系又在一起共同兴奋，并建立了制约关系。这就丰富了苹果概念的内 容，并会在以后的一定条件下呈现为对苹果的当前心理概念。虽然抽象概念在人类思维发展过程 中是一个飞跃性的进步，但它的形成过程也只能是我们今日过程的“慢镜头”。 而象“果实”作为一种抽象概念，就是我们已有的一些各种果实的形状和性质在神经联系的 制约机制中建立起来的，即，当我们看到或想到某一种果实时会引起已有的其它果实的概念内容 的制约反应，并共同与文字和语音的“果实”建立进一步的制约关系。早期哲学中的所谓“理念” 的原形显然就是我们现在所认识到的抽象概念。可以肯定的是，当我们平时听到语音的或看到文 字的“苹果”时，如果没有特定的情境刺激或任务要求，在当前形成的对苹果的心理概念并不会 是“是果实”等等这些抽象的概念，而通常只能是苹果的视、听表征或“好吃”的感觉联想，因 为它们所对应的脑内暂时神经联系显然是更加“深刻”而活跃的，心理概念既然是神经活动的产 物，那它们肯定会遵循神经活动的自然规律。 现在我来依据以上对概念形成和产生的内部过程的分析，对概念进行一些归纳。 一、个体概念的形成 语言是对事物或现象进行指代的一种符号，这种符号中包含着对某个事物或现象的一些具象 或“抽象”的知识信息，对这些知识信息我们称为概念。这表明概念是在语言指代的基础上形成 的，因此心理概念的形成同语言指代关系的形成的基本方式和过程是一样的。与概念形成在脑内 对应的是与某一事物有关的多模式暂时神经联系之间制约关系的建立，这种制约关系的建立是因 它们直接或间接地在同一时间内的共同兴奋而实现的，这一神经过程的外显表现，就是我们对某 一事物各种知识的获得和理解。 64
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二、概念的当前产生 人们之所以说概念是由语言记载的，原因在于它的内容往往是由语言刺激而在脑内当前引发 出来的。从概念当前产生的“刺激——引发”这种内部方式上来看，语言只能是记载概念的形式 之一，其它来源的刺激一样可以引发概念的产生。概念形成于多模式暂时神经联系之间制约关系 的建立，概念产生意味的就是这些制约关系的实现，即在这一制约系统中（我们可以把与某一个 概念有关的所有内部制约关系称为一个小小的系统）由来源于某一模式的刺激产生的暂时神经联 系的重新兴奋引起了其它模式的暂时神经联系的重新兴奋，这些兴奋使该事物的多种信息表征同 时在意识中呈现，但不是所有信息。制约兴奋的方向依当前情境和任务要求而决定，这意味着情 境和任务要求也含有制约因素。比如，当“动物”一词作为概念的刺激物出现时，如果我们此时 从事的是听故事等日常活动，那我们心理产生的往往只是老虎、狼、猫之类的原形表征和关于习 性方面的意象；如果是在生物课的考场上，这时心理产生的概念就是“种属归类表”了。因此可 以说，“层次网络模型”和“原形模型”都只是摸到了大象的一部分，可是却都把它当大象来说。 如果人们对自己或别人的理论，只要从现象中发现存在一个反例就不把它当成正确的理论来说、 来接受，那我们早该看清了大象的全貌。 从语言角度来说，语言是指代事物的符号，概念是符号中的具体内容。语言不仅可以指代个 别事物，也可以指代不同事物之间的关系和各种现象，因此，承载概念的语言也就不仅仅是单词， 也可以是不同长度的语句。比如“花在盛开”、“风把树刮倒了”等等，这些概念的形成也是当前、 同时而完整的。 三、概念对思维的作用 思维是运用概念来进行的。概念对思维的作用更在于它是关于某种事物或现象的多种知识的 聚合体，概念因有这种性质才使思维能超越个别而实现概括，使思维更加直接和快捷。我们的无 声思维就是运用概念来进行思维的。我们的无声思维训练基本上就是遵循上面说得这样一个过程： 从具体概念的无声化到抽象概念的无声化。也就是对我们头脑中的已经存在的概念作一个整理， 就好像电脑中的文件进行了一次整理优化。而我们运用无声思维进行阅读学习的过程，就是在头 脑中加入新的概念，或者把原有的概念做一次新的排列组合，形成一个新的概念组。 第三节无声思维借助的大脑内部语言的特性 无声思维是靠的大脑的内部语言进行的。这是一种不借助声音的语言（包括内部发音），是大 脑本来的思维方式。通过内部语言，我们可以清晰的获得大脑中的概念或者概念组，而不必借助 发音。并且，当我们把这种获取方法形成一种新的习惯以后，还可以通过思维，重新创造组合出 新的概念组。它具有以下的特点： 1.无声性。无论是用内部语言阅读还是思考问题，都无法感觉到任何发音的存在，包括心 读。它是一种缩语式的无声语，去掉了许许多多的多余的，次要的信息，直击要害。我们通过内 部语言，直接在大脑的思维平台上加工整理问题，而不是经过发音提取概念（组），再经过发音来 整理。说起来似乎抽象的很，但是大家都曾经体验过内部语言。比如，你突然想起了一件事，这 时候你明明白白的感觉到了这件事，但是你并没有把它说出来。还有，就是我们长时间思考一个 问题而得不到结果，但是有一天突然豁然开朗，全明白了。这个时候也是瞬间的事，你并没有把 它统统的说出来，但是你确实“感觉”到了。这就是内部语言。说白了，它就是你在语言发生之 前的大脑的那个“想法”。 65
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2.快捷性。正是因为内部语言的无声性，决定了它的快捷性。大脑这个时候可以摆脱语言 中枢的压制，瞬息之间完成多个步骤的思考。比我们平常的思维活动不知道要快捷多少倍。常常 是一个念头出来，让你感觉恍然大悟，但是要是把这个念头用音读一句句的表达出来，要花费很 长的时间。由于这是大脑本来的，最舒服的思维方式，你甚至可以感受到大脑的思维在自动进行， 尽情发挥，而不需要你的干预。正是因为此特性，大脑的所有潜力被释放出来，常常是“灵感” 迭发，让你应接不暇。 3.精确性。很多人都认为大脑思维的速度快了，那么它的精确性会大大的降低。恰恰相反， 通过内部语言进行的思维活动是大脑最舒服的一种思维方式，是通过一个个完整的概念进行的思 维，而不是象在语言中枢参与下那样的支离破碎。举一个例子，在运用无声思维写作的时候，可 以瞬息之间列出写作提纲。这个写作提纲是你确确实实的感受到的，是一个整体概念。而以后你 用笔把它写出来时，就好像按照模子复制产品一样。 4.脆弱性。正是因为我们习惯了语言中枢参与的思维模式，几乎形成了一种条件发射，这 就决定了内部语言的脆弱。之所以这样说，是因为用内部语言进行思维的时候，只要不小心大脑 发音了，也就是语言中枢参与了进来，那么立刻就会离开内部语言的思维模式。我们设计的无声 思维的导引方法就是针对这个问题的。 正是因为内部语言的这些特点，决定了它在阅读，记忆，思考等方面的强大作用。 第四节无声思维练习应用概述 我们的无声思维的训练是从根本上改变你自己的思维习惯，所以刚开始的时候肯定有一些不 适应。但是随着训练的深入，逐渐的把无声思维变成一种习惯，你的“思维的加速器”就安装好 了，在日常的学习生活中，无声思维会被不知不觉的应用。其实，我们强调的也就是这个。我们 向来反对刻意的运用无声思维，这样不仅不会提高你的思维速度，而且会成为你的思维的另一个 羁绊。比如，有的朋友就是运用一知半解的无声思维阅读，解题，他们的过程是：现用普通的思 维想一遍，然后转化成无声思维，当无声思维进行不下去的时候，又变成普通思维。这样一来， 思维速度反而变的更慢。 无声思维练习的时候另一个特点就是，刚开始的时候，感觉不到什么效果。但是取得突破以 后，思维已经成了大脑操作系统的一部分，这个时候，你的思维速度在不知不觉中已经得到很大 的提高。而且，我们在生活中都是在不停的思维，你也不用担心长时间不用这种思维方法而出现 退化。 无声思维学习法可以应用在很多方面： 1.在阅读方面，你可以实现许多人长时间训练也掌握不了的无声阅读。 因为我们的无声思维训练是从根本入手解决无声阅读问题的。更重要的是，你可以用无声阅 读的方法阅读困难的文章，而不仅仅是小说而已。因为我们的无声思维是以头脑中的概念进行的， 阅读困难的书就是在头脑中添加概念或者重组概念集合的过程。你可以体会到阅读时那种行云流 水一样的感觉，不再是眼睛从书本上找字，而是大脑在驱赶着眼睛在跑。正因为是从大脑的思维 上解决问题，所以从根本上摒弃了以前的全脑阅读训练中的那种“以眼带脑”的训练方式，而变 成“以脑带眼”，从而解决阅读困难书籍的问题。经过短时间的训练，你的阅读就可以实现革命性 的飞跃，阅读由一种负担变成一种享受。 66
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2.在记忆方面，可以大大的缩短回忆的时间，并且可以经过训练提高记忆的精度。 掌握了无声思维以后，配合无声阅读，记忆过程是一项最简单不过的事。此时的回忆过程， 是回忆大脑中已经形成的概念群，通常比我们出声的回忆快十倍。这种回忆概念的能力随着你的 练习的深入会不断的加强，直至过目不忘。在吸取你要读的书的精华时，这种方法具有无可比拟 的优势。有些东西，比如记忆单词公式，背诵课文等，要求我们一字不差。这个时候需要回忆概 念加文字形象。总之。在要记忆的任何东西上，记忆过程变得简单有效，更重要的，你节省了大 量的时间。 3.在解决问题上，因为你的思维速度的加快，可以在短时间内就可以思考别人要 花数倍的时间思考的问题。 当无声思维成为一种习惯以后，你可以充分的释放大脑在一瞬间的灵感，并且把握住。这样， 在学生解题，考试，在工作人员思考业务问题等等方面都是如虎添翼。 4.应用在写作方面也是如虎添翼。 经过训练掌握无声思维以后，你可以节省数倍的时间迅速列出写作提纲，而且，经过训练以 后的大脑还可以根据提纲直接反映出大段文字形象。你可以直接把这些文字录下来，稍加修饰即 可。 5.其它方面 在本书中，对于一些无声思维在学习中的具体应用也做了详细的介绍，比如考试，解题，听 课等。希望大家在练习的过程中提出你的意见，我们一起补充。 第五节无声思维练习前的常见问题 在正式开始之前，我们先要澄清一些问题，一面大家在练习的过程中走弯路。 1.无声思维是不是人人都可以学会？ 无声思维是我们的大脑本来就有的能力，我们的训练就是要把这种能力还原出来。这个应该 比其他的训练要简单一些。而且，在我们的训练中，没有刻意进行眼睛的训练。眼睛的各种练习 法是全脑速读训练中所必须的，因为那种方法的本质就是以眼带脑。别的不说，单单的一个扩大 视野的练习就已经难倒了很多的人。无声思维阅读过程中，强调的是大脑的运转，眼睛要跟上大 脑的活动。这个时候，可以有两种解决办法：一个是眼睛飞快的进行多行的扫视；第二，具有相 当宽广的速读视野。后者是进行速读的正路，在避免眼睛疲劳的同时，可以在最短的时间获得最 大量的信息。我们的教程在“速读术"一章中专门设计了扩大视野的动画，可以同时扩大视觉注意 力和周边视野的分辩率，从而真正的实现“一目十行”。 2.无声思维阅读记忆可以达到每分钟多少字？ 大家有这个问题，都是受了现在时下流行的全脑速读广告宣传的影响。我不止一次的强调， 单纯的说每分钟读多少字没有任何的意义。我们对于我们经常要阅读的书籍作出界定，才有进行 这个评定的价值。我想，大家进行各种快速阅读记忆的练习不仅仅是为了读小说吧？假如运用无 声思维再加上一些快速阅读方法，我们训练成功后不逊色与任何一个时下见到的速读法，包括影 像阅读法（当然无声思维阅读无法让你达到卡查一声记忆一整页的所谓的照相记忆）。我们进行无 声思维练习的主要目的是为了让我们的学习提速。这样来看，我们就无法对于每分钟读多少字这 样一个标准进行评估。因为我们的书的难度是不一样的，并且书中的概念内容我们大脑中已经存 在多少也是不一样的。小说类的东西，我们的大脑中已经基本上全包括了书中的概念，所要做的 只是概念的重组而已，阅读起来当然简单。但是对于一些技术性的东西，我们要把书中的概念转 化到我们的大脑中，在大脑中建立新的神经联系，这当然要花费一定的时间。 67
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3.练习无声思维会不会影响我原来的思维活动？ 无声思维的练习过程是强迫进行的，但是应用的时候强调的是不自主性，也就是说，日常学 习生活中的应用都是在不知不觉中完成的。我们绝对要避免刻意的应用这种思维方式，因为这样 就失去了无声思维本来的意义。而且，无声思维是要在一定的大脑状态下进行，你可以通过调整 大脑的状态，来切换普通思维和无声思维。所以，即使你的无声思维训练不成功，也不会影响你 本来的思维活动。 4.无声思维起步练习前应该做什么样的准备工作？ 首先，单单凭着本书进行练习困难是非常大的。如果你愿意，可以登陆到 http://www.jyjx123.com下载训练软件，或者联系我（QQ461175066 月影逐波），我会对每一个认 真练习的朋友建立培训档案，跟踪服务。 第二，要每天有一到两个小时的训练时间 第三，善于总结问题，把每天练习中遇到的问题记录下来，多和朋友交流。或者联系我。否 则，你走了弯路我也不知道，后果自负。 第四，你要确定你在学习无声思维的时候没有参加其他的快速阅读培训班的训练。有时候这 两者是有冲突的，你必须作出取舍。 5.无声思维和现在的全脑速读记忆和影像阅读法有什么不同？ 无声思维是从大脑的思维入手解决速读记忆的问题，应用面比全脑速读记忆要广。而且，没 有一些繁复的训练步骤，比如眼睛的训练。关键在于个人的悟性。另外，无声思维也结合了一些 右脑开发方面的东西，但是不是占主要的地位。可以这样说，无声思维是大脑思维的一种优化， 阅读记忆只是无声思维的一个方面的应用。练好了无声思维，对于练习全脑速读记忆还是很有帮 助的。 无声思维阅读的时候是要求看到文字立刻理解，看完以后大脑中应该能够回忆想要记住的东 西。而不是象影像阅读法那样读到潜意识当中去，看完书后大脑一片空白，还需要活化才可以对 所读的书籍有所认识。 6.我多长时间可以学会无声思维？ 这个和每个人的关系很大，比如你的时间，你所付出的精力，你的综合素质。这个问题就像 “我多长时间可以考上大学”一样难以回答。但是有一点可以肯定，只要你按照我们的训练计划 认真的进行了，而且每一个细节都可以达标，那么就肯定可以成功。 7.无声思维的应用这么多，我应该怎样学？ 无声思维就好像武侠小说中所说的“内力”，而各种应用是各种“招式”。有了内力，普通的 招式也有了强大的威力。你可以学习本书中的这些“招式”，也可以自己独创一些“招式”。所以， 要进行无声思维的应用练习，一定要切实的掌握无声思维。然后，可以根据自己的需要，阅读本 书中应用章节的内容加以运用。 68
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第二章无声思维速读术训练 在这一章，我们开始开始速读术的训练。这是无声思维的入门训练。这一章是难点，也是重 点，是无声思维的一个基本的应用。假如这一章你没有实实在在的掌握，那么以后的练习将会无 从谈起。 这一章的训练程序是，先通过我们的方法学会无声阅读速读法，毕竟这是无声思维最基础的 应用。我们的无声阅读的训练方法是经过很多人的训练验证的，只要你按照我们的方法坚持，在 短期内掌握是没有问题的。当然，你感觉我们的方法训练起来有困难，那完全可以按照其他的方 法练习。毕竟，现在练习无声阅读的方法还是很多的。在静月九轩无声思维网站上就有很多。你 可以去看看。 第一节对于速读的正确认识 什么是速读？就是在注意力高度集中状态下，从文本当中迅速吸取有价值信息的一种学习方 法和工作方法。真正意义不在于阅读的速度有多快，而在于在快速阅读过程中获得“快速理解+ 快速记忆”。也就是说快速阅读者能够用相当于平常人几倍，甚至于几十倍的速度来同步理解所阅 读的内容，并且同时相对比较牢固，快捷的记忆住所看到的内容（包括重要细节）。可以这样说， 只要你用音读能够阅读并理解的书，速读都可以办到。你用音读阅读不了的书，速读也可以给你 更好的理解力，帮你办到。 首先我们先对于速读来一个感性的认识： 速读的一个基本要求，就是摒弃音读，用另一种全新的“视读理解”方式，去阅读更大视野 范围内的文字。谈到“视读理解”，其实我们都有体会的。例如，当你看到“苹果”这个词，就算 是一闪而过，你也知道这个词是什么意思。长一点的，你眼睛飞快的瞥一眼“中华人民共和国” 这个词组，也马上就明白了它的意义，完全不用发音理解也可以。这是因为这些词所代表的概念 体，你脑中已经牢固的存在很久了，只是连接，印证就可以了。 那么，我们就引申出一个重要的内容：其实，我们认识的每个汉字，都在我们的大脑中有一 个像上面我们说的那样的概念体存在。我们也可以在一视之下，就明白它们的意义。这是我们每 个人都有的能力。我们速读训练的第一个起步训练，就是让大家清晰的感知到自己的这个能力存 在，并且轻松的加以运用。 当然，速读训练仅仅凭借这个还不行。每一个汉字代表的都是单独的意思，而我们要理解的， 是由这些文字组成的意义单位的意思。小到一个词语，大到一个自然段，都是我们要理解的目标。 我们通过理解单位扩大的训练和文字视野扩大的训练，来让大脑对于文字意义做到轻松的整合， 并且能够把这个整合的意义记住。这样我们速读的目的就达到了。 谈到速读，目前有两种错误观点： 一是认为速读是骗人的，充其量是一种快速浏览，没有任何实用的价值，只能读读小说而 已，并不能阅读困难的书籍。因为很多人可以以每分钟几千字的速度看小说，一遇到困难的书籍， 就降到练习速读之前的水平，甚至更低。 造成这种观点流行的原因，是因为目前的速读练习主要侧重于眼睛的训练（而且还不到位）， 对于快速理解没有什么好的方法，都是让你用速度去冲。理论是人的大脑是有无限潜力的，适应 以后理解力就上去了。这种论调非常不负责任。根据这种训练程序练习出来的，都会出现这种情 69
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况。 为什么有些人练了速读什么样的书都能够看，而有些人就不能了；就是因为前者他已将思维 无声化了，所以就是遇到有难度的书籍他依然能够跟的上看书的速度，所以这些人无论平日里的 工作还是学习都是一日千里！而后者，正是因为思维依旧发声，所以那些没有难度不需要过多思 考的书籍，比如小说，报纸什么的看得就呼呼的；遇到有难度的书籍的时候思维跟不上看书的速 度，理解就困难；一困难就要挠头，一挠头连记忆都差了；所以看完了书的感受就是遭透了！不 行啊，那就多来几遍吧，结果越看越遭“这是什么鸟速读，学这个有什么用，还不如原来呢！” 所以说，决定速读是否能够驾驭在有难度的书籍取决于思维，无声的，快捷的思维！ 另一种观点，是认为速读是一种神乎其神的技能，可以每分钟几万字，甚至十几万字 的阅读，而且可以过目不忘。对于这种观点，可以说是一种商业炒做，这样说未免把速读捧的太 高了。任何一种技能都是有其科学依据的，不能想怎么吹就怎么吹。诚然，有人确实达到了这样 的能力，但是，这毕竟是少数人的专利，这些人要么经过了几年，甚至十几年艰苦的训练，把右 脑的能力训练到了很高的程度。要么，就是天生的资质绝佳，属于万分之一的天才。而对于我们 大多数人来讲，盲目的追求这些遥不可及的能力，只能使自己陷入迷茫之中。 还有一种观点，很多人一谈到速读，就认为每分钟几千，几万字，那才叫速读。这种看法的 由来有历史原因，因为几年之前（包括现在的一些人）就是这么给速读打广告的。这里，我们应 该给速读一个新的定义，就是以你原来的阅读速度为基准，以几倍于这个基准的速度看书，同时 不降低理解记忆率（甚至提高）都叫做速读。例如，看小说你的阅读速度是每分钟500字，练习 速读以后可以以5000字的速度看。而看专业书或者难度很高的书，你的阅读速度是每分钟50字， 练习速读以后可以以每分钟500字的速度阅读。按照很多人的观点，前者叫速读，后者就不是了。 其实不然，两者都是速读。 那么，我们应该怎样正确认识速读的效果？ 速读，对于绝大多数人来讲，更多的是一个“筛选”的过程。在一定的阅读目的下，可以以 “眼脑直映”的速度，同步理解所阅读的材料，同时迅速的筛选出对于自己非常重要的部分。而 对于筛选出的这些内容，需要深入理解思考的，你仍然需要去思考，把知识融会贯通；需要记忆 的，你仍然需要去刻意的记忆，你用右脑形象记忆也好，用记忆术也好，用普通的机械记忆也好， 总之还是需要一个另外的记忆过程的；需要细细品味的文学作品的局部，你仍然需要放慢速度， 把自己的感情投入进去，与作者产生感情上的共鸣。而我们的无声思维，主要就是解决筛选以后 的这些问题的。 第二节当前可见的主要速读流派简介 目前的速读流派，主要包括以下几种： 1.金龙镇，加古德茨的速读方法以及衍生出的流派。我们现在所见到的大多数训练方 法，软件都是这个流派。这种方法，主要是通过实现无声阅读，用扩大的阅读视野，达到速读的 效果。通过无声阅读的训练，达到“眼脑直映”的效果，舍弃了脑内发音这个阶段，从而使阅读 速读大大的提升。然后，通过扩大的阅读视野，实现“一目十行”，乃至“一目一页”的速读效果。 至于记忆，这种方法提倡通过默写来实现右脑的开发，通过对于文字形象的记忆达到过目不忘。 这种方法入门较难，而一旦入门，特别是学会阅读过程中的思维渗透，那么以后将会是一日千里。 值得指出的是，金龙镇和加古，都是主张先实现无声阅读，然后在慢慢的提高理解力和记忆 力。而目前我们常见的一些训练，是通过速度的冲击达到无声阅读的效果。这种方法有他的好处， 就是入门简单，因为训练的时候是要求用简单的小说童话作为训练用书的。但是它也有弊端，就 70
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是很少有人能够真正的实现无声阅读，以至于不能阅读深奥一些的书籍。因为一遇到这类的文章， 就会因为理解问题退回到以前的阅读方法。只有少数悟性高的人，能够实现真正的无声阅读效果。 所以，我认为，宁可入门的时候困难些，也应该从基础入手，打好地基才能建立起高楼大厦。 2.以七田真为首的右脑速读流派。他们认为，右脑具有极大的潜能，可以实现“波动速 读”的效果，就是把一页页的书籍当成图片一样直接印入大脑，并且就像照相一样达到“照相记 忆”。较之于上面的速读流派，此种方法更难入门。除了极少数资质极佳的人，一般人的入门训练 往往需要一年，甚至几年的时间。但是，此种方法一旦训练有成，效果却是惊人的。右脑把输入 的整片的文字加工处理，通过右脑的形象思维去理解，用右脑的形象记忆来记忆，既便是再难懂 的书籍，也可以在很短的时间内解决掉。 对于此种速读方法的训练，虽然七田的书中轻描淡写的说了一些，似乎并不是很复杂，但是就目 前来看，真正能够掌握这种方法的人是凤毛麟角。因为对于右脑的开发，没有捷径可走，只能是 坚持，坚持，再坚持。 3.以保罗.席利为代表的影像阅读法。此种方法通过潜意识阅读，用特殊的“摄像焦点” 的用眼方法，把一页页的书籍直接输入潜意识，通过潜意识的处理后，再通过活化提取出来。这 是一种非常高效的阅读方法，对于一般人来讲，似乎入门很容易。但是，真正达到作者在著作中 所说的那种效果的，也不是简简单单就可以实现的。许多人通过影像阅读以后，并不能把自己需 要的一些东西活化出来，还需要费时费力的去重新阅读。因为，此种阅读法中，有一些细节和技 巧，经常被人忽略。包括笔者，也曾对于这种方法入门无术。但是一旦发现这些技巧，影像阅读 之门就此敞开了。 4.其他的一些快速阅读技巧，例如整体阅读法，浏览法等等。这些不是本质上的速读技 巧，所以我们不在这里讨论。 我们的无声思维阅读技法，主要是吸取第一，二种方法的一些精华，并加以延伸，导出无声 思维的应用技巧。然后将无声思维再和影像阅读法结合，实现快速，高效吸收知识的目的。 第三节速读中常见的一些名词解释 在这一节，我们把快速阅读中的一些常见的词汇解释一下，以便于以后的讲解方便。很多朋 友也许已经知道了这些内容，但是也建议看看。因为，我们这里对于一些概念的定义，和其他教 程上不太一样的。 2.3.1 什么是无声阅读 无声阅读是指在阅读时大脑直接感知文字的含义，不必通过发音器官把文字转换成声音。通 过无声阅读的训练，可以让我们初步体会到无声思维时大脑的运转感觉。 再次重申一遍，无声阅读决不等同于默读。目前绝大多数人的默读虽然听不到声音， 实际上是在心里自我听读，也就是大脑的言语运动中枢以及相关联的发音器官都是处于潜在的运 动之中。用精密仪器可以测出它们的运动状况。这种内听现象在默读时广泛存在，是限制阅读速 度提高的重要原因之一。 采用无声阅读法时，发音器官受到有效抑制，视觉不受逐字逐音的牵制，而完全以大脑的内 部语言进行理解，因而能使视觉范围扩大，便于以句，以行甚至以段，以页为单位来阅读。这时， 由于完全排除了内听现象，大脑对文字的理解是由压缩的便于思维的内部语言来进行的。内部语 71
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言是人们在思维时所使用的内部心理语言，它针对的对象是自我，而不是别人，所以其特点是：1. 前后不连贯的不完整性；2.不太受语法约束的无规则性；3.语句不太斟酌的随意性。正因为利用 了它的以上特点，掌握了无声阅读法的人才能在阅读过程中利用关键性的词语，淘汰许多多余的， 次要的信息，来准确的理解文意。无声阅读法是快速阅读法的基本要领之一，掌握了它的技能， 至少可以使阅读速度提高三倍左右。 利用无声阅读的方法来阅读文章的时候，通常是这样的一种感觉：眼睛看到文字，大脑完全 没有发音的欲望，而是积极的进行思维理解文字的意思。训练有一定的成绩以后，无声阅读会变 成一种习惯，眼睛看到文字，大脑就会作出相关的理解。正是由于它符合大脑本来的思维习惯， 所以阅读后的记忆效果也是相当的好。最起码你看到的文字的 80％的意思你都应该能够回忆出 来。但是常常有的朋友问我：为什么我用无声阅读看完一篇文章以后，大脑里面什么都没有，空 空如也呢？这是因为你在回忆的时候还是用的普通的思维习惯，把大脑的通过无声阅读理解出来 的文字意义完全的压制住了。我们在这一章中，会对这些问题作出详细的说明的。 无声阅读是无声思维的起始阶段，我们可以借助它来初步的体会出无声思维的感 觉。 无声阅读是运用大脑的内部语言进行的，通过训练无声阅读，可以使我们的大脑的内部语言 得到充分的锻炼，从而为无声思维打下坚实的基础。在无声阅读的过程中，有的悟性高的朋友可 以直接的体会到无声思维的运作方法。当然，无声阅读和运用无声思维进行阅读是不同的，后者 是阅读过程中快速建立自己的阅读思路，并且根据自己的思路和文字的意义的符合程度作出判定 修正。有的时候，由于自己的思路和作者的一致，往往一段文字只要看上一眼就可以全部理解。 也就是说，无声阅读是一种被动的过程，眼睛看到文字，然后大脑理解，而无声思维阅读是主动 的，大脑建立思路，通过眼睛看到的文字验证。只有达到了无声思维，才可以两行，甚至多行来 进行阅读，而且能把握住作者的思路。 2.3.2 关于无声阅读的深刻讲解 注：这部分内容是我在培训群里的讲课记录，这里贴出来供大家参考。相信您可以对于无声 阅读有一个更深层次的认识。 1. 无声阅读到底是怎么回事 这个问题似乎不用我说了吧，但凡有一定基础知识的朋友都应知道。看下面两个模式图就知 道了。 普通阅读模式：文字 大脑 发音 根据发音理解 综合整体意义 无声阅读模式：文字 大脑分析文字形象 理解整体意义。 显而易见，无声阅读模式下的阅读更加快捷有效。 很多朋友说，用无声阅读似乎可以理解了，但是回忆的时候效果非常差，甚至大脑是一片空 白。这是因为，你阅读的时候是无声阅读，大脑用的是“内语言”理解，或者说是“视解”，而 回忆的时候又变成了普通发音的回忆模式，用这种 模式调用“视解”模式下输入的东西，效果当 然不行.正常的无声阅读模式上面说道了，就是文字 大脑分析文字形象 理解整体意义。而不彻 底的无声阅读，常常是这样的理解模式： 文字信息 大脑 发音 根据发音理解 ? | ｜ | 综合理解意义 | ?大脑分析文字形象 ? 72
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2. 无声阅读练习经常出现的毛病 第一个毛病，消音不彻底。 很多人认为，只要快速理解了，是不是彻底的消音没有关系。这种观点，对于理解浅显的文 字，似乎还说的过去，但是一旦阅读困难的文字，就会卡壳。为什么呢？这是两条通路，上面 的是发音通路（左脑模式），下面的是视解通路（右脑模式）。 而这两种通路是不断的在斗争。通过目前可以见到的软件，例如精英特等，训练出的无声阅读都 是这个两者都有的理解模式。 文字信息 大脑 发音 根据发音理解 ? | ｜ | 综合理解意义 | ?大脑分析文字形象 ? 我们知道，音读陪伴了我们 十余年，是非常根深蒂固的，当我们阅读浅显的东西的时候，下 面这条通路是畅通的，所以阅读起来非常快，而且轻松，但是一旦理解出现了问题，大脑需要思 考一下的时候，上面的那条通路就会跑出来，而且开始运作。它一旦运作起来（也 就是左脑运作 开始），就会压制住下面的那条通路，于是你的阅读就又变成和以前一样了。 说道这里大家明白了吧，我们强调的彻底消音，就是把上面的那条通路彻底的关掉，无论阅 读浅显的，还是困难的，都通过右脑模式进行，这样才能保证阅读效率，才能保证以后的无声思 维起作用。 说道这里，有一个问题想说一下：为什么有人练习无声阅读感觉非常轻松，而有的人怎么也 不行呢？ 这是因为，有些 人非常爱好读书，特别是小说，在海量的阅读中，他们已经建立了这种两者 兼有的理解模式。还有一部分人以前进行过右脑开发，或者他们以前的右脑底子就非常好，也是 同时具备这两种理解模式。他们的发音可以说更多的是“理解确认”，而不是“通过发音理解”。 当进行无声阅读训练时，只要进行完消音训练，他们的上面那条通路就会关闭，从而理所当 然的通过下面的这条通路进行阅读理解。所以他们感觉无声阅读的练习并不是很难。 或者说，他们自己感觉（就 像trailblazer 在他的那篇体会中说的），在大脑发音之前一切 stop 就可以了。 而大部分人，下面的那条通路并没有建立，这些人进行完消音训练以后，就没有了理解途径， 所以此时他们看到文字是不发音了，但是也没有了理解。要是也是大脑发音之前一切stop 的话， 大脑是一片空白。对于这样的人，只有通过训练建立下面那条通路，才能学会无声阅读。 所以，很多人问我，我到底多长时间可以练好无声阅读，我说没有办法回答，原因就在这里 第二个毛病，自己在无声阅读中添加不必要的环节。 文字 大脑分析文字形象 理解整体意义，这是正常的通路。有的朋友认为这个理解起来似乎 不是好掌握，就自己添加一些环节。例如：文字 大脑分析文字形象 理解意义 自己根据理解的 意义想象出图像 确认理解。这种最常见，而且一些人还引以为自豪，认为自己这才是“右脑速 读”，甚至美其名曰：右脑视读。这种模式虽然比音读快，毕竟不用发音了，但是后面画蛇添足 的这个环节却是不必要的。而且，并不是所有的文字信息都可以这样进行，对于一些抽象的 材料， 他们会牵强的弄出一些图像来沾沾自喜。有这个毛病的朋友最好戒除，否则对于你的进一步提高 是个很大的障碍。 还有一个，就是这样：文字 大脑分析文字形象 理解意义 再次浮现文字形象 确认理解。 这种似乎比前面那个高级一些了，而且阅读速读也不是很慢。但是同样，多了一个画蛇添足的环 节，给大脑凭空添了一个任务，阅读起来当然要累的多。 73
