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痛苦：脚痒时，只能隔着靴子挠； 不堪：脱靴时，鞋带解不开；
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04隔靴搔痒
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痛苦：脚痒时，只能隔着靴子挠；
不堪：脱靴时，鞋带解不开；
传统记叙文的教学，就是这样一个痛苦不堪的过程。
关于记叙文，传统理论是这样诠释的：
1、记叙文就是一种以记叙为主的文体，它包括新闻（消息）通讯、速写、特写、报告文学、回忆录、参观记、访问记、人物记等。对中小学的作文而言，一般认为，记叙文分为写人、叙事和状物三种。
2、记叙文有六个要素----时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
翻遍各种教科书、参考书、辅导书，关于记叙文的基本章法就这些，具体文字略有差异，实质内容没有原则性的不同。
这两条结论，就没有“挠”到记叙文的痒处。
第一条结论没有错，但用于记叙文的写作，却没有多大用处，是典型的“正确但无用”。这就好比过马路，光知道信号灯有红黄绿三种颜色还不够，要安全地通过，必须知道“红灯停、绿灯行”才可以。
第二条结论本想弥补第一条的缺陷，帮助我们把记叙文的“鞋带”解开，给大家写记叙文一个实实在在的指导。没想到的是，这条看似正确的结论，却过于流于表面特征的描述，不仅没有让我们解开记叙文的“鞋”带，而且，还给记叙文教学和写作以很大的误导。是不折不扣的“似是而非”。
至于写好记叙文要搞清楚的“记叙文的根本用途、本质特点、构成元素、关键要素、精彩奥秘”等内在根本，就更没有涉及了。这样，记叙文的教学就被“正确但无用”和“似是而非”这两块蒙眼布蒙了个严严实实！同学们解不开鞋带、挠不了痒，在入门阶段转了一圈又一圈，就是迈不过这道坎！
“要推翻记叙文的六要素理论？有没有搞错？”
有些老师和同学可能会发出这样的疑问。我们不妨把这个问题搁置起来，继续往下读，等把记叙文的根本用途、本质特点、构成元素和关健要素弄清楚了，两相比较，或许就能发现传统的误区了。
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05（上）芝麻开门(1)
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记叙文的根本的用途和本质特点是什么？
我对部分同学进行了测试，你猜测试结果如何？
测试结果如下：
1、 85%以上的同学感到吃惊，他们第一次遇到这样的提问；
2、 90%以上的同学不能在5分钟内给出自己的明确答复；
呵呵，写了近十年的作文，连这种基本的问题都含糊不清，是不是有点过分？看出传统思想的误区了吧？！
其实，这个问题一点也不复杂。我一说出来，保证你会恍然大悟：“哈，原来是它！太简单了。我怎么就没想过呢？！”
一篇文章，凭什么说它是记叙文，而不是议论文、说明文、散文。。。？
记叙文有虚构的小说、寓言、童话、神话故事，也有描写真实事情的新闻（消息）、通讯、速写、特写、报告文学、回忆录、参观记、访问记、人物记等。
面对这些种类繁多、手法各异、虚虚实实的记叙文，到底是什么东西在起作用，决定了它们是记叙文，而不是议论文、说明文、散文等别的文体呢？
这就是故事和故事性！
对上述各种形式的记叙文稍加分析，我们不难发现：
1、 记叙文是用来讲故事
无论记叙文的种类形式、表现手法、内容虚实如何，在讲故事这一点上，它们却是完全一致！记叙文是用来讲故事的，不管这个故事是真实的还是虚构的，是以人物为主还是以事情的叙述为主。记叙文的根本用途是讲故事！
2、 记叙文的本质特点是故事性
既然记叙文是用来讲故事的，自然，故事性就是记叙文的本质特点，是记叙文区别于其它文体的根本所在。如果一篇文章不是以讲故事为主，文章缺乏故事性，这篇文章一定不是记叙文！
3、好的记叙文，故事性都强。
抓住了故事性，就抓住了记叙文的本质。
从古典到时尚，好的记叙文，故事性都强；不好的记叙文，故事性一定很弱。
不仅记叙文是这样，小品、故事片、电视连续剧等任何一个记叙性的艺术作品，也都是这样。如果故事性没抓住，这部作品肯定不成功。不信，我们随便读几篇文章、随便看几部电影、电视剧，就能检验出来了。
下面给大家列了三篇记叙文，我们一起体会记叙文的“故事性”。
笨笨童年陈敏
我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。
别人六岁就读书，我七岁才上小学。第一天放学回家，母亲问：“老师今天讲了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐挤出三个字：“脚板印。”母亲不解，便问和我一起回来的同班同学。同学言辞清晰地回答：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”旁人听到了，都朝我大笑。
又一天，我不小心摔破了家中珍爱的花瓶。我起先打算把碎片藏起来，经过激烈的心理斗争，终于打消此念，把碎片扫到客厅中央，搬张小凳老老实实地坐着等。母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说：“老师说要做诚实的孩子，但没有说诚实了会挨。。。。。。”母亲忍不住扑哧笑了。
小时候家里不宽裕，父母很少给我零用钱。有一次，我偷偷从储蓄罐里拿了些硬币去买荸荠吃，回到家却忘了这荸荠来路不正，乐呵呵地拿去给父母吃。他们问是哪来的，我心慌了，结巴半天才小声回答：“是。。。。。。路上捡的。”幸而父母念及一片孝心，只罚我跪洗衣板一个钟头。
也许由于智商有限，读书又不怎么用心，我虽然升上小学三年级，成绩却不大理想。人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身，回到家就互相安慰说：“这孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。”那时我真想把课本煮汤喝。
懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。那年，春花开得特别灿烂，尤其是我家向阳的窗台下更是花团锦簇，红似火，白胜雪。
我一直想采些花做个漂亮的花环，让父母惊喜一下。终于等到星期天，双亲都去百货商店上班，七岁的小妹妹也去了外婆家，我便关上屋门，战战兢兢爬上窗台。那片姹紫嫣红就在眼前，我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忘了窗子没有插锁。突然间那窗子开了。我随即像球一样从二楼掉了下去，狠狠摔在地上，眼冒金星，只觉得脑子乱哄哄的，接着就晕过去了。
母亲闻讯脸色变得苍白如纸，身体支撑不住，当即昏倒在柜台内。好不容易慢慢苏醒过来，喊了一声：“我的孩子”就泪如泉涌，跌跌撞撞往医院跑。
父亲得知我出了事，骑上单车就跑，心慌意乱中竟撞到了水泥电线杆，还跌倒在水洼里，一身是泥。他爬起来，车子也不要了，拔腿就往前冲。到了医院，他气喘吁吁地问护士我在哪里，声音都哽咽了。
医生给我下了病危通知单。医生担心脑内可能有淤血，警告说必须设法让我一直保持清醒，否则有生命危险。于是父母每隔一个小时便忐忑不安地唤我一次，一声声呼唤既柔和却又有力，平稳却又充满焦虑，还搀杂着心疼与希冀。两天后，我终于清醒过来，回到了这鸟语花香的世界。
我在医院住了半个月，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。医院没有多余床位，父母就窝在椅子里或靠在床头过夜。我看着他们一天比一天瘦，眼睛里的血丝一天比一天多，心里萌生了一种前所未有的内疚感觉。父母要照顾我，又要兼顾工作，已经疲惫不堪，昂贵的医疗费更是几乎花光了他们的积蓄。尽管这样，他们依然给我买来了各种各样的好东西，例如以往过年才有得吃的零食，我一直想要的那件漂亮衣服以及漫画书。
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05（上）芝麻开门(2)
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一天，母亲抱着一个会笑的布娃娃进来，我当时就哭了。我问：“妈妈，你就从来不嫌我笨吗？”她说：“你是妈妈最疼爱的小孩。”我看着母亲慈爱的眼睛，认真地说：“我不要这些东西，我只想上学。”母亲起初不肯，但我一再坚持，她终于点头了。
由于我尚未完全康复，有许多天须由父亲背我去上学。我趴在父亲背上，望着平时不喜欢的学校，觉得它变得亲切又美丽，我喜欢上它了。以往我上课总是心猿意马，如今安静下来了，很轻易就进入了崭新的学习世界。上课也变得专注了，而且发现数学公式原来是这么有趣。
我的学业不断进步，渐渐变得自信开朗，连教师都感到惊讶。但我一直没告诉父母我学业成绩今非昔比，他们也善意地从不过问。
那学年结束时，我破天荒考了个全年级第一名。但我不动声色，回家吃完晚饭，才从口袋里取出成绩单递给父亲。父亲接过成绩单时安慰我说：“没关系，你的头受过伤。”他展开成绩单一看，眼睛睁大了，双手更微微颤抖，连声喊母亲出来。母亲把湿手在围裙上擦干，接过成绩单。那一瞬间她眼睛的闪亮泪水，我一辈子都忘不了。
可是他们把好消息只告诉了一直关心我的邻居大妈，邻居大妈笑着说，我那一摔非但没有留下什么后遗症，想不到还让我开了窍，变聪明了。
然而只有我自己知道，让我一下子长大的，是在那48小时的昏迷中模模糊糊听见的母亲带泪的呼唤，在晕眩中感知父亲紧握着我的手，一睁开眼就看见他们憔悴的面容上满是喜悦，眼眶里则满是泪水。住医院的那半个月，让我知道在父母心里我是那么重要。泪水冲洗掉蒙蔽我心灵的灰尘，日益深刻的爱让我有了一个愿望----我要好好读书，答谢父母。后来读书竟然成了我的嗜好，一直读到研究生。
我至今仍不知道自己的智商是高还是低。其实，这对人的一生也许并不重要，重要的是父母的爱。从懵懂到明事，只有一桥之隔；而这座桥，就是父母深深的爱。再笨的小孩，只要有父母的爱和呵护，一样可以成才的。
招法招数分析：
○1：握紧故事性的手，把低分甩到身后。
本文给我们讲叙了一个“一摔成（聪）明”的动人故事，非常精彩。
故事性强，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到那里去。这就好比同学们青春洋溢的皮肤一样，即便不怎么护理，也不会比那些当红明星的差。大家可以试一试，合上书，基本情节不变，把这个故事用自己的语言重写一遍，看看是不是一篇不错的记叙文？
○2：平冗乏味惹大祸，第二才是词汇的过。
很多老师和同学常把记叙文平冗乏味的原因归于词汇量不够、修辞手法贫乏等。其实，记叙文乏味平冗，首先是没有抓住故事性，故事的框架和情节没有构造好，文章才会显得平冗乏味。其次，才是词汇的问题。
有创意的广告王晗
李先生应征一家广告公司创意总监的职位。
一回家，李太太就抢先问道：“事情怎么样了？”
李先生说：“明天就开始上班，月薪15万，还有红利奖金。”
李太太听了，真是惊喜交集，忍不住往下追问：“待遇既然不错，想必应征的人一定不少吧？”
“大概有三四十个人，都是广告界的精英。”李先生回答。
“录取了几个？”
“只录取了一个，就是我。”李先生很神气地说。
“那考些什么题目呢？”
“只考一题。”李先生说：“总经理分给我们每个人一张白纸任凭我们在上面画些东西。然后他把考卷从楼上窗口撒向大街，看过路人究竟先拿谁的考卷。有的人在纸上写着非常动听的字、有的在上面画着裸体美人、有人则画了有趣的漫画、也有折成漂亮的纸艺品。。。。。。”
“那么，你呢？”李太太迫不及待地问。
“我什么也没画，只在纸上贴了三张一千元的钞票。”李先生得意地回答。
招法招数分析：
○1：营造多重悬念、润泽平凡心田
李先生应聘时的那一招够“酷”的！本文一个接一个的悬念也够“炫”的。
本文所用词汇非常普通，不过是“惊喜交集、神气、迫不及待、得意”这四个很常见的词语；也没有什么特别的比喻、排比等等修辞手法。可由于故事性强，悬念多、节奏快。所以，文章非常的精彩；特别是一环扣一环的悬念，给文章一股强烈的吸引力，给普通平淡的生活以一股生气，吸引着读者一睹为快。
这也再一次验证了故事性在记叙文中的本质地位！
○2：精彩故事，梦里文章
如何判断一篇文章是否抓住了故事性呢？
故事性强的记叙文，阅读过后，人物和情节能栩栩如生地浮现在你脑海中，这是检验记叙文是否抓住了故事性的一个有效手段。
这两篇文章的故事性如何呢？我们只要用这个办法验证一下就知道了。
相反，写记叙文时，如果没有抓住故事性这个本质特点，文章会怎么样呢？我们看下面的例子。
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05（上）芝麻开门(3)
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记春节文艺晚会肖英
又到年三十了，晚上中央台一套的春节文艺晚会是我们每家不可缺少的一道程序，我都盼了很长的时间了，终于盼到了这一天。
晚上8点，春节文艺晚会正式开始，首先是载歌载舞的开场节目，看完了这个欢快的开场节目后，接下来是少儿武术歌舞表演《十二生肖闹新春》，解晓东、张柏芝演唱的歌曲《今晚》，他们演唱完后，接下来是周涛、冯巩的化装相声《马路情歌》和宋祖英的独唱《美丽心情》。接下来的小品《我和爸爸换角色》，表演一个怎样教育孩子的故事，我看了觉得很受启发和教育。后来，还看到了一些熟悉的歌星的演唱、杂技和著名的小品演员黄宏、郭达、蔡明等人的小品。赵本山、高秀敏和范伟的小品《心病》是排在刘欢的独唱《温暖》这个节目之后演出的，这个小品挺逗的，把我们全家都逗乐了，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我都笑的合不拢嘴。
在节目演出的过程中，还不断插播我国的边防解放军战士、驻国外的大使馆工作人员发来贺电给中央电视台，通过他们给全国人民拜年。今天我还看到了美国丹尼斯先生的魔术表演，林依轮、孙悦、尹相杰等歌星表演的音乐剧《不见不散》和来自一个普通家庭的一家三口的演唱。
12点，新年的钟声敲响的时候，直播现场更是欢声一片，热闹极了。我们全家在吃完年夜饺子后，继续看中央台的转播。我又看到了一些歌舞和小品的表演。
不知不觉，今年中央台一套的春节文艺晚会结束了，我很喜欢今年的春节文艺晚会！
招法招数分析：
○1：没有故事的流水帐，石头堆儿充楼房。
这篇文章给我们讲了一个什么样的故事？你读出来了吗？
实话实说，我没有看出来。我读到的就是一本流水帐，一本把时间、地点、人物、起因、经过、结果一一罗列的流水帐。在某种程度上，这篇文章更像是一份节目单，应该归于说明文的范畴，而不是记叙文。这篇文章的得分不会超过百分制的60。
○2：丢掉本质写文章，多半写出流水帐。
像这样缺乏故事性、流水帐式的记叙文，在同学的作文中时常能见到。这也是同学们经常犯的错误。为什么会这样呢？
因为传统的记叙文教学，只强调“时间、地点、人物、起因、经过、结果”这六要素的简单罗列（暂且不说这六要素是否正确），大家作文时，脑子里想的是怎么把这六要素凑齐，很多学生写完后，还要检查一遍，如果六个要素中缺了哪个，硬塞也要再塞一个进去，而作为最本质的故事性，早不知道撂到哪个爪哇国了。像这样本末倒置写记叙文，自然容易陷入“满目皆是流水帐，不见故事无跌宕”的迷茫境地。
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05（下）点石成金(1)
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买一台电视机回家，打开包装箱，里面除了电视机、遥控器和电源线外，别无它物。
你觉得货物齐全了吗？如果不齐全，还差什么呢？
还差使用说明书！
没有使用说明书，就无法把电视机的颜色、亮度、频道调到最佳，这台电视机的功用就大打折扣。的确，对使用者而言，越是精密的机器，说明书越是能点石成金。没有使用说明，精密的机器不过是一堆积木而已。
机器是这样，知识更是这样！
我们学的各科知识体系，都不亚于任何一台精密的机器。所以，只学习零散的定理、定义还不够。我们常说的“知识”，应该包括三个方面的内涵：
1、 知识的书面内容；
2、 知识的相互关联；
3、 知识的运用规律；
而在以往，我们多习惯于对知识点书面内容的教学，忽略对知识点的相互关联和运用规律的认识。结果是：死记硬背，枯燥乏味，稍有变化，不知应对。所谓的高分低能等应试教育的很多问题，大概也和我们对知识点的这种片面理解不无关系。
同样，知道了记叙文的根本用途和本质特点，对它们的了解，才算完成了一半。另一半就是：“故事性”这个本质特点，在记叙文的写作中有什么用处呢？
故事性这个本质特点，在记叙文的写作中，起着“切入点”的作用。一般，写记叙文，要做的第一件事就是：用画龙点睛的一句话告诉大家：“我要讲一个什么样的故事”。
以往，我们写记叙文时，不是像老虎咬刺猬那样，不知从那着手吗？现在，认识了故事性这个本质特点，我们写记叙文就有了切入点。就不会再像老虎咬刺猬那样，不知从哪着手了。
至于下一步怎样去构造、展开这个一句话的故事，这就与记叙文的构成元素、关键要素、精彩奥秘等章法相关了。本章后面的小节和下一章《记叙文晋级----精彩奥秘》将继续探讨这些问题。
回放与练习
精华回放：巧妙切入从不辜负
1、知识的内涵：知识是一个动态的概念，它的完整内涵包括：1、 知识的书面内容；2、 知识的相互关联；3、 知识的运用规律；2、记叙文的本质特点：记叙文是用来讲故事的，故事性是记叙文的本质特点。好的记叙文都给我们讲述了一个完整、精彩的故事；不好的记叙文在故事性上的缺陷却各不相同。3、本质特点在作文中的运用规律：1、 故事性是写记叙文的切入点构思一篇记叙文时，我们要做的第一件事就是：用一句话归纳出“我要告诉大家一个什么样的故事？”2、 如何鉴别一篇记叙文是否抓住了故事性呢？故事性强的记叙文，阅读过后，人物和情节能栩栩如生地浮现在你脑海中，这是检验记叙文是否抓住了故事性的一个有效手段。
练习：
1、请用一句话归纳范文“笨笨童年”
2、请用一句话归纳范文“有创意的广告”
3、请用一句话归纳电视剧《激情燃烧的岁月》
4、请用一句话归纳动画片《猫和老鼠》
5、请用一句话归纳古典小说《水浒》，没看过的可用电视剧代替。
6、找出你写过的记叙文3篇，各用一句话归纳之。
练习研讨：
石头弹琴·四海之内皆兄弟
用一句话归纳“我要讲一个什么样的故事”，这个练习的答案不是唯一的。同样一个故事，归纳的角度、风格不同，得到的这句话就不一样。
一般说来，这句话有三种角度和风格：写实、写意、写实和写意相结合。但不管是什么样的角度和风格，这句话都要能起到画龙点睛的作用，这才是这句话的目的。我们看看下面选列的回答：
《笨笨童年》：
1、 聪明是坠楼的后遗症；（写实和写意相结合，有意境，也涉及到了主要情节。）
2、 一个笨孩子是如何变聪明的；（基本写实，但涉及主要情节还不够。）
3、 母爱无边；（基本写意，没有涉及任何情节。）
《有创意的广告》：
1、 一个三千变百万的财富神话；（写实和写意相结合，有意境，也涉及到了一些情节。）
2、 我的应聘考试；（基本写实，但涉及主要情节还不够。）
3、 灵感应聘；（基本写意）
《激情燃烧的岁月》：
1、 当激情撞上理想；（写实和写意相结合，有意境，涉及到了矛盾冲突点。）
2、 我的父亲母亲；（基本写实，但涉及主要情节还不够。）
3、 “石头”弹“琴”；（基本写意）
《猫和老鼠》：
1、 笨猫，等着瞧！（写实和写意相结合，有意境，涉及到了主要情节线。）
2、 老鼠捉弄猫的故事；（基本写实，涉及到了主要情节线。）
3、 冤家路窄；（基本写意）
《水浒》：
关于《水浒》，有下面精彩文章一篇，足矣！
各国的《水浒》
《水浒》已翻译成英、法、德、意大利、俄、匈牙利、捷克、波兰、朝鲜、越南、日本及拉丁文等十二种文字在世界各地发行。1883年意大利出版的《佛牙记》，节译的是鲁智深的故事，后来德国人又把《佛牙记》翻成德文，改名为《鲁达上山始末记》。德文本中，节译杨雄和潘巧云的故事，译名为《圣洁的寺院》。节译武大郎与潘金莲的故事，译名为《卖炊饼武大的不忠实妇人的故事》。另外还有《黄泥冈的袭击》、《强盗们设置的圈套》，内容都是劫取生辰纲的故事。英文译本有写林冲的故事《一个英雄的故事》。西方最早的七十回全书译本是德文，题名为《强盗与士兵》和法文译本《中国的勇士们》。
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05（下）点石成金(2)
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《水浒》的外译本，译得最好的要数1933年美国出版的《四海之内皆兄弟》。译者是1938年诺贝尔文学奖获得者、美国女作家布克夫人。她的中国名字叫赛珍珠。
花30分钟，做5—10例这样的练习，对观察生活、选择素材、提炼主题、把握记叙文的故事性等等，能达到事半功倍的效果。
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06（上）甄别宝藏
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人家学校都是校长的话管用，怎么你们学校张三的话一点用也不管？
嘿嘿，别想了，张三不是校长
传统的六要素理论“记叙文有六个要素----时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”，是上个世纪初形成的。在当时的认识水平下，这是一个很了不起的成就，但用于指导同学们作文，却还不够管用。仔细分析，这个传统的六要素理论，无论是在理论上，还是在实践中，都有些经不住推敲。
其一、理论上，现代科技认为，不是随便什么样的元素都能戴上“要素”这个头衔的。一般，称得上要素的元素，必须同时具备下面三个条件：
1、要素是那些各管一方，集合起来能控制事物基本局面的元素。
例如：阳光、空气和水，是维持人类生命的三大要素，只要它们存在，人类的生命在相当长一个时期内就不会消失。
2、要素任何细微的变化，都会给全局带来放大很多倍的影响。
比如：空气中臭氧和二氧化碳的含量稍有变化，都会给人类的生命带来很大的影响。
3、要素是事物不可或缺的元素，如果缺少了，事物就会发生质的变化。
例如：如果没有了阳光，一年内，人类将不复存在；如果没有了水，一个月内，人类将全部回到天堂；如果没有了空气，一个小时内，人类就会灭亡；
反之，猪肉，很多人都喜欢吃，它是维持人类生命的元素之一。但健康长寿的人当中，一辈子没有吃过猪肉的，也大有人在。所以，猪肉不是维系人类生命的要素。
那么，传统作文理论认为“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”是记叙文的六要素，是凭感觉得出的，还是有什么理论根据推导出来的？
其二、实际作文中，如果传统的六要素理论成立，一篇六要素齐全的记叙文，应该是一篇基本结构不错，起评分至少在百分制的75--80分的中档文章；如果六要素不齐全，文章就会有重大缺陷，分数也不会过60。
实际结果却不是这样！
上节最后一个举例：肖英的《记春节文艺晚会》，显然就是按记叙文传统六要素的要求去做的，其六要素一应俱全，但不管从哪个角度看，都是一篇很难及格的文章。
某年，英国一机构举办记叙文征文大赛，且要求语言简洁、内容要涉及王室、宗教、性和神秘。大赛揭晓，获得第一名的作文连标点符号都算在内，只有16个字，全文是：
“上帝啊，女王怀孕了，这是谁干的？”
这篇16字的记叙文，传统的六要素缺了三个：时间、地点、事情的经过，只有人物（上帝、女王、说话者）、事情的起因（女王怀孕了）和结果（大家想知道这是谁干的）。可没有人说这不是一篇好文章。
在这里，不是号召大家都去写十几个字的作文，毕竟，中、高考对作文的字数有要求，但通过这两篇文章反映出的问题却值得我们深思：为什么六要素齐全的文章有可能不及格，六要素不齐全的文章却很精彩，如何解释呢？
我们只能得到一个结论：传统记叙文的六要素理论的确“似是而非”，看起来很正确，实际却满不是那么回事。
也有的同学说：你这是在偷换概念。传统六要素理论中的“要素”，不是现代科技定义的那种；传统的“要素”不过是“普通构成元素”的意思，传统六要素理论实际是说：记叙文是由“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”这六个元素构成的。
是吗？
即便是，这个“六元素构成理论”也不对！
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06（中）精彩典藏的无形世界(1)
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如果你去商店买一双鞋，买一瓶矿泉水，你觉得你购买的仅仅只是一双鞋或一瓶水吗？传统的商业理念就是这么认为的。
现代市场营销的观点认为：事情并不完全是这样。顾客花钱买的是鞋和水，满足的则是安全、舒适地行走和体内对饮水的渴求。所以，鞋和水仅仅只是产品构成的一部分---有形部分，而安全行走和解渴则是产品构成的另一部分---无形部分，无形部分虽然看不见，很容易被我们忽视，但它常常是产品的核心。
物质社会的产品是这样，精神世界的作品更是如此。
阅读一篇记叙文，表面上，大家读的是故事的时间、地点、人物、起因、经过、结局；实际感受到的却是故事内容给我们的启发和享受、矛盾冲突和情节编排带给我们的刺激和愉悦。从这个角度，我们不难得到如下结论：
九个元素联手天下故事全有
记叙文的构成元素：记叙文的构成分为有形和无形两个部分：有形部分：故事的时间、地点、人物、起因、经过、结局；无形部分：故事的主题点、矛盾冲突点、情节发展线；
任意找几篇记叙文，上面的结论都可以得到验证。下面我们就列了二篇：
吕大爹买帽记葛声燕
吕大爹是我的姥爷，抗战前后，他是汉口的一个小财主，有点钱，但不修边幅，很邋遢。那年春节，我舅舅要相亲，姥爷决定给儿子添置一顶上好的帽子。
帽店管事的（相当于现在的领班）估摸着我姥爷的装扮，自然给他看便宜的帽子。一顶、二顶、三顶。。。，没有姥爷相得中的。管事的烦了：“就这些了，想要好一些的？我们这里有一顶绿帽子，蛮好的，你要不要？”姥爷被硌出了门。出门没走多远，姥爷回过神来，觉得被欺负了，于是又回到刚才的帽店。对小学徒说：“叫你们老板来！”
老板从里间出来。姥爷瞪圆双目：“刚才我来买帽子，要管事的拿顶好帽子，你们管事的说有顶绿帽子很好，问我要不要，我现在就来买那顶绿帽子！”
“哎呀，爹爹，真的是不巧，店里的绿帽子只有一顶，恰恰转个身的工夫，被那个管事的出去办事戴走了！爹爹，坐，请坐；来，抽烟，抽好烟；徒弟伢，快点给这个爹爹泡好茶，这个爹爹要买帽子，捡好的拿给这个爹爹，价钱好说。”
一场风波就这样平息了，我姥爷花了不到市面价格的一半买到了一顶上等的好帽子！
在这篇记叙文中，各元素罗列如下：
故事的时间：抗战前后
地点：汉口；
人物：我的姥爷、帽店管事的、老板和伙计；
起因：姥爷要买顶好帽子；
经过：屡挑不中、推荐“绿帽子”、找老板、老板机智的应对；
结局：买到好帽子；
主题点：不要以衣冠取人；
矛盾冲突点：只重衣冠不重人、贻笑大方害自身；
情节线：一波三折、跌宕起伏、悬念、诙谐和幽默；
“五块钱成交”保尔·哈维
警察局拍卖脚踏车，出现了一个离奇的场面。
由于警察局寻回的失物往往无人认领，或者物主提出证据后又放弃不要，因此，警察局的贮物室里收藏的物品真是琳琅满目，令人惊奇。那里有各式各样的东西：照相机、立体声扬声器、电视机，工具箱和汽车收音机等。这些无人认领的东西，每年一次以拍卖方式出售，去年密苏里州堪萨斯市警察局的拍卖中，就有大批的脚踏车出售。
当第一辆脚踏车开始竞投，拍卖员问谁愿意带头出价时，站在最前面的一个男孩说：“5块钱。”这个小男孩大约只有10岁，或12岁。
“已经有人出五块钱”，你出十块好吗？好，十块，谁出十五块？”叫价持续下去，拍卖员回头看一下前边那个小男孩，可他没还价。
稍后，轮到另一辆脚踏车开投。那男孩又出5块钱，但不再加价。跟着几辆脚踏车也是这样叫价出售。那男孩每次总是出价五块钱，从不多加，不过，五块钱的确太少。那些脚踏车都卖到35或40块钱，有的甚至一百出头。
暂停休息时，拍卖员问那男孩为什么让那些上好的脚踏车给人家买去，而不出较高价竞争。男孩说，他只有5块钱。
拍卖恢复了：还有照相机，收音机和更多脚踏车要卖出。那男孩还是给每辆脚踏车出5块钱，而每一辆总有人出价比他高出很多。现在，聚集的观众开始注意到那个首先出价的男孩，他们开始察觉到会有什么结果。
经过漫长的一个半小时后，拍卖快要结束了。但是还剩下一辆脚踏车，而且是非常棒的一辆，车身光亮如新，有10个排档，69厘米车轮，双位手煞车，杠式变速器和一套电动灯光装置。
拍卖员问：“有谁出价吗？”
这时，站在最前面，几乎已失去希望的小男孩轻声地再说一遍：“5块钱”。
拍卖员停止唱价。只是停下来站在那里。
观众也静坐着默不作声。没有人举手，也没有人喊出第二个价。
直到拍卖员说：“成交！5块钱卖那个穿短裤和球鞋的小伙子。”
观众于是纷纷鼓掌。
那小男孩拿出握在汗湿拳头里揉皱的五块钱钞票，买了那辆无疑是世界上最漂亮的脚踏车时，他脸上露出了从未有过的美丽的光辉。
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06（中）精彩典藏的无形世界(2)
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这篇记叙文的各元素如下：
故事的时间：不详；
地点：密苏里州堪萨斯市警察局的拍卖场；
人物：小男孩、拍卖员、众人；
起因：拍卖无人认领的失物；
经过：前两辆脚踏车的拍卖、暂停时的交流、暂停后的拍卖、最后一辆脚踏车、
大家的期待、小男孩的行动；
结局：5元成交；
主题点：说实话，到现在我也没有想出一句很合适的话来概括这篇文章给我的最大的感受，但每次读完这篇文章，都会被感动，都会有一种特别美好、特别崇高的感情在心中油然而升。或许，本文的主题点是“恻隐之心人皆有之”吧。
孩子不过是拍得了一辆脚踏车，我们却和孩子一起，得到了一个温暖世界。
矛盾冲突点：拍卖场的行为惯例与恻隐之心间的不断撞击。（孩子的坚持不懈点燃了众人性灵深处的那些最美好的情感。）；
情节线：层层深入，一环套一环，直到你的感情不由自主地陷进去，为他欢喜为他忧。
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06（下）今夜星光灿烂
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认识了记叙文的构成元素，对实际作文又有什么用处呢？
前面，在记叙文的本质特点中，我们谈到了记叙文的故事性是写记叙文的切入点。写记叙文的第一件事是--------用一句话说出：“我要告诉大家一个什么样的故事”。
我要告诉大家一个“笨小孩变聪明”的故事。
可下一步，怎么构造、展开这个故事呢？当时还是一个空白。
怎么构造、展开这个故事呢？
真是漫无边际、一头雾水啊！。。。
现在，知道了记叙文的构成元素，故事的构造、展开就从“漫无边际、一头雾水”一下子集中到这九个构成元素身上了。
主题点
快呀，就在这个圈子里了。
矛盾冲突点情节展开线
而且，以前“时间、地点、人物、起因、经过、结局”的简单罗列，变成了“在主题点、矛盾冲突点、情节展开线的串联下，充满故事性的联接”。结果是：
元素多了，毛病少了！
故事有了，流水没了！
九个元素，个个闪光！
精彩故事，梦里文章！
记叙文的九个构成元素，是记叙文构造、展开的基本依据。通常，在用一句话归纳出“你要讲一个什么样的故事”后，只要简单地把上述九个元素备齐，一篇基本结构和内容不走样，75分以上的作文就有了稳定保障。如果情节编排得当，文章还能更精彩，得分也会更高。75分以上，锁定！
真是这样？
花20分钟做完本节的练习（见下页），有了切身感受就明白了。
回放与练习
精华回放：你的构成元素我的保底分数
一、九个元素联手，天下故事全有记叙文的构成元素有九个，分为有形和无形两个部分，具体为：有形部分：故事的时间、地点、人物、起因、经过、结局；无形部分：故事的主题点、矛盾冲突点、情节发展线；二、你的构成元素，我的保底分数明确了要写一个什么样的故事后，只要简单地把九个构成元素备齐，一篇基本结构和内容不走样，75--80分以上的作文就有了稳定的保障。
练习：
1、 分析P11《记春节文艺晚会》的元素构成。看其九个元素是否齐全，如不齐全，如何补上？
2、 找出你写过的记叙文3篇，看其九个构成元素是否齐全，然后把它们按老师评分的高低排列起来，看看是不是元素齐全的文章得分高？
3、 为什么九个元素齐全，文章的基本框架和内容就不走样，75—80分以上的作文就有保障？
练习研讨：
下岗·放水·构成元素
加入WTO后，不少企业积极与国际接轨，不断调整产品结构，转换管理机制，使企业出现了勃勃生机。但同时也出现了不少新问题，其中一个困扰人心的难题就是：对调整下岗的人员怎样安排？
对此，有人打了一个比方：一个水池子，水满了，得放水。放水的办法，大抵有两种：或扒个口子了事，或先挖好水渠再放水。哪一个办法好？当然是不言而喻的。前者虽然简单省事，但后患无穷，不敢说一定会泛滥成灾，但起码是周围泥泞一片，行人叫苦不迭。后者则不同，水有水道，人有人道，各行其所，秩序井然。所以，对下岗人员的安置问题，不可简单地一推了之。
同样，写一篇记叙文，如何组织素材、构造文章呢？
是按自己的感觉随意倒出？或是按传统的六要素一一罗列？还是根据主题点、矛盾冲突点、情节线、时间、地点、人物、起因、经过、结局这九个构成元素，各行其道地描述呢？显然，这个问题与前面的“是扒口子放水还是挖渠放水？”是同一个道理。其实，不光记叙文是这样，议论文、说明文、散文也无一不是这样。
