哪些内容可以作为相关的辅助材料和事例呢？
信息主要出处在哪儿？（教材、打印资料、讲课笔记还是补充阅读材料？）
演习
通过回答下列问题来巩固信息的记忆：
我该用哪种助忆法来练习信息的记忆？（首字母缩拼词、离合句、猜字游戏等等）
每天我要学习多长时间？
什么时间学习？
学习时间如何分配？
在哪儿学习？
如有必要，我该在哪儿同学习小组 / 学习伙伴见面呢？
有没有与自己学习时间有冲突的活动？
制作一些协助记忆的东西。
通过超量学习有意识练习使用帮助记忆的东西（通过书写或口头练习）
考前一天:
操练
凭记忆练习写下自己的答案。
评价
回答下列问题以尽可能客观地评价自己答案的质量。
我答出了提问的问题了吗？
我的答案是否包括一个引言部分？
我的答案最后有总结吗？
我的答案组织有条理吗？
我是否包括了所有的要点？
我的答案包括相关的细节和事例吗？
我使用过渡词了吗？
我的小论文是否简洁易读？
拼写和语法检查了吗？
如果对上述问题的答案都是否定的话，你需要继续练习回答这些问题。重复PROPE学习计划的后四个阶段，并练到所有问题的答案都是肯定的为止。
第三部分使用不同的提问词的论文式问题范例
1．革命战争期间，美国最终战胜了英国。试讨论海军的作用。
2．请对比并比较革命战争期间英美海军的功绩。
3．试述美国海军发展史及其在革命战争中的决定性作用。
4．试评价革命战争中美国海军的作用。
5．在同英国进行的革命战争期间，美国海军是如何加速 / 妨碍美国的胜利的？
6．在革命战争期间，美国海军极其高效 / 效率低下的原因是什么？
7．如果你是约翰·保罗·琼斯，你准备向大陆会议致函要求为未来海军装备拨款，你该如何措辞？
回答论文式题目
论文式题目的措辞也会影响到你组织、书写答案的方式。有些学生对老师的要求置之不理，而只管将自己会的东西大书特书。即使问题要求给出结论或总结，依然有些学生仅仅将事实罗列出来。表8.5给出了疑问词及其代表的思维层面。要记住，只有当你写的内容是正确的内容时，写多写少才有意义。因此，准确地回答提出的问题是很重要的。为了确定思维的重点，一定在下笔之前再读一遍题目。读题时还要把关键词加下划线并转述成自己的语言。答完题后，检查一遍以确保答其所问。
尽管你的答案中不需要包括标题，但你要在心里选一个标题以集中思维，缩小主题范围。书写答案之前还应把答案列出提纲或把要点列出。答题时还要紧扣提纲，这样就不会遗漏重要的细节。为确保紧扣题目，回答论文式题目都需要一个导言部分。能够吸引住老师的注意力的导言就是好的导言。要记住, 老师要批改很多份试卷。因此，你的答案越精彩得到的分数就越高。导言部分应表明答案中要陈述的内容。
论文式问题答案的另一部分就是正文，即答案的主体。答案一般按时间顺序（最早发生的到最近发生的，或最近发生的到最早发生的），主题 / 题目或步骤（局部到整体或整体到局部）来组织。至于该用哪种方法主要取决于疑问词和写作目的。写完之后要判断一下答案的质量。
判断答案质量的第一个标准是思维的清晰。如果你对一个情景、观点或假定的表达和理解不清楚，老师就不会把你该得的分数给你。尽管清晰的概念本身是清楚的，即观点或语言清楚、透明，书写清晰的答案却是另一回事儿。要确保答案的清晰，你要检查所用的事例，词汇及句法结构，还要检查通过暗喻或类比所表达的观点。
一旦觉得答案满足了清晰的标准，你还要分析一下答案，看看是否满足准确和精确的标准。准确指内容正确，而精确则指表达贴切。此外，你还要检查一下关联性，即信息是否相关。还要查一下意义，即内容的重要性。最后，考虑一下答案的广度、深度和完整性。写作时还要考虑自己掌握的信息的数量及质量。正如三维图像比平面图像复杂一样，有深度的答案是更高水平的复杂思维。完整的答案要求你用自己掌握的单一信息或若干信息组合起来构成一个综合性的画面。
论文的最后一部分是结论。在这一部分你可以解释答案的结果，解释效果或重申最初的写作意图。一般来说，结论部分要重申你对老师陈述的写作意图（导言）以及你实际完成的情况（正文）。
答题的时候要根据每题的分值安排时间，还要留出校对和应对意外事件的时间（比如说，答某题所耗时间比最初估计的时间长）。每道题中的关键词有助于找到提高清晰度的过渡词，也有助于观点间的联系。不管你知不知道每道题的答案，都应该试着答一下。如果时间不够，可以将剩余问题的答案列个提纲，以表明你了解考察的内容，并且写一部分答案往往可以得到一定分数。
最后，你还应设法让老师帮助你。回答论文式题目时，任何东西都很重要。即使你的答案需要打印，书写时也要尽可能的整洁。最好隔行书写，这样不仅提高了可读性，还添加内容提供了书写空间。如果你的答案包括几页，应该给每页都加上页码，这样老师就可以了解你一共交了几页材料。比如你的答案包括四页，页码应标成“第一页，共四页；第二页，共四页；第三页，共四页；第四页，共四页”。最后，还要检查一下拼写、语法、句子结构及其它可以检查的部分。
例8.1给出了回答论文式问题的例子，既有好的例子，也有差的例子。它们的差别在哪儿呢？好的答案开始就用了一个引导句指出了帕金森症的症状。第二句话指出了该病的早期症状，第三句和第四句话指出并描述了第一个主要症状。第五句和第六句话指出并描述了帕金森症的第二个主要症状。接下来的三句话指出并描述了第三个主要症状。最后一句话总结了这些症状变化的影响。
第二个答案初看起来也不错。内容不错，长度也恰当。这似乎是一名对帕金森症有一定了解的学生的作品。但是它缺乏正确回答这一问题所需要的详实信息。仔细查看过之后我们会发现几个缺点：第一句和第二句可以看成引导句，但只有第三句指明并描述了帕金森症的三个特征（术语还有错误）。第四句没有把帕金森症列为神经疾病，却把它错误地理解成心理疾病。第五句描述了帕金森症的易感人群。最后一句似乎尝试进行总结，结果仅列出了解释症状的理论。
最后一个例子也是一个不好的答案，这是非常显而易见的。作者频繁使用“症状”一词以掩盖自己对帕金森症的症状的无知。第一、第二和第三句是尝试用来作为引导句的，但很不成功。第四句指出帕金森症的一个症状是颤抖，但术语使用有误。尽管作者明显了解通常手会受到影响，但却不知道手总是在身体不动的时候颤抖。第八句和第九句指明了对行动的危害及其影响，但读者却搞不清楚这究竟是指身体僵硬的症状还是运动徐缓的症状。最后一句话试图重申第一句话的主要观点进行段落总结。
第三部分论文式题目及答案的范例
问题：试指出并描述帕金森症的症状
答案1
帕金森症是一种神经疾病，主要表现为逐渐发生缓慢变化的三个根本症状，即震颤，僵化，运动徐缓。帕金森症发病初始阶段十分缓慢，病人及周围的人都很难发现，但其早期症状包括疲倦和肌肉轻微疼痛。帕金森症的第一个真正症状是震颤。震颤往往是当身体不动时从一只手开始的。震颤很明显，但不会致残。第二个主要的症状是僵化，指肌肉僵硬，可以导致运动迟缓，肌肉抽畜，抵制被动运动。最致命的是运动迟缓，这一阶段主要体现为运动徐缓，无法自主运动，也可导致无法快速运动或无法重复运动。最终会形成面部掩蔽和无意识口吃。这三个症状的变异导致了与帕金森症有关的多种残疾。
答案2
帕金森症最早是由一名英国内科医生詹姆士·帕金森发现的。他写了一篇题为“论震颤瘫痪”的论文，这篇论文描述了他观察六个病人所看到的症状。他描述了帕金森症的三个症状是躯干无意识震颤，肌肉僵硬，运动迟缓及无法运动。因为该病涉及整个身体，帕金森医生推理该病为心理疾病，主要是大脑功能紊乱所致。帕金森症可以影响到所有人 — 成年男女及儿童。解释该种症状的理论很多，包括基因联系、病毒原因、压力、神经传异破坏及环境原因等。
答案3
帕金森症是一种可怕的疾病。它影响到成百上千人。帕金森症有很多症状。一个症状是颤抖。有些人抖得很厉害。病人的手抖得尤其厉害。该病的另一症状是病人无法随意移动。连爬楼梯和走路都难。因此，这些症状非常可怕。
练习8.3和8.4是练习修改及回答论文式题目的训练。（见练习8.3和8.4）
参加特殊形式主观考试
“颤抖，但没有被激起 ”—詹姆士·邦德虚构的二十世纪英国间谍
所有的主观考试都很特别，但老师有时会用一些特殊形式的主观考试来干扰你。他们会让你在考试过程中使用教材（似乎很简单），把试卷带回家去答（似乎更简单），或口头回答（他们在开谁的玩笑？）。不管你怎么想，这些考试都不比其它主观考试更简单，也不会更难。相反，这些考试仅仅要求你换个方式学习。
开卷考试及课后作业考试
福布斯教授的规则：如果参加开卷考试，你会忘了书本。
如果参加课后作业考试，你会忘了自己家在哪儿。
开卷考试及课后作业考试听起来太好了，有点不像是真的。你可能会想这些考试根本不需要学习。实际上，这些考试同其它形式的考试需要等量的学习。论文式考试的指导原则也适合开卷考试及课后作业考试，此外还有其它适合的策略。表8.6总结了参加开卷考试的步骤。
开卷考试检查你迅速查找信息，组织信息以及联系信息的能力，同时还可以检测你的阅读速度及处理信息的速度。因此，开卷考试似乎有利于那些准备充分的学生。参加开卷考试前要彻底学习还有另一个原因：如果学习不充分，你就会在考虑问题及找答案时浪费很多考试时间。
第三部分参加开卷考试的步骤
1．熟悉教材。对于讲授重要主题的篇章及包含重要公式和重要定义的篇章都要做出标记。
2．整理笔记。按标注教材的方式标注笔记。
3．突出教材和笔记中的要点
4．学会使用目录和索引以便迅速查找信息。
5．改写信息。如果不是从明确的出处引用内容，一定不要把教材的内容原样抄写。
6．使用其它可应用的考试策略。
课后作业式考试也是检查你查找信息、组织信息以及联系信息的能力。课后作业式考试中的拼写和整洁是非常重要的，但由于考试不是在课堂内进行的，这种考试可以更公正地检查你的知识。
由于课后作业式考试同时考查你的组织技巧和写作技能，你应该特别注意书写内容的长度和质量。首先，你要认真回答老师提出的问题。正因为你有足够的时间，所以，你应该尽可能避免无关的信息。同时，因为你的时间很充足，你的答案一定要完整、全面。答案过于简单乃是这种考试的大忌。出于这方面的考虑，检查时，你不仅要查拼写和语法，还要检查完整性。
绝大部分情况下，课后作业式考试都是为了避免课堂考试的压力。但另一方面，按自己的节奏考试也有缺点，尤其是你拖拖拉拉时更是如此。拖到最后一刻再准备答卷会产生与课堂考试同样的压力，并且答卷的质量也大受影响。
口试
口试既可以单独进行，也可以整个班级同时进行。有些口试是考察表现能力的，比如说通过演讲、面试、背诵、辩论等表现形式来考察。参加这样的考试，你应提前了解一下考试的要求。其他的口试在形式上与一般的主观考试大同小异— 你可以了解考试的主要内容，但对提出的具体问题则一无所知。第三种口试将你的现场表现同常规测试结合起来。比如说，老师让你独立研究某个文学主题，然后让你在课堂上作个报告，并回答老师或同学提出的关于你在报告中探讨的主题的问题。
考察现场表现的口试不仅可以显示你了解知识, 还可以显示出你能够论证该知识。要准备这样的考试，首先要分析教材和课堂笔记，确定老师重点强调的内容和标准。这样，在你陈述时，你就可以把握老师的侧重点。第二点, 同时也是备考最好的方法, 就是反复练习。这种生理和心理的练习可以巩固练习效果，也可以使你从更深层次处理你的陈述。尽管你并不需要为了考试当着别人的面进行演习，但这样做确有好处。有观众帮你挑错儿，你可以从新的角度来认识哪些方面需要提高。如果找不到观众，你也可以使用镜子，也可以使用摄像机或录音机把自己的演习录下来。尽管面对别人或自己进行操练会紧张些，但这样可以在你参加重要考试时提高你的信心。
因为口试要求大声答出常规考试的内容，你可以按一般笔试主观考试的方式进行准备。此外，还要注意下面三个方面：第一，要练习大声回答问题，这样你就会习惯听自己回答问题。前文提到的演习技巧会有助于你的考试准备工作。第二，练习在回答问题之前要停顿下来并思考一下。这听起来很简单，但却不容易做到，尤其当你紧张时很容易立即就给出答案。很多学生回答“不知道”或给出一些杂乱无章、毫不相关的答案。要避免这种情况，你就应停顿一下，确保你听清楚了问题，再考虑一下该如何作答。如果需要老师作解释，你应先说出你认为提出的问题是意思什么，再请教老师你的理解是否正确。停顿片刻，你先把问题重述一遍，给出你所了解的所有相关答案。如果对自己的回答没有把握，答完后可以问一下“我这样回答可以吗？如果不够，我可以在哪些方面做出补充？”最后，课堂上要认真听讲。听听别的同学的问题及他们的回答将有利于你恰当准确地作答。
第三种口试要求你既要准备陈述还要准备一般的问题。要准备这样的考试，你要把前两种练习策略和其它书面考试的练习策略结合起来。
第三部分控制考试焦虑
“布雷兹小姐上大学时，为学位所压，最终不堪重负,黯然倒下。医生说‘很明显，你让学位害了自己！’”
如果你感觉大学生活有压力，其它人也不例外。生活的改变，再加上当前的状况和校园生活的多种活动都影响了你，都给你带来了压力。表8.7列出了十年前大学生们认为给他们带来最大压力的十个因素。这些是给学生带来压力的主要因素。能否拿到学位时不时地影响着每一名学生，但考试时所有的学生都感到紧张。 练习8.5要求你写出导致自己紧张压力的十种因素。（见练习8.5）
考前应对压力
一般来说，考前应对技巧（控制技巧）主要包括通过合理的休息和营养保持身体健康。具体说来,考试前一天晚上睡好觉，考试当天不要不吃饭，也不要暴饮暴食。你的身体需要做好准备来应对即将面临的任何考试。如果因学习或聚会而过于疲惫，或因为饥饿或暴饮暴食而遗忘,你的注意力会集中到自己身上,而无法集中到你可以回答的问题上。锻炼身体也可以为考试做好体能储备。处理好身体方面的需求后,还要考虑情感的需要,以便在考试时有效地控制自己的情绪。
考试时应对压力
导致大学生压力的10个主要因素
1．作业的数量
2．参加学科考试
3．作业的规模
4．考试分数太低
5．交作业的日期
6．课堂上陈述
7．课业压力
8．自我期望
9．考试的间隔
10．课堂作业
资料来源：索罗斯 及 丹斯顿 （1989）“本科生压力及应对方法”。发表于《高等教育研究与发展》第八期，第一页。
考试时，你可以先停顿15秒钟并进行深呼吸来控制压力。一定保证呼吸流畅匀称，这样就可以平息神经，舒缓大脑。第二种方法就是应用考试策略。比如说，先回答自己会的问题，把自己头疼的问题标记一下，这会减轻你的压力。考试时减压的第三种方法：当你觉得考试的形式或考题的措辞让你紧张不安时，你可以向老师求助。第四，肯定的自我安慰也有利于控制压力。（参见第二章）
担心分数，面对众多干扰答案不果断，担心伴随压力而出现的身体症状，担心考试不及格的后果等等都可能导致考试过程中负面的自我评价。要克服负面的精神状态，请参照表8.8所列出的各种建议。这些建议有助于你减少忧虑，集中精力考试。
考试自我安慰策略
1．设想一个能产生焦虑的情形：
我必须回答的是什么问题？
我面对的是什么样的问题？
我了解这方面的信息。
别担心，担心也没用。
2．面对并处理这个情况
我可以回答这个问题。
我行。
一次处理一个问题，这个问题我可以处理。
不要总想着害怕，只想自己该做的事。
3．不要发蒙。
保持注意力。我要回答的第一个问题是什么？我要面对的主要问题是什么？
紧张很快就会过去。
这不是什么生死攸关的事儿。
生活还会继续。
4．强化自己的应对策略。
真管用！我回答了所有的问题。我勇敢地面对了问题。
没有我想象的那么糟糕。
想想自己和自己的想象力！我能控制这些就能控制压力。
资料来源：经作者同意，全部选自M·J·玛霍尼 与C·E·索仑森合著的《自我控制，个人的力量》。该文收录于D·H·梅辰堡 与R·卡美龙合遍的《矫正自言自语的临床可能性》，布鲁克斯 / 科尔公司1974年，版权所有。
写中学找出一个能给你带来压力的情景，想出能够战胜压力并自我安慰的三句话写在一张白纸上或笔记本上。
第三部分考后应对压力
你听说过deja vu(似曾相识)这个词吗？这是一个法语词，意思是曾经见过。美国人常用这个词描述第一次做某种事情却有曾经经历过的感觉。考试考完了也就完了。你接下来所要面对的是等候分数，拿到分数后，要带着这个分数生活下去。遇到这种情况，你会有似曾相识的感觉—你很清楚你所看到的是一种曾经目睹过的情况。
你的第一反应也许是瞄一眼分数，迅速看一下老师的评语，然后把试卷塞到背包里了。用修伊·格兰特的话说，是“黑着眼圈”，“不再想它了”。尽管这种做法可以理解，但却不是最好的做法。相反，你应该独自到一个自己喜欢的学习场所，分析一下试卷和分数。如果老师课后要将试卷收回，你要在课堂上认真分析一下试卷，并记下自己的表现。如果另需要时间分析考试，你可以跟老师约个时间。这样详查可以使你有更好的洞察力，并提高下次考试的分数。
检查发回的试卷时要认真地阅读所有的评语和建议。如果你同意老师的看法，就把评语和建议标记一下。如果有不同意见，在有问题的评论旁写下客气的疑问。
第二，考虑一下怎样才能最大限度发挥你的长处，把自己的弱点限制在最小的范围内。想想怎样才能提高你的分数，然后制定一个计划并将其付之于实践。
最后，如果需要帮助就设法去得到别人的帮助。在考试方面，你可以从很多地方得到帮助，当然作弊是不可以的。老师都有办公时间，你完全可以利用这一时间。还可以去学校的写作中心或学习中心去看看，也可以加入学习小组。聘家教是一种昂贵的方法，但仍不失为一种好方法。不管你采用哪种方法，你都要得到该学的知识，拿到该得的分数。
检查完试卷，学完从该卷中能学到的东西，你就该调整自己的想法，准备这门课的下一次考试。你可以从以下四个方面着手：第一，找老师谈谈你的试卷。说明你同意老师的哪些评语，解释一下你利用这些信息来改进下次考试的方法。对于自己有疑问的部分，要客气地请老师予以解释。把老师所有的解释都记下来以用来准备下次考试。老师也可能给你推荐一些好的方法帮助你下一步的学习。
第二，改变对情况的判断。绝大多数时候你给自己施加的压力都会使自己紧张。你可以将自己在某门课程的最高目标定位为得B或C，这也是对自己的最高要求。不给自己定A的标准也会减轻压力。
第三，改变对当前情况的反应，也就是说，通过某些活动替代紧张感可以避免压力。比如说，与其晚上躺在床上睡不着觉或想着自己考试的分数，还不如去打打网球，或为下一次课做点准备。不管做什么，你都会有所收获。要是你去打网球，你就可以得到急需的锻炼，并且会感到疲倦，很快入睡；如果你学习了，你会因为为下堂课做了准备而信心大增，这样你也可以入睡。因为你知道不管上次考试考得怎么样，你都采取了积极的步骤来面对未来。
第四，改变情形或进行战略撤退。也就是说如果你感觉某门课程问题太多，你可以放弃它。战略撤退只是理性的、临时的后退。这种运作使得你有时间考虑一下自己，自己的目标以及学业的现状。这样做并不是指你无法通过这门课程，它只表示你将在更合适的时间重新选这门课。
所有的考试，尤其是主观考试，都要求你在特定时间内倾尽全力。你所要做的也就是不留余地，尽己所出。
第三部分客观考试，数学考试
从上面的图案中找出一颗完整的星星。找的过程中要注意自己所用的寻找策略。
你找到那颗星星了吗？如果没找到，请再观察右下部1/4处。如果你找到了星星，那么你运用了什么样的策略来解决这个问题的？（答案在本章复习的后面）罗杰·凡·奥克在《踢中裤子的臀部》一书中设计了这个练习。他说练习的目的就是让你懂得在找到星星之前你一定要了解你在找什么东西。要找到这颗星星，你首先要决定你要找的星星是什么样的。这颗星星可能是普通的五角星，也可能是大卫王之星，也可能是那种郡长标志的七角星，或者是克莱斯勒公司标记那样的星星。星星也可大可小。它可能是由白色构成的，也可能由黑色构成的，也可能由黑白两部分共同构成的。换句话说，要找到星星，解决问题，你要有能力在见到它的时候把它认出来，还需要计划来竭尽全力准确地解决这个问题。
客观考试要求你从给出的选项中进行选择。因为客观考试可以很快地对大量材料进行测试，评分又很容易，所以老师们经常进行客观考试。客观考试的类型包括多选题、连线题和判断正误（参见表9.1）。有些学生认为客观考试不存在评分方面的偏见，因此可以更公平地检验他们的能力。你会觉得老师给出了一些答案供你选择，所以客观考试更容易些。参加考试的一般步骤（参见第八章表8.1）不仅适用于主观考试，同样也适用于客观考试。
参加客观考试时，你要从老师给出的选项中选出正确的答案。如果你学习认真，考试内容掌握很牢固，你就可以重点考虑最合适的一两个选项。考试策略也有助你尽可能选出正确的答案。
不管准备任何考试，你要知道其他的课程都仍在继续进行，因此，学习计划就十分必要了。同PORPE（参见第八章）一样，POSSE[计划（pan）组织（organize）安排（schedue）学习（study）评价（evauate）]是一种帮助你确定学习目标，并制定计划，实现目标的系统。要了解POSSE的各个步骤，请回答一系列问题，并完成各阶段的各个步骤（参见表9.2）。笔头回答这些问题可以迫使你全力投入各个问题，也可以避免因疏忽而遗漏了哪道题。你可以从教学大纲、老师或本身的课堂经历中得到很多答案。但另外一些问题会迫使你审视学习方面的优缺点。在未来的考试中成功与否主要取决你处理这些问题是否严格。另外，考试前一周开始POSSE学习计划也很重要。如果你坚决认真地执行POSSE学习计划，你就会使自己的学习时间和努力发挥最大的效用。
练习9.1让你使用POSSE学习计划来准备考试，准备内容是第13示范章“情感与心理健康 ”。练习9.2让你比较POSSE和PORPE两种学习计划并做出决定。（见练习9.1和9.2）
表9.2 POSSE的各个步骤：回答下列各题
计划
回答下列问题：
考试范围包括哪些部分？
考试是综合性考试还是非综合性考试？
考试的形式是多选题、判断正误，还是匹配连线题？
整个考试各个类型的题包括多少？
考试会从哪些方面要求我应用信息或进行批判性思维？
这次考试占期末分数的多大比例？
考试什么时候进行？
在哪儿考试？
为应付考试，我需要准备什么？
组织
回答下列问题：
我预测哪些内容将会出现在考试中？
我该学习哪些材料？教材？打印材料？讲课笔记？补充阅读材料？还是以往的试卷？
就这些材料而言，哪些学习方法或记忆方法效果最佳？
是否可以找个伙伴或学习小组共同学习？
把材料收集到一起。
制作一些协助学习和记忆的东西
安排
回答下列问题：
考前我还有多少时间？
为这次考试我需要多少时间学习？
每天学习多长时间？
什么时间学习？
如何分配学习时间？
在哪儿学习？
如有必要，我该在哪儿同学习小组 / 学习伙伴见面呢？
有没有与自己学习时间有冲突的活动？
设定一个时间安排表。
学习
每次学习之后，回答下列问题：
我是否积极学习了？即是否通过书面和口头表述的方式学习了？
在安排学习时间时，我是否避开了记忆干扰和身体疲惫？
我遵循自己的日程安排了吗？为什么？我该从哪些方面调整？
我的学习有效率吗？为什么？我该从哪些方面调整？
评价
试卷发回以后，完成图9.1上的检查发回试卷工作表。
回答下列问题：
工作表中出现了哪个 / 哪些模式？
哪种类型的问题我出错最多？
为避免将来出现这些问题，我该如何调整自己的学习计划？
第三部分参加客观考试
“别无选择”讲的是马厩老板托比亚斯·霍布森的故事。他只许进入马厩的顾客牵领离门最近的马。因此“霍布森的选择”就指唯一的选择。参加客观考试时，你的目标就是从老师给出的若干选择中选出唯一的答案。你要找出能全面回答老师问题的那个选项。尽管你已经把考试准备得很好，但找出唯一答案并不容易。你需要利用考试窍门从众多选项中选出正确的答案。下列考试方面的测试给你提供了应对各种客观考试问题的准确策略。
考试方面的测试
下面的测试检测你考试方面的知识。本测试不需要你了解与内容有关的知识，各题答案可以通过考试技巧来确定。
测试完毕之后，请用后面给出的答案平分，后面还给出了具体考试策略的解释。请按各题要求答题。
多选题
分值：每题2分
在下列多选题的正确答案加下划线。
1．SQ3R是
a.一种学习计划。
b.一种考试。
c.一门课程的代码。
d.以上都不是。
2．参加考试时应最先检查
a.削好的铅笔。
b.所有的问题。
c.题目要求。
d.请老师解释题目要求。
3．下列对标准阅读测试的描述哪一项正确？
a.标准阅读测试不需要特别的应试技巧。
b.答对的数目减去一定比例的答错的数目就是标准阅读测试的分数。
c.标准化考试永远都可以猜。
d.标准化考试都是不计时的考试。
4．考试时如果有一题你不明白，你应该
a.让朋友帮你解释。
b.跳过这一题。
c.从教材中查找。
d.让老师解释。
5．在_______考试中可以找到答案选项？
a.客观考试。
b.多选题考试。
c.论文式考试。
d.以上所有各项。
e.只有a项和b项。
6．下面不是学习计划的一部分的是：
a.频繁地复习。
b.抄别人的笔记。
c.对章节进行总结。
d.阅读作业。
7．参加期末考试之前不应做下列各项中的哪一项？
a.复习学习笔记。
b.弄清考试地点及考试时间。
c.确定考试是综合性考试还是非综合性考试。
d.变得紧张。
8．幻觉是
a.并不真正存在的东西。
b.一种暗示。
c.难以捉摸的。
d.例证的另一种说法。
9．加拿大的首都是
a.纽约市。
b.巴黎。
c.渥太华。
d.达拉斯。
10．SQ3R学习计划是由_______在20世纪40年代提出的？
a.弗朗西斯·罗宾逊。
b.乔治·华盛顿。
c.乔治·W·布什。
d.克里斯托弗·哥伦布。
11．实验中用来确定药物是否有效的惰性化学物质是
a.处方药。
b.联邦控制的药品。
c.类似于医生开的药。
d.安慰剂
12．美国的第三任总统是
a.林顿·拜恩斯·约翰逊。
b.弗兰克林·达拉诺·罗斯福。
c.路特弗德·B·海因斯。
d.托玛斯·杰斐逊。
判断正误
分值：每题5分
在每题的前面标出正确或错误。
________ 1.应尽可能回答每次考试中的每一个问题。
________ 2.所有的考试都是综合性考试。
________ 3.不要与伙伴一起学习。
________ 4.在给定的时间内，有些考试内容太多答不完。
________ 5.考试中不可能不包括措辞不明确的题目。
________ 6.读懂题目要求不可谓不重要。
连线式问题
分值：每题4分
回答下列各题。
选项可重复使用。
_____1. 乔治·华盛顿a.一种学习计划
_____2. SQ3Rb.多项选择
_____3.客观考试的例子c.论文
_____4.主观考试的例子d.总统
_____5.一种书面计划
第三部分答案及考试方面的策略
考试方面的测验有助于检验自己的考试技巧。考试时复习课文并认真按要求答题是很重要的。如果预习了考试内容，你可能认识到考试中多项选择题要比别的类型的考试多得多。但多项选择的分值最低。如果在多选题方面耗时过多，你就可能无法完成分值更高的考题。
一定要严格按要求答题。如果你没有标出多选题的答案，那就算错。回答判断正误问题时，没写完整的单词而只写了字母替代也要算错。要得到分数一定把所有的答案写在左边的空白处。
任何选项一般都设计成相似或易混的选项。只要有可能就先不看选项，试着用自己的话回答问题。然后找出与自己答案相同的选项。
下面的考试原则并不能替代学习和备考，但却可以使你排除部分选项，做出合理的猜测。需要记忆的原则均以斜体字标出。
多选题
第一题
如果不知道答案，就跳过这道题接着做别的题。不要在一道题上过多思考浪费时间。 有时在试卷的别的地方可以找到一些线索。以上面的测验为例，线索就是第十题，答案是a.
第二题
排除语法错误的选项。有时题本身就措辞不当，本题中唯一符合语法的选项c项就是答案。答案选项中错用a和an是一种常见的语法错误。
