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书名：好爸爸胜过好老师
作者：东子
由于爸爸在家庭教育中的淡出，导致了 亲情关系向母性群体倾斜 的现象。由此，母亲大包大揽，而这些母亲又大多数不懂科学教子，一味地对孩子娇惯溺爱。结果我们就看到了越来越多的孩子 自私自利、柔弱脆弱、害羞胆怯、缺乏自信、过分内向、感情冷漠、急躁冲动、害怕失败 而孩子成长中必不可少的自理能力、自信心理、坚强品质、骁勇精神，却正在日渐丧失。
据美国耶鲁大学的科学家最近作的一项研究表明：由爸爸带大的孩子智商更高，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。
哥伦布曾说过： 世界是勇敢者的天下。 因为每个人在人生旅途中，都需要勇气，而这份勇气也来源于从小自信心的培养。而自信心大多与父亲有着不可割裂的关系。不仅如此，爸爸往往能赋予孩子坚韧、大胆、果断、自信、豪爽、独立等特点，由此成为孩子的精神支柱，孩子成长的力量源泉。
因此，必须重视父亲教育。
而且，为了培养出好孩子，首先我们必须要做个好爸爸。
好孩子的标准，在此就不赘述了，大家的看法几乎是一致的。而好爸爸则不同了，那么什么样的爸爸才算是一个好爸爸呢？
说起好爸爸，让同为爸爸的东子想起这样一个在记忆里不时闪现的镜头：
两年前我旅居沈阳时，盛夏的一天傍晚，我到位于沈阳东站北临的平房区散步。穿过一条条脏乱不堪的狭窄小巷子，我悠然地前行。突然耳畔响起一阵洪亮的歌声，循声而至，透过开着的窗户，我看到一个穿着大裤衩、裸露着上身的30岁左右的男子，在一个烧着水冒着烟的煤炉子旁忘情高歌，一个穿着花裙子的五六岁小女孩在炕上，伴着爸爸的歌声在翩翩起舞，他们的脸上写满欢乐
我简直看呆了，不知不觉地就那样站了好几分钟。原本出于多年做记者的习惯，我对什么都愿意一探究竟，但我还是强压下等他们唱完和他们聊聊的冲动，悄悄地离开了，因为我不想去惊扰这对沉浸在幸福的天伦之乐之中的父女
根据他们的居住地点（大部分是外来务工者租住的）和他们的装束，东子推断，这个爸爸既不会是有钱人也不会是有权人，但是东子认为，他是一个绝大多数有钱、有权、有名望、有地位的爸爸所无法比拟的好爸爸！因为他能够给孩子带来欢乐。对于孩子而言，有什么比欢乐还重要的呢？
没有！欢乐可以给孩子带来乐观、带来自信、带来希望 一个能够给予孩子乐观、自信、希望的爸爸，定然是一个好爸爸。
所以说，好爸爸和钱、权、物没有关系。拥有再多的物质财富当再大的官，而为了忙于应酬，对孩子不管不顾，即便你给孩子再多的钱，再好的物质享受，你也不是一个好爸爸。因为孩子所需要的精神营养是空白的，不能满足孩子的精神需求，就是对孩子的心灵伤害。一个给孩子造成心灵伤害的爸爸，断不会是一个好爸爸的。
当然，好爸爸是没有统一标准的。但是，在孩子需要你的时候，你能够帮助他；在孩子失落的时候，你能够鼓励他；在孩子犯错误的时候，你不是马上责备他，而是耐心地沟通；在孩子迷茫的时候，你能够引导他帮助他；在孩子做对的时候，你能够赞赏他认可他；在孩子获得成功的时候，你能够与他分享
这显然是一个好爸爸该做的。
如果你是一个能坚持和孩子锻炼身体、陪孩子玩，一个能够控制自己的烦躁情绪并具有幽默感，一个注重自身素质发展和培养孩子良好的品德习惯，一个能客观公正地看待孩子、理性地面对孩子，一个具有开放的心态、宽广的胸怀，一个能经常与孩子换位思考并做到理解、尊重、信任孩子的爸爸，你定将收获一个好孩子！
大量事实证明，有好爸爸才有好孩子，一个合格的爸爸胜过100个优秀的教师！
爸爸的启蒙教育，是一种微小的付出，是中国传统文化的传承，是天下父母心的体现，一种义无反顾的爱。
扶我学走路，教我学说话。 这是人之初，天下父母共同的责任。人的一生，总会有这样或那样的前辈在指引着自己的道路，可几乎每个人最初的人生启蒙老师都是父母。是他们在教自己的孩子走路、说话、生活及做人。
在孩子第一次摔倒的时候，是父母告诉他们，自己摔倒了就必须自己爬起来；在孩子第一次哭泣的时候，是父母告诉他们哭是一种发自内心真正的情感，只是要学会控制这种情感；在孩子第一次笑的时候，是父母让他们明白生活是多么有意义的事情；在孩子第一次感觉到无助的时候，是他们让孩子学会如何去坚强面对。
家庭是生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；父母是儿童的第一任教师，即启蒙之师。这两个 第一 是任何东西都无法替代的。古语云： 孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所以然者，生而善教也。 所以，爸爸对孩子所施教育的第一个特点是具有早期性、启蒙性。
孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，终将由家庭这个小环境步入大社会，接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美、假恶丑不时地进入孩子的视野，大人采取隔离手法是行不通的，因为家庭中的电视、互联网也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实，影响既有正面的，也有负面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力。
如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点，抓住具体的日常琐事，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美光明的一面，也体会到丑恶的卑鄙的阴暗的一面，可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。
一般来说，3~6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期，所以家长要履行好 启蒙之师 的职责。我国古谚有： 染于苍则苍，染于黄则黄。 幼儿期是人生熏陶染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4~8岁又增加了30％，8~17岁又获得了20％。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，而家长在这个时期所实施的家庭教育，则是孩子早期智力发展的关键。
古往今来，许多仁人志士在幼年时期受到的卓有成效的家庭教育，是他们日后成才的一个重要原因。如德国大诗人、剧作家歌德的成才，就得益于家庭的早期教育。歌德2~3岁时，爸爸就抱着他到郊外野游，观察自然，培养他的观察能力。3~4岁时，爸爸教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的表达能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐于思索、善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个月的时间写成了闻名遐迩的小说《少年维特之烦恼》。
反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育，而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度 狼孩 卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人完全不同，而与狼几乎一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，6年后才得以像人一样行走，4年内只学会了6个单词。在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。
据《中国妇女报》报道，江苏省南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，生怕孩子受人迫害，将自己的三个子女从小锁在家中，不让他们与外界接触，长达十几年，致使这些孩子
智力低下，反应迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力发展严重滞后，近于白痴。所以，我们不可忽视对孩子进行早期启蒙教育的作用。
但并不是启蒙教育越早越好，孩子的启蒙教育，是一个科学的过程。过早或过晚，对孩子智力的发育和思维意识的培育都是不利的。正如 揠苗助长 的寓言故事所描述的那样，如果家长一味地将教育提前，孩子的心智发育不到位就不能吸收，这样非但没有效果，更会让孩子对学习知识的过程产生厌倦感、恐惧感，后患无穷。还有就是过早认字、算术。不少家长为了让孩子早点起步，希望孩子在幼儿时期就多认字、做算术，这其实是过早地给予孩子压力，可能会造成孩子的厌学情绪。
启蒙教育可谓无处不在，尤其是爸爸对孩子。
我曾看过这样一段文字：
在车水马龙的路上，一位出租车司机在一个堵车的路口，指着旁边的一个建筑说： 儿
子，看哪！这是南山医院，你就是在这出生的。 旁边的两三岁的儿子看着医院，愣愣地说： 南山医院？ 嗯，是啊，你就是从这里来到世界的。 世界？ 哦，你还小，以后大了，爸爸再给你讲
这一幕在我们看来，是最为平凡不过的了。无论在路上、车上、船上 父母对孩子的教育无处不在。指路牌、看电视、认地点，各式各样的启蒙方式让人眼花缭乱。然而这个父亲的特别之处在于，他是一个出租车司机。路上堵得水泄不通，在停下来等候的时刻，爸爸开始了对他儿子的启蒙教育。并不是每一个父母都家财万贯、学富五车，大多数人，都在默默地用自己的力量，作出这些微小的付出，然而正是这些微小的事情，一点一滴积累起来，才铸造了一条平稳安全的路，供孩子们茁壮成长。那个司机的小孩，在接受了正式教育，腹中诗书渐富之后，不知道还会不会记得在某个温暖的午后，自己的爸爸在工作的时候，曾经告诉他那个地方的名字？希望他记得。因为能够接受这些微小的付出，是一件多么温暖幸福的事啊。
爸爸的启蒙教育，是一种微小的付出，是中国传统文化的传承，是天下父母心的体现，一种义无反顾的爱。
这种爱在每一个人身上都有所体现。
孩子出生后，从小到大，大多数时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地地影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以，东子才把家长称为 终身教师 。
东子给爸爸们的建议
一、作为 启蒙之师 的爸爸要有权威性
权威性，就是在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面，对父母有很大的依赖性，加上家庭成员的根本利益的一致性，这些都决定了父母对子女有较大的制约作用，父母的教育易于被孩子接受和服从。家长合理地使用这一点，对孩子良好品德和行为习惯的形成是很有益处的，对于幼儿来说，尤其是这样。幼儿在与其他小朋友们玩耍过程中，当出现争执时，往往引用父母的话来证实自己的言语行为的合理性，如：他们喜欢说 我爸爸是这样说的 或 我妈妈是那样做的 等等。
爸爸在孩子幼年时代始终扮演着双重角色，既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。爸爸教育的效果如何，就看爸爸权威树立的程度。爸爸权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制上。明智的爸爸很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制、强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。
二、 启蒙之师 还应具有感染性
父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系
的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时，孩子也会心情愉快，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。
如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子不自觉地吸收其弱点。爸爸在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好。如果爸爸处变不惊、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样能对孩子心理品质的培养起到积极的作用。
三、 启蒙之师 对启蒙教育具有及时性
启蒙教育的过程是父母在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园、学校教育要及时。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，故此，父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良情绪和行为习惯消灭在萌芽状态之中。
正如印度电影《流浪者》中的经典台词一样：贼的儿子不一定是贼，法官的儿子也不一定是法官。所以，无论你是轰轰烈烈的一代天骄，还是默默无闻的凡夫俗子，你都是孩子的启蒙之师，你是谁不重要，重要的是你让你的孩子是谁。很多 一代天骄 都是 凡夫俗子 教育而成的。
生活就是教育，教育蕴于点滴之中，启蒙教育更是如此，唯有合格的 启蒙之师 ，才能教育出优秀的孩子。
要放手让孩子做喜欢做的事，家长的包办代替是孩子形成软弱性格的重要原因之一。
看到这个题目，有些家长可能要问：为什么要放手让孩子做喜欢做的事？哪些事又是孩子喜欢做的呢？
因为做自己喜欢做的事情使人快乐。孩子喜欢做的事当然就是能让他产生快乐的事情了。
比如走进美丽的大自然。
大自然是那样地神奇和美丽，它蕴涵了无穷无尽的知识，可以说世界上再没有比大自然更好的老师了。我们不该让孩子远离它。周末，带上孩子去尽情地亲近自然、拥抱自然。在孩子投身大自然，感受其中的神奇美妙时，孩子的观察力会越来越敏锐，想象力会越来越丰富，对大自然的认识、对各种生物的了解也会越来越细致，而且对美的欣赏能力也会越来越高的。
同时，美妙的大自然会给孩子的人生留下许多美好的记忆，这可是一笔难以衡量的财富。我的女儿范姜国一（依依）在《玩过小学》那本书里，用欢快的笔调描写了 渔翁一日 、摘苹果、坐在电动车上去郊游等等的感受，字里行间无不流淌着依依的快乐。这些记忆会陪伴孩子一生，哪怕人到暮年。
东子给爸爸们的建议
一、满足孩子的快乐感和成就感
幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣。
稍微留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成一团从头再数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲地走在彩色的车轮上转圈。也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
有时在草地上，他们会惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题。大家趴在草地上，有的用手，有的拿着捡到的树枝，一个劲儿地在草地下找呀找： 哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。 仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泄了气。 没关系，我再找。 在经过一场草地寻宝之后，他们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根 也许这些真的不是什么有意义的东西，但是在孩子的脸上、眼里，我们看到了两个字：快乐。
这就是放手让孩子做喜欢做的事的第一个好处：满足孩子的快乐感和成就感。
二、分享孩子的快乐
著名文学家朱自清说： 要让孩子在正路上闯，不能老让他们像小鸡似的在老母鸡的翅膀底下，那是一辈子没出息的。 要放手让孩子做喜欢做的事，家长的包办代替是孩子形成软弱性格的重要原因之一。一些家长不让孩子做任何事情，舒适、平静、安稳的生活，剥夺了孩子自我表现的机会；衣来伸手、饭来张口的生活方式，导致了孩子独立生活能力的萎缩。可见，要培养孩子成为强者，父母首先要鼓励孩子做力所能及的事情，让孩子学会自己生活，把握自己。
依依从5岁起就经常 主动请缨 帮妈妈做家务，其中最突出的表现是做饭。当听我们说，我们小时候很小就会做饭的时候，依依也跃跃欲试，申请了好几次，但考虑到煤气安全问题，我一直没有答应。不过她没少协助我们做饭，比如择菜、洗菜等，很多时候我正在厨房忙活，她就跑过来喊： 爸爸，我来做你的助手吧！ 后来，她还是不甘心只做 助手 ，要自己上灶演习一番。8岁生日刚过不久，在我的 战前指导 下，依依第一次掌勺，可惜手忙脚乱，西红柿炒鸡蛋糊得没法吃了。
过了不久，依依从电视上学会做蜂蜜小甜饼，于是又一次 请战 。这一次由她妈妈在 阵前 监督。按着依依的吩咐，她妈妈给她把面粉、白糖、牛奶、鸡蛋、蜂蜜、植物油等各种配料准备齐全，依依便开始自己的制作 工程 了。先是往面粉里倒适量的水进行搅拌，随后再将适量的白糖、牛奶、鸡蛋、蜂蜜等放入反复揉搓，使得面粉成为面团。接着就把面团放到面板
上，分成若干小块，每块都压成薄厚适当的面饼，每份的大小也基本相等。
然后她把锅放在灶上，打着火，等锅热了，小心地把油倒进锅里，再把饼放入锅里。油热了，依依紧张地盯着，不敢有半点马虎。 不好，要糊了！ 她边说边赶紧把饼翻个个儿。哎呀！手不小心碰到锅底了，好疼啊！她甩着手，不停吸着凉气，看起来一定很疼，可是顾不上让她妈妈看，她接着 抢救 小饼了
不一会儿，锅里飘出一股香气，小饼的两面都被炸得黄黄的，可以出锅了！依依关了火，小心地用铲子把小饼一个个铲到盘子里，端到餐桌上。当她吆喝着 开饭啦 的时候，俨然一个小英雄。我们和依依幸福地分享了她的美食。
三、给孩子一份心灵的自由
东子的童年尽管物质贫乏，但是我的心灵是自由的、轻松的，我的成长是没有负担和拘束的。因为没有现在的学业压力，没有作业在等待，没有父母老师的厚重期望，我可以尽情和大自然亲近，玩泥巴、捉虫子；我可以尽情和兄弟姐妹同龄小伙伴们玩自己喜欢的游戏，捉迷藏、警察抓坏蛋
我可以在野外疯跑到天黑才回家，而不必像现在的孩子一放学就埋在作业堆里；我可以在土堆上打滚撒欢，而不必像现在的孩子整天被父母捧在手心里，害怕衣服弄脏了，害怕哪儿磕着碰着了，从而失去了自由；我可以一整天跟在公社来的小剧团的后面走村串巷凑热闹，而不必像现在的孩子即使到了双休日也要在父母的催促下去这个特长班那个补习班
在钢筋水泥构筑的都市里，生活在鸽子笼一样的居室里，人们室外活动的欲望越来越弱，孩子们的室外活动自然也越来越被忽视甚至受到限制。过去，傍晚时分，一群孩子在空旷的操场上跳皮筋、扔沙包、捉迷藏追逐打闹的情景，现在越来越难以见到了。
除了因为现在都市建筑越来越星罗棋布，孩子们玩耍的空间被蚕食这一客观因素外，孩子们被剥夺了室外活动权利的原因主要来自父母的思想。现在一家只有一个孩子，父母 含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了 ，恨不得一天24小时守护在孩子左右。要孩子到外面玩耍，万一摔着或者遇到更大更可怕的意外怎么办？再说，出去玩多累啊，外头有风有沙尘多脏啊 总之，让孩子待在家里最安全，最让父母放心。
四、给孩子属于自己的快乐
为了还孩子本该属于他们自己的快乐，我放手让依依尽情地玩她喜欢的各种游戏，当然了，所有游戏都必须在安全有所保证的情况下进行。我坚持一个理念：孩子在成长的过程中，玩耍不可缺少。所以，不仅要让孩子快乐地玩，而且要从家里玩到外面更广阔的世界去。
从培养一个孩子的角度看，一身脏衣服、一个被摔坏的玩具，和孩子一生的发展相比，又算得了什么呢？
好奇心是孩子学习兴趣的源泉。好奇、好问、好动，渴望通过自己的探索来了解世界，是孩子的天性。
心理学家将好奇心定义为：个体对新异刺激的探究反应。对新鲜的事物和现象，人有着去了解和探索的本能。对于初涉人世的孩子来说，身边的世界是那么陌生、新鲜和神秘，在他的心灵中充满了探索、求知的欲望，这宝贵的好奇心正是他智慧的火花，更是促使他学习的原动力。研究证明，一个富有好奇心的人能够保持旺盛的求知欲，在获得知识的过程中体验乐趣，这种乐趣又会激励他不知疲倦地去探究未知的领域，促进其智力的发展。好奇心就像是性能优秀的赛车引擎，保证赛车勇往直前，在激烈的竞争中遥遥领先。
经常和孩子在一起，你一定会发现他们似乎有问不完的问题，闯不完的 祸 ，如果我们静下心来，便会从中看出，那是因为他们对大千世界充满了好奇。
许多家长为了避免孩子出意外，怕孩子破坏东西，当孩子爬上爬下，不停地触摸，不停地翻动他所能够得到的物体的时候，总喜欢说： 别动，脏！ 别摸，危险！ 你来做什么，又没你什么事！
孩子好奇的天性，决定了他对第一次见到的东西总是很感兴趣，孩子 调皮 也正符合他的发育特点，这时家长就应该因势利导，在安全得到保障的前提下，充分解放孩子的手脚，否则很可能使一个小发明家的探究精神在萌芽状态给扼杀了。
从培养一个孩子的角度看，一身脏衣服、一个被摔坏的玩具，和孩子一生的发展相比，又算得了什么呢？孩子处于鲜活的年龄，他们有太多的精力，对世界也充满了好奇，过分约束他们，只会消减他们的创造力和探索能力。
孩子常常会指着那些新奇的东西，问这是什么，那又是什么，为什么会这样 这些让他们表现出极大兴趣的新奇事物，很有可能是我们习以为常的东西。可不能小看孩子们的这些奇思异想，这中间往往蕴藏着不可预测的潜能。东子在研究一些成功人士的学习动力时，发现所有的动力都是对知识的新鲜感，即好奇心，好奇心是人获得智慧的关键。呵护孩子的好奇心，就是呵护孩子的未来幸福。
东子给爸爸们的建议
一、保护孩子的好奇心
故事是用口语化的艺术语言来表达的，它有内容有情节，形象生动，孩子一般都非常喜欢听。故事不但能丰富孩子的知识，扩展孩子的视野，使他们从中懂得人生的哲理和人生价值，而且还能起到增强好奇心、丰富想象力，从而激发求知欲望的作用。
我就经常给依依讲故事，总是我边讲她边问，走出家门也是，这孩子几乎是走哪问哪，见啥问啥，我不仅不斥责她，而且还耐心地保护和引导她这难得的好奇心。这一结果就是，依依独立制作出了很多超乎想象的手工作品，什么印第安人笔筒、三条腿的凳子、五条腿的桌子等奇异作品。其间，她的创造性思维和探索精神得到了很好的发展。
二、鼓励孩子积极探索
好奇、好问、好动是孩子的天性，我们应加以爱护，并给他们充分的自由，允许他们大胆地去想象。即使产生了一些稀奇古怪的想法，也不能盲目否定，而应采取他们能理解的方式，耐心解答，共同讨论，或提出问题引导他们继续思索。
当孩子把奶瓶翻转，并且试着从奶瓶的底部来吸奶的时候，当孩子将停下了的玩具火车又推又拉又打，想使它再次跑动起来的时候；当孩子在公园里专心地看着被风吹得摇摇摆摆的花草的时候，这些都是他们在好奇心的驱使下，探索这个陌生世界的表现。对孩子来说，一切都是新鲜的、值得探索的。此时，大人不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论，去共同得出结论。
然而随着年龄的增长，人的好奇心在慢慢
消退，人们开始对周围的事物漠不关心，没有了探索和求知的兴趣。对于孩子的 淘气 成人不能理解，一般都会以为他是在作对，或者是不懂事的表现，于是或严厉斥责，或置之不理。殊不知，孩子正是通过他的淘气行为在探索、检验自己的一些异想天开的想法呢！这些想法和行为就是孩子好奇心的表现。而大人的粗暴、忽视、干涉和误解会在很大程度上伤害孩子，长此以往，有可能使孩子失去探索周围事物的兴趣，变得麻木不仁，没有强烈的求知欲望。这样的结果是为人父母者都不愿意看到的，也是违背我们教育孩子的初衷的。三、为孩子提供动脑、动手的机会
根据孩子模仿性强、爱动的特点，可以让他们利用手边的工具，充分运用各种感官，自己观察，自己动手操作，让孩子体验到一种成就感和乐趣。他们对于自己动脑筋想出来、自己动手做出来的东西，有一种偏爱和特殊的兴趣，因而类似活动有利于激发起他们强烈的好奇心和求知欲，从而逐渐培养起学习兴趣。
有这样一个故事：
世界上第一架飞机的发明者莱特兄弟，小时候是一对富有好奇心的孩子。有一次，兄弟俩在大树底下玩，两人产生了爬上树去摘月亮的想法。结果不仅没有摘到月亮，反而把衣服都刮破了。他们的爸爸见此情景，并没有责骂他们，而是耐心地开导他们。在爸爸的引导下，兄弟俩日夜为制作能骑上天的 大鸟 而努力。这期间，爸爸不失时机地买了一架酷似直升机的玩具送给他俩，这更加激发了他们对制造升空装置的浓烈兴趣。他俩不断地学习升空技术方面的知识，翻阅了大量有关飞行的资料。在爸爸的鼓励下，经过多次试验，兄弟俩终于发明了世界上第一架飞机。
孩子由于好奇自然会提出些问题，可是有些父母会对孩子说： 问这么多，烦不烦？ 也许，孩子的好奇心就在父母的不断呵斥声中被毁灭了。其实，我们也可以像莱特爸爸那样，注意倾听孩子的问题，积极地引导孩子的好奇心，培养孩子独立思考能力，为孩子提供动脑、动手的机会。这样，孩子就能在不断的动手和思考中增强创新能力。
四、引导孩子积极思考
如今的孩子接触面广，在现代信息高速发展的社会，接受新鲜事物快，好奇心强，喜欢独立思索，敢于发问，这是一件好事。如果孩子们对什么事情感兴趣，就应因势利导，启发他们去积极思考，培养孩子们的好奇心与探究精神。如： 你想想，这是为什么？
当孩子带着问题去问爸爸的时候，爸爸不应该简单地将结论告诉孩子。告诉孩子问题的答案，远不如让孩子自己思考 为什么 来得重要。例如，当孩子问 鸟儿晚上睡在哪里 时，你不必直接回答，你可以与孩子一起探讨鸟儿在晚上的可能去处；当孩子问 黄色和蓝色颜料混合后会变成什么颜色 时，你不要简单地告知 会变成绿色 ，你可以说： 是啊，那究竟会变成什么颜色呢？ 以此来引导孩子去试验，去思考，让孩子自己去得出结论。同时，你还可以通过一些开放式的问题，激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望。
作为爸爸，我们应好好地回答他们的问题，而不要随随便便地搪塞一些答案。这样不但会使孩子幼小的心灵受到伤害，也很可能会使他失去再提问题的兴趣。相反，如果我们的回答既生动又活泼，无形之中就能帮助孩子建立对生命、未来的好奇。
五、不能挫伤孩子好问的积极性
作为爸爸，在与孩子接触时，不要认为孩子有点 傻呵呵 的，更不要说 你还小，等你长大后就会明白了 。其实，孩子们的提问，正是由于他们知识、经验的不足，而好奇心促使他们提出各种各样的问题，处理不当，孩子们求知欲望的火花就会因此而灭。我们要尊重孩子们在知识、能力、判断方面的自尊心，学会在孩子的面前表现出自己的谦逊，让孩子有一个独立思考的空间。
孩子的个性尽管千差万别，但是有好奇心却是孩子的共性。好奇心是孩子求知欲的最直接反
映，越是聪明的孩子，好奇心越强。保护孩子的好奇心不是一句空话，当爸爸的要理解孩子。如果孩子看到新鲜好奇的东西，做爸爸的表现出漠然的样子，就会冷了孩子的心。孩子的好奇心有时会冲破父母的知识范围，这是很正常的。爸爸对孩子的发问一时答不上来，可以通过翻书或向人请教，有了正确的答案，事后再告诉孩子，千万不能不耐烦地说： 就你能！ 就你话多！ 或者饭桌上爸爸回答不了孩子的问题时，就用 吃饭吧 来加以搪塞敷衍。有的家长甚至面对孩子提出的问题不经意地说 怎么连这也不懂啊 ，这也是不对的。即使孩子因好奇而惹了麻烦或做错了事，家长也要正确引导。
儿童时期的好奇心、求知欲，是奠定他们未来事业成功的重要基础之一。学龄早期是儿童由形象思维向抽象的逻辑思维发展的一个重要时期。它不仅要求儿童在观察力、想象力、记忆力、注意力及语言表达能力等方面有一个质的飞跃，而且更需要具备良好的思维品质，如观察的敏锐性、记忆的持久性、注意力的广度及深度等。儿童思维发展成熟的速度，不是按孩子年龄增长而递增，而是在日常的学习中培养和造就的。
好奇心是孩子们的天性，也是他们敢于探索新知，敢于创新的动力。创造精神就像是一双巨大的翅膀，能带领孩子在知识的天空里展翅高飞。家长可从保护孩子的好奇心开始，培养他们的创造精神。强烈的好奇心能使孩子产生学习的兴趣。孩子只有对学习产生了兴趣，才能从学习中体验到快乐，才会热爱学习，并主动学习。
缺乏劳动意识的孩子会养成依赖成人的习惯，而且，由于孩子没有经过劳动的磨炼，以后走上社会也很难胜任工作。
劳动是人生的 必修课 。
教会孩子劳动，给孩子提供劳动的机会，孩子可以体味到劳动的快乐和被人信任的幸福感。爸爸要想把孩子的精力引向好的方面，必须尽早开始让孩子对劳动感兴趣。要让孩子知道：劳动是幸福之本，懒惰、好逸恶劳是万恶之源。
常言道： 樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开。 美好的东西须付出相应的劳动和汗水才能获得。当一个人明白这些东西来之不易的时候，他才会更加珍惜，才能体验到快乐和幸福。
古人云： 不劳动者不得食。 但是，许多父母却由于溺爱孩子等各种原因，忽视了对孩子的劳动教育，使孩子逐渐养成了不爱劳动的坏习惯，甚至一部分孩子生活都难以自理。缺乏劳动意识的孩子会养成依赖成人的习惯，而且，由于孩子没有经过劳动的磨炼，以后走上社会也很难胜任工作。
多家媒体报道过 东方神童 魏永康被勒令退学的新闻。这位神童13岁时就完成了小学至高中的课程，以优异的成绩考入湘潭大学；4年后又以总分第二的成绩考入中科院高能物理所，硕、博连读。令人意想不到的是，2003年8月，中科院以魏永康不能适应研究生学习为由，劝其退学。事实上，魏永康在学习上的不适应只是一方面，更不适应的是在生活方面。魏永康从出生到去中科院念书之前，一切与生活自理有关的 活 全都给母亲包揽了，以至于20多岁了，吃饭、穿衣、洗澡、洗脸、端碗等仍要靠母亲帮助。
当今中国独生子女居多，家长过分宠爱孩子，基本不主张和鼓励孩子去做家务。调查显示，中国城市家庭独生子女每日平均劳动时间仅为11分钟，不及美国孩子的1/6。超过70%的独生子女从未或很少做洗碗、洗衣服等家务。在家里，家长包办孩子的一切；在幼儿园，老师也很少安排劳动，使得孩子动手机会减少，生活自理能力降低，自己的事情不会做或不愿做。
从家长方面来讲，由于教育价值观和教养态度不正确，把优生优育狭义地理解为单一的智力开发，缺乏对培养孩子的独立性和劳动习惯的正确认识。例如认为孩子作业负担已经很重了，不要再给他增加负担了；有些家务太危险，怕孩子出事；孩子做不到位，越帮越忙，自己还得重做等等。从孩子方面来讲，则是因为缺乏必要的家务劳动技能的实践锻炼，使他做不好，不会做，没有劳动兴趣，更愿意依赖父母。
在《回忆我的母亲》一文中，朱德阐述了从小参加劳动对他终生的影响。朱德在四五岁的时候就开始帮助妈妈做事，在八九岁的时候，朱德不仅能够帮助妈妈挑东西，而且还会下地种田了。每当朱德放学回家，总是悄悄地把书包一放，然后就帮助妈妈去挑水或放牛。有时候，他上午读书，下午种地。农忙的时候，朱德便整天在地里跟着母亲劳动。朱德深情地写道： 我应该感谢母亲，她给了我与困难作斗争的经验。我在家庭生活中已经饱尝艰苦，这使我在以后的生活中再也没有感到过困难，没有被困难吓倒。母亲又给了我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没有感到过劳累。
由此可见，劳动不仅能够造就一个人，而且能够给人以快乐和幸福。
东子给爸爸们的建议
一、孩子在任何年龄都有参与家庭事务的渴望
其实，孩子也和成人一样，希望通过劳动来体现自我的重要性。所以，无论是琐碎的家务劳动，还是一些在成人眼里无足轻重的工作，教给孩子去做，孩子都会从中体味到快乐和幸福。让孩子学会自理，承担一些家务劳动，为的是培养孩子的独立性及家庭义务和责任感，并由此进一步培养他们的社会责任感。
我们不仅要让孩子在实践中学习一些生活劳动技能，更重要的是培养孩子热爱劳动的思想、习惯、吃苦耐劳的精神，培养责任感、独立自强的精神及坚强的意志，有了这些良好
的思想品质，就可以 迁移 到学习、工作、事业等方面，对他们一生成长都有好处。劳动使孩子获得能力，生活上就独立。在面对挫折时，孩子善于以独立的积极的心态去面对。因此，爸爸要重视培养孩子劳动的习惯。
二、要尊重并培养孩子自我服务、热爱劳动的意识
因为幼儿已有了独立意识萌芽，他们什么都要来个 我自己 。随着年龄增长，他们不仅要自己穿脱衣服、洗脸洗手，而且还要自己洗手绢、洗袜子，自己修理或者制作一些玩具，甚至还想自己洗碗、上街买东西。对于孩子正在萌发的独立意识，我们一定要予以重视、支持和鼓励。如果经常压制孩子的独立愿望，他将来可能会成为一个处世消极、无所作为的人，这样的孩子只会什么事都要等大人替他准备好。家长应让孩子树立 我会 、 我能自己做 的自信心。 我行 这种自我感觉很重要，因为它是孩子得以发展的动力。
孩子是否愿意从事家务劳动，以及从事家务劳动时间的长短，将影响其性格的形成和发展。从小热爱劳动的人，成年后的生活比不爱劳动的人更充实、更完美，事业上也更容易取得成功。劳动对孩子的身心发展意义重大，因此，从小培养孩子爱劳动的习惯非常必要。
女儿依依从4岁开始，就自己洗自己的袜子、短裤等小件衣服。刚开始，她为了洗一双袜子，用了足足小半袋洗衣粉，把身上的干净衣服也弄得一片狼藉，害得她妈妈还要给她洗外套。但是我们没有就此阻止她，呵斥她，而是鼓励她。于是，孩子的干劲很大，袜子、短裤换下来了，不用提醒，自己就端着小盆子坐下来洗啊洗啊。渐渐地，依依洗衣服的手法越来越熟练了，速度也越来越快。有时候，还会顺手把我的、她妈妈的袜子一块收了去洗了。
现在，12岁的依依洗衣、做饭、买菜、擦鞋、打扫卫生样样在行。她不仅自己的事情能自己做，而且还能帮助父母做些事情。我们一起去早市买菜，一起做饭：我炒菜，她淘米、做饭
三、要孩子坚持独立、不怕困难
其实每个孩子刚开始学习自理都会感到困难、力不从心，但要做个好孩子的愿望在鼓励着他们，他们会不断克服困难，坚持到底，直至成功，这就有助于锻炼孩子的意志，增强他们克服困难的信心，他们也感受到了成功的喜悦及成功的来之不易。可见，学会劳动和自理可让幼儿懂得尊重别人的劳动，增强责任感，促进其独立性的初步形成。
在培养孩子生活自理能力的过程中，首先要明确认识。要知道，小孩子在1岁半以后，就有了自己做事的欲望。他们什么都想试试，有时候要做的事情超过了自己的能力，可是还是很有兴致。我们应该抓住这个机会，有意识地就此培养孩子的自理能力。忽略了这一点，错过了这个时期，孩子就会渐渐形成依赖心理了。
我看到过很多孩子，摔倒了趴在地上哭，无论大人怎么劝也不起来，除非伸手拉他。孩子已经很大了，自己不是不能起来，就是因为被大人拉惯了，只等着有人来拉，没有自己起来的意识。所以，首先我们要有让孩子自己做事的意识，然后去重视对孩子自理能力的培养。
对于幼儿来说，首先要自己穿脱衣服、整理和收拾玩具等，这需要他们付出很大的努力，克服一定的困难。作为爸爸，应鼓励孩子克服困难，坚持让孩子自己去做事，不管孩子怎么哭闹，也不 心软 、 妥协 。爸爸若感情用事，不仅不能给孩子勇气，帮助孩子克服困难、经受磨炼、战胜痛苦，相反，只会增加孩子的恐慌、软弱。
四、要给孩子提供各种动手的机会
平时孩子要端饭，只要不被烫着，就让孩子端；孩子要刷碗，哪怕把碗打碎了，也要继续鼓励他；孩子要扫地，就把笤帚给他准备好 总之，要为孩子提供各种各样的实践机会，解放孩子的手脚，让他们大胆去做。没有机会，就无从谈锻炼和提高。
没有一个人天生就什么都会做的，作为父母不能出于疼爱孩子、舍不得孩子的心理，包办
代替一切；也不能认为孩子小，不用着急，长大了自然就会了，而不给孩子做的机会；更不能因为孩子做事太慢或者做不好，就不耐烦地剥夺孩子做的机会
家庭劳动启蒙教育的不足及扭曲，是导致孩子懒惰习气产生的重要原因。
在日常生活中，我们经常能听到一些家长这样教训孩子： 你现在不好好学习，长大了没出息，就让你去扫马路、当工人！ 在孩子的潜意识中，就认为从事普通的体力劳动是一件不光彩的事 应该让别人伺候你，而不是你去伺候别人 。也有的家长过分溺爱孩子，认为劳动与孩子无关。
