由此而言，我们今天要谈的就是：在我们手上没有充分详实的文献资料的情况下，怎样找到那些被错错写了的英文单词的本来面目呢。答案是：掌握英文单词被错写的一般规律——到底那些字母容易被错写。
回到“image---形象，印象，像”。英文单词中以“age”结尾的词通常是名词，这是想学会记忆单词方法的我们必须知道的基础知识。那么我们首先的结论是，字母组合“age”有名词后缀的功能。对此有怀疑的读者，我来举例说服你：记得我在前文讲过的辅音字母“P”的含义吧（原文如下：当辅音字母“P”出现在单音节单词或者词根开头这些很重要的位置的时候，比如——palm手掌/pace脚步、步伐/pie饼/pan盘/pot罐子/pail桶/peel果皮/paper纸/page一页/piece一张/peace和平/pad坐垫，辅音字母“P”总是在表示一个类似于 “平面，一片，一篇”的含义），那么在单词“page：一页，一张”中，我们就体会到了“age”确实是只在表示整词的名词词性，同样道理，我们在记忆单词的过程中还发现了辅音字母“w”有一个很重要的含义——和“水”有关，比如：water水/weep流泪/wash洗/wave波浪/wet潮湿的/well井/wine酒，当懂得了“w—水”这层含义之后，我们再去看“wage—薪水，工资”，就能又一次感受到“age”的名词后缀功能了——“薪水”一词的含义完全集中在词首字母“w—水”上。同理再看一个单词：wreckage——残骸，碎片，这是由动词“wreck——船只失事”加上名词后缀“age”而合成的新名词。相信读者已经接受了并且通过我列举的非常简单的例子记住了“age”的名词后缀的身份。
在单词“image---形象，印象，像”中，“age”是名词后缀，所以要想真正牢固记住这个词，我们要找到词根——“im”，这个单词中就是“im”在表达着一个“形象，印象，像”的含义，只有抓到“im”的含义，才能理解并且记住整个单词。问题是：我们不认识“im”，“im”到底是什么呢？我们为了记住“image”而去破解“im”到底值不值呢？
先给结论：一，“im”是不可理解的，而由于我们相信单词中不会有不可理解的东西，所以我们眼前的“im”一定是被误写的。二，这种误写如果也存在于其它单词中的字母“m”处，我们对于字母误写的猜想就得到了证实，我们就又找到了一个重要的单词解读武器——错别字还原。三，所有不可理解的“m”都是从“n”错写而来。
深入地说，由于字母“m”和“n”都常发鼻辅音，发音极其相似，所以很多单词中出现了“m”、“n”误写的情况，一旦我们把误写的字母还其本源面目，单词的含义会赫然摆在面前，这个单词的表义过程也就很好理解了。
现在分别阐述如下：(把大学词汇中出现的“n”、“m”误写现象汇总讲解)
image n. 图象, 映像, 印象，像
记忆心经：首先正确拆分——im + age =image。词根“im”其实是“in”,in+age（往里进的东西，陷进去的样子——印象，映像，此处读着可以比目瞑想：一块橡皮泥，我们用手指在表面按出一个坑，那么这个坑，就是一个“in”的地方，凹进去的位置，就是“印象”的概念），后来由于“n”、“m”发音太过类似，导致“inage”错写成“image”，而如果不分析这个过程，仅从“image”字面上我们根本找不到“印象”的感觉，导致于无法理解，无法记忆，所以看了就忘，忘了再看。
minimum n. 最小值，最小的
记忆心经：首先正确拆分——mini（小的，最小） + mum（数值） = minimum（最小值）。相信很多读者认识“mini”这个词根：小的。或者通过单词“miniskirt（迷你裙，超短裙）”也可以记住“mini—小，最小”。而为什么单词后半部分的“mum”是“数值”呢？其实“mum”就是由我们非常熟悉的单词“number—数，数字”错写演变而来，只因为“ｍ”和“ｎ”发音类同。发现并且接受了这种时常发生的“n/m误写”现象，再看原词“minimum——最小值”也就十分简单了，读者请记住：懂了，比什么都重要。
synonymous adj. 同义的
记忆心经：首先正确拆分——syn（相同，由“same”变化而来） + o（词素）+ nym（名字，由“name”简化而来）+ ous（形容词后缀）= synonymous（同名的，同义的）。关于这个单词，我补充两点词汇学常识：一，什么叫“词素”。类似于“synonymous”这样的有两个词根组合而成的长单词，在第一个词根“syn”和第二个词根“nym”组合在一起的时候，中间缺乏一个粘合剂——元音，如果缺乏这个粘合剂，英语单词不同于汉字的方块字感觉，汉字是各自为正，各有各的书写范围，而英语单词“synonymous”却很容易在长久的书写中渐渐被人们书写分家（syn 和 nymous），而导致被误认为是两个词，所以必须有粘合剂，这就是所谓“词素”的产生，“词素”多为元音字母“i”或者“u”，仅仅起到书写中承上启下的作用，无任何实际含义。
summer n. 夏天
记忆心经：正确拆分——sum（太阳，由“sun”变化而来）+ m（无义双写）+er（名词后缀）=summer(夏天，阳光明媚的日子) ，“summer”一词，是最能快速证明“n/m误写”这一历史现象的例子。补充一句：我们能在“冬天”——“winter”一词中找到寒冷的标志——“wint ：风（由“ wind”错写而来）”，我们也就一定能在“夏天”——“summer”一词中找到温暖的标志——“太阳”，这就是我作为一名词汇教师的基本信仰，也应该成为我们每一个想真正记住单词的同学的不摇信念。
smell v. 嗅, 闻到
记忆心经：首先正确拆分——sm（鼻子,由表示“口、鼻”的词根“sn”变化而来）+ell（无含义的表音成分，同类比如：w-水 + ell-无义 = 井 ）=smell( 闻，嗅)。又是一个有力的“n/m误写”现象的证据。补充介绍一下一个很有用的“sn—口、鼻词根”——由辅音字母组合“sn”开头的单词，常和“口”、“鼻”有强烈关系：
sn“鼻”系列：
sneeze打喷嚏(eeze=ize,动词后缀)
snore打鼾（ore无义，读者可以到“score—得分，刻划”中体会“ore”的无义身份）
sniff用力吸，用力闻；嗤之以鼻（sn+iff, sn是鼻子）
sneer冷笑，嘲笑（sn+eer，sn是鼻子）
smell闻，嗅（sn～sm+ell ，sn是鼻子）
snow雪（雪和鼻子什么关系？因为曾经人们一直相信我们看到的雪无非是上帝在打喷嚏，后来根据传说创造文字，产生“snow”。这里请读者相信，“传说”或许是没有科学根据的，但是人们根据“传说”去造词，是完全有可能的）
sn“口”系列：
snap猛咬（sn+ap, “ap”无义，请回忆前文提到过的“clap—鼓掌”的造词方法）
snack快餐（sn+ack,这个词之所以叫“快餐”，就是由于它指的是类似于“汉堡包”这种要大嘴咬的食物，而大嘴来咬，这正是快餐的标志）
snake蛇（“蛇”给人的最深印象是——大口咬，大嘴吞，是一种用嘴做一切事情的典型动物）
sneak 鬼鬼祟祟（由“snake”衍生而来，像蛇一样偷偷摸摸的样子）
snail 蜗牛（蜗牛和蛇十分类似，爬行类，把蠕动的蛇身体上面加个盖子就是蜗牛）
我们接触了英语单词的这种错写现象之后，接着会产生一个困惑，这种错写是否有规律可循？有，经常被错写的字母也就那么几组，经过我的总结，发如下声音的辅音字母，经常会被写错：[m]-[n]，[l]-[r]-[n]，[w]-[v]-[u]，[p]-[b]，[t]-[d]，[k]-[g]，[f]-[v]。当你以后看到一个单词，在划分了词根词缀之后还是不能理解本单词的时候，可以试着看看是不是你眼前的单词写法并非庐山真面目，很多时候，一经还原，立即开朗。
比如:
garage 汽车间, 修车厂, 车库 (gar+age=garage,“gar”就是“car”误写而来)
groan 呻吟（gr+oan=groan,“gr”是由“cr”误写而来，“呻吟”就是一种叫。而辅音字母组合“cr”有“叫喊”的含义，比如：cry哭，嚎/critic批评，叫骂/crazy疯狂/crow鸡叫，乌鸦/crab性格乖戾的；发脾气，发牢骚）
venture 冒险（vent+ure=venture. vent-词根：走，由went误写而来。Ure，名词后缀，所谓“冒险”，就是向前走。）
vincible 容易征服的，可战胜的（vince+ible= vincible. “vince”由很简单的单词“win”误写而来。）
alleviate减轻，减缓（al-to,加强语气的前缀，lev-词根：轻的，轻，i，词素，ate-动词后缀——整词：alleviate = to lev,去减轻，可是为什么“lev”能表示“轻”的含义呢？因为“lev”由“leaf-叶, 树叶”误写而来，树叶就是一种很轻的东西。 ）
这种例子很多，当我们熟练地掌握了这些“近亲字母（或者发音）”的误写习惯，就能很轻松的揭开许多貌似晦涩难懂的英语单词的面纱。
最后一个问题，这种由于发音相近而被人们写错的词汇现象，在中文中有么？有。比如：普通话中所有的[w]音，到北方方言中很愿意被错发成[v]音，南方人说“玩”—[wan],北方人更喜欢说“玩”—[van]；普通话中的[l]音，在闽方言区被说成[r]音，在湘方言中被说成[n],一个简单的词“人类”—[renlei]，在东北人的口中是“人类”—[yinlei]，在江苏人口中是“人类”[renrui],在湖南人口中又成了“人类”[rennei].
当然，好在中文是主要表义的方块字，人们是按照记忆中的字形书写，而不是按照读音去写字，所以我们还不至于由于读法不同而写出不同的“人类”字样。但是，西方人更多的是按照单词的读音去回忆单词拼写的，导致了“咋读就咋写”的习惯，从而使得很多单词由于误读而被误写。
送君一语，积淀生活，读懂文字，亦不另眼看待英文。
细说英文单词连载五：一场关于英文单词本质的对话
很多同学看到了我之前的几篇连载，在产生了浓厚兴趣的同时，也由于对这种理论的初次接触而产生了些许质疑，有一名学生在我的博客中留言之后，在我的课堂门口见到了我，他的疑问和困惑很有代表性，问到了一些很精髓的问题，现在我来还原这场对话，让大家一目了然整个思考的过程。
疑问：为什么记不住“hatch-孵化”？
解答：因为你没有理解这个词为什么是“孵化”，你在单词里没有看见“孵化”这个动作的发出者，那么这个单词也就自然不能以合逻辑的方式记忆在你脑海中。
疑问：为什么一定要找出单词“hatch”中“孵化”这个动作的发出者呢？
解答：因为我们中国人也正是靠着“卵”的部分，记住整个“孵”字的。
疑问：那么“hatch”中的“卵”在哪里呢？
解答：不一定非要找“卵”，找到一个和“孵化”的含义十分密切的东西就行，那么我们再次看到单词“hatch”时就能很快地再现它的含义，因为我们有了桥梁。
疑问：这个桥梁是什么？
解答：就是单词“hatch”词首的辅音字母“h”，这里它是由“hen-母鸡”一词浓缩而来，因为正是母鸡在发出“孵化”的动作。
疑问：“母鸡”这个词知道，为什么“母鸡——hen”浓缩后变成“h”,而不是变成“e”或者“n”呢？解答：因为我们不止一次地强调过，单音节英语单词的含义在开头的首辅音字母上，从单词的第一个元音字母开始就都是表音的成分，单词“hen-母鸡”就是由“her-她”衍生而来，所以保持不变的是开头辅音字母“h”,为什么“h”不能变？因为“h”是核心！
疑问：那为什么“her”衍生之后变成“hen”呢？这其中从“r”到“n”的变化，有什么根据？
解答：这是又一次由于发音相近而讹化的文字现象，我们熟悉这样一个事情：在标准英语中的很多[r]音，经常地被印度人或者俄罗斯人发成[l]音，比如“very”和“friend”中的字母“r”的标准发音是[r]，而到了不标准的口音中“r”一律都变成了[l]，我也在课堂、讲座、文章中不仅一次地踢过，这种现象很普遍，简单的原因就是因为这些音太相似，在汉语中被误读的例子不也是层出不穷么？男人女人，被说成“蓝人铝人”，“想死你了”被说成“想死你鸟”，武汉方言中“不让”被讲成“不浪”，我们现在来总结这当中的规律，无非是一点——“[l]、[n]、[r]”三个音在任何语言中都极其容易被人们彼此混淆，所以在产生今天“her”～“hen”的变化，就很容易被接受了。
疑问：难道记住英文单词，还需要我成为一个语言学家？
解答：不用你成为语言学家，我成为就行，其实这种变化情况就是那么固定的几组，我会把这几组通常的变化总结出来，告诉大家。
疑问：那么后面的“atch”又是什么呢？
解答：在汉字“孵”中，左边成分“卵”表示整字的含义，而右边部分“孚”，和“孵”的含义没有什么关系，只是在这里起到发音的作用，所以“孵”字叫做形声字，单词“hatch”是同样的道理。
疑问：那就是说，“atch”部分我还是要死记硬背？
解答：不用，你应该对“atch”这个部分十分熟悉，比如：在“watch/match/catch/patch”这些单词中你多次接触过“atch”这个部分，而这些单词中的“atch”无一例外的都是在整个单词中的执行着表音职能，那么这些单词的含义也就都是由词首的辅音字母表达的。在以后的章节中我们会详细阐述。
疑问：在您眼中单词都是分开的是么？
解答：单词是有机组合的，但是不能是割裂的。单词中的每一个字母地位不是同一的，是分主角和配角的。只有找到单词的“字眼”，也就是它表达自己信息的部分，才能理解单词的含义，进而记住它！
疑问：每个单词都这样分析一下，不累么？有必要么？
解答：磨刀不误砍柴工，过去我们不假思索地背单词，速度的确很快，但是背了100个单词，第二天回头一看，只能记住几个，这些教训大家记得么？这其实是很简单的“记得快忘得快”的道理。
疑问：那遇到我分析不明白的或者分析不正确怎么办？
解答：我会在之后出版的书中对绝大多数大学英语词汇作科学正确的分析，就是怕大家在没理解一个单词的时候就去茫然地背，结果徒劳无功。
疑问：拆分并且解释一个单词，为什么我们一定要这么做？
解答：一，因为你想要记住这个单词，是长久记住而不是一时拥有。二，理解了的东西更容易记忆。三，掌握了拆分单词的技巧之后，从拆分——理解——记忆，是一个十分容易、快乐而有意义的事情。
最后我要说，我觉得绝大多数人都相信“理解记忆”的好处和高效，但是为什么过去我们没有这么做？因为我么曾经认为英语单词“不可理解，不会理解”，那么今天开始，我带领大家一起步入领会单词的征程。
细说英文单词连载六：三大理论特点吃透英文单词前后缀
引子
英语单词是怎样造出来的——词根加词缀。
我们首先拥有词根“pole：杆子，柱子”，那么如果语言学家发现生活中的什么东西从本质上讲无非也就是一根杆子或者柱子，他们就会用“pole杆子”这个词根再加上一个表示词性的后缀，造出新词。且看：
pole杆子，柱子。
polite 文明的，礼貌的（pol杆子、柱子，ite：形容词后缀，相当于“的”。整词：像杆子一样直直地站着的——文明的，有修养的，礼貌的[中文所谓“站有站相”]）
police警察（pol杆子、柱子，ice：名词后缀，相当于“…的事物”。整词：像棍子一样站着的东西，伫立在大街上，指挥交通的人——警察。[文化惊人相通：西方用“pole-棍子”造“警察”一词，我们中文也有民间土语管“警察”叫“条子”]）
policy方针，政策（ pol杆子、柱子，icy：名词后缀-“事物”。整词：所谓方针，其实就是一根指南针，是一根指示南北的小棒子，小棍子，因此用“pole-棒子、柱子”造词。）
polar两极，南北极（pol杆子、柱子，ar：名词后缀，类同于“er”。为什么“两极”也用“棒子，柱子”来造词呢？看看汉字“极=木+及”的构造，就是一根我们可以达到地点的标志，一根指示地点的木棍，回到英文单词中我们明白，他们的“极-polar”一词，也暴露了他们当时对于“极”这一概念的一般认识——就是一根用来标注我所能到达的极限地理位置的木棍，中西文人，所见略同。）
由此我们收获了“ite/ice/icy/ar”这几个后缀，知道了，这些东西出现在单词末尾，那就是一个表示整个单词词性的零件。进一步，英文单词后缀的妙处在于它的稳定性，是什么让我们在记忆单词“appetite”时能首先将其拆分成“ap+pet+ite”三部分？是因为我们认识后缀“ite”。那怎么我们记忆后缀“ite”记得这么牢呢？因为我们是在一个自己非常熟悉的单词“polite”中去记忆“ite”的——如何学习后缀，更熟悉的掌握更多的后缀，就是本文中心话题。
正文
想学会修车的人，要首先学会拆车，师傅们会把一辆破旧的汽车反复拆卸，给学徒们展示汽车的构造，当然也没有徒弟会质问“仅仅给我们拆一辆车就够了么？”之类的话，因为大家都清楚，汽车与汽车虽有不同，但本质相通。每次见到一个新汽车，那是发动机的不同，车轮之类便无关紧要。英文单词也是这样，类似于车轮这些不太重要的成分就是——前后缀。
再和汉字做比较，英语单词的结构中通常有前后缀，前缀差不多相当于汉字里的偏旁，但是英文单词的后缀，确是单个汉字中绝对没有的。
大家可能都接触过英文单词前后缀的知识，可是为什么大多数同学只能熟练掌握有限的那么几个有限的常用的前后缀( 比如：名词后缀ion,动词后缀ise,形容词后缀ive等等)？我们甚至感到去记忆这些死板的前后缀是一个很枯燥的事情，于是导致我们的前后缀知识量非常有限。已掌握的前后缀知识量的有限性导致于我们不能在更多的单词种自如地找到词根，进而无法应用词根词缀学帮助我们记忆单词。
前后缀到底是什么？这是我们必须要首先高屋建瓴弄清楚的问题。现在，我用三大理论特点概括英文单词前后缀本性：
第一，英文单词前缀都是表示方向感的，后缀都是表示词性的，在单词中前后缀的地位都比词根弱很多。
第二，严格意义上的英文单词后缀都以元音字母开头（除：ment/ful/le/ness等几个特例之外），而英文单词词的根绝大多数以辅音字母结尾，由此，词根和后缀二者才能顺畅连接，比如：词根“nat-生”加上后缀“-ive的”等于“native本地的，土生的”。
第三，英文单词前缀的字符长度由两个或者三个字母构成(例如：re\dis\per\com)，后缀的长度通常为三个字母（例如:ant/ent/ive/ute/ous），而常见的后缀和两外一个后缀组合到一起叫做复合后缀（比如：ite形容词后缀+ion名词后缀=ition复合名词后缀），复合后缀在单词中依然充当表示词性的功能。
本文并非仅仅机械地罗列常用的前后缀家族成员表，那只是在市面上的词汇书中到处可见的僵硬信息。其实核心的问题是，为什么这么多书都罗列的知识，我们却依然掌握不了——因为没有有机地明白到底怎样去学习前后缀。
当然无论怎样，首先请大家将这些前后缀过目一遍（注意，前后缀已经用斜体标出）。
前缀篇
前缀：英文单词前缀没有特别实在的含义，只是表示一种简单的方向感，非常类似汉语中的“前、后、左、右”等，放在单词之首，来配合词根表达单词的全部意义，常用的前缀有九种。笔者建议学习前缀的方法：根据大家非常熟悉的一个老单词，来学习一个你必须掌握的新前缀，同时将原来对于这个老单词的感性认识升华到理性认识。
共、同：com-（根据单词的发音方便，这个前缀会根据其后面所衔接的词根首字母而改变写法，因此还有con/cor/col的版本），per-（具体指：“每一个”或者“一直”的意思）；
举例：
compose组成，构成（com共同，pose摆放，往共同的地方摆放——组成，构成）
connect 联系，连接（con共同，nect：脖子=neck，共同的脖子，一个脖子的样子——连接，联系[读者可以结合人的身体来理解这个词的造词想法——正是像人体的头和躯干的连接方式]）
correct正确的（cor全、都，rect直着、直立着，全都是直的——正确的）
collect收集，收藏（col全、都，lect挑选，全挑过来，全选过来——收集，收藏）
person人（per每一个，son儿子——人是上帝的每一个儿子，每个人也都是上帝之子 ）
perfect完美的（per每一个，fect做，制造，每一件事都做了——完美的）
分：dis-（常指一分为多），se-（常指一分为二）；
举例：
display展览，陈列（dis分着，play播放，展示——展览，陈列）
separate分开（se分，par=pair，ate动词后缀，把一对儿分开——分开，隔离）
前：pre-（在…之前），pro-（往…前）；
举例：
preface封面（pre前，face脸，前脸——封面）
progress前进，进步（pro往前，gress前进，往前前进——前进，进步）
上：sur-（超，过[这个前缀变化自：super]）；
举例：
surpass超过，超越（sur超过，pass过——超过，超越）
下：sub-,de-；
举例：
subway地下铁（sub下面，way路——下面的路——地下铁）
delay延迟，耽误 （de底下，lay放下——往底下放——延迟，耽误）
不：ab-, un-,dis-,im-(还有in/il/ir的版本);
举例：
about关注，关于（ab不，out出去、离开，不出去、不离开——关注，关于）
unhappy不高兴 （un不，happy高兴——不高兴）
dislike不喜欢（dis不like喜欢——不喜欢）
immediately立即的，直接的（im不要med词根：中间iately复合的后缀——不要中间环节——立即的，直接的）
incorrect不正确的（in不correct正确的——不正确的）
内：ac-（常指往...里）,in-（常指在...里，也有in/il/ir的版本）;
举例：
accept接受 （ac往里，cept拿，取，往里拿——接受）
inside在里面（in在里，side侧——在里面）
illuminate照明（il进入，lumin词根：光，ate，进入光，进入灯光——照明） irrigate灌溉，浇水（ir进入，rig来自，rigid-直的，这里引申成植物，ate动词后缀，把水放到植物体内——灌溉，浇水）
外：ex-,e-,es-;
举例：exit出口，门（ex往外it后缀——往外出的地方——出口，门）
elect 选举（e往外lect挑选——往外挑选——选举）
essay散文，随笔 （es往外say说——随口而说——散文，随笔）
反：re-(有“反复/返回”两个意思)，op-（相对的）;
举例：return返回（re往回turn转——往回转——返回）
oppose对抗（op相对pose摆放——在相对的位置摆放——对抗）
注意：
1，dis/ab/re三个前缀是难点，因为各有两种含义，要重点强化。
2，有的前缀如“com”出现在不同的字母之前，就会有不同的版本，比如concession迁就，让步/compose组成，作曲/correct正确的/collect收集，其实这里写单词开头的com/con/col/cor都是正宗的前缀“com-‘共同的’”的几个变体，由于前缀的地位不如词根重要，所以前缀最后一个字母根据词根开头的字母作出了牺牲，被同化了。
后缀篇
后缀：英文单词后缀更是没有任何实在的含义，只是表示整个单词的词性，类似汉语中的“的、地、得”等，放在单词之尾，配合词根和前缀来完成整个单词，常用的具备表示单词词性的单词后缀有三种。
动词后缀：-ate, -ify, -ise（-ize）, -ish.
举例：
dictate独裁，使…听写 rectify纠正 advertise做广告 finish完成
名词后缀（a开头）：-a, -ar, -ary, -age, -ance, -ancy, -ant,
举例：
panda熊猫 scar刀疤 salary薪水 page一张 dance舞蹈 servant奴仆
名词后缀：（e开头）-ent, -ence, -ency, -er, -el, -le，
举例：
student学生 fence击剑，篱笆 tendency趋势，趋向
teacher教师 panel仪表盘 angle角度
名词后缀：（i开头）-ice, -icy, -ity, -ine, -ion,
举例：
police警察 policy政策，方针 city城市 line线 nation国家
名词后缀：（o开头）-or,-ory,
举例：
sailor裁缝 story故事
名词后缀：（u开头）-us, -ue,-um, -ute
举例：
campus校园 dialogue对话 stadium体育馆 minute分钟
形容词后缀：-al,-ial, -ual, -ant, -ent, -ive, -ite, -ile, -ic, -id,-ous, -ious, -uous
举例：
normal正常的 social 社会的 actual现实的，现场的 giant 巨大的 deficient 不足的，不够的 native本地的，本国的 polite 文明的礼貌的 missile 发射的，投射的 panic 恐慌的 rigid僵直的，刻板的 suspicious 怀疑的 conspicuous 有目共睹的
看遍所有单词后缀我们应该发现两个很重要的问题，
一，为什么动词后缀这么少？
答：这正表明了后缀的不重要性，后缀是表示词性的，是个尾巴。而由于很多词根本身就是个动作，这时候如果我们用这种动词含义的词根来创造东磁的时候，也就不必要再加一个表示动词词性的后缀了。
二，后缀和后缀长得很相像。
答：这么多不同的后缀就是有最开始的几个著名的后缀（如：er/ent/al/ise等）一个一个错写出来的。所以我们不可能清晰地掌握一个后缀精准的永恒的含义，只要认识它们，面熟，知到后缀在单词中不太重要进而不要让它们混淆我们对于单词核心成分——词根的视听即可。
知道并且掌握后缀的角色意义之后，再在一个单词中（比如： tendency-趋势，倾向），能准确找到ency是一个表示名词词性的后缀，就算学好了后缀，那么，这个时候我们去记忆“tendency”这个单词就会很自然把注意力放到词根“tend-延伸”上。
记住一个后缀的最佳方式是利用已经认识的单词去积累一个陌生的词缀，所谓用熟词记忆生缀。比如用polite/police/polar去分别记忆后缀ite/ice/ar,就会十分深刻，当在新单词中再看到这些后缀ite/ice/ar时，就会很快认出，那么由于新单词中已经有了一部分我们非常熟悉的成分，这自然也就简化了我们的学习任务。
最后很重要地补充一点，大家都是聪明的学生，我们必须明白，在英语单词中，单词的含义是主要靠词根和前缀表示出来的，因此后缀很不重要，那么这样不重要的东西，就难免面临被人们随意篡改书写的命运，比如：如果你在单词“factory工厂（fact制造+ory名词后缀，制造东西的地方——工厂）”中认识了名词后缀“ory”，你就要学会去扩充这个知识点，就要顺带明白，“ory”还会有几个亲兄弟“ery/ary/ury/iry”，那么当你再看见“gallery/salary/luxury”这些单词时，就能很快发现它们的后缀了。
记忆单词，也就是这样被我们在熟悉规律的基础上简化了的。
21个辅音字母各有各的稳定的含义，元音字母没有。
以下列辅音字母开头的单音节词汇（当这个词不是象声词的时候）或者词根，有这样基本的含义。
B 板子，棒子，背包，平面的东西
C （CH）跑，走， 拿，抓， 唱，吵
D 说 ， 底下
F 手（和类似手的东西） 下，倒， 说（由ph变化而来）
G 土，大，生，给
H 高，呼吸，
J 喷射，连接
K 开，嘴，保持
L 舌 手臂 各种线（光线，直线） 连续的东西 长的东西
M 山，口，运动
N 出生，否定，不好的东西
P 平面的，和手掌相似的东西
R 草，直立升起的，跑
S 出气，吸气，坐下的形象
T 向前去 向上去 拧turn
V 生命，胜利，行走 ，观看
W 水，行走（同于v）,
英语单词拼写原则探秘
拼写虽然属于英语学习中较低层次的问题，掌握起来却并不容易，即使以英语为母语的、受过良好教育的人士也常常犯错。英语单词的拼写之所以非常复杂，主要有以下两个原因：第一，英语的来源非常复杂，其基础是日耳曼语族的盎格鲁-萨克森语，但在中世纪和文艺复兴时期，教会和知识分子都普遍使用拉丁语，诺曼征服之后数百年，拉丁语族中的法语又成了宫廷的语言，在殖民扩张和全球化过程中，由于英语的显赫地位，许多语言的词汇都被吸纳进来，更强化了英语的多元性。第二，与法语不同，英国历史上一直没有统一英语用法的官方努力，导致中古英语拼写的混乱局面对现代英语的拼写产生了消极影响。尽管如此，借助词汇学的知识，我们仍能找出英语单词拼写中一些具备普遍性的规则。本文希望通过讨论影响英语单词拼写的因素，对英语学习者有所帮助。
1、 外来语的影响
对英语拼写影响较大的三种语言是希腊语（多数词汇通过拉丁语间接进入英语）、拉丁语（英语80%的词汇直接或间接来源于拉丁语）和法语。
1）希腊语：英语中保留了一些典型的希腊语拼法，如发音为/k/的ch组合 （chemistry、orchestra等等，因为ch在希腊语中是一个字母，h表示是送气音）、词首的rh组合（rhyme、rhetoric等等，因为希腊语中与英语r对应的字母在词首必须有送气音标志）、ps组合（psychology、psychiatrist等等，因为ps在希腊语中是一个字母）、mn组合（mnemonic等等）。此外，部分英语词汇的词尾单复数均遵循希腊语规则，如on→a（phenomenon / phenomena、criterion / criteria）、is→es（crisis / crises、thesis / theses ）的变化。
2）拉丁语：拉丁语对英语拼写的影响非常巨大，我们在3-6条还要涉及到，这里主要介绍对英语词尾的影响。以-us（如alumnus）、-a（如alga）、-um（如referendum、datum）等结尾的很多英语词汇都源于拉丁语，因而在变复数时遵循拉丁语的规则：us→i（alumni）、a→ae（algae）、um→a（referenda、data）等等。
3）法语：英语中有相当多的法语词汇。它们在拼写方面的麻烦主要有两个：一是词尾的辅音不发音，如debris中的s，buffet（n.）中的t，等等，记忆的时候必须注意；二是不符合英语发音规则，如chef中的ch，regime中的g，等等。此外，法语单词的特色结尾需要记住，如-aire（questionnaire）、-ette（omelette）、-eau（beau）。
4）美国英语对古典语言拼写的处理：美国英语与英国英语在拼写方面的很多不同都是因为两者对古典语言拼写的处理不同。-our和-or的区别是一例，color、dolor、favor等美式拼法都是拉丁原文的拼法，对应的英式英语却不是。defense、license比起defence、licence来也更近于拉丁原文。反过来，在处理ae、oe等古典语言中的双元音时，美国英语往往采取简化的态度，变为单元音e，对比美式英语和英式英语：esthetic / aesthetic、maneuver / manoeuvre，等等。-ter和-tre的区别也是对古典语言中-trum词尾处理不同造成的，如center / center（拉丁文为centrum）、theater / theatre（拉丁文为theatrum）。
2、 语音的影响
英语单词在添加后缀要遵循一条基本的规则：尽可能不影响原来单词的发音。如change在添加-able时，之所以保留原词词尾的e，是为了不改变g的发音。明白了这条原理，我们就能理解在变现在分词和过去分词的时候，为何以重读闭音节结尾的单词词末字母要双写了。例如begin变现在分词，如果不双写n，按照两个音节之间的单辅音归属后一个音节的原则，*begining中的n将划归末音节，则gi成了开音节，发音将是/gai/，而不是原来的/gi/；相反，双写n，根据两个音节之间非辅音组合的双辅音分属前后两个音节的规则，gin仍然是闭音节，读音保持不变。单音节名词加y变形容词的原理与此相同，如sun→sunny、fog→foggy，等等。
3、 同化
同化的意思是前一音节的辅音受到后一音节辅音发音的影响，会发生趋同的变化。对英语拼写而言，前缀的变化最为显著（多数变化遵循拉丁语对应词汇的变化）。
1）con-： 在m、b、p前面变成com-（因为这三个辅音均需紧闭双唇才能发出，如important、computer、combine、commute），在r前面变成r（如correct），在l前面变成l（如colleague），在元音和h前变成co-（如coordinate、cohort），其他字母前不变（如connect、contrive）。
2）in-：变化与con-类似，有il-、im-和ir-三种变体，如innate、impossible、illegal、irrelevant，但在元音前不变，如inoffensive。但是inpatient（不同于impatient）和input例外。
