我们教育孩子是绝对不可以用这种方法，去让孩子达到自己的要求的，而且我们当父母的对自己的承诺也一定要做到，不管你对你的孩子承诺了什么，你也一定要做到，因为这样可以让你的孩子感觉到重承诺的重要性，从而能把他培养成重承诺讲信用的人。
让我们再来看看信守诺言给孩子带来的是什么？
一位爸爸说：
记得有一次，女儿刚开始随意涂鸦时，常常搞得床单上、电视机罩上、墙上满是她的 杰作 ，我很生气，想跟她发脾气，但转念一想，出现这种问题不是发火能解决的，重要的是引导。我告诉她，你好好画在纸上，画好了，我给你寄到报社去，不光让家里人看，还要让其他小朋友都来看，这才是你的真本事。
没想到孩子竟然把我的话当了真，认认真真自己创作了两张画，一脸稚气地对我说，爸爸，我画好了，你要讲信用。这一下，女儿将了我一军。因为我不懂画，也不知道她的画究竟能不能上报纸。但我觉得还是要对孩子守信用。我只好将两张画放进了信封，并诚恳地给编辑写了一封说明信，一起寄到了报社。
后来，这张画在《幼儿画报》上登出来了。我为女儿高兴，更为自己庆幸。从此，孩子画画的热情更是一发不可收，画画也由此成了她的主要爱好。
失信与守信的结果是完全相反的。所以，不要轻易对孩子许诺，一旦许下诺言就要尽可能地照此执行。实在做不到也应该给孩子解释清楚，可以的话尽快将此补上。这看起来像是小事，可如果总不实现自己的诺言，孩子便不会听信我们的话，因为他们会觉得我们在欺骗他们。因为一旦承诺未实现，日后很难让孩子再相信父母的话。
事实上，有时爸爸的承诺是真心诚恳的，如答应孩子周末去海边嬉水或看场电影，但到了时候却因事碍难成行。对于爸爸而言，失信也许没有什么大不了，但失信于孩子却事关重大。更糟的是，如果当初承诺时是随口说说，而后又随意违背承诺，长此以往，爸爸的话在孩子的心中自然大打折扣。
因此，作为家长在做承诺之初，应首先想清楚，自己做不做得到，做不到的，不要轻易答应孩子，答应的则要尽力遵守诺言。当然，有时确有困难而无法履行诺言，也要向孩子说明理由，并致歉意及再约定履行事宜。记住，再约定的事不能再违约了，一定要慎重地确定自己真正能做到。
一诺千金。
做一个信守承诺的爸爸是很重要的，因为孩子从承诺中，会获得安全感、信赖，日后也必能成为一个重信诺、负责任的人。作为家长，教育孩子诚信为人，要先从自身做起，为孩子树立榜样。
一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。
何谓诚信？诚信就是诚实守信，诚实即说老实话，办老实事；守信即遵守诺言，实现诺言。 言必行，行必果 、 一言既出，驷马难追 这些流传了千百年的古语，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质。
民无信不立，家无信不睦，国无信不兴。 诚信作为人类文化的道德范畴，它是为人最重要的品德，是一个人在社会生存和发展的基础，是和谐社会的桥梁。诚信是完美人格不可或缺的重要组成部分。
诚信是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的基础。千百年来，这一切在中国传统的道德教育中都是突出了再突出的，但到今天，这一向被奉为经典的传统道德，正面临着前所未有的冲击和考验，并且有不断滋生蔓延的趋势。用一句 诚信危机 来概括当今社会并不为过。
在这场 诚信危机 中，许多孩子也不能幸免。由于受各种不良因素的影响，不少孩子的诚信观念比较淡薄，他们不懂装懂、抄袭作业、考试作弊、撒谎、欺骗老师和家长，说了不做，以种种理由逃避学习。违纪犯错时，隐瞒事实真相，编造谎言；在父母、老师面前频频许诺但又屡不兑现等不诚信行为时有发生。
现在的家长只关心孩子的学习成绩却忽视诚信教育，是许多家庭教育子女中普遍存在的问题，有相当普遍的家长在应试教育思想影响下，为了能使孩子进入重点中学，考上理想大学，只重智育，却忽视了对孩子的诚信教育。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。于是， 学习至上，成绩至上 也就成了孩子的唯一目标，诚信不诚信倒无所谓。甚至有些学生为了满足家长的意愿，考试时抄袭，考差了回家撒谎或涂改成绩单。
秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语： 得黄金百斤，不如得季布一诺。 （这就是成语 一诺千金 的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。
一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了 实惠 ，但为了这点实惠他毁了自己的声誉，而声誉相比于物质是重要得多的。所以，失信于朋友，无异于丢了西瓜捡芝麻，得不偿失的。
诚信，在西方也有着源远流长的历史，如法国启蒙思想家卢梭提出了 契约论 ，基本上把诚信视为人的一种践诺、履约的道德规范。守约为正义之源，诚信是全人类共同追求的美德，世界各国特别是美、日、德等发达国家都非常重视对下一代进行诚信教育。
东子给爸爸们的建议
一、家长身教要起到榜样的作用
有的家长教孩子要勤奋学习，不要贪玩，自己却夜夜扑在麻将桌上玩；有的家长教孩子要文明，不要吵架、斗殴，而他们夫妻之间却打骂不断；有的家长教孩子要诚实，不要弄虚作假，而他们自己却常常当着孩子的面，做一些弄虚作假的丑事 如此的家教之下的孩子能讲诚信吗？从深层次上来说这是家长教育理念的缺失。
影响孩子诚信观的因素是多方面的，但其中家庭有着重要的地位。家庭是孩子的第一课堂，家庭教育不仅是孩子诚信教育的基础，而且是主导，其他都是辅助，都是补充。学校特别是社会都有不够完善之处，往往有一些消极因素影响。如果把教育比作争夺年轻一代的战争，那么社会就似战场，学校就如前沿阵地，家庭则似根据地。如果根据地建设得牢固 家庭教育好，则对争夺战的胜利起到保障和促进作用。所以，加强孩子的诚信教育必须从家庭着手，从家长自身做起。
记得依依6岁时，我们全家去逛商场。乘车时用的是公交卡，上车时我只刷了 嘟、嘟 两下便往里走，女儿当着众人面
高喊： 爸爸，你还没给我刷卡呢！ 你还小。 我轻声解释。 我都超过1米1了。 当时我和司机都没在意，女儿却很执著。
我们一量，孩子果然超过1.1米了，于是我返身回去又刷了一遍卡。事后，我拍拍女儿的肩膀说： 宝宝长大了，是个诚实的好孩子。
二、信用是连接人与人关系的纽带
所有人际关系都是以信用为基础来开始和维持的。信用消失，人际关系也会崩塌；没有信用，你就会在所有场合受到别人的排斥。在德国有这样一件事：
一个留学生认为地铁里没有收票的就经常逃票，等到他毕业的时候因为个人信用不好，他的成绩再好也不被大公司接受。有一位银行家说得很明白： 我宁可借钱给那些诚实守信的穷人，也不愿借钱给不诚信的富人，虽然这些富人有很强的偿还能力。
法国作家巴尔扎克曾说： 如果你要成为一个有出息的人，你必须把诺言视为第二宗教，遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。 由此可见，诚信具有很大的潜在价值。
德国的教育心理学家普遍认为，孩子在四五岁时是培养其价值观和辨别是非能力的最主要的时期，97％的孩子的品性是在这个时期养成的。因此，在德国的青少年教育体系里，家庭是道德教育的重要场所，父母则是孩子的道德教育的启蒙者。德国在教育法中明确规定，家长有义务担当起教育孩子的职责。德国家长也都非常注重为孩子营造一个真诚的氛围。家长们普遍遵守这样一个原则，教育孩子诚实守信，家长必须做出榜样。
同样是 二战 的战败国的日本，诚信教育几乎贯穿人的一生，在家庭中父母经常教育孩子 不许撒谎 ，到学校里耳濡目染的是 诚实 二字，在公司里 诚信 几乎是普遍的经营理念。很多学校的校训都有 诚信 二字，如东京文京女子中学的校训是 诚实、勤勉、仁爱 ，泰星学校的校训中也有 诚信 这一条。该学校的校长解释说，诚实就是对所有人都要以诚相待，有品位最重要的表现就是诚实，所以要一诺千金，要以坚强的意志实现诺言。
在日本，诚信教育并不是一句空话，而是贯穿孩子学校生活的始终。日本学校有一种伦理课，诚实、善良、向上、奉献、谦让、名誉、正义是该课程的主要内容。日本中小学生每人都有一本道德手册，名为 心的笔记 。这本道德手册用通俗易懂的语言，记载着各种道德规范，其中诚实是重要内容之一。
我们家长要以身作则，以身示范，加强对孩子的诚实教育。要从自身的一点一滴做起，培养孩子诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人，严格要求自己，言行一致，不说谎话。在守信教育方面，家长要守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必行，行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改，给孩子做一个身正的典范。
身教之所以影响重大，因为身教能够使学习者直接在行为上有了模仿的范例。
何谓身教？身教即是通过教育者行为和态度的自然表征对他人产生影响，它是相对于言教而言的。言教是教育的一种最主要最普遍的教育形式和手段，是单向的 教 的过程，是启发孩子主动地体验、感悟世界，是孩子作为被动者接受并获得的间接经验。
而身教的根本是以身作则，注重用自己的实际行动影响教育孩子，身教的教育效果要高于言教，其道理在于身教作为一种行为作用于孩子，是孩子作为一个主体主动体验、模仿、感悟而获得的直接经验。言传可以让孩子认识几千个单词、几百首古诗词，掌握计算技能等等，但对一个人健康成长影响最大的行为规范、道德情操、意志品质、人生观、价值观和世界观，是无法通过言传来 速成 的，它们只有通过父母、家人及师长的以身作则、潜移默化，才能深深地植根于孩子的心灵之中。所以，我们说 身教重于言教 。
在人的一生的成长过程中，教授过自己知识的老师可以说很多很多，但是他的启蒙老师只有他们的父母。无论是孩子的咿呀学语，还是孩子的蹒跚学步，无一不渗透着父母的心血。因此，父母的言行举止在孩子的幼小心灵中，最能打下深刻的烙印。我们常说家长是孩子的第一任教师，这话不假，但我要说的是，家长不仅是孩子的第一任教师，而且是孩子的终身教师。
家庭是孩子成长的第一个小型社会团体，在家庭中孩子学习、发展他的认知及行为。父母的言谈举止自然而然地成为孩子模仿的对象，对孩子来说，榜样是最好的激励。大家都很熟悉这样一则公益广告：
一位年轻妈妈不顾一天的疲劳，下班后给自己年迈的母亲洗脚，被自己的儿子看见。不一会儿，这个年龄幼小的孩子，踩着板凳接了一盆水，也端来要给妈妈洗脚。
虽然情节简单，但蕴涵了一个深刻的道理 身教重于言教！
东子给爸爸们的建议
一、身教无言力千钧
高喊一千遍口号，不如以身作则的一个具体的行动。我曾见过两则这样的报道：
其一，200年前，美国有一个叫加纳塞的人，此人博学多才，十分注重自身修养，对子女教育也十分重视。200年来他的家族已传8代，其中13人担任过大学校长，100人担任过大学教授，14人创建大学或专科学校，18人成为文学家，1人当上副总统，2人出任大使，20多人担任议员，18人成为报纸杂志总编辑。在长达两个世纪中，竟没有一人被关押、逮捕、判刑。
其二，也是在200多年前的纽约州，有个叫朱克的人，是一个不务正业的酒鬼、赌徒，对子女不教不管。这个家庭繁衍至今也是8代，其中200多人成为乞丐和流浪者，有些人由于生活无着落客死他乡。子孙中有7人因杀人被判死刑，而因狂欢夭亡或成为残废者多达300人。
由此可见，父母的言行是无字的教科书，家长的日常生活修养、言行举止、行为习惯，对孩子都能起到润物细无声的作用。
俗话说：近朱者赤，近墨者黑。父母和孩子在同一个屋檐下生活，其近自不必说，那么父母是 朱 还是 墨 呢？俗话又讲：孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子；有其父必有其子。可见父母对孩子的重要。所以不管父母是 朱 还是 墨 ，他们的榜样力量都是无穷的。试想，那整天沉湎于打麻将、喝酒、交际应酬的父母，其在孩子眼中的威望会有多高？其对孩子的说服力能有多大？其结果必然是上行下效，孩子不爱学习，迷恋于玩乐。
最近，媒体上报道了不少调查研究成果，向世人发出警示：据统计，不少家庭尽管生活条件颇为丰裕，高档家用电器琳琅满目，却闻不到 书 香，更谈不上 书卷气 。有一半家庭没有书橱，甚至有四分之一家庭连个书架也没有。有的父母只要求子女 好好学习 ，却不要求自己 天天向上 ，这怎么能行呢？在这样缺乏文化的家庭环境里，孩子怎能有大的
长进呢？其实，一个人的成长规律中，其素质养成、人格培养与良好的家庭氛围有着直接的关系。
如果家长在家自由自在地看武打、言情录像片，叫孩子闭门读书，孩子能读下去吗？如果家长沉醉于打麻将、玩游戏，而叫孩子去好好学习，孩子又怎能学得进去呢？不良的家庭氛围，对孩子的成长也起着不可忽视的负面作用。
正所谓：正衣先正冠，正人先正己。要教育孩子，就要管好自己，以自己的行动去影响孩子。
二、榜样的力量是无穷的
马路上，一个年轻的爸爸领着一个四五岁大的儿子。儿子买了一根冰棒，顺手将冰棒纸扔在了车水马龙的大街上。年轻的爸爸马上停下脚步，弯下身子，拾起了冰棒纸，儿子回头看了看爸爸，没做声。爸爸手拿着冰棒纸一直往前走。 爸爸，你捡冰棒纸做什么？ 儿子不解地问。爸爸不做声，继续往前走，走了好一段路，终于看到了个果皮箱，爸爸从容地将冰棒纸塞了进去，然后他看着幼小的儿子。儿子忽闪着大眼睛说： 爸爸，我知道了，下次我要把冰棒纸扔到果皮箱里。 对了，不但是冰棒纸，还有废纸、果皮等垃圾都不能随地乱扔，不但污染环境，还容易被人不心踩到了摔倒。 爸爸语重心长地说。儿子信服地点了点头。
社会公德，人人遵守。在大力倡导 八荣八耻 的今天，作为爸爸，我们该如何教育下一代呢？孩子就像一卷洁白的锦缎，就看我们做家长的是要 锦上添花 还是 听之任之 ，如果 听之任之 ，那这块白锦就可能因 胡乱涂鸦 而 污浊不堪 ；如果想 锦上添花 ，那爸爸就要以身作则。所以，爸爸要注意自己的言行，要培养 知荣明耻 的下一代，就要从我做起，不断提高自身的素质，做孩子的榜样。 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海 ，试想连最起码的社会公德都没有的人，又何以担负起教育我们的下一代的重任呢？
我们的孩子在注视着我们，我们做什么比我们说什么更有力量。我们做出了率直的榜样，我们的孩子就会诚实；我们用爱环绕着他们，他们就会去爱世界；我们善于谅解，他们就会宽容；我们用微笑和闪烁的眼光对待生活，他们就会懂得乐观；我们感谢他人的祝福，他们就会对生活满怀欣喜；我们表示友好，他们就会更加和善；我们的言辞中充满进取，他们就会奋发有为；我们勇敢地面对挫折和失败，他们就能学会顽强地生活；我们的行为像个英雄，他们就会成为勇士
身教之所以影响重大，是因为身教能够使学习者直接在行为上有了模仿的范例。学习者在遇到同样事件时，很自然地按照身教者的行为习惯去做。
三、喊破嗓子不如做出样子
在孩子的成长过程中，家长的一言一行都被孩子看在眼里，记在心里。家长给孩子灌输什么样的思想，给孩子做出什么样的示范，孩子都会无条件地全盘吸收。所谓 喊破嗓子不如做出样子 。我们对父母关心体贴，孩子也会对我们关心体贴。东子自言孝子唯恐不妥，但是我经常携妻带子回老家看望父母，这是所有乡邻尽知的事，当然每次都要买些老人喜欢吃的用的物品，临行还要给老人留点钱。
我在外生活27年，回老家的次数有80多次，即便是我在海口、重庆、西安和杭州工作时，每年也至少回家一次，在长春工作期间，几乎隔一个月我就跑回去看看二老。有时我忙不过来，就让妻子带孩子回乡下看望父母。所以，依依对爷爷奶奶、对乡亲一直有着深厚的感情。同时，孩子也把我们对父母的爱，回馈给我们，让我们体验到来自女儿的爱。
事实证明，家长对父母是否孝顺将直接影响到孩子的态度。有一对中年夫妇对年迈的父母很不孝顺，他们把老人赶到一间破旧的小房间里居住，每顿饭用小木碗盛一些残渣剩饭给老人。一天，他们看到自己的儿子在雕刻一块木头，就问孩子刻的是什么，孩子说： 刻木碗，等你们年纪大时好用。 这时，这对中年夫妇猛然醒悟，把自己的父母请
回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗，拿出家里最好吃的东西给老人吃。受此影响孩子也改变了对他们的态度，从此一家三代和睦生活。
要让孩子在生活中体验亲情带给自己的愉悦体验，从而强化良好的行为，逐渐养成好习惯。我经常教育依依要注意一些具体细致的小事。如关心别人，站在别人的角度换位思考体会别人的感受；帮大人做事，替大人分担家务；经常打电话问候爷爷奶奶；父母下班回家，给父母倒杯茶、捶捶背
除了要做好的榜样和示范之外，教育子女的态度也是一种身教。有些做爸爸的，他们的言行和为人都很好；但对其孩子小时候的错误，未能及时予以纠正，纵容其不当行为，以致长大后缺乏规矩、任性顽劣。其实，纵容不当行为的本身，就是错误的身教。
父母和家人的喜怒哀乐、价值判断，以及对事物的态度，都在行动中表露无遗，孩子就直接从中学习过来。它的特质是拷贝，而不仅是模仿而已。孩子很容易认同父母，认同的心理历程是全盘接受，毫不自觉地把它拷贝过来；至于模仿则是经过有意识的学习才获得的。父母的身教，透过认同和模仿来进行，但前者显然要比后者占的分量还多。
你想怎么获得，就先怎么栽。 这是一代哲学大师胡适先生说的。农民出身的东子对此深信不疑，因为它很符合因果观念。大人如果缺乏公义、好逸恶劳、贪图利益、不肯学习，那么下一代会是如何，显然可以预见。因此，要想有好的教育结果，就得先具备好的身教。
父母的真正权威来自他们的人格魅力，得益于他们的人格影响力。
子曰： 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 孔子的意思是，本身品行端正，就是不发命令，人民也会照着去做；本身品行不正，即使发布命令，人民也不会听从。结论是身教非常重要，它比言教更容易被人接受。
儒家学说在治理国家、管理军队时强调德治、礼治。儒家认为只有贤人、君子和圣人，才能充当国家和军队的管理者或领导者。真正的贤人君子是德才兼备者，在 德 中人格最为重要。
一个人威信的产生和影响力的获得，是多种因素的综合体现，其中最重要的是道德品质、工作作风以及由此而表现出来的人格力量。东子认为这个道理同样也可用于现代家庭教育中。
父母的真正权威来自他们的人格魅力，得益于他们的人格影响力。要想成为合格的父母，仅仅具有先天所具备的神圣的 父亲，母亲 称号是不够的，还必须具有合格父母应该具备的个人品德和才能，应受到孩子的尊敬和佩服。人格影响力是指父母的优良的道德品质、工作作风、勤俭持家、尊老爱幼、诚实守信、大公无私等要素所形成的影响力。实践证明，父母的人格影响力是子女品格形成的原动力。
学高为师，身正为范 这是所有教师所遵循的，教师的 为人师表 是对学生身教的直接表现。同理，作为家庭教育工作者的家长，也必须遵循这一点，尤其是后者。也就是说家长的思想和行为，应该对子女起表率作用。俗话说：上梁不正则下梁必歪。要使你的孩子 正 ，必须要从 正己 开始，起好表率的作用。
东子给爸爸们的建议
一、前有车才后有辙
前文我已经不止一次地提到： 父母不仅仅是孩子的第一任老师，而且是终生的老师。 父母的一言一行、一举一动，都要给孩子做出榜样。据对成功人士的调查表明：对其一生发展影响最大的当属父母。同样，对犯人的调查也表明：对其一生犯罪影响最大的也是父母。家庭是每个人走向社会的窗口，家庭环境和父母对子女的教育方式，是影响个体发展的重要因素。
下面我列举几个身边其身不正的例子：
露露的爸爸是一个爱贪小便宜的人，经常把单位的公物往家里拿，还在露露的面前洋洋得意地吹嘘自己有能耐。露露耳濡目染，便跟着效仿，从坐车逃票到捡了别人的东西不还，直到偷别人的东西。其父最初对此并不加以制止，甚至当露露拿了别人的东西回家，还称赞孩子 头脑灵活 ，能够把不属于自己的东西据为己有，有本事！
于是，在爸爸的鼓励和影响下，露露一发不可收，逐渐养成了偷盗的习惯，在歧路上越走越远。当看着露露的行为越来越不像话，贪心表现得越来越离谱，露露的爸爸才感到不妥，才开始阻止。可是已经晚了，露露根本听不进爸爸的劝告。反而拿爸爸当年鼓励她的话来反驳，认为今天自己这样做都是爸爸教的。
岩岩的妈妈对岩岩的奶奶很凶，总是不给奶奶好脸色看，还不让岩岩拿好吃的给奶奶。她对岩岩说，奶奶已经老了，不能帮我们干什么，还总给我们添麻烦。岩岩听多了妈妈如此说，也觉得妈妈的话有道理，并习惯了妈妈对奶奶使脸色，甚至自己也学会了对奶奶冷眼相对。
岩岩出门坐车也从不给老人让座，因为她记得妈妈说过，老人既然能出门坐车，就说明他身体还很好，没必要给他让座。同学们都说岩岩太自私，但岩岩却笑他们太傻。当有一天，岩岩对妈妈也没好脸色的时候，妈妈骂她太不懂得尊重长辈。岩岩反驳妈妈： 你尊重长辈了吗？ 妈妈是有泪只能往肚里流。
从以上故事中我们不难看出家长自身形象对孩子的直接影响。所以，我们正人要先正己，不准孩子做的，自己一定不要做。认识到自己的一言一行对孩子都有示范作用，一定要以身作则，别成为孩子走上歪路的领路人。如果您的孩子一直被您当做问题孩子，每天对其打骂斥责，那么请您将不满的目光转向自己，先审视
自己身上存在的问题；如果您的孩子不在问题孩子之列，您每天都在担心孩子不学好，神经绷得紧紧的，把孩子盯得紧紧的，那么请更多地关注自己的言行，给孩子一个好的表率，前有榜样，孩子自然会朝着正路走。
二、父教子效
我父亲没上过几天学，没有什么文化，自然不懂得什么科学教子，但是他明白一个道理，那就是管教孩子靠行动，不靠嘴巴。所以父亲一辈子，要求我们几兄弟做到的，他一定先做到。而若不允许我们做的事情，也从不见他做。
就拿抽烟来说吧，我们兄弟七个人人不会抽烟，而且对烟没有一点感情。不是因为父亲如何禁止我们抽烟，他从没对我们说过不能抽烟，抽烟对身体有多不好的话。而是因为父亲不抽烟，他用他的行动告诉我们，男人不抽烟照样是男子汉！
因为父亲严格要求自己，家风严明，所以我们几兄弟从小就懂得做人的准则。现在我们几兄弟也都做了父亲，我们的孩子也都传承了祖上的家风。我们做家长的，就是该让孩子看到自己规范的言行，看到自己积极的一面，让孩子懂得，做人就应该如父母那样！
同样作为父亲的东子也是这样，牢记父亲的言传和身教，要求女儿做到的事，首先自己要做到，不让孩子做的事，自己不去沾染。但是现实生活中，我们是活生生的人，时有 出轨 也在所难免，这要看我们做家长的如何对待这样的 出轨 。
比如2007年暑假的一天，午饭时我与依依商定好，饭后我们各自忙自己的事，我写下一章书稿，她完成一篇作文，3点半我们一起看中国女排与俄罗斯女排的比赛。饭后我们各自回了自己的书房。过了一会儿我鬼使神差地打开了电视，偏巧是一部久违了的抗战片《三进山城》，于是我津津有味地看了起来。正看得起劲，伴着炮火声响起了敲门声，还没等说 请进 ，依依已推门而至。她见我没有履行诺言，十分不满地说： 让我去写作文，你自己在看电视，说话不算数
我像犯错了的孩子一样，乖乖地听她的批评，而后迅速改正错误。并不是每个家长都能正确对待自己在孩子面前所犯下的错误的，其实只有及时改进自己的不足，才能赢得孩子的信赖，你的形象才能更加高大。
三、身教无言
身教是无言的教育，正如此时无声胜有声一样。
几天前，我女儿做完作业，我叫她吃饭，她慢吞吞地收拾东西，我大声催她快点，谁知她也大声回答我，我问她干吗那么大声音，她却来一句你不也那么大声吗，我这才意识到自己无形中已经起到了身教的作用，看来有时长篇大论还不及自己的一言一行。通过这件事我深有体会，身教重于言传，以后自己得多注意自己的言行了。要注意生活细节呀！当我们觉得孩子没有关注我们的时候，也许他正静静地观察着我们。
作为父母，我们的一言一行会对子女起到榜样的作用。不要只是站着用手比画你期望孩子征服的高山，而是要一马当先去攀越，他们自然会跟上来。父母的言谈举止自然而然成为孩子模仿的对象，然而现在的父母都很喜欢用说教的方式来教育子女，甚至有 照我所说的去做，不要照我所做的去做 的说法，真是一个莫大的讽刺。而子女们则认为 与其热心地叫我做，倒不如他们自己做一次，然后我便会照着做 。很多父母过于注重 教育结果 ，一味地觉得只是在尽义务，而使整个教育过程寡然无趣，因此，使孩子也感到没有兴趣，导致教育结果的失败。
例如有的家长带孩子到天文馆去，但做爸爸的却对孩子说： 我对那些东西没兴趣，你自己看吧。 而后，他到一旁溜达去了。想想看，大人都觉得没有意义，孩子怎么会对科学知识产生兴趣，结果就往往适得其反。
家庭教育的垂范者是家长，如果家长的修养程度不高，家庭教育的示范性原则就贯彻不了。特别是德育教育，培养孩子健康的思想和行为习惯，要以德育德，用家长之德去培养子女之德，用家长好的品德带动孩子，潜移默化地影响孩
子，使孩子有良好品质。教育者要身体力行，家长示范作用好，对孩子将产生极大的推动作用。
这也正如俄罗斯先哲托尔斯泰说的那样： 教育孩子的实质在于教育自己。而自我教育则是父母影响孩子最有力的方法。 如果有的家长不知道怎样教育孩子，说话又说不到点子上，就不如少说一点，多用自己的行动为孩子树立榜样。如果有的家长说得头头是道，但你的行为、自我教育和修养不成，那你的教育效果也只能是事倍功半。
对于孩子不该满足的要求，绝对不能满足。即便他求之若渴，即便他为需求不得满足而伤心痛哭，也不能姑息迁就。
理直气壮 在汉语词典中的解释为：理由充分，因而说话有气势，也就是说，理直了，自然气壮。
理直气壮 是大家都很熟悉的一个词，在生活中也不时地会 理直气壮 一回，可很少有人会想到它与教育、家庭教育、身教有什么关系，其实它与教育，尤其是 身教 息息相关。
为什么你会 理直气壮 ，因为有理呀，底气足啊，如果你身不正，会有理吗，底气会足吗？所以，要想让孩子信服，要想成为孩子的好榜样，要想培养出优秀的儿女，就必须理直，就必须身正。
东子给爸爸们的建议
一、对不合理要求说 不
女儿依依4岁半的时候，当时我家居长春。一次她跟我坐火车去吉林市，临走时，她妈妈为她准备了许多食品和饮料，嘱咐她以备坐车时渴了饿了吃。女儿积极地接过装满食物的包，装做一副大人样，对着不断叮咛她的妈妈摆摆手说： 遵命！ 然后一蹦三跳地跟着我走出家门。
列车刚走出不远，列车服务员推着食品货车过来叫卖。当车推到我和女儿的座位前，女儿央求着要买小食品，我没有同意。明确告诉售货员，不给孩子买，请她继续前行。这时，周围的人替女儿求情，或许因为有了强大的 声援 ，所以一扫平日里的乖巧明理，依依倔强地抱着食物，向我挑战似的不肯放下。
我终于忍不住冲女儿发了火： 放回去！我说不买就不买！ 并将她怀里大大小小的包装袋、饮料瓶子，通通放回了食品车里。售货员甩出一句： 没见过你这样当爸爸的！ 没好气地走了。女儿大失所望，哇哇哭了起来。四周的旅客更是炸了锅似的纷纷冲着我来了： 你这人心真狠，怎么忍心让孩子这么伤心？ 这一定是后爸，孩子闹成那样，咋就不给买呢？ 哪怕买一种呢，对孩子也是个安慰 女儿的哭声更大了，既有委屈又觉得丢了面子。我一直不出声，既不向周围的人解释什么，也不劝慰女儿，等着她将不满的情绪发泄完。
女儿终于停止了哭闹，我说： 我们谈谈吧？ 女儿撅着嘴不说话，她还在闹情绪。 为什么非要买那个食品和饮料？ 女儿依旧不吭声，我严厉地又问了一遍。她不情愿地说，她渴了饿了。 那为什么不吃我们从家里带来的食品，不喝我们从家里带的饮料呢？ 女儿无语。 妈妈给我们带了吃的，饿了我们可以吃；还给我们带了喝的，我们也不至于渴着，为什么我们还要花钱买吃的和喝的呢？ 我继续问她，并起身把妻子准备的食品包拿了下来，那里面的东西绝不比刚才售货车里的东西逊色。旁边的旅客看到了这些，有的点点头说： 对呀，有就不要买了。 我看着女儿，等着她表态，她的头低到了胸前，一声也不吭。
过了一会说： 爸爸，我错了。 女儿的声音很轻，但我听得很清晰。为什么没有满足她，她还要向我道歉呢，因为 理 在我这里，所以我可以理直气壮地拒绝她的不合理需求。
对于孩子不该满足的要求，绝对不能满足。即便他求之若渴，即便他为需求不得满足而伤心痛哭，也不能姑息迁就。一味地满足孩子不当的要求，看似爱孩子，实际上助长了孩子对不合理欲求的追求之心，是对孩子一种隐性的害。
欲壑难平，人的欲望是无止境的。
许多父母都有这样的体会，每当带着孩子走进玩具店或者商店的时候，孩子总是会没完没了地要求父母买各种玩具和食品等。这是许多父母感到头痛的问题。我每次带依依去商店前，总是先跟孩子说： 今天，爸爸带你去商店玩，你可以买一件你最想买的东西，价格在××元以内。你得先想好要什么才决定买，如果你要好几件东西，爸爸就不带你去了。 孩子听完爸爸的这个 条件 后，总是高兴地回答： 好的，爸爸，我知道了。
在孩子成长过程中，我们要学会让孩子控制自己的欲望，要理直气壮地对孩子说
不 。这个前提是，作为家长的您要行得正坐得端，一句话，您的 理 要 直 。
二、要检查自己是否给孩子起到了反面作用
在我从事多年的家庭教育研究中，也经常接触到一些反面例子，也就是，父母的一些 不当 的教育方法及生活细节，对孩子的品格及行为产生了不良影响，可自己意识不到，还冠冕堂皇地教育子女应 如何、如何 。
例如，有一个上小学的男孩，满口脏话，经常欺负女生，甚至对女老师也很不恭。班主任老师联系了孩子的妈妈，没想到他的妈妈却对老师哭诉这孩子如何对她无礼。班主任老师于是苦口婆心地教育这个孩子要讲礼貌，但收效甚微。
有一天，班主任到孩子的家里去家访，开门迎接老师的是孩子的父亲。听说了儿子的缺点，父亲边骂孩子，边拿起棍子追赶孩子，口里还嚷嚷着： 叫你不学好，叫你骂人，你这是从哪儿学来的？ 儿子边跑边回答，都是跟你学的，父亲无语。班主任老师便随口问了声孩子的母亲在哪里，孩子的父亲则轻蔑地说： 还瘫在床上呢，死猪婆！ 班主任老师马上就明白了，孩子不讲礼貌的根本原因！
爸爸如此当着孩子和外人的面侮辱自己的妻子，而且不顾有外人在场，打骂子女，孩子怎么可能讲礼貌呢？孩子怎能听从爸爸的教导呢？班主任老师批评了他的爸爸，这位父亲也意识到自己的行为对孩子的不利影响及后果，后来学会了尊重妻子，不讲粗话。这个孩子也越来越懂礼貌了，也开始听从爸爸的教导了。
做父母的要给孩子树立好的榜样，当父母发现孩子的缺点毛病时，要找出孩子的缺点毛病的 根源 ，要时刻检查自己是否给孩子起到了反面导向的作用，那样教育孩子时才能理直气壮。爸爸要尽量让孩子远离或少接触那种不良的环境，同时自己要以身作则，同孩子一起养成文明礼貌的行为习惯。
孩子不良行为习惯一般都来源于周围的环境，要想让孩子尊重自己，成为一个有教养的、文明礼貌的人，首先要净化孩子周围的环境，正人先正己，那样教育起孩子来才会理直气壮。第五章好爸爸是孩子力量的源泉第五章好爸爸是孩子力量的源泉
总是拿自己孩子的短处或是不足，比别的孩子的长处或优点，甭说建立自信了，孩子不自卑就不错了。
比尔·盖茨是全球家喻户晓的人物，他在短短的20年时间里，就创造了惊人的财富，成为世界的首富，取得了举世瞩目的巨大成就。
比尔·盖茨在创办微软公司后，给他的父母写了一封信。其中有一段话是这样说的：
亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们！你们从不说我比别的孩子差，尽管我在某些方面确实不如别的孩子，可你们总是会对我说：孩子你不比任何一个孩子差，相信自己，你是最棒的！正是你们阳光般的鼓励，使我拥有了强盛的自信心做动力，让自己一步步地走向成功，走向人生的辉煌！
看到这一段话后，让我想起了这样一位爸爸。
他的教育孩子的方法，与比尔·盖茨的爸爸恰恰相反，常常会拿自己孩子的不足之处，和别的孩子的优秀之处相比，以为这样能使自己的孩子努力地去赶超。
你们班上的某位同学每次考试都比你好，所有的功课都很优异，成绩一直在全班名列前茅。而你的成绩从未赶上过他，你知道为什么吗？人家放了学后回家就写作业，写完作业就看书。
而你放了学先钻进网吧去玩游戏。回家后刚摊开作业本还没写上几个字呢，一听到周杰伦的声音出现在电视上，马上把笔往桌子上一扔，跑到电视机前又是唱又是跳，将作业和书抛到脑后。就你目前的成绩和学习态度跟人家差得远呢。
这就是中国式的家庭教育，这就是中国式的对比法。
总是拿自己孩子的短处或是不足，比别的孩子的长处或优点，甭说建立自信了，孩子不自卑就不错了。
这样的对比教育方法是不妥的，长此以往，不但不会激发孩子奋起直追，反而会使孩子产生自卑心理。孩子就会觉得自己比别的孩子差，没有自信心。
每个孩子都有他的优秀之处和不足之处，不要拿两者作比较，更不要让孩子有自卑的心理。要善于去发现你的孩子身上的闪光点，并加以赞扬和鼓励，让孩子拥有阳光般的自信，成就自己的人生。并且要告诉孩子，你是最棒的！
自信其实就是一种积极的心态，是面对人生不同阶段挑战的勇气。只有相信自己、尊重自己，才会积极进取，才会勇往直前。
在生活中，一个自信的人，肯定是自强的人，他清楚自己的优势所在，当然也清楚自己的不足，所以有信心发挥优势，扬长避短。一个拥有知识的人，不一定能够走远，而一个拥有自信的人，却能走遍天涯海角。
在我们周围生活中，不难发现，那些自信心强的人，能抓住机遇，充满自信地去迎接挑战，想方设法获得成功，而那些自信心弱的人，往往是退却顺从，成为生活中的弱者。
由此可见，培养孩子的自信心，对他们一生都起着重要的作用。也就是说，自信是孩子成才的必备心理素质。要使孩子拥有较强的心理素质，首先要培养孩子的自信心。
东子给爸爸们的建议
一、告诉孩子 你很棒
父母对孩子的态度很重要，父母眼里肯定、和善的神情，会让孩子感到信心十足。试想，如果连父母都不认为自己的孩子行，孩子又到哪里去找信心呢？
自我的女儿依依能够独立做事那天起，我对她说的最多的话就是： 宝宝真棒！
而且我常常对孩子说： 爸爸相信你能行！
所以，依依从很小的时候就喜欢说： 放心吧，我能行！ 或者当别人要帮她的时候，很干脆地拒绝： 我自己可以的！ 脸上是很坚定的自信表情。
很少听她说 我不行 ， 我不敢 ， 我不会 等消极的话。
在教育学和心理学上有一个著名的实验，这个实验是由美国著名的心理学家罗森塔尔教授设计完成的。
他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说，他这一组的老鼠智力一般。
几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫
并找到食物。
于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他又来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。
过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很是意外。
为什么会出现这种现象呢？
是 期望 这一神奇的魔力在发挥作用。罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心中有很高的权威，老师们对他的话都深信不疑，因此对他指出的那几个学生产生了积极的期望，像对待聪明孩子那样对待他们；而这几个学生也感受到了这种期望，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，最终他们真的成为了优秀的学生。
