其实，每个孩子在小的时候，都乐意做事。我们家长要有意识地创造条件，让孩子做家长的小帮手，培养孩子的各种能力。只要是孩子能做的、想做的、愿意做的，就要大胆放手，给孩子锻炼的机会，即使孩子做得不好也没关系，他们就是这样一步步走向独立自立的。
如老母鸡一样看护着孩子，自己很累，孩子也很累；放手给孩子照顾自己照顾家人的机会，自己轻松了，孩子也很快就成长起来了。何乐而不为呢？
你让孩子做家务吗？大多家长摇头。你在家里做家务吗？大多孩子也摇头。
父母眼睛只盯着孩子的学习，把提高成绩放在教育孩子的第一位，而对于自理自立能力的培养，实在是漠视了又漠视。
事实上，做家务不仅不会影响到学习，而且对于提升孩子的能力、提高学习成绩还有帮助呢。
因为，第一，可以锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力，这个直接作用于孩子逻辑思维能力的提高，可以提高孩子的数学和物理的学习能力和语言逻辑能力；第二，可以培养孩子的自信心，孩子会做的事情越多，自信心就越强，整个人也就越乐观；第三，可以培养孩子的责任心，通过做家务懂得父母的辛苦，从而懂得担起自己的责任；第四，劳动可以锻炼身体，让大脑得到充分的休息。
所以，当孩子长时间学习之后，提出要做家务劳动了，即便出于让孩子的大脑得以休息的目的，也不该拒绝。
让孩子学会自己管理自己，独立生活，独立面对人生的风雨，这是对孩子理智的爱。道理很简单，我们不可能追随孩子一辈子，照顾孩子一辈子，总有一天孩子要远离我们独自走今后的路。
《少年儿童研究》杂志社曾经对148名杰出青年的童年教育作过调查，发现杰出青年在童年时期具有六大特征，而在这六大特征中，自主自立的精神被列为首位。
可见，自立对于孩子未来的发展有多么重要。随着年龄的增长，孩子不仅在日常的学习和生活中要学会自己的事情自己做，而且在遇到突发情况时，也要沉着、冷静，果断应对；更重要的是，成为一个独立的人，坚定、果敢地面对人生风雨。
东子给爸爸们的建议
一、增强孩子的生活自立意识
在培养孩子生活自立意识的过程中，首先要明确认识。
随着孩子成长发育、动作的发展，孩子就可以在父母的指导下逐渐学会自己吃饭、穿衣、整理自己的图书玩具。大一些的孩子可以尝试着洗手帕、袜子等。
我们应该抓住这个机会，有意识地就此培养孩子的自立意识。如果家长错过了对孩子自我服务能力培养的好时机，总认为自己的孩子还小，大包大揽，什么事都代劳，时间长了，孩子就会养成依赖心理，凡事都要成人满足他。
我看到过很多孩子，摔倒了趴在地上哭，无论大人怎么劝也不起来，除非伸手拉他。孩子已经很大了，自己不是不能起来，就是因为被大人拉惯了，只等着有人来拉，没有自己起来的意识。
所以，首先我们要有让孩子自己做事的意识，然后去重视对孩子自理能力的培养。第二，要给孩子提供各种动手的机会。平时孩子要端饭，只要不被烫着，就让孩子端；孩子要刷碗，哪怕把碗打碎了，也要继续鼓励他；孩子要扫地，就把笤帚给他准备好
总之，要为孩子提供各种各样的实践机会，解放孩子的手脚，让他们大胆去做。没有机会，就无从谈锻炼和提高。
二、教给孩子生活自理的技巧
要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。孩子没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；孩子不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；孩子不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处
也就是说，即使孩子有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们还要让孩子学会具体的生活自理方法。
因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于孩子之间存在个体差异，因此，要求就有所区别。对于自理能力较强的孩子，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的孩子，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。
如在指导穿鞋的过程中，小班孩子中要求在区分左右脚的基础上把鞋穿好；大班孩子不仅要正确区分左右脚，还要求正确系好鞋带。再如有的孩子自理能力发展不均衡，系鞋带是弱项，我们就可以在系鞋带的技巧方面给予更加耐心细致的个别指导。
获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高孩子做事情的速度、质量等。如小班孩子吃饭，开始可能会有撒饭粒的情况，通过一段时间的培养和练习，孩子会逐渐正确掌握吃饭的技巧，少撒饭粒或不撒饭粒。
生活自理能力是指自己料理生活，自己管理自己的能力，这是每个人能够独立在社会上生活要具备的最基本的能力。无论怎样，当孩子要求你帮他做一些事情的时候，如果确定孩子自己能做到，那就 冷漠 地告诉他：自己的事情自己做！
三、做家务该是孩子的一门必修课
依依两岁多一点，就有了做家务的意识。记得有一次，她不小心把水洒在地上了，没有人提醒她，自己就去卫生间拖出了拖把，吃力地走到洒水的地方，一点点把水蹭干净。想一想一个走路都还不稳的小娃娃，拖着一个大大的拖把在那里拖地，是怎样一个情景呢？
奶奶不忍心，想过去接过拖把，被我拦住了。大家忍俊不禁地看着依依像个小耗子一样，拖着长长的 尾巴 ，在地板上拖出长长一道水印，重新把拖把送回了洗手间
大部分家长认为，孩子上学的时候，只要把学习搞好就行，做饭啊这样的事情长大了自然就会了，何必现在牵扯孩子的精力？这种思想还是建立在 学习第一 的基础上，导致的后果是孩子即便长大了也不会照顾自己。做饭或许能很快学会了，可是依赖性可不是一天两天能改变的，独立意识和能力也不是立即就能生成的。那些上大学带着保姆的孩子，恐怕永远也长不大。
所以，如果您真正爱孩子，那就让孩子每天坚持做力所能及的家务吧。
四、要孩子做雄鹰而不是雏燕
要孩子做雄鹰还是雏燕呢？相信每一个做父母的，都希望自己的孩子成长为 雄鹰 ，将来能独立于世，勇敢地翱翔于蓝天。可是，很多时候我们所做的，不是在培养 雄鹰 ，只是在造就 雏燕 。
在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老妇人在各个摊位前忙个不停，填了60多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子。因为儿子在家 赋闲 ，没有工作，每天除了吃饭睡觉，就是上网聊天、打牌、玩游戏。父母不堪继续供养他，催促他找工作，可他没有勇气接受用人单位的种种考核。没办法，母亲只好跑出来代儿子求职。
我们的教育观念是，宁肯自己挨饿，也要让孩子吃饱；宁肯自己累死，也不要孩子吃一点苦；宁肯自己饱受风雨，也不要孩子走出温室
让我们看看国外那些声名显赫的成功者，是如何培养 雄鹰 的：
美国前总统卡特的独生女儿艾米，14岁时，在暑假中一个人去打工，当服务员，主要任务是跑腿、送公文、干杂活，日薪2.5美元；美国前总统里根的儿子失业后，没有向总统父亲伸手，而是一边找工作，一边靠领救济金度日，表现了一种自强自立的精神；芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需
的三分之二，她便在业余时间到饭馆洗餐具，以补不足；南斯拉夫已故总统铁托的儿子，19岁离家奋斗，从不利用他父亲的影响谋取好处，他从普通工人做起，靠自己的奋斗，后来当上了石油公司的总经理
这就是为什么在中国 从来纨绔少伟男 ，而在国外这些富豪、政界要人等显赫家庭里，走出来的却是自立于世的强者。 抱养 的孩子只能是雏燕，放手让他去飞，他才会成长为雄鹰。
五、要锻炼孩子独立处理人际矛盾
如何处理人际关系，也是孩子体现自立能力的重要内容。很多时候，我们忽略了利用处理人际矛盾来锻炼孩子的自立自主意识，所以经常会看到，两个小孩子争一个玩具的时候，妈妈们急忙跑过来，劝这个拉那个，把矛盾平息下来；孩子和伙伴闹别扭了，撅着嘴回家了，妈妈赶紧领着孩子去找小伙伴做工作，调和矛盾，看着两个孩子握手言和，才放心回家
天底下没有不爱孩子的父母，而且绝大多数父母对孩子是穷尽所有，倾注满腔的爱。爱孩子是父母之天性和职责，可是过多的爱只会使孩子长时间沉溺于父母编织的温柔保护圈里，阻碍孩子的个性成熟，限制孩子的人格独立。因此，父母这种过多的感情投入，并不是真正爱孩子，而是教育的偏差，要说是爱，也是一种自私的爱。
孩子从出生开始，我们就对他们呵护有加，怕他们冻着饿着，怕他们受委屈，不舍得让他们吃苦让他们受累，更不舍得让他们出去经风雨见世面。孩子能自己做事情了，父母也是大包大揽，什么事情都替孩子做了。有的家境富足或者有权势的家庭，甚至利用各种关系，不仅让孩子过着养尊处优的生活，而且为孩子的求学就业大开方便之门，铺就一条洒满鲜花的人生大道
这样做的结果是，孩子们心安理得地享受着父辈的深恩厚泽，不思进取不求上进，而且一旦遭遇不测，身处逆境，就无所适从、一蹶不振。有的甚至依偎在父母的翅膀底下，即便该担当起赡养父母的职责了，依旧靠父母养着。
家长教育眼光的短视，很可能让孩子成为父母望子成龙的 牺牲品 。
多变的世界，高速的发展，使得任何人都无法想象，两年后的社会，会成为什么样子。但即使如此，想要成就人生，成就事业就不能不去谋划明天、预见未来，这就需要有远见。
如果想让孩子成才，就必须教孩子有远见卓识，同时家长也要具备远见。对于父母来说，没有什么比孩子成才更令人向往的了。但是，让孩子成才父母必须要有远见。
现在的父母在应该把孩子培养成什么样的人的问题上，都没有足够的远见。家长们每天都在想 我的孩子应该上哪个小学、哪个中学、哪个大学，将来要找一个什么样的工作 。
但我们没有想过，等到我们80岁的时候，我们希望我们的孩子是什么样，把我们的焦距拉远看，其实我们只希望我们的孩子身心健康，有一技之长，孝敬父母、家庭和谐，其他全是其次的。
由于我们没有远见，又受到市场经济大潮的影响，特别是急功近利的想法，让我们现在的心灵无法安静，只看到眼前，跟别人攀比，很多时候是为了自己的面子。
比如某人的孩子上了一个好的学校，绝对不仅仅是为了孩子着想。他的内心深处，80%是为自己的，他觉得自己脸上有光，不考虑等他60岁的时候，他的孩子三四十岁了，他的孩子应该是怎么样的。
要想让孩子成才、成人，父母不能没有远见，要把目光盯在远处，也就是要为孩子确定人生的方向，用远大志向激发孩子，并要求孩子咬紧牙关、握紧拳头，顽强地朝着自己的人生目标走下去。没有这种品性的人，是绝对不可能成大事的，甚至连小事都做不成。
鲁迅说：生了孩子，还要想怎样教育，才能使这生下来的孩子，将来成为一个完全的人。高瞻远瞩，孩子会有更大的成就。
作为爸爸要有远见、有目的、有计划地为教育孩子设计蓝图，这是孩子成功的第一步。但设计的关键是尊重孩子的理想，父亲把自己宝贵的人生经验传授给他们，引导他们向理想的方向发展。为孩子的教育设计了蓝图，但不要让孩子生搬硬套、按部就班、规规矩矩地去做，要根据社会动向和孩子的实际，做出恰当的调整。
成大事者都是具有远见的人，因为只有把目光盯在远处，才能有大志向、大决心和大行动。
美国作家乔治·巴纳说： 远见是心中浮现的将来的事物，可能或者应该是什么样子的图画。
沃尔特·迪斯尼就是一个极具远见的成功人士。
他想象出一个这样的地方：那里想象力比一切都重要，孩子们欢天喜地，全家人可以一起在新世界探险，小说中的人物和故事在生活中出现，并触摸得到。这个远见后来成为事实，首先在美国加州有了迪斯尼乐园，后来又扩展到美国的另一个迪斯尼乐园，还有一个在日本、一个在法国、一个在香港。
没有远见的人只看到眼前的、摸得着的、手边的东西。相反，有远见的人心中装着整个世界。远见跟一个人的职业无关，他可以是个货车司机、商人、军人、职员、农民。
世界上最穷的人并非是身无分文者，而是没有远见的人。
东子给爸爸们的建议
一、摒弃短视行为
当前，受传统思想与观念的影响，受家长对社会、人生认识水平不高的制约，很多家长在孩子教育问题上，都或多或少存在着一些短视行为。
现在，好多的父母有一个通习：喜欢在别人面前，拿自己的孩子和别人的孩子比来比去。或许家长这样做的目的，只是单纯地想让自己的孩子，向别人学习来取长补短，但是在家长的不知不觉中，已经伤了孩子的自尊心。
曾经有一个女孩，自尊心非常强，在 盼女成凤 的心理驱使下，她的妈妈抓住了她自尊心强这一特点，频频与别人相比较，希望自己的女儿努力学习别人向上走。
然而，在与别人做一番比较后，女儿却认为不如别人而意志消沉。她的妈妈没有理会女儿的伤心，相反变本加厉地说： 看了吧，人家比你强百倍，将来该怎么样，你自己看着办吧
。
她的女儿更加伤心了，每天琢磨着妈妈下一次会拿谁来和她做比较。这个女孩经过一次次的自尊心受创，从此心灰意冷，最终一事无成。
别把孩子比来比去行吗？孩子有自己的思想，有自己的认识，最重要的是孩子也应得到别人的理解和尊重。
每一个人都有他自己的成长过程，孩子的心理成熟显现出很大的个体差异。如果孩子经常处于被轻视、被当众贬低或受指责的地位，会使孩子产生自卑、对自己缺乏信心、胆小、畏缩的毛病。而且，时间长了，被贬的次数多了，孩子就不在乎了，也就不知羞耻了。孩子的不知羞耻，也会助长孩子不诚实和任性的毛病。
家长应该认识到，孩子的成长是一个 长跑 的过程，而不是 短跑 的过程，是全面的成长，而不只是某个方面的成长。
美籍政治经济学家龙安志，最近在媒体撰文指出，中国学生的思想和见解是 世界上最短视的 。也许，我们还没有意识或还没有完全意识到教育短视的危害，但等到我们完全意识到的时候，那就 悔之晚矣 ！
正是由于家长在其观念与行为上的短视，才直接导致了很多孩子缺乏理想，缺乏信念，缺乏约束，不知感恩，不仅养成了很多不良的习惯，更为严重的是养成了自私自利的性格。
家长教育眼光的短视，很可能让孩子成为父母望子成龙的 牺牲品 。
家长的短视必然带来孩子的短视。
二、远见赢得成功
假使你拥有一切，但无远见，明天就会一无所有。
生活中不是到处都有这样的人吗？
幸运之神不会偏袒任何人。一个缺乏远见，不能洞察未来的人，常常会眼睁睁地看着机会溜走，到头来一无所获。
有这样一个故事：
小王和小李两人同时受雇于一家超市。起初大家都是一样的，从最底层干起。可是后来小王很快就受到了总经理的青睐，一再被提升，很快就升到了部门经理的职位，而小李还是在原地踏步。终于有一天，小李忍不住提出了辞职的要求，并且说总经理不提拔那些勤快的人，却提升那些不做事爱拍马屁的人。
总经理很耐心地听着小李的话，他知道这个小伙子是个很勤快的人，工作也很吃苦，但是总是觉得他少了点什么东西。突然，他有了个好的想法：他让小李去看看集市上今天有什么卖的。不久后小李回来报告说：刚刚集市上只有一个农民，拖了一车土豆在卖。
总经理又问：那一车土豆大概多少斤？小李又跑出去，然后回来报告说：十袋。
价格是多少？
于是，小李又再次跑到了集市上
总经理望着气喘吁吁的小李说：你先休息一会儿，看看小王是如何做的。
于是总经理对着叫过来的小王，说了最开始要小李去干的事情。
过了不久，小王从集市上回来了，汇报说到目前为止只有一个农民在卖土豆，有十袋，价格适中，质量很不错，他带回来了几个让经理看看。这个农民过一会儿，还会有几袋西红柿出售。据他看，价格也合适，公司可以考虑进一些货。这种价格的西红柿总经理也许会要，所以同样带回来一些样品。而且农民我也带过来了，正在外面等着回话。
总经理望了脸红的小李一眼，说：让那个农民进来。
同样的一件事情，不同的人却有不同的行为，导致不同的结局。小王由于比小李多想了几步，于是在工作上取得了更大的成功。
未来是向着有准备的人敞开大门的，只有预测到未来出现的机会，并马上着手行动的人，前景才会越来越好。
只要预先想得到，实际做得到，这个世界上永远都会有伟大的事业等待你去开创。
成功的人之所以成功，原因其实只有一个：他们把世人眼中普通的事情，变成了一种机会，他们从眼前的变化中，预见到了未来，并且抓住了它。
比尔·盖茨向我们提出的忠告是：其实未来的成功之路向所有的人都是敞开的，关键是要有备而来，谋划长远，并知道如何把握机会。
微软之所以能够取得今天的成就，最大的成功之处就是预见了个人电脑在今后的世界将会大行其道。那时
候的计算机都是些笨重的 大家伙 ，一般都是用于工业、军事等，而微软却在那个时候，开发出了用于个人计算机的操作系统。
微软的成功说明了什么？
远见！一定要有远见！
三、远见赢得未来
很早以前，人们就知道了远见对于做人、对于成功的重要性。
据《圣经·箴言》第四章第十八节记载，大约三千年前就有人说过：没有远见，人们就会放肆。从中我们不难看出来远见的意义和价值。
可是，我们又能够想到多远，想到第几步呢？
如果我们有远见，我们做事就会有目标，因为我们知道做这件事有什么意义，我们为什么要做，我们做了之后会有什么样的后果。这样的话，我们就能够从努力奋斗之中获得成就感，获得乐趣！
如果我们有远见，即使我们是在完成一件枯燥的事情，也不会觉得辛苦和累，而是对此充满激情和动力；即使是最单调的事情也能够给予我们满足感。
曾经有人问三个砌砖工人相同的问题：你在干什么？
第一个工人回答的是：我在为了拿工资而工作；
第二个人答道：我在砌砖；
而第三个工人则热情洋溢地回答说：我在建一座教堂！
同样的事情，只有第三个人的作为受到了远见的指引，从而干得有活力和动力。他看到了他为之工作的那个宏图 一座教堂！从而赋予了他工作的价值，也赋予了他自己的价值，他也才能够活出自己的意义！
如今的年轻人大多生存能力比较弱，这都与他们的父辈缺少远见教育有关。
20世纪80年代的中国尚处于改革开放初期，那时的家长和学校很难想到，20多年后，年轻人的生存竞争将异常激烈，这个时候，谁多一些智慧，谁就能多一些赢得美好生活的机会。但是，除了极少数有远见的家长，大多数家长都没有在孩子的能力培养上付出过心血。
其结果是，如今很多大学毕业的孩子不能适应社会，在这儿干几天不行，到另一家干几天又被炒，最后只好在家 啃老 。
就说填报高考志愿吧，在选择专业时，家长一味地看重目前的就业率，所以都往热门专业扎堆。其实，这就是没有远见的表现，因为所谓的 冷 和 热 均是顺应经济社会的发展，因此任何相对冷门的专业都有可能成为下一个热门专业；今年就业率高的专业不一定四年后仍然高。
没有远见的父母是可悲的，因为他们的孩子毫无未来可言。要培养有远见的孩子，家长一定要有一双善于观察、善于发现的眼睛，要具有高瞻远瞩的战略目光。
如果爸爸能根据孩子的特长谋划孩子的未来，教会孩子善于思考，多方位、多角度看问题，帮助孩子发展特长，发掘潜力，你的孩子定会在芸芸众生中脱颖而出，成为未来社会的佼佼者。
善待孩子涂鸦中的创新意识，也许他们辉煌的人生，就是从这些 不可思议 的涂鸦起步的。
有个叫琴琴的4岁孩子，当奶奶让她自由画画时，琴琴画了一棵奇怪的苹果树，苹果结在树根上，埋在地底下。
奶奶说： 你画错了，苹果应该挂在树枝上。
她忽闪着大眼睛说： 马铃薯、花生、红薯，它们的果子也是长在根上的，这样就不怕刮大风了。
奶奶无可奈何，只好向她摊开两只手： 唉，我怎么说你才明白，苹果只应该生长在树枝上。
另一个男孩子兵兵画了只小猫，被他的妈妈看见了，妈妈说： 兵兵，你画的小猫怎么安上了狐狸的大尾巴？天底下有这样的小猫吗？
兵兵舔舔嘴唇说： 小猫冷的时候，大尾巴可以当被子盖呀！
妈妈说： 有了大尾巴，就不是小猫了。
他歪着头反问： 你刚才不是叫它小猫吗？
面对这样的反问，妈妈无话可说。
通过这两个小故事，东子想说的是，从小培养孩子的想象力，就要为他们创设宽松开放的环境。对于孩子们的涂鸦，我们不必拘泥于表面的 像 与 不像 ，而是要积极鼓励他们去自由地想象，大胆地表现，让他们在发散思维、逆向思维中得到创造的快乐。
爱因斯坦、爱迪生在孩提时代，就常常想些、做些成年人看来 没有道理 的事情，而遭到老师的非议。可是实践证明，这对他们长大后从事科学研究和发明创造是大有益处的。善待孩子涂鸦中的创新意识，也许他们辉煌的人生，就是从这些 不可思议 的涂鸦起步的。
现代社会是科技飞速发展、知识日新月异的时代，也是一个充满竞争的时代，一个国家要在竞争中立于不败之地，就需要培养和造就一大批基础扎实、综合素质高、勇于开拓创新的创造型人才。
日本在战后为什么能在短时期内迅速恢复发展起来，并成为世界经济、技术强国呢？这是因为他们一方面长期推行一条技术引进方针，另一方面则是重视对新一代创造能力的培养，并在国民中广泛开展创造发明活动。
历史证明，一个国家要振兴，一个民族要自立，就要培养大批创造型的人才。有研究表明：3~9岁是人的创造力发展的基础阶段，如果错过了这个阶段，以后就很难重新点燃创造的火花了。
目前许多家庭中，由于家长缺乏对孩子创造性行为的认识，把孩子的一些创造行为表现，看作是异想天开、调皮，或是添乱，往往不予理睬，或是粗暴干涉，在无意中伤害、压制了孩子的创造意识。
具有创新意识，才能有创造能力。
说到这里，有的家长或许认为，我的孩子不是具有创造能力的人，他不可能成为科学家、发明家。
其实，这是家长们的一种盲性认识，把创造能力看得太神秘，高不可攀了，对于孩子来说，虽然他们并不能创造出什么 震撼世界的东西 ，但他们却蕴藏着巨大的创造潜能，只不过是他潜在的创造力，还没有被开发利用起来罢了。
陶行知先生说过： 处处都是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
当您的孩子画出一幅标新立异的图画来，那是他创造力发挥的表现；当您的孩子把手电筒、遥控器、玩具大卸八块弄得乱七八糟时，那也是孩子好奇心创造欲望的表现；当孩子说出一句新颖的词语、唱出一首自编自创的歌曲时，那都是孩子创造力的表现。
家庭中，在与孩子的朝夕相处中，细心的您就不难发现，孩子随时都有创造的潜在能力，关键是您如何发现、引导和培养孩子的创造力。
东子给爸爸们的建议
一、和谐的家庭氛围，是孩子创造力发展的保障
家庭是孩子接触的第一环境，在家庭中营造一个宽松的氛围，让孩子自由想象，与孩子进行平等交流，这对促进孩子的创造力发展，有十分重要的作用。
在这种气氛下，孩子和父母有着积极交流的愿望，孩子往往会尝试着想出一些新颖的主意和看法，使自己的行为和思维方式更具独特性。也只有在这种自由式的气氛下，孩子敢疑、善疑、敢问、善
问、敢于创造、善于创造。
因此，爸爸应创造一个良好的家庭环境向孩子开放，并在物质方面提供给孩子独立的空间、充足的时间和一些基本的材料（如绘画用的纸张颜料、画笔，各种可拼拆的玩具，以及一些半成品等），还要在精神方面给予孩子鼓励、支持。
二、保护孩子的好奇心，点燃孩子的创造力
好奇心人皆有之，好奇心表现在孩子的身上尤为突出。面对五彩缤纷的世界，孩子具有强烈的好奇心。路边一朵不起眼的小花、玩具店里琳琅满目的玩具，甚至成人眼中毫无作用的小石块、小瓶子、废螺帽、废纸、空火柴盒、废旧笔筒等等，都可以成为孩子们爱不释手、百看不厌的 研究 对象。
对于那些在成人眼中平淡无奇的事物，他们却会感到那么神奇和不可思议。他们往往会提出许多问题，诸如天上的星星为什么不掉下来，小鸟为什么会飞，母鸡为什么会下蛋而公鸡不会，彩虹是怎样形成的等等。
好奇心是孩子主动观察、反复思考问题的强大动力，是推动孩子积极主动地观察世界，开展创造性思维的内部动力，是创造力成功的起点。父亲要善于保护孩子的好奇心并因势利导，让孩子学会向更高层次思考。
在这里值得一提的是对待孩子的提问上，父亲不要因为自己不知道而拒绝回答孩子，或是用一两句话搪塞过去，而是要做到在孩子提问时，认真回答，即使有不懂的问题，也应该同孩子一道去查查资料，而不能敷衍了事，扼杀了孩子的求知欲。
三、鼓励孩子积极探索
当别人问大科学家爱因斯坦何以有那么多的创造时，他回答说： 我没有什么特别的才能，只不过喜欢寻根刨底罢了。 积极探索是创新意识的先导，所以，父亲要保护和支持孩子的探索欲望和探究行为。
女儿依依5岁的时候，有一次在楼下玩，叫她吃饭总也叫不回来。于是我下楼走到孩子身边，只见孩子蹲在一棵大树下，聚精会神地在看蚂蚁搬家，我没有打扰她，而是蹲下身子陪孩子观察。
孩子见我和她一起看，便问： 爸爸，蚂蚁这么小怎么能搬那么大的食物？ 她接着一面用土堆起一个小土包一面说： 咱们做个小实验吧，看看蚂蚁能不能把食物搬过山去。 我点点头。
实验开始了，只见一只蚂蚁搬着食物来到 山 脚下不能前进了，这时，小蚂蚁放下食物绕到山坡上将食物倒着拖过 山 去。实验做完后，我们爷俩高高兴兴地回家吃饭。饭吃得很香，关于蚂蚁的话题直到饭后还饶有兴趣地谈着。
体察童心，爱护孩子的探索欲望，支持孩子的探索行为，很有利于孩子萌发创新意识。
四、放飞孩子的想象力
激励创造力的发展想象是一种形象思维，它是以记忆的表象为基础，对记忆表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。孩子在进行创造过程中，必先以想象为先导，没有想象就没有创造的意向，就不可能进行创造。
做父母的大多有类似这样的经历，一件好的玩具，一到孩子的手里，没玩几天就被拆散了。其实，这是孩子想展开自己的想象进行新的创造呢！假如家长不给予孩子这类机会，甚至干涉孩子，就剥夺了孩子创造的机会了。
明智的家长则应用宽容耐心的态度，对待孩子的这一切，哪怕是幼稚甚至略带破坏的行为，要根据孩子的想象力进一步激励，引导孩子去实现其创造构想。
五、要欣赏孩子的作品
孩子眼中的世界是极为精彩的，他们展现自己的心灵世界的方式也是极为丰富的。作为爸爸，要学会认真聆听孩子的心声，学会欣赏孩子的每一次表现，哪怕是一个小小的有创意的变化，一个新的词语，一首不成调的歌曲，你都要真心地发出赞叹。那样，孩子是会很开心的， 创作 的灵感也就来了。
小丽用彩笔画了一个类似电视机的图形，高兴地跑来拉爸爸去看，并大声说： 爸爸，这是外星人的家，这里是外星人的床、沙发、电视柜。 在爸爸看来，画得实在不像，找不出一点感觉，怎么看还是一个类似 电视机 的图形，但
她爸爸还是故作吃惊地表扬她说： 你画得真棒，外星人肯定喜欢你为他造的房子，我们接着画，再给外星人添置点其他东西吧！
在爸爸的赞叹声中，女儿创作欲更强了，创新能力更高了。
由于中国传统家庭教育观念的根深蒂固，家长对孩子的教育，经常是自觉或不自觉地压抑了他们的创造才能，使原本独具创意的孩子，常常变得循规蹈矩，墨守成规，应变能力差。
作为爸爸，应把培养孩子的创新意识，作为现代社会家庭教育的重要使命，自觉地为培养他们的创新意识，提供更广阔的教育空间，使他们的潜能得以充分的开发。
在家庭教育中，爸爸要把对孩子 有所创造的期望 ，渗透到教育过程中，而且要用一种欣赏的眼光，去对待孩子的创造，随着时间的推移和潜移默化的影响，孩子的创造性就越来越浓。要教育孩子从小事做起，支持孩子在没有危险的情况下进行各种尝试，不必刻意强求孩子照旧的模式去做，要鼓励孩子创新。
幼儿期是开发孩子脑力资源、培养创新意识和创造能力的黄金时期。儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中注意诱导，并放手让儿童实践探索，就会培养出创造能力，使儿童最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才。否则，这种可贵的创新精神萌芽，就会被扼杀在摇篮中。
因此，家长必须重视孩子创新意识和能力的教育，把握培养孩子创造性人格的良机，对他们进行科学合理的培养，让他们的创新潜能得到最大限度的发展，为未来成为 创造性 人才打下坚实的基础。
爸爸对孩子创新意识和创新能力培养的重视程度，可以影响到孩子未来的一生！
从2004年的《为自己喝彩》算起，到《好爸爸胜过好老师》，这已是漓江出版社推出的东子的第8部书，也是东子出版的第26部教育著作。
在这20几部作品中，既有快乐教育、素质教育，又有母亲教育、父亲教育，虽然都不同程度地受到读者的喜爱，但是父亲教育和快乐教育的影响更大一些。因为，作为父亲，我培养了一个快乐的女儿（范姜国一，9岁出版《玩过小学》，12岁出版《范姜国一的快乐初中》）。
最近两年，漓江出版社推出我的《最快乐的家教》和《父亲教育，决定孩子的一生》，深受家长朋友的喜爱，不断加印得以满足读者需求。
做了10多年父亲的东子对家庭教育的方式方法深有感触，综观孩子一生的成长，家庭教育比学校教育重要得多，而家庭中对孩子产生影响的主要是父母。
大多数父亲相对母亲来说阅历更丰富，男性的思维方式、性格特征等特点，对孩子独立、果断、勇敢精神的培养，对孩子动脑、动手能力的培养，都是母亲以一己之力难以很好地完成的。爸爸的言传身教对孩子影响是巨大的，如果家中有个既坚强自信而又宽容幽默的爸爸，孩子就能感受到家的温馨。家不仅仅是孩子吃饱穿暖的地方，更是孩子心灵的栖息地。
当然，东子说 好爸爸胜过好老师 ，并不是说母亲教育就不重要了。妈妈在孩子成长教育中的地位和作用也同样重要，如果说在家庭教育中爸爸是一棵大树，那么妈妈就是一片绿草地。两者如空气和水一样，合力为孩子创造一片和谐的成长空间。这样，孩子体验到的是两种榜样两份力量，两种方式的爱，体验到的是合力、双赢的教育
在从事教育研究和做父亲的这些年里，与 教育 相关的话题：学校教育、基础教育、幼儿教育、家庭教育、父亲教育、母亲教育、快乐教育、素质教育 一直萦绕在东子心头。尤其是父亲教育，一是因为我本身就是一位父亲，二是因为它在中国严重缺失，所以特别关注。
在不断思索的过程中，《好爸爸胜过好老师》这部父亲教育著作出炉了。
在此，我首先要感谢两个人，一个是与我相依相伴了一十三载的女儿 范姜国一。
因为没有范姜国一，就没有您现在阅读的这部书；没有她，我就没有资格在这里说长论短；没有她，我就不会拥有 爸爸 和 家长 这样神圣的角色
我与女儿共同成长了13年，是她教会了我怎样做个家长；是她赋予了我 爸爸 的真正含义；是她给我带来无数欢乐，使我充满激情地奋战在家庭教育第一线
另一个要感谢的是漓江出版社的编辑团队，是他们的不弃，才使得东子的作品一部接一部地问世，为我和读者提供了一个沟通的平台，架设了一座温馨的友谊之桥，使更多的人认识东子的教育理念，分享教子的快乐，并由此使东子进一步得到家长朋友的认可。
同时，还要向为本书热情撰写评论的著名青少年研究专家、中国青少年研究会副会长、中国青年政治学院黄志坚教授，著名教育专家、中国教育学会家庭教育委员会秘书长、东北师范大学赵刚教授，及为本书付出辛劳的责任编辑周群芳老师表达真诚谢意。
《好爸爸胜过好老师》摆在您面前了，如果此书能够对您的教子过程有所助益，那将是东子莫大的欣慰。同时欢迎您批评、指正，同为家长的东子愿与您商榷。
您可以选择以下您方便的方式和东子联系
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东子
2009年仲秋于长春
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