东子给爸爸们的建议
一、要了解孩子玩耍的真正意义所在
我们常常听到父母责备孩子 不知道爱护玩具，是个败家子 。其实，孩子的玩是儿童的一种学习方式。孩子在玩中学习，增长知识，培养能力。
家长对孩子的 破坏性玩耍 不应用禁止的方法，而应正确加以引导。首先，爸爸应告诉孩子有些玩具可以拆，有些玩具不能拆，家中非玩具性物品，特别是贵重物品更不能拆。其次，要为孩子选择可拆装性玩具。在选择玩具时，有些家长认为越贵的玩具越好，特别是为孩子买电动玩具。但事实上许多价值昂贵的电动玩具并非有利于孩子的智慧，一些拆装性玩具却是物美价廉，有助于开发孩子的智力。家长在选择玩具时，要以是否能开发孩子智力、锻炼孩子动手能力作为选择标准，切忌以价格档次的高低作为唯一的选择标准。
许多孩子对玩具或物品只知拆，不知装。组装玩具能帮助孩子更透彻地了解物品及玩具的操作原理。但是，组装玩具的难度要比拆散玩具更大，孩子经常是因为装不上而放弃尝试。在这种情况下，父母应对孩子给予指导、启发。当孩子组合完一个玩具或物品时，他们会体验到巨大的成功，了解到玩具的内在价值。不仅学到了知识，增强了自信与探索欲，也知道珍惜玩具或物品了。
二、不要限制孩子的自由玩耍
我们的父母常常对孩子处处不放心，对孩子监视太多，就连孩子玩的时候也不放过，看见孩子津津有味地玩泥沙，就训斥他们把衣服和手脚弄脏了；看见孩子爬树，生怕孩子摔坏了、擦破了皮；孩子跑得快了、远了，又怕孩子学野了。孩子在各种清规戒律下，怎能开心地玩？
更重要的是，孩子在自由自在的玩耍过程中，随心所欲地发挥着自己的想象天地，他们用沙土堆出各种动物或建筑模型，在过家家的游戏中体验各种社会角色，在拆装玩具的过程中去展现他们的创造成果。所以，父母应放心大胆地让孩子去玩，让孩子突破常规地玩。家长要敢于 忽略 孩子，这种 忽略 不是放弃教育，而是对孩子的创造性教育。
日本心理学家井深大曾经说： 对于孩子来说，拆卸玩具也许正是他们玩的目的 如果大人在孩子正专心致志地拆玩具时加以制止，与其说是教育不如说是干涉，反而失去了育人的机会。 父母要给孩子自由玩耍的时间，让孩子自由地想象、自由地创造，获得父母常常不能给他们带来的知识与独立操作能力。家长应该看到，可能在拆装玩具的过程中就塑造了一个未来的工程师，在玩弄沙土的过程中就培养了一个未来的建筑师，在玩过家家的过程中就孕育了一个未来的教师或医生
三、发现并保护孩子的兴趣
兴趣是孩子潜能的显示器，也是培养孩子智慧与能力的最好营养品。但是，有些家长不顾孩子的兴趣，依大人意愿，无情地中断了孩子的自发兴趣，造成孩子智力发展的营养不良或失调，使孩子智慧生长的幼芽过早地枯萎了。致使许多孩子上学以后，不知自己的兴趣是什么，到了青年期，也就什么兴趣都没有了。没有了兴趣，也就失去了创造的动机，人的智慧也显得平淡无奇了。
因此，爸爸应该在孩子玩耍的过程中，去发现他们的灵气与偏好，或在孩子提的一大堆 为什么 的问题中，找出能使孩子喜笑颜开的那种兴趣，而且这种兴趣具有持久性的特点。
有的孩子从小喜欢涂涂抹抹，家里的墙上、地上画满了他的杰作，往往一画就是一两个小时，全神贯注，津津乐道。家长见到孩子把墙画脏了，切不可打骂指责，伤害孩子的兴趣，应加以正确引导，为孩子提供绘画工具与纸张，让孩子参加绘画班，创造各种条件培养孩子的绘画兴趣，施展他们的才能，使这种兴趣转化
为一种绘画能力。
对于爱在墙上作画的孩子，家长除正面讲道理之外，还应满足孩子表现自己的欲望，把孩子的画展现在为他开辟的小天地里，既能激发孩子的创作兴趣及表现欲，也帮助他改掉了乱抹乱画的毛病。在父母精心的培育下，孩子萌发的各种智慧潜能就会茁壮成长起来。
在自由玩耍中，孩子双手的灵巧性受到锻炼，因四肢运动与大脑思维之间的生理联系，而促使孩子大脑最富创造性的区域得到开发。
人类社会发展的历史是一部充满了创造的历史。从窑洞到摩天大楼，从马车到宇宙飞船，从松明到人造太阳。人类社会的发展需要创造，而创造来源于人。只有人拥有创造性的思维方式，才能打破常规，创造奇迹。
人的创造力的发展开始于婴幼儿期，幼儿期是培养和发展孩子创造力的关键时期，此时奠定的基础会影响到人生发展的全过程。
据美国有关创造力研究结果表明：3~5岁是孩子创造性能力的高速发展时期，4岁时孩子的创造性思维测试得分最高，而5岁以后有逐渐下降的趋势。这到底是为什么呢？
这是因为，孩子在婴幼儿期，在幼儿园或者家庭中主要的活动是以玩耍为主，家长和老师对孩子的玩耍活动很少约束，孩子有很多自由的空间，去随意地玩、随意地想、随意地发挥。而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多的干预，孩子不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。所以创造性思维发展良好。
但随着孩子年龄的增长，孩子就要开始面对学习活动，这时的家长就变得 严厉 起来，因为他们此时强调的是孩子应该掌握更多的知识，更重视孩子能否正确地思考。他们会告诉孩子什么是对的，什么是错的；该做什么，不要做什么。当孩子没有按照成人教给他的那样去做，孩子就会受到批评和惩罚。这样孩子为了迎合成人，渐渐放弃了自己的 胡思乱想 ，乖乖地向着成人们想要的答案思考着，这样自己便能得到大人们的赞赏和奖励。因此，创造性思维的发展受到了限制。
社会需要发展，发展就要依靠创造力，只有孩子拥有了创造性思维，才能保证社会的进步。
孩子的创造性思维是在玩耍中培养起来的。玩耍是幼儿的主导活动，在玩耍中，孩子的创造力日益提高，从单纯的模仿发展到创造，他们逐渐利用自己的创造性思维开展新型的玩耍情节，创造性地扮演角色，创造性地制作玩耍道具等。
东子给爸爸们的建议
一、让孩子多动手培养创造性思维
孩子与生俱来的好奇心促使他们一刻也停不下来，总是摸摸这、动动那，这时的家长千万不要因为怕孩子弄乱了东西，而粗暴地制止，应该对孩子的好奇心给予鼓励，同时给孩子正面的解释。鼓励孩子自己动手搞一些小发明。在手指尖的触摸过程中创造性思维也就得到了最好的发展。
比如，我女儿依依幼时酷爱手工玩耍，在每次的制作过程中，依依都会不断有新异的想法和创意，这使得她手里的小手工经常花样翻新、独具魅力，在小伙伴当中深受欢迎。
二、给孩子自由的想象和玩耍空间
不要认为孩子荒唐，异想天开，不切实际，或微不足道，就不屑一顾，而要给予支持和指导。创造离不开想象，孩子靠想象力开启幻想世界。只有在这种自由幻想世界里，创造性思维才会萌发。
为了让自己的孩子将来出类拔萃，望子成龙的父母们通过各种活动、特长学习把孩子的时间填得没有一点空隙，即便孩子还在襁褓之中也不放过。与此同时，孩子自发的自由玩耍 如捕捉蝴蝶，玩木头、石块、布娃娃，或与父母在地上打闹 却在匆匆忙忙的时光中丢掉了。
其实，家长应该摒弃这种思想，让孩子们有大量的时间玩泥巴、捉臭虫、在院子里奔跑、在海滩上嬉戏，做他们自己喜欢做的事情。
在自由玩耍中，孩子双手的灵巧性受到锻炼，因四肢运动与大脑思维之间的生理联系，而促使孩子大脑最富创造性的区域得到开发。富有创造力的孩子凡事都喜欢问个为什么，喜欢评论事物，喜欢尝试，思考变化多，反应迅速，不受已知信息的限制等。
孩子在自己的自由天地中，常常有创造性的表现，创造也会给他们带来快乐，使精神、心理获得极大的满足和成就感。这种成就感有助于儿童对环境、社会适应能力的建立。而这种适应能
力又有助于他们的创造力在日后的实际工作中得到进一步的发挥。
三、让孩子玩出特殊的才能
玩是孩子的天性，一生下来就开始通过玩来了解世界。玩，不仅有助于拓展孩子们的想象力和创造力，还可以培养他们坚强的毅力和互助精神，增加他们与人交往的机会。玩，是一种主动学习的态度，玩可以培养动手能力，可以启发兴趣爱好，还可以从玩中发现问题，培养主动性。有许多有特长的孩子，就是在玩自己爱玩的东西时，从而有了小发明小创造。
16世纪末，荷兰的一位眼镜商，他有一个聪明好动的孩子，很顽皮。这个孩子经常到磨镜房玩耍。一天他和磨镜片的工人一起玩镜片，他把近视镜片和老花镜镜片放在一起，想看看镜片的变化。他一会儿拉开一点距离，一会儿又放近一点。当他一前一后举起镜片向前望时，不由得惊奇地大叫起来。原来，透过两层镜片，远处的景物被拉在近前了。眼镜商人从儿子的玩耍中发现了镜片的奥妙，望远镜就这样被发明了。
其实，在玩的过程中我们能发现孩子特殊的才能和天赋，如果能够因势利导地培养、强化这种兴趣，就可以培养出孩子特殊的才能，使孩子在某些方面有所突破，做出特殊的贡献。
英国伟大的数学家麦克斯，他在数学方面的天赋就是他的父亲发现和培养出来的。有一次，他偶然发现儿子画的画很特别，引起了他的注意。儿子画了一个插菊花的花瓶，由几何图形组成的菊花朵，大小不一样的三角形的叶片，它们的形状搭配得非常巧妙。父亲非常惊异地发现儿子对几何图形的控制能力，继而不断地启发引导，使他很快对数学入迷，终于成为一代杰出的数学家。
不让孩子玩，等于在泯灭他们的天性，也让孩子失去了创造的驱动力，一切创造发明也就无从谈起。
快乐是一种自我感觉和体验，不是靠金钱买来的，不是靠物质堆砌出来的。
孩子在成长过程中离不开玩耍，而幼年时的大多数玩耍是在家里完成的。有的是孩子自己摆弄玩具，有的是和来家里做客的小伙伴一起玩耍，而更多的是家长陪孩子一起玩乐。
如果爸爸能抽出时间和孩子一起玩，并利用玩耍时接触到的事物和材料，对孩子进行因势利导的教育，这样，孩子不仅在轻松愉快、无拘无束的氛围中不知不觉地获得了许多知识和经验，而且也避免了因缺少与同伴交往而产生的孤独感。
对家长来说，和孩子一起玩，孩子的良好情绪往往会冲淡自己在外因工作等方面原因而造成的不良情绪，也从中体味到童年的美好和亲子之情，并能从中发现孩子的兴趣、特点，由此更好地引导孩子潜能的发挥。
但是有些家长，把和孩子一起游戏看成是 陪孩子玩 ，孩子是发起者，父母是跟随者，父母要被动地跟着孩子走，自然是一件不太轻松和有趣的事情。父母情绪不高，孩子也自然不会太高兴。如果把和孩子一起游戏看成 和孩子一起玩 ，爸爸和孩子同在一个游戏的氛围中，一起笑，一起探究游戏中碰到的问题，一起动脑筋想出更多更好的玩法，共同享受和交流其中的乐趣，孩子、家长都快乐。
在与孩子一起玩的过程中，爸爸还应该多动用自己已经成熟的洞察力，去发现怎么做会使孩子在与家长的游戏中更快乐、更尽兴。
东子给爸爸们的建议
一、做孩子最好的游戏玩伴
爸爸与孩子玩时，既作为长者加以指导，又要放下架子做孩子的真正伙伴。例如，玩看病的游戏，孩子肯定愿意当医生，爸爸就可以当病人，有时 医生 不知该说什么时，爸爸就可以提醒他该吃药了或给开个药方等。
还可以按照图画书里的人物来扮演角色。如：讲《小兔子乖乖》的故事时，爸爸与孩子可以分别扮演大灰狼和小白兔，孩子在轻松愉快的气氛中，练习了口语表达能力及复述故事的能力。
弹杏核儿和弹琉琉，是我和依依经常在家玩的游戏，这一游戏从依依两三岁开始，已经持续了10年之久。首先我们席地而坐，把杏核或琉琉（有时是圆的跳棋子或五子棋子）放到地板上平均分数，接着每人手里暗攥几个（最少一个，多了不限），然后分别将手心打开，查看对方出了几个子，谁出的多谁就争得了优先权，将双方的子放到一起撒向地面，然后选择小指可以划过的最近的两个子弹起，如果击中了要弹的那个子，而没有碰到其他的子就赢得一子，直到没有击中目标或碰到了别的子而终，再将发子权转交给对方。
还有一种玩法是参加的人每人每次将杏核一枚，放在一个浅窝里，窝外再画一圆圈，然后按 剪子、包袱、锤 确定玩的次序。参加玩的人用自己的母球，弹击浅窝里的杏核儿，弹击出圈即为赢者，并可连续弹击。如一次没有将浅窝内的杏核弹出，则让下一人轮流弹击。
当孩子大一些了，可以玩和文字有关的游戏，比如我和妻子常常和依依玩 造句 游戏。一个人随意说出3个互不相干的字或词语，让对方造句，并且句子中必须包含这三个字或词语。造不出来，就要被罚表演节目。依依对这个游戏很有兴趣，我们常常在夜里关了灯之后，躺在床上玩此游戏。有时已经很晚了，我们有心停止游戏，告诉依依该睡觉了，可依依总要纠缠着： 再比一次，再比一次
再比如玩成语（词语）接龙游戏。这一游戏活动，最好是爸爸妈妈都参与，人多显得热闹，这也是多年来我家一直保持的一个游戏项目。随着依依的长大，她已不满足于这个 老曲目 ，于是她提出了改进的办法。依依提议一个人说出一个字，另外两个人以此字为 头 说成语，有些没说上来的，经过提示抢答，三人彼此轮换主持，那场面既激烈又好笑。
二、做手工让孩子心灵手巧
常常听到有家长指责正做手工的孩子： 瞎忙活什么？有那时间看看书，多做两道题！ 每当这时，我总为
这样的家长感到遗憾，因为他不仅仅驱走了孩子此时萦绕于心里的快乐，而且毁掉了孩子进行动手能力、创造力、想象力训练的机会。
现行学校教育实行的是手脑分离、只重分数不重能力的应试教育，而一个人具备怎样的创造力、动手能力以及想象力，决定着他具备怎样的综合能力。一个只会做卷子背课文的学生，只是 书呆子 ，不会成为一个创造型的人才。
为了弥补学校教育的漏缺，实现脑手身结合，最好的选择就是鼓励孩子多做手工。因为，通过手工操作完成作品的过程，需要孩子思维、观察、判断、决策、美学、操作等多方面的共同配合来完成自己喜爱的作品，如此孩子的创造力、动手能力以及想象力会得到充分的训练和提高。
依依是个小手工痴迷者，从折纸到捏橡皮泥、做立体画 形形色色、各式各样的手工她都不拒绝。在她卧室的一个角落里堆放着两个大纸箱子，里面装满了她的 作品 ，而墙上挂着的千纸鹤，门上粘着的五彩星星，电脑、电视机上摆着的 不倒翁 娃娃，更是依依倾注热情和智慧的心爱之作。
每天孩子都要拿出一定的时间摆弄那些小东西，我不仅从不阻止她，认为她忙活那些东西是浪费时间，而且尽量为她创造条件，孩子需要什么资料、工具，我总是不遗余力地支持她，做好她的 后勤部长 。有时候我还会和她一起动手做，做她的助手的同时，也分享她的快乐。
三、爸爸的身体是最好的玩具
在和家长交流教子经验和感受的时候，谈到让孩子尽情玩耍，经常会听到家长说： 唉，要让孩子玩得开心，就要舍得花钱。你说，去游乐园玩，哪样东西不要票？而且那门票都贵得吓人；带孩子去旅游，吃住行一路下来扔出去的钱也不是小数目；给孩子买玩具吧，现在的玩具动辄上百元
也有家长从另一个角度谈玩耍和金钱的关系： 多投点钱，给孩子多买点高档玩具，请个陪玩的也可以，总之，投入越多，孩子自然越高兴
如此说来，是不是贫困家庭里的孩子就与快乐无缘，就玩不起了？想想我们的童年，连饭都吃不饱， 玩具 是什么都不知道，可是我们不快乐吗？我们耽误玩耍了吗？当然没有，一块泥巴一根树枝一颗石子，都是我们最好的玩具，都能带给我们至纯至美的快乐。
所以，玩耍与金钱无关，尤其是一些室内的玩耍。
我和依依玩的好多游戏，金钱的投入是零，但是获得的快乐指数是五星（ ）！
在依依很小的时候，我常常把自己的身体当做一个 大玩具 。比如，我躺在床上，偷看到依依进了屋，就装作睡着的样子，紧闭着眼睛，却抬起一条腿，高高伸向天花板。依依一看，感到奇怪，咦？睡觉了怎么还举着一条腿啊？于是走过来使劲按下高举着的腿。可是这条腿刚刚落地，另一条腿又抬起来了。只好扔下这条腿，接着按另一条腿。就这样两条腿一起一落，怎么也不驯服。依依格格笑着，动起了脑筋。她想办法按下一条腿，然后坐到腿上，用屁股压住，然后再用双手按住另一条腿。结果，终于制服了 捣乱 的腿。依依得意地哈哈大笑 当然，不 驯服 的还有胳膊、脖子，甚至嘴巴、眼睛 依依在 征服 的过程中，不断有新奇的 训导策略 产生，也不断发出胜利的笑声
还有，吃过晚饭后，依依坐在电视机前目不转睛地看电视。我在卧室里把自己 乔装打扮 一番：头上顶着一个玩具熊，面部用依依的小裙子包着，屁股上挂着毛刷子，一副卡通怪物的形象。然后弓腰驼背头冲前屁股撅着，一步三摇地从卧室走向客厅，走向依依。乍一看，依依会发出无比惊奇的尖叫，然后就兴奋地跳起来，随着我摇摆的节奏蹦跳着，欢呼着。在我快走到面前的时候，她会迫不及待地扑过来，我则快速后退，装出害怕的样子，倒退着从客厅 逃 回卧室。依依满含期待地朝卧室张望着，静默了片刻后，我又会以新的 造型 出现在她的面前，再次引发她欢快的叫
声
这样的玩耍常常让依依开怀大笑，屋子里到处荡漾着快乐，那种气氛真让人感到惬意。
快乐是一种自我感觉和体验，不是靠金钱买来的，不是靠物质堆砌出来的。所以，想要孩子快乐，不是父母从口袋里掏钱就可以做到的事情，而是要靠父母用爱心和耐心去创造条件，引领孩子在快乐的长河中徜徉。
户外玩耍相对于孩子而言益处更大，不仅对开发智力有好处，而且对孩子身体的健康、视野的开阔都有积极的影响。
对于大多数工薪族的父母来说，我们或许不能给孩子丰裕的物质生活，但是我们可以给他一个五彩的童年生活，给他一个丰富的情感世界，给他一段美好的童年回忆。所以，在放手让孩子玩的同时，我们还要想办法让孩子玩得内容更丰富，花样更多彩。如此，孩子收获的快乐会成倍增长，孩子的见识、阅历也会越发丰厚。
室内的玩耍丰富多彩，室外的玩耍更是花样繁多。
我放手让依依每日放学后，玩她每天都玩的常规游戏，同时寻找各种机会，带她去感受更多新奇的东西，为她提供更广阔的玩的天地。
有的家长会说，我们也想让孩子玩得更多彩一些，可是第一我们没有条件带孩子去一些特殊的场合玩，第二我们也没有机会让孩子去乡下感受有别于都市的生活，所以我们的孩子每天只能玩那些老掉牙的、没有新意的游戏，或者干脆没什么玩了，只能靠看电视打发时间。
室外的游戏和室内的游戏一样，有很多也是不需要任何经济上的投入的。比如一场春雨过后，我带依依拿上小铲子小水桶等工具，找一处有水洼的地方，开始 挖水渠 、 建桥梁 ，或引水或阻流，看着一股股水流或者被自己引导着流向指定的方向，或者被阻隔在一个小水洼里，依依兴奋地拍手欢笑。这样的游戏常常让依依乐而忘返，不知道疲倦。
东子给爸爸们的建议
一、多带孩子去 凑热闹
现在很多城市每年都要举办些大型活动，什么农博会、汽博会、食博会、啤酒节、服装节、艺术节，还有规模很大的书市、文化节等活动，每有此类活动，我总要带依依去玩。孩子观赏着农博会上各种奇异的农产品，吃着食博会上来自全国各地的美食，翻阅着书市上琳琅满目的图书，还有和参加文化节活动的人们一起载歌载舞，我想她不仅仅获得快乐，而且收获了书本上学不到的东西。
记得2004年的六一，正赶上第十一届中国食品博览会在长春举行。我就把参观食博会作为庆祝六一的一项活动内容。吃过早饭，依依就急不可待地催促我们动身。
从走进会场那一刻起，依依就没有停止蹦跳。她从一个大厅跳跃着 飞 到另一个大厅，每看到新奇的东西，就忍不住大叫： 爸爸妈妈，快来看啊，太好玩了！ 面对各地展示的美食，依依的眼睛似乎不够用，嘴里吃着这种，眼睛还盯着旁边另一种，那副吃相让我们开怀。
从展览厅出来，广场上有几处喷泉，依依欢快地飞奔过去，冲进了 雨帘 中。冲出来的时候，衣服已经湿透了，孩子大叫着： 爽啊！ 再一次冲进去
那天，我们直到夕阳西下才 打道回府 。我和妻子都感觉筋疲力尽，可是依依依旧兴致昂扬、神采奕奕，到了家里还忍不住兴奋的情绪，用胳膊绕着我的脖子撒娇： 爸爸，明天还去食博会，好吗？ 我问她，去食博会玩有什么好啊，她开始滔滔不绝地说起自己在食博会上的所见所闻，回忆起自己看到的硕大得有一层楼那么高的蛋糕，吃的 天下第一臭 的炸臭豆腐，还有那个做法独特的 叫花鸡 依依禁不住眉飞色舞、手舞足蹈。
我想，这些新奇的记忆会陪伴孩子一生，当她告别了童年，开始漫长的拼搏之路之后，这些记忆依旧会给她成年后的生活带去快乐！
二、多带孩子去 乡下玩
除了经常参加这样的活动，我最多的是带依依去乡下，让她在那片天地里玩出个新花样。
对于出生、成长在城里的孩子，乡下是一片神奇的土地。我一向认为，单一的乡村生活和单一的都市生活都是残缺的。从没有都市生活体验的人，视野狭窄，思维简单；而从没有乡村生活体验的人，终日蜗居斗室，或者穿梭在钢筋水泥的丛林中，从学校到家里，从家里到学校，单一的生活方式，枯燥的学习内容，无处不在的喧嚣，无法给孩子一片纯净的玩耍的天地。快乐、阳光都被锁在格子间之
外，挡在两点一线之外了。
而乡下有潺潺的溪流，有漫山遍野的花草，有唱歌的小鸟潜游水中的鱼儿，有不怕被父母呵斥衣服玩脏了，不用赶着去弹钢琴、学美术的质朴孩童 到了乡下，你的心会因为天地的广阔而快乐地无拘束地舞蹈，会因为天蓝水清泥土芬芳而变得润朗、有灵性，会因为人纯情真花美而越发宁静豁达
在乡下出生成长的我，一直对那片黑土地充满眷恋。为什么都市的繁华拴不住我的心，却总是对乡下的一草一木情有独钟呢？因为乡村给了我一个快乐的童年，我懂得那片土地上蕴含着怎样的快乐。所以当依依出生后，我想，孩子的童年里不能没有乡村的记忆。
所以，平日里，我会尽量争取挤时间带依依回乡下爷爷奶奶家。每次依依刚进家门，匆忙向爷爷奶奶问好后，就迫不及待地奔出去，因为有好多伙伴在等她，有好多游戏在召唤她。一次夏天回老家，我带上依依和小侄子去野外小河摸鱼，战绩倒是卓著，可是中途下起了暴雨，直浇得每个人浑身湿透，冻得瑟瑟发抖。依依光着脚丫，穿着小哥哥的衣服，脸上满是泥浆，怎么看都像难民营里的孩子。可是，和难民营里的孩子不同的是，尽管依依冻得佝偻成一团，但是她一直在笑，眼睛里装满了兴奋。她不时冲着远处喊： 下雨啦，下雨啦 以此来表达她的开心。
三、鼓励孩子户外玩耍
属于孩子的户外玩耍可谓包罗万象，无所不在。堆沙包、放风筝、溜旱冰、打陀螺、滑雪爬犁
户外玩耍相对于孩子而言益处更大，不仅对开发智力有好处，而且对孩子的身体健康，视野的开阔都有积极的影响。
依依就是在不停地户外玩耍中渐渐长大的。这些年，我经常带依依到公园或广场放风筝。每次风筝刚拿到手，依依就迫不及待地展开扯着跑起来，可是试了几次都没有成功，最初都是我过来帮她放飞了，而后她再扯着风筝在广场上转圈跑。现在她可以独自放飞了，就像她的成长一样，日渐成熟。
东北的冬天，雪花总是慷慨地洒满大地的角角落落，将整个城市装扮得分外妖娆。一连下上几场大雪后，孩子们可以玩的户外游戏就多了：堆雪人、打雪仗、滚雪球、坐雪爬犁
雪爬犁的外形看起来像个大板凳， 大板凳 的 脚 是两根长木条，紧贴着地面；身子是一块大木板，人可以坐在上面；上面的大木板和下面的长木条由四根木棍连在一起。首先人要坐到雪爬犁上，两根棍子头部插着尖尖的铁条，看上去很像长矛。一只手握一根 长矛 ，把尖头使劲往地上一扎，再用力往后一推，像划船那样，雪爬犁就向前冲了。
刚开始我带依依滑，依依掌握一些要领后就开始自己滑。由于动作不熟练，她多次摔到了冰面上。可她不甘心，于是重又爬上雪爬犁，努力地滑起来。直至能够熟练地操作，当她能把雪爬犁滑得飞快时，溢在脸上的满是快乐。
孩子在感受放风筝和滑雪爬犁的快乐中，接受艰苦环境的磨砺，勇敢地向困难挑战。这样不仅愉悦了身心、锻炼了身体，还培养了孩子的乐观精神。一举多得，何乐而不为呢？
所以，要鼓励孩子户外玩耍。但是，请爸爸们注意：户外玩耍一要根据孩子的年龄特点和身体状况，且不可拔苗助长；二要保证孩子的安全；三要尊重孩子的喜好。
最后，东子给大家介绍一些幼儿户外亲子游戏小项目：
1 变球。玩法：孩子和妈妈假装自己是一个皮球，边说歌谣边学着大皮球的样子跳起来。歌谣：我是一个大皮球，又爱蹦来又爱跳。拍一拍，跳一跳。用脚一踢，我就跑。（可随歌谣的内容自编一套动作）益处：训练孩子跳的能力，并增强其腿部的力量。
2 寻宝。准备：先将玩偶分别藏在几个地方，或一个地方。玩法：妈妈来当裁判，孩子和爸爸来做寻宝者。妈妈发出口令，孩子和爸爸就去找，看谁在规定的时间内先找到 宝贝 。益处：训练孩子的观察力和判断能力，并且培养孩子独自解决问题的能力。
3 踩影子。玩法
：在户外的阳光下爸爸的影子一定会射在地上，这时候就可以让孩子来踩爸爸的影子，孩子要随着爸爸移动的方向和跑动的快慢，来改变自己移动的方向和快慢。益处：训练宝宝的动作协调变化和眼睛的追踪能力。
4 二合一。玩法：孩子的脚站在家长的脚上，并且手臂互挽，家长往前迈步的同时带动着孩子的身体往前走。益处：培养亲子之间的默契。
5 同心协力。玩法：孩子站在父母的中间，手臂支撑在父母的手臂上并且双脚离地；此时父母一同向前走，孩子要用力撑住，不可从父母的手臂上掉下来。益处：训练孩子手臂力量和平衡能力。
6 指南针。准备：让孩子识别东西南北和左右前后。玩法：孩子站好，爸爸下达口令，如： 北边 ，宝宝就向北边原地转体跳。益处：训练孩子的方向、方位感和双腿离地的跳跃技巧。
7 模仿秀。玩法：爸爸下达口令让孩子学动物的形态和叫声。对年龄大的孩子可以让他模仿熟悉的人的特点。如爷爷咳嗽、爸爸打鼾等。益处：培养宝宝的观察、模仿能力。
8 看谁投得准。准备：两三个沙包，并在地上不同位置上画圈。玩法：孩子和爸爸站在离圈一米以外的地方，向圈内投包。益处：训练孩子的手臂和手腕的力量以及手眼的协调能力。
9 打猎。准备：在地上画一个圈。玩法：孩子和爸爸都站在圈内，孩子单腿跳当 猎物 ，爸爸闭上眼睛当 猎手 。规则： 猎物 和 猎手 都不能跑出圈。益处：训练孩子腿部的力量和平衡能力。
通过玩牌，孩子的推理能力、判断能力、决策能力、记忆力，包括抗挫折能力等无不得到锻炼。
打扑克是人们日常生活中最常见的游戏活动，大人是之，孩子亦如此。
扑克牌起源于东方，它是由中国纸牌的启发影响而发展的，由商人、士兵传入欧洲。早期的扑克牌是手工制作的，只有王公贵族才能玩。随着印刷术的发展，扑克牌的制作日渐广泛，以至玩扑克在广大群众中流传开来。
打扑克不仅是一种消遣活动和娱乐方式，而且它和各种游戏活动一样，能起到增进人际交往，活跃大脑功能，陶冶人们性情，培养健康情趣等作用。扑克牌价廉物美，携带方便，牌面易认，不限人数，不挑场地，玩法多样，老少皆宜。因此，它是最受广大群众欢迎和喜爱的一种娱乐工具。
之所以说玩扑克可以开发孩子的智力，是因为要根据 时局 的不断变化调整自己的策略、招式，如何利用好有用的牌，又如何变劣势为优势 每出一张牌都要进行复杂的思考和推算。
我一向认为，玩牌是一项复杂的脑力劳动，和下象棋一样，要取胜需要运筹帷幄、慎思谨虑。通过玩牌，孩子的推理能力、判断能力、决策能力、记忆力，包括抗挫折能力等无不得到锻炼。
除此之外，我们还可以赋予扑克牌 数学教具 的功能。通过游戏，孩子从认识数字到进行简单的加减运算，轻松快乐中就完成了数学的启蒙教育。
东子给爸爸们的建议
一、要正确认识孩子玩扑克牌
说起打扑克，我们脑子里首先会想到怎样的场面？夏日闷热的夜里，昏黄的路灯下，一群老爷们光着膀子、摇着蒲扇、叼着烟卷，围坐成一圈，吆三喝四地甩着纸牌，边上是一群 观牌纷语 的围观者
如果换做一群孩子如此围坐在一起，会立刻引来一片喝止声。在父母的眼里，打扑克要么和赌博联系在一起，要么和无所事事、消磨时间联系在一起，而孩子第一不能和赌博沾边，第二不应该无所事事，所以打牌就和孩子没有一点关系了。甚至有的家长认为，让孩子玩扑克等于 不学好 。所以，让孩子远离扑克。
可是我想说，第一玩扑克和赌博是不是有联系，要看扑克是不是用来做赌具，玩的过程中是不是带赌注。若说赌博，任何事物都可以用来做赌具。拿两支铅笔，猜哪只手里的铅笔长，猜对赢钱，猜错掏钱，那铅笔就是赌具，是不是从此就不让孩子用铅笔了？所以不能单对扑克抱有偏见。第二，孩子怎么就不可以无所事事呢？成人工作累了还要消遣，打麻将下象棋，或者跳舞听歌郊游，孩子学习累了就不可以 无所事事 一会，孩子就不需要有消遣？
扑克也是双刃剑，如果一味地沉迷扑克游戏，或者参与赌博，那它就有害；如果利用它消遣娱乐，适当地玩玩，它就是有益的。就如菜刀，在厨房它是为我们所用的厨房用具，如果用它砍人，那它就是凶器了。
而且扑克牌里还含有丰富的数学、天文、历法等知识，如：扑克牌每组有13个，减去A，就是一年的月份，加上Ａ，就是闰月。有四组，分别代表四个季节。52张牌（不包括大王小王）代表一年有52个星期，多出２天，正好是大王小王。
所以，作为家长要正确认识孩子玩扑克牌。
二、要教会孩子玩扑克牌
认识到玩扑克牌的很多益处后，就要教会孩子玩。从幼年、少年、青年到中年、老年，扑克牌可以陪伴我们一生。
依依学习计算，就是从玩扑克牌开始的。最初我们数扑克牌上的图案，女儿懂得了数字的概念；接着比谁出的扑克牌大，女儿明晰了数字的大小；再玩追20点，女儿学会了加法；再玩凑24，女儿精通了加减乘除
关于扑克牌的游戏，现在依依会升级、三打一、拱猪、斗地主、小猫钓鱼、憋王八等几十种玩法。即便没有人陪她玩，自己也能创造出不需要对手的扑克牌游戏，自得其乐地玩上半天。
我还和依依一起创设了扑克牌的新玩法。黄宏在小品中，用名片当扑克牌玩。而我和依依用扑克牌编故事，
一个人先拿出一张牌，然后编一个故事情节，另一个人随即也拿出一张牌，也要说出一个情节，但是要求必须是前一个人说的故事情节的延续。如此往复接龙，一个长长的故事就诞生了。依依玩得不亦乐乎，编出来的故事情节越来越精彩和充满悬念。多年来，我俩用这种方式编出来的故事，足可以编成一本书了。
孩子幼儿期，可以玩 识颜色 或 记位置 之类的扑克游戏。两种牌的玩法分别是：
识颜色：你可把手中的牌分成平均的两份后，把其中的一份拿给孩子，并告诉他说： 孩子，你看这牌上的数字共有两种颜色，一种是红色，一种是黑色，现在咱们把黑色、红色分别挑出来放在一边，谁最先分好，谁就赢了。 而后各自动手。为了增加趣味性，还可设计五局三胜的比赛规则，谁赢了，就可以得到奖品（事先准备好）。家长可故意让孩子赢几次，以提高他的信心和对游戏的持久力。
记位置：找三张牌，其中一张是大王，把大王放在两张扑克牌的中间，然后告诉孩子，他现在是孙悟空，然后这只大王就是个大妖怪，它会有许多变化，让孩子认真看准了，可不要把它认错，让它出来做坏事。先让孩子记住大王的位置，然后开始把牌的位置不断地变化，最后让孩子说出大王所在的位置。这样的扑克牌游戏可以锻炼孩子集中注意力和快速反应的能力。
一位当教师的爸爸曾写道：
儿子玩扑克牌也是放假后我教给他的。以前儿子只会玩弥竹竿，这种游戏比较简单，即出现相同数的牌就算赢，出牌人可以拾相同数之间的所有牌。最近，我教会儿子挑红四、挖坑等玩法。前两天妻子没有回来，我和儿子两个人玩，我教给儿子最基本的挑红四、挖坑的常识。如3最大，其次是2和A，下来由大到小依次是K、Q、J、10到4，3、2、A不能成串子，4~K可以成串子，谁拿红桃4谁先出牌。出牌可以单个出，也可以成串子，出对子，出炸弹，出亲三对、四对、五对等。儿子掌握得很快，基本玩法很快就熟悉了。我告诉他要整好牌，会通观全局，懂得出牌的先后顺序，要学会保存实力，后发制人等。
今晚玩，儿子兴致很高，我们没有一张一张揭牌，而是由我发牌，这样可以节约时间。晚上玩挖坑，这种玩法是三个人参与，最后留四张牌，谁觉得自己牌势好就可以挖，其余两人联手打挖家。从挖的层次上，又分一挖、二挖等。晚上基本上是儿子和妻挖的时候比较多，我技术相对熟练，很少挖。在玩的过程中，儿子不时显出顽皮，比如他缺一个7不能成串子，硬向我讨要一个。又由于手小，揭的牌手里拿不下，一会儿又收起来，该他出的时候又展开，一张一张找，我和妻劝他可以把对子或串子先放到旁边，手里少拿些。儿子好像不习惯，我们就任他来，玩个热闹。
游戏可以开发儿童智力。玩是儿童的天性。中心就是要让孩子在玩中成长，在玩中增长智慧。对当前中国教育来讲，让孩子玩和教会孩子玩同等重要。
人毕竟都要走上社会，不会玩的人可能在人际交往上会大打折扣，不会玩的人也是不会享受生活的人。在玩中活跃气氛，在玩中放松自己，在玩中积蓄力量。
愿丰富多彩的扑克牌游戏伴随孩子们健康成长。
下棋时首先要坐得住，要有足够的耐心、细心和自信心，还要善于把握时机，时机不成熟时要沉得住气。
棋文化是中华传统文化的重要组成部分，博大精深。流传于我国民间的棋类游戏丰富多彩，是古今广大棋类爱好者共同智慧的结晶，是一份珍贵的文化遗产。
棋是思维的游戏，雅俗共赏，老少皆宜。下棋不仅能提高智商，还能提高情商。在现代社会里后者比前者更重要。下棋时首先要坐得住，要有足够的耐心、细心和自信心，还要善于把握时机，时机不成熟时要沉得住气。这些正是现代人才应具备的一些基本素质。有了足够的情商才能使智商正常发挥，才能使观察力、想象力、记忆力、分析力等智力因素得到提高。
棋类游戏是成年人喜闻乐见的休闲游戏，也是孩子喜欢的游乐项目。
东子给爸爸们的建议
一、棋类游戏益智敏思
所有的棋类游戏除了消遣，都还具有益智功能。
下棋是一种集娱乐性、体育性、智力性于一体的文体活动，首先，对孩子智力的开发、促进和提高起着重要作用。古人云 炼智宜弹棋 ，无论是五子棋、跳棋、象棋、围棋，还是军棋，面对棋盘、棋子，都要为如何布局，如何动子开动脑筋。如何走棋没有危险，才能制胜，需要一定的判断力和决策力。
长此用脑，自然思维活跃，推理判断等能力也会不断提高；其次，对弈需要注意力高度集中，观棋谋棋需要静心无噪，有益于提高孩子克制浮躁性情的能力，增强自律性，以及培养专心做事的习惯；第三，为孩子提供抗挫折能力的训练机会。对弈如两军对垒，总有输赢，接受失败可以增强抗挫折能力，从而生出 身经百战 不惧失败的豪气；还有，下棋需要有统观全局的意识，不能只局限于眼前的几个棋子或要走的几步棋，所以对于锻炼孩子的大局意识很有帮助。
比如大家都熟悉的 五子棋 。五子连珠游戏包含着一个极为深刻的数学问题。为什么不是四子连珠，或者是六子连珠？你可能会说，四子连珠，那就太容易啦，下几步就胜了。而六子连珠呢，则太难了，谁也别想连成。这就说明，五子连珠极可能是一个最佳攻守平衡值，一个达成连珠的最大值。增一子、减一子都会打破这个平衡。
四子连珠太易，攻方处于绝对优势；而六子连珠太难，守方处于绝对优势。而游戏规则必须是让游戏双方处于平等的位置才可能进行，否则游戏就不成其为游戏。要想黑白棋连珠成为一种符合游戏规则的智力游戏，五子连珠无疑是一个最佳方案。我们的祖先在发明五子连珠的过程中，猜想肯定也不是一蹴而就，而是极可能经历了四子连珠、六子连珠的尝试过程，最后才确定为五子连珠，并流行开来。
棋类游戏有如此多的好处，我自然不会让它们远离女儿的世界。孩子不到一岁的时候，我和她妈妈玩象棋，她就在旁边 捣乱 ，我们在棋盘上平面布阵，她则坐在桌子上做立体排阵，把一个个棋子摞起来，或 直冲云天 或堆出 大桥 、 堡垒 。
此后随着年龄的增长，她渐渐认识了棋子，学会了摆棋盘，然后开始学着下棋，品味着 纸上谈兵 的乐趣。除了象棋，我还教会她玩五子棋、跳棋、军棋等。家里的抽屉里放满了装各种棋子的盒子，只要我有时间，依依就会把各种棋子摆到床上，逐一向我挑战，我成了她不折不扣的 牌友 。
二、教会孩子玩棋类游戏
既然下棋对孩子成长有这样多的好处，那我们做家长的就要帮助孩子学会下棋，当然了首先是家长要自己会下棋。对于小一点的孩子可以教他玩些跳棋、五子棋之类的游戏。大一些的孩子可以教他下象棋和军棋等难度稍大一些的游戏。
