其实，亲子共读是培养孩子阅读兴趣的一个重要手段。培养孩子读书的兴趣，和孩子一起读书，是家庭教育中一项重要的活动，它既引领孩子学习了知识，培养了阅读兴趣，而且使父母可以走进孩子的心灵世界，增加和孩子交流的共同语言，促进孩子的成长。
读书可以影响一个人的人生，可以改变一个人的命运。东子的成长验证了这一理论：阅读改变人生。
很多城市已作出明确规定，所有初中学生必须学会使用电脑。可见，让孩子远离网络，等于逼孩子与社会脱节，等于让孩子将来被社会淘汰。
进入新世纪，我们迎来了一个崭新的互联网时代。
现代社会，信息技术的发展突飞猛进，已经渗透到社会及人们生活的各个方面。网络的建设，给人类带来了诸多的便利，如：买东西可以不用去逛商场；看书可以不用去书店占位置；甚至上学可以不用去学校；网上办公，电子商务往来，不少中小学生也在网上冲浪中获得无穷的乐趣
计算机网络的作用早已不局限于单纯的储存信息和传播信息。毫无疑问，今天一个人获取信息和处理信息的能力，对于他进入职业界和融入社会及文化环境，都将是个决定性的因素。在西方发达国家，大学里已经开始实行无纸化上课、学习的模式。在中国，让每一个人学习和掌握现代信息技术，学会使用计算机以及计算机网络，也已经被教育部门当做重要工作内容来抓。
随着社会的发展，那些没有机会了解、学习和掌握信息技术的人将很难获得就业机会，很容易被社会所抛弃。很多城市已作出明确规定，所有初中学生必须学会使用电脑。可见，让孩子远离网络，等于逼孩子与社会脱节，等于让孩子将来被社会淘汰。难道只是因为担心孩子受网络之苦，就让孩子彻底与网络隔离，从而被时代淘汰吗？
现在，谈及网络游戏，几乎所有的家长都闻言色变：可不敢让孩子玩那玩意儿！仿佛网络游戏是毒品，孩子一沾上就从此堕落和毁灭了。因此，为了不让孩子玩网络游戏，家长要么不买电脑，要么买了电脑不连接网络，再不然连接了网络也坚决不让孩子动一下电脑。
我的一个朋友，因为工作关系，家里的电脑必须上网，可是又担心上中学的女儿上网成瘾，想来想去，只能偷偷用电话拨号上网，而且只能在深夜里等孩子睡着了以后才连接网络。用完了，再把上网用的调制解调器卸下来藏起来。日日如此，把自己搞成了 地下工作者 。
像我朋友这样把自己搞得很累的家长很多，每天监视的，不时唠叨的 总之目的只有一个：不能上网，更不能上网玩游戏。
然而部分孩子上网成瘾的确是一个不争的事实，网络游戏和网络交友让太多的孩子沉迷其中，给自身成长带来太多负面影响。许多孩子已经网瘾成灾，他们爱上网，而且陷入其中不能自拔。他们甚至节约生活零用钱去上网吧，不知道控制时间，不知道控制网费，不知道选择内容，不知道慎重交网友。有些孩子甚至该回家的时间不回家，该上课的时间在逃学，家长和老师都叫苦连天。
可是，为此不让孩子上网，方法未免过于简单粗暴。
大禹治水不在堵，而在疏。堵的结果是暗潮更凶，疏导得力，网络之于孩子，就是学习的工具，了解世界的窗口，以及适当游戏的娱乐玩具。
因此，如何引导学生在上网时趋利避害就成为现实问题。父母有时间要多和孩子一起上网冲浪，与孩子分享网络带来的快乐。家长要帮助孩子，避免他们受到网络带来的危害，引导孩子有方向性地汲取网上的知识。不能因为网络存在文化垃圾就不让孩子上网，关键在于正确引导。
那么，作为爸爸，我们应该如何教会孩子利用网络呢？
首先，我们应该搞清楚网络不是个坏东西。网络虽然是个虚拟世界，但网上资料随时可以查阅，网上论坛使我们可以随时与名师、专家、网友进行沟通，网络强大的交互功能使每一个网友都能迅速地成长起来，这确实又是最现实的世界。既然益处多多，上网，何乐而不为？
其次，我们应该明白，随着现代信息技术的发展，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。因此，我们应该认识到，学习将伴随我们的一生。
作为已经引导孩子正确上网9年的爸爸，东子认为，家长可以从以下几方面教会孩子使用网络，正确引导孩子上网。
东子给爸爸们的建议
一、要明确上网的
目的
让孩子知道，网络的最大作用就是通过它来获取有益的资源，要有意识地引导孩子在网络上搜索自己需要的信息，并积极地应用到学习生活当中去。但要求孩子要文明上网，孩子浏览的网站内容一定要健康。为什么国外青少年上网成瘾的现象没有我们严重呢？有专家说：国外都是父母首先学会健康运用电脑和网络。在美国都是父母先用电脑、网络，孩子看着父母用电脑长大的。中国存在父母不文明上网的现象，很多家长为孩子上网聊天、玩游戏成瘾而感到头痛，反过来孩子说家长，你们不是也玩吗？
所以说，文明上网以引导为主、预防为辅。家长不要把电脑视为洪水猛兽，网络是不能抗拒的发展方向，我们要主动迎接这一挑战。希望中国的父母首先自己学会正确运用和使用电脑，学会科学上网，从小引导孩子健康上网。
依依在她的新作《范姜国一的快乐初中》里有一篇《百度的贡献》的文章，讲述了她利用网络学习的故事：
趁着午后的美好时光，我躺在阳光下，一边享受着冬日暖阳，一边在书海中遨游。可就在我开心地被阳光包围时，一个小小的生词憋住了我正快乐着的心。咦，这个词是什么意思呀？我一边盯着这个词，一边犯疑，以前没见过它 置若罔闻 ，字还都认识，就是不知道是什么意思。于是，我想起了网络的好帮手 百度。
登上百度的网页，在搜索的一栏输入这个词，轻轻地按一下回车键，就出现了很多条目，看准了，点击它一下，便进入了另一个网页 百度百科。
一打开这个页面，一串解释就映入眼帘： 意为放在一边不管，好像没有听见似的。指听后仍然不予理睬。
哦，原来是这么回事呀！呵呵，知道了这个词的意思，我的心又变得愉悦起来
我曾经和一个上网成瘾的孩子聊过。我问孩子，你开始怎么接触网络的？他说和爸爸学的，爸爸上班时无聊在网上斗地主、玩游戏，把我带到办公室我也开始玩。所以，文明上网不仅仅是针对未成年人，也针对全社会，特别是成年人怎么引导未成年人、孩子健康上网。
二、要经常和孩子交流上网体会
与孩子交流对网络上一些信息的看法，比如：网上有什么新闻啊，你怎么看待这件事啊等等，要以平等的态度和孩子交流，从而知道他们的真实想法，同时也说说自己的看法借以引导孩子。我如果在网上看到有关依依感兴趣的新闻，就让她过来分享，同样如果她看到什么有趣的信息，也会叫我与她分享，并且交流看后彼此的想法。这既是利用网络学习，又是休闲娱乐，还增进了亲子关系。
孩子上网是必须的。你不妨像东子一样，和孩子一起上网，在作好防护的同时，教导孩子如何运用网络获取知识，如何运用网络学习、解决问题。要给孩子介绍一些好的网站、论坛等。要在孩子上网前给他一个好的基础。其实，越早让孩子接触网络，就越有利于孩子正确地使用网络，而不至于沉迷其中。
三、要限制上网的时间
孩子的自觉性较差，容易 网络成瘾 ，如以粗暴方式完全制止他们上网，很容易引起他们的逆反心理。正确的方法是通过交流尽量与孩子达成共识，在不影响学习的前提下安排一定的时间上网，一天不超过1~2小时。要让孩子知道，网络只是学习和生活的一部分，是一种辅助工具，过度的上网不仅会影响学习，对身体发育也是有害的。
只要稍加留意这三点原因，就会明白：孩子上网成瘾，不是孩子的错，也不是网络的错，而是父母的错。如果父母能够拿出时间来陪孩子，并且在给予孩子物质满足的同时，更关心孩子的内心世界，多和孩子交流沟通，和孩子做朋友；如果父母能够给孩子玩的权利，不限制孩子适当的游戏行为，多给孩子创造玩的条件和空间，而不是眼睛只盯着孩子的学习成绩，嘴巴里只会说 要好好学习 之类的话；如果父母能给孩子创造与人交流的机会，增加孩子和同龄伙伴交往的时间，鼓励孩子多参加集体活动，多
与人交往；如果父母能有学习的意识，不断提高教育能力，并对网络有一个正确的认识，能及时调整自己的教育方式，改善亲子关系
那么，问问孩子们，他们会那么容易对网络上瘾吗？
我的女儿依依对网络的态度足可以证明：引导得当，电脑便会成为益智玩具，既给孩子带来快乐，又可以提高孩子的综合能力。
依依从3岁多的时候就开始接触网络，孩子从学会控制鼠标，到可以敏捷地操纵键盘，从简单的摸索到有方向感的判断和丰富的想象 依依逐渐成为网络 高手 ，连我和妻子有时都得请教她。
每天我都会安排一段时间，把电脑让给依依。在这个时间段，依依可以自由使用电脑，上网玩游戏、打开邮箱发电子邮件、制作电子贺卡、跟同学及朋友用QQ聊天等等，在网上做着自己喜欢做的事情。等规定的时间到了，依依会很自觉地从电脑旁走开。
我还教会依依上网和别人下象棋、五子棋。我就这样既放手让孩子接近网络游戏，又开心于做她的游戏伙伴。依依利用网络开设了自己的电子邮箱、QQ空间、个人主页和博客，上网已经成了她生活中的一部分。如今，依依和网络的距离越来越近，她越来越多地懂得如何利用网络，如何成为网络的主人
网络也是把双刃剑，如果一味地沉迷网络游戏、交网友，或者浏览不健康网页，那它就有害；如果利用它浏览新闻、查阅资料、收发邮件，适当地玩玩游戏、交几个网友，它就是有益的。就如菜刀，在厨房它是为我所用的厨房用具；如果用它砍人，那它就是凶器了。
人类社会已经进入网络信息时代，不会使用电脑、利用网络的人，将成为新时代的文盲。所以， 计算机扫盲 不妨从玩网络游戏开始。它可以激发孩子对计算机的喜爱之情，可以消除孩子对计算机和网络的陌生感，由此走上合理运用网络的学习之路
同一种行为不断重复，在大脑中渐渐形成固定的神经回路，这种反应模式就会固定下来，难以甚至无法改变。
何谓科学的生活方式？
顾名思义，科学的生活方式就是科学地去生活，即养成科学生活的习惯。那么，作为一个爸爸，我们应该如何教育、帮助子女建立科学的生活方式及习惯呢？
孩子生活习惯的养成，很大程度上受生活方式影响，科学的生活方式、合理安排孩子的生活，对孩子成长非常重要。父母应根据孩子生活、学习的实际情况，一年四季的气候变化，身体的健康状况及自身的学习能力等，安排好他们一天、一周、一月的生活内容。明确什么时候应该做什么事，什么事应该什么时候做，怎么做，不随意变动，使科学的生活方式成为一种制度并加以落实，使之成为好习惯。
生活方式的养成不易改，人的行为有一种倾向性，就是喜欢用熟悉的动作、语言和思维去处理事务，因为熟悉的办法最省力，小孩子也不例外。有的孩子挑食，最初常常是偶然因素，看到某些东西没食欲或者吃了不舒服，以后见到它们第一反应就是拒绝，时间一长挑拣惯了，有些食物就再也吃不进了。
养成习惯需要相对长期的过程，且习惯一旦形成改起来可就难了。同一种行为不断重复，在大脑中渐渐形成固定的神经回路，这种反应模式就会固定下来，难以甚至无法改变。就像小孩子学结巴，开始是因为好玩，等到自己变成口吃，若不尽早强化治疗将致终身无法纠正。
所以，家长一定要从小注意防止孩子养成不良的生活习惯。
东子给爸爸们的建议
一、自己的事情自己做
在学前准备中，让他们学会自己铺床叠被，自己起床，脱穿衣服、鞋、袜，学会洗脸、洗脚、漱口、刷牙，学会洗刷、摆放碗筷，端菜盛饭，收拾饭桌等。家长应当要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、擦桌椅，会自己取放玩具、图书、其他用具等。
跌倒了要自己爬起来，自己的事情要自己做。 这是依依自打有记忆以来，我为她灌输的理论。所以，她每次摔倒了，只要确定孩子没有什么大碍，我一般也不会去扶她。依依3岁大的时候，我家雇有保姆，出于疼爱依依，小保姆总是帮依依穿衣服、系鞋带。我委婉地批评了保姆，告诉她依依能做的事情尽量让她自己去完成，除非超出她年龄范围的事情。所以依依很小就能自己穿衣服、系鞋带，大一点了自己洗袜子、整理房间，再大一点自己处理生活中遇到的各种难题
二、教孩子自我管理
经常听到家长抱怨，孩子不会整理书包，书包里乱得像 纸篓 ，只好父母代劳。其实坏习惯的成因就是家长包办的结果，致使孩子未能及时获得自我管理的能力。
依依从上幼儿园的时候开始，我就告诉她，要自己整理图书、玩具，收拾书包和生活用品等，要懂得爱护和整理书包、课本、画册、文具，要学会削铅笔，使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具。
三、让孩子生活规律化
家长要提前培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时间应该做什么事，什么时间不该做什么事，并控制自己的愿望和行为。如：该写作业时一定要认真写，写完后收拾利索才能去看电视和玩；要养成早起、早睡，按时吃饭的习惯等。
得益于父亲的言传身教，我自小就习惯做啥事前，先作个统筹计划，而几年的军营生活，又养成了良好的自律意识和时间观念。这两点我受益了几十年，至今一直延续这样规律化的生活习惯。来过我的办公室和书房的人，都会看到我的作息时间表，周一至周五的安排和周六周日的日程，虽然很满，但是科学有序，所以忙而不乱，以至于我的工作效率较一般人的要高。
我做了爸爸后，就有意识地把这一习惯传给了女儿。一是有意识培养，二是孩子耳濡目染，依依上幼儿园大班时就学会了制定自己的作息时间表，到现在她已经制定过作息时间表、学习进度表、课外书阅读计划、自我成长计划
、储蓄理财计划等生活学习计划，并且自我约束着去实施。
四、消费习惯的培养
如今人们的生活条件越来越好，而孩子却只有一个，所以几乎所有的家长都舍得在孩子身上花钱，对于孩子的一些物质要求，无论是吃的喝的，穿的还是玩的，只要孩子张嘴说要，父母都会毫不犹豫地加以满足。对于这种做法，大多家长不以为然：我们有这个经济条件啊，满足孩子的要求也没什么困难，为什么不能让孩子高兴呢？甚至没有经济条件的也声称： 没钱借钱也要给孩子买，别的孩子有的，咱的孩子不能没有。 真应了 铁人 王进喜的那句话： 有条件要上，没条件创造条件也要上。
我想说的是，孩子的物质需求不是不能满足，但是要看具体情况而定。有些需求我们可以即时满足，而有些需求则是不可以无原则满足的。我在满足孩子的物质需求方面，视不同情况采用 即时满足 、 延迟满足 、 不能满足 三种处理方式。
对于孩子的基本要求，比如天寒了需要买棉衣，文具用完了需要补充新的，这样的要求我们当然要即时满足。而更多的时候是 延迟满足 。我们经常听到家长们叹息：孩子的脾气太坏了，想吃麦当劳就得马上去买，迟了点就哭闹不休；看到自己喜欢的玩具就不撒手，不给就躺地上打滚；要到动物园去玩，刚说没时间，马上就大发脾气 而虽说无奈叹息，但大多父母出于对孩子的爱，只要孩子一哭一闹，很少有无动于衷的，要么赶紧哄劝，要么赶紧答应孩子的要求。长此以往，孩子就会养成习惯，只要想得到什么东西，就要立即得到满足，不懂得克制自己的欲望，更没有耐性去等待欲望实现的过程。
养成科学的消费习惯，对孩子理财能力也是一种培养，这将使孩子受益终身。
五、要自律守时
没有规矩，难成方圆。可有了规矩，不遵守也不成。生活中我们既要遵守公共规律，还要自己为自己定些规律，并同样要严格遵守。在自律和守时方面，我们远不如二战的战败国德国和日本。我曾与德国人和日本人有过交往，深知这一点。就说守时吧，最具有中国特色的是：通知开会时间要比正式开会时间早半小时，比如通知8点开会，实际是8点半开会。同理，约会8点见面，很多时候不到8点半见不到人影。
为什么会这样呢？因为不守时啊！我非常鄙视不守时的人，在我的人生词典里根本没有 迟到 二字，我既要尊重他人，也要尊重自己。我对女儿的要求也是这样，当然在这样一个多数人不自律不守时的国度里生活，我们爷俩也真是不轻松。
冰冻三尺，非一日之寒。良好生活习惯的养成也非一日之功，所以父母不能过于着急，需要有耐心，反复训练孩子。对于爸爸来说，要注意培养孩子科学的生活习惯，更要注意不要让孩子养成不良的习惯。因为坏习惯一旦养成，就具有自然的驱动力和心理惯性，有时候就算没有外部条件，习惯行为也同样可以做出。许多孩子有时候知道自己有不良的习惯，但是往往控制不住自己而重复不良的习惯。这时候，爸爸要帮助孩子抑制和纠正坏习惯。
好习惯要在实践中培养。作为爸爸，应该从大处着眼重视良好习惯的培养，从小处着手在日常生活中检查孩子的行为和自己的表现，有意识地引导子女发展良好的行为模式。家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮，家庭生活对孩子的影响是非常重要的。
孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。因此，作为爸爸要帮孩子建立起科学的生活方式，因为科学的生活方式对于孩子的身心健康、日常生活、学习成绩以至将来事业上的发展都至关重要。
儿童正确认识性别，必须是在双性别的环境中、在孩子和不同性别成员的相互关系中、在孩子与异性的不断比较中，逐步发展并成熟起来。
如今，身为新时代的父母，人们已经意识到和孩子讨论 性 无须忌讳，因为这是一个不可回避的话题。但是，对大多数同孩子朝夕相处的母亲来说，这或许容易一些。可当孩子父亲当真被问起这些难以解答的问题时，到底怎样回应才是恰到好处呢？应该怎样培养孩子正确的性别意识呢？
一个人把自己看作是男性还是女性，心理学上称为性别意识。在婴儿时期，宝宝便开始了对自己身体的探索，最早接触的 他者 是爸爸妈妈，在接受爸爸妈妈的过程中，逐渐认识自己，发展自我认同，最先形成的概念是 我 ，然后逐渐形成对 我 和 他 的认识。在认识 我 与 他 的区别中，其中很重要的一项是：性别。大约到3岁时，性别意识已经形成。儿童正确认识性别，必须是在双性别的环境中、在孩子和不同性别成员的相互关系中、在孩子与异性的不断比较中，逐步发展并成熟起来。
两岁半的强强有次与小表妹一起洗澡，两人在水中快乐地扑腾，很快，两人的注意力转移到彼此身体的不同上。强强认为小表妹比自己缺少了一样东西。洗完澡出来，强强便把自己心里的疑惑一股脑儿地向爸爸倒出来：为什么妹妹没有小鸡鸡？为什么我站着小便而妹妹蹲着？为什么小宝宝在阿姨肚子里？小宝宝是怎么跑出来的？爸爸也会生小宝宝吗？我为什么没看见爸爸妈妈结婚？
遇到此类问题，大多数爸爸都会感到和强强爸爸一样地苦恼：不想遮遮掩掩地欺骗孩子，使孩子对 性 太过无知，在该领域存有太多神秘，对他将来担任的性别角色绝对是有百害而无一利。然而想要坦白地告诉小孩，又不知该如何表述，直接说吧，孩子可能不懂；解释得不好，效果还可能适得其反。
其实，对年龄尚幼的孩子，爸爸可以用形象的比喻帮助孩子理解，比如，可以借助图片告诉孩子，阿姨的肚子里长着一朵神秘的花，小宝宝就是在花苞里一点点地孵化出来的。回答诸如 妹妹为什么没有小鸡鸡 的问题，除向宝宝传递 这是男性和女性的生理区别 等刻板的性别信息外，更重要的是注意引导孩子对自身性别角色的认同，告诉他，因为他有 小鸡鸡 ，所以他是个男孩子。对孩子的性教育应该是种 软 教育，也就是说，选择一些贴近儿童心理的图画或者动画片，让孩子先从图画上理解了，随着他慢慢长大，再进一步解答不同时期他对 性别 和 性 的疑惑。
错位的性别引导是家长们必须注意的一个问题。
东子给爸爸们的建议
一、正确认识孩子的性别角色
当你看见你家小男孩兴致勃勃地玩着过家家、抱着洋娃娃，或是小女孩骑着马扮警察时，会不会担心他（她）往后出现性别混淆的困扰？
洋洋五官长得精致，像个小女孩一般，因为体质较弱，婴幼儿时奶奶怕他长不大，曾把他当做女孩儿来照顾，给他穿粉红的小裙子，扎两条小辫儿。洋洋如今5岁了，性格文文静静的，不喜欢理发，一说要带他剪头发就使劲儿哭，如今他的头发已经长及耳际了，像个小姑娘似的。他喜欢偷偷地涂妈妈的口红，喜欢穿妈妈的高跟鞋。从来不玩机器人和汽车，带他上街经过卖洋娃娃的柜台就眼巴巴的。看着小孩那样，父母可头痛了，但又没有办法，因为给他买男孩子的玩具他也不玩，跟他强调说他是个男孩儿他也点头，可过后还是喜欢像个女孩子一样，娇滴滴的。
无独有偶。2008年8月30日的《重庆晨报》报道了一个上小学五年级的11岁女生的怪异行为。这个女孩留着平头穿着短裤，陌生人绝对看不出她是个女孩，她还 爱 上了同班的一个女生。她要父母带她去做变性手术，结果走遍了重庆的各大医院都没人敢接招，因为检查结果，她是个十足的女孩，只是由于心理因素才想变性的。
进一步了解得知，此女正是幼
时父母没有正确认识性别意识的重要性，过于随意没有及时纠正才导致的。为了顺应孩子，硬是把这个女孩当男孩养了10多年。小时候她就是一身男孩子的打扮，从没梳过辫子，从没穿过裙子，玩具也都是手枪、汽车、飞机、大炮什么的，真是 不爱红装爱武装 ，结果性别角色错乱，导致孩子苦不堪言，家长也是后悔不已。
有些孩子会由于在有缺陷的家庭环境中度过童年，或教养方式潜移默化的影响，发生性别角色偏差。比如，没有父亲或父亲长期不在家的男孩儿，由于缺少男性榜样，会表现出女性化的爱好和行为。又比如有的孩子和异性家长（即母子或父女）的关系过于密切，在身心上对异性家长过分依恋，而不愿接受应有的性别角色。此外，更常见的性别角色偏差是，由于父母愿意有一个不同性别的孩子，从小就把自己的孩子当做另一性别的孩子来教养。这类性别角色偏差一旦形成和定型，要加以扭转将会十分困难。
二、培养孩子与同性父母的亲密关系
现在孩子大多是独生子女，家里只有一个小孩，有时候父母不免觉得遗憾，他们既喜欢男孩的威武雄壮，又想有女孩的温柔体贴，怎么办呢？
我有一个朋友就是这种情况。他们夫妇有一个儿子，可又喜欢女儿，就想了个主意。他们给儿子穿花裙子，扎小辫子，每天把他打扮得像个漂漂亮亮的小女孩。朋友一直都很为这个主意高兴：虽然男孩女孩他都疼爱，不过，他总觉得女孩更亲些，而且孩子姥姥也想要个小外孙女，让老人家开心开心也好。最早孩子就经常待在外婆家，有小姨姐姐们陪他玩，倒也不寂寞，这本来是件好事，可惜好景不长。
孩子上小学时，经常哭着跑回家来，说同学取笑他。朋友实在气不过，就跑到学校责问老师： 你们是怎么教学生的？为什么我们家孩子老受欺负？ 老师回答说： 其他孩子取笑他是不对，不过，这孩子好像真有点不大对劲。他说话细声细气，走路轻轻悄悄，总喜欢和女孩子一起玩，还动不动就抱她们，碰到女老师，他也爱蹭上去，用鼻子闻来闻去。大家都有些怕他了。 啊？ 朋友有点吃惊。其实他也早发现儿子有点女孩腔。
还有一例，旅居大连时，邻居家有个比依依大两岁的女孩子，刚开始我一直以为是男孩子，说话行为也像，短短的头发，穿着中性的衣服。后来一了解，原来是她家里没有母亲，父母离异，她一直跟父亲过，父亲又喜欢男孩子，从小就把她当男孩来看待。给她买的玩具不是枪，就是电动车，连崇拜的明星，都是那些外表看来性别特征不明显的。
后来跟我家住邻居后，我及时向她爸爸说明了情况。她爸爸意识到了问题的严重性，就改变了自己的做法，并让她经常同依依一起玩。毕竟都是女孩，有时候一块儿换着穿衣服，有时候一块儿过家家等等，后来头发也让她留成长发。一年后，等到我们离开大连时，她已是一个长发飘飘的小美女了。因为她本质就是女性，她骨子里有温柔的特征，经过周围环境的变化她又 变 回了女孩。
家长一旦发现孩子出现性别偏差，就应该及早加以引导，从改变孩子成长的环境入手，一一加以纠正。
培养孩子与同性父母的亲密关系很重要。爸爸应常常陪儿子玩，妈妈也要有单独与女儿在一起的时间。如果家里缺乏同性父母的榜样引导作用，可引进亲戚、朋友或家庭教师来施加影响，多和同性成人在一起游戏或干有兴趣的活动，会使孩子受到感染并出现模仿行为。此外，让男孩看一些男性英雄的书，给女孩讲一些仙女的故事，都将对他们的性别角色矫治有所助益。
任何事情都有个度，物极必反嘛。家长对孩子的性别角色行为过分敏感亦是不必要的，比如不让男孩从事艺术活动，逼迫他参加竞争性运动；阻拦女孩玩枪弄棍，只让她抱着洋娃娃过家家。现代研究显示，通常社会适应力良好的人，拥有高度两性特质。在孩子的发展过程中，单就男性或女性特质作特别的强调，其实更容
易造成孩子某些能力与兴趣的偏重，或者抹煞。
我对依依性别角色的培养和引导，就是本着自然性与社会性的有机结合进行的。自然性就是她是个女孩，要保护她作为女孩的基本心理认同，同时培养她一些男孩应该具备的品质，既爱 红装 也要爱 武装 。所以，现在的小依依已经是一个刚柔并济的小姑娘了。
三、及时鼓励适当的性别角色行为
例如，对文弱的男孩，就对他爬山踢球这类体育活动和勇敢行为进行表扬，经常称赞他是个 好小伙子 ，希望他成为一个 小男子汉 ，尤其当他表现得像个男孩子时。这些鼓励可以是口头，也可以是物质上的，可以奖给儿子一把冲锋枪，奖给女儿一个布娃娃。
对不当的性别角色行为要反对。除了偶尔的表演性行为，对于自己孩子的不当性别角色行为，即使不加反对，也应表现冷淡，让孩子感到自己的表现有误，父母对此没兴趣。
成长环境可以影响孩子成年后的性别取向，因此家长必须关注。
一个人的性别有很多种，其中最为基本的是生理性别，此外还有心理性别、社会性别等。在日常生活中，我们一般都只注意到男性和女性在生理上的差异。 男的不就是男的，女的不就是女的，不然还能怎样？ 其实还可以是其他的。当一个有着女性身体的人在心里认定了自己是男性的时候，她的大多数言行举止都可以表现出一个男人应有的样子。这时，她的心理、社会性别就都属于男性。周围人可能因此看不惯她，瞧不起她，父母甚至会打骂她，可这一切，除了增加她的痛苦和压力外，别无他用。
据报道，成都一个17岁男孩小晓不顾家人反对，毅然决定接受变性手术，该新闻的标题为《穿裙子长大， 女魔 在他内心涌动》。新闻披露后，许多读者打进报纸热线，情绪都较为激烈。他们中有的担心孩子太小，生理、心理还不成熟，承担不起各种后果；有的则痛责医院居心不良，意在炒作。可不管众人怎么说，小晓还是坚持要做手术。
小晓是独苗，父母极宠爱他，经常给他穿裙子，还在他的左耳打了两个耳洞，让他戴上耳坠。一同长大的堂姐也常为小晓梳扎辫子。从小在女人堆里长大，孩子的习性都是女性化的。因为变性的想法遭到家人反对，孩子曾在寒冬腊月绝望地跳入锦江。
患有性别角色识别障碍的人意识到身心的分裂时，往往非常痛苦。他们中有的人会尝试做变性手术，这种手术的费用相当高，而且当事人需要承担相当大的身体风险以及精神和社会压力。即使在欧美等西方国家，变性人的社会认同都还有很长的路要走。
我们的社会越来越宽容，不至于在社会制度层面上，对变性人作出某些不公平的规定，不过，舆论可以杀人，偏见可以杀人，孤立也可以杀人。所以，无论你家宝贝是男孩还是女孩，都请尊重他天生的性别，帮他规避这种种的风险。
作为孩子成长的主要引导者，爸爸的作用在孩子的性别意识形成过程中是不可忽视的，要与孩子妈妈一道从小就注意培养孩子的性别意识，使孩子顺利找到性别角色，从而快乐成长成才。
没有健全人格和健康心态的孩子，就像没有发动机的汽车，没有中央处理器的电脑。
随着社会的发展，人们逐渐对健康有了一个全新、全面的认识。大部分人都意识到，仅有健康的身体并不是真正的健康，只有具备健康的心理、健壮的躯体以及良好的社会适应能力，才是健康人。在培养孩子方面也是如此，培养孩子成才，不仅仅是使孩子有一个健康的体魄和优异的学习成绩，更重要的是培养孩子健全的人格和健康的心态。否则，孩子的身体再好，学习成绩再优秀，也难保其成为人才。没有健全人格和健康心态的孩子，就像没有发动机的汽车，没有中央处理器的电脑。
无论你是谁，请细心呵护孩子的心灵，因为孩子再小，也是个有独立思考能力的人。细心呵护孩子的心灵，你才能赢得孩子的尊重和爱戴。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过： 我们越是深入儿童的内心世界，体验他们的思想感情，就越能体会到这样一条真理：在影响儿童内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落 自尊心。
孩子的心理活动和思想感情是独特的，父母要用心地去关注、去深入孩子的心灵，用 孩子的大脑 去思考，用 孩子的眼光 去看待，用 孩子的情感 去体验，用 孩子的兴趣 去爱好！你会发现，孩子的内心是一个多么丰富多彩的世界！他们渴望被爱，渴望尊重、理解、信任，更渴望得到赏识和认可。父母要用欣赏的目光去关注孩子的每一个闪光点，并且用喜悦的心情去赞许孩子的每次成功，哪怕是微小的进步，也要积极地表扬和鼓励。
我们中国的大多数家长只是一味地盯着孩子的分数和名次，和孩子交流的话题也只是 学习、学习、学习 。孩子放学回来的几句问话无非是： 今天学啥了？ 什么时候考试呀？ 考多少分啊？ 第几名啊？ 读小学三年级的小丽放学回来，高兴地举着98分的试卷给爸爸看。 才考98分？有没有考100分的？ 爸爸接过试卷问。小丽低声地说： 有。 瞧瞧人家！你怎么就考不到100分呢？真笨！ 望着爸爸失望和生气的样子，小丽的心里像浇了一盆冷水。
这不是特例。
很多的家庭教育重智育，轻德育，成绩好就是好孩子，忽视孩子的心灵需求是教育中的一大盲区。健康的心灵是孩子成长的最大财富。孩子的心灵是脆弱的，需要大人用理解、肯定与鼓励去呵护。其实，小丽只不过想得到爸爸的一两句夸奖与鼓励，可面对孩子递过来的试卷，父亲却完全忽略了孩子的心灵需求，只会从自己的角度去看问题，甚至用 笨 来评价自己的孩子。殊不知，这种情绪化的语言在孩子心中是最严厉的判决，会对孩子的心灵造成难以抹去的阴影，甚至影响其一生的成长。试想，父母都认为孩子笨了，孩子自己对人生又能有多高的期望呢？
写到这里，我想起看过的一则故事：
有个孩子出于好奇，有一天把家里养的一只鸽子杀了，为的是想看看它肚里究竟有什么东西。他的爸爸并没有呵斥或责打孩子，而是耐心地教育孩子不应杀害无辜的生命，应该尊重生命，爱护生命。同时让孩子就鸽子的内脏器官画一张解剖图。多年以后，当这个孩子成为一名生物学家时，他说，正是爸爸呵护心灵的教育，才有他今天的成就。
面对孩子犯下的错误，这位爸爸没有盲目地追究孩子的责任，而是因势利导，既理智地呵护了孩子的心灵，又使孩子从中受到教育、学到知识。好奇和顽皮是孩子的天性，特别是当孩子 闯祸 的时候，需要的是像这位爸爸那样正确的教育和引导，而不是用粗暴的言行去伤害孩子的心灵。
这位爸爸就是孩子 心灵的保护神 ，可与之相悖的是 心灵暴力 。这是一个新名词，但却不是新鲜事， 心灵暴力 是家庭教育中普遍存在而又未引起重视的问题。它是指在青少年成长过程中，影响其心理健康发展的、身体伤害以外的暴力行为。在我们身边，发现不少孩子都曾受到过
各种形式的心灵暴力，致使很多青少年无端端地生活在自卑和焦虑中。
东子给爸爸们的建议
一、不威胁恐吓孩子
用要挟的话或手段威胁孩子，是家长教育孩子时常常采用的一种错误方法。家长往往认为孩子小、不懂事，讲不通道理，就采用这种 简单易行 的方法，以图达到让孩子听话的目的。如孩子吵闹、不肯睡，家长就说鬼怪来了，赶快把眼睛闭上；或把孩子关到黑漆漆的房间，以表示对他不听话的惩罚。
这种方法破坏了孩子对家长的信任和依赖，使其胆小怕事，甚至导致恐惧症或者焦虑症；还易使孩子模仿这种行为去骗人、吓唬人，以强迫对方答应自己提出的不正当要求。
二、不可轻视孩子
很多家长在责备自己的孩子时，总是会拿自己孩子的缺点和别家小孩的优点进行比较，看到别的孩子取得了好成绩或是获得了什么奖，于是就骂自己的孩子： 你怎么什么都不行？你要是有某某一半优秀就好了
其实，每个孩子都有可爱之处，都是可以发光的金子，家长要善于发现孩子的优点，否则，只顾说孩子的缺点，只能让他们变得自卑，甚至连原来的优点都失去。因此，家长首先要给予孩子一颗自信的心灵，没有自信的孩子，不会有改变缺点的力量。
三、不要期望过高
社会竞争越来越激烈，家长容易出现 家庭超前教育 的浮躁心态，往往不顾孩子的实际情况，强行让孩子朝着父母希望的方向发展。比如用成人或者 天才 、 神童 的标准来要求孩子，不停地让幼小的孩子学这学那，然后对孩子说， 为了你，我们牺牲了许多时间，花了大把的钱，你不好好学习，就没脸来见父母了 。
对于一个正在成熟和发展中的青少年来说，这无疑是一种沉重的包袱，孩子不能达到父母的期望时，会产生自我否定的心理。
四、不能羞辱斥责
常言道 童心不可辱 ，不过，当孩子犯错误、做错事后，不少家长喜欢用难听的话辱骂孩子，这会伤了孩子的自尊心，还造成了亲子间的隔阂，使孩子产生逆反心理，许多孩子干脆 破罐子破摔 ，失去进取心。
家长总是不忘给自己的孩子做饭、买营养品，精心呵护孩子身体的成长，却忘了孩子心理的发育也需要精心栽培。不断积累的情绪问题会和青少年的智力一起发展，形成错综复杂的关系，让他们迷失。情感上不健康的青少年，无论智力多么超群，也不可能快乐。
我们要像呵护荷叶上晶莹脆弱的露珠一样呵护孩子的心灵，作为爸爸及孩子身边其他的成年人，每一句激励性的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严受到极大的伤害。因此，我们关注的不应只是孩子的外在表现，更重要的是要关注孩子的心理，呵护孩子的心灵才是我们教育的根本。
一直开朗活跃的众众小朋友今天早上居然不肯上幼儿园了，自从进幼儿园以来，这样的事情从来没有在她身上发生过。她一直是女孩子们的 领袖 ，在游戏中，她总是扮演着有威望的角色，她的眼神里总流露着自信、神气的光芒。但今天早上，奶奶已经送她到教室门口了，她却一定要跟着奶奶办事情，不愿上幼儿园，来的目的是向老师请假。奇怪，这样的事情应该不会发生在她身上的，这是怎么了？看着她这么坚决的神情，父母也无能为力，只好作罢。等空下来时，爸爸忽然想起了一件事。
昨天去幼儿园接孩子时，众众曾向爸爸说起一件事。午睡期间，两个老师悄悄地谈论班中的孩子：有的是乖巧伶俐，有的是傻得可爱，有的是聪明智慧等等。说到众众小朋友，她们两个老师一致认为，她脑袋灵花头多，其中一个老师还加了一句：只可惜这个孩子长得太丑了。殊不知，这时孩子们差不多都醒过来了，只是他们都躺在床上没有声响而已，那么每一个孩子都听到了老师自以为是的 高见 ，当听到老师在说自己时，孩子会没有感觉吗？大班的孩子，已经有了很强的自我意识，自尊心很强，她还会在第
二天开开心心地上学吗？
想到这里，爸爸恍然大悟。孩子再小，也已经是个有独立思考能力的人了。设想，有人在我们的面前用刺耳的语言直直地说我们，我们会怎么想？我们现在要怎么做才能去抚慰她的心灵？为此，爸爸真费了不少脑筋。为了帮孩子重新树立起自信，他告诉众众每个人的审美眼光不同，众众其实很漂亮，特别是在爸爸妈妈的心目中。
现在大多数孩子都是独生子女，以自我为中心的意识比较强，孩子与家长的冲突应多在家长身上找原因。我们做家长的，为什么总是心浮气躁，对孩子严格得近乎苛刻？是的，孩子的学习让我们揪心，孩子的前途也似乎只有考学一条出路；我们大人很辛苦很无奈，工作上的竞争与压力让我们透不过气来；我们完全为他好，孩子不理解、不体谅我们。
然而，我们设身处地为孩子想过没有？他们是需要爱与温暖的孩子，他们有自己的尊严和想法。孩子是一个独立的个体，不是我们的附属物。我们却过分地认为孩子是自己亲生的，自己怎样教训都不为过，反正我是为你好，在这种思想支配下，我们甚至连方式方法都不注意。
有多少时候，是我们自己的内心出了问题，我们烦躁，我们心里不安，我们工作生活不如意，却把这一切都惩罚在孩子身上，这公平吗？我们自己不成熟，教育孩子，我们有资格吗？孩子的心理出了问题，我们愈发责怪和厌弃他，形成恶性循环，终无了时。今天孩子不成器，是过去我们教育失误的累积；明天孩子前程如何，有待我们今天的努力。 己所不欲，勿施于人 ，自己没有作为，怎能苛求孩子成龙成凤？奢望让孩子实现自己的理想，那是极端自私的，更会扭曲孩子原本健康的心灵。
