(1908)一书，认为“先天的或遗传的倾向是一切思想和行动的基本源泉和动力”；并提出
求食、拒绝、创新、逃避、斗争、性与繁衍、母爱、亲合、控制、服从、创造与建设等十
二种本能，认为从这些本能衍生出全部社会生活和社会现象。
奥地利的精神分析学派 其代表人物是弗洛伊德。他的理论基础是潜意识、性本能和
本我、自我及超我的人格理论，是在《梦的解析》(1900)、《精神分析引论》(1917)等书
中提出的。弗洛伊德有关社会心理学的著作有：《图腾与禁忌》(1913)、《群体心理学与自
我分析》(1921)、《幻觉的未来》(1927)、《文明及其不满》(1930)。尽管后人对弗洛伊德
的褒贬不一，但他对社会心理学的影响是深远的。
经验描述阶段是社会心理学的形成时期，1908年英国心理学家麦独孤和美国社会学家
罗斯分别出版了社会心理学的专著，标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。
三、实证分析阶段
这一阶段始自20世纪20年代。其特点是，社会心理学从描述转向实证研究，从定性
研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。此后，社会心理学由于研究方法的进步，
取得了日益丰富的成果，在社会生活中的影响日益广泛。
社会心理学中使用实证方法的先驱是美国的特里普力特和德国的莫德。在他们进行的
他人存在对个体行为影响的实验的基础上，奥尔波特开展了一系列的实验研究，提出社会
促进的概念，认为‘‘合作群体中存在的社会刺激，会使个体的工作在速度和数量方面有所
)勖n”。他的名著《社会心理学》(1924)一书开创了实验社会心理学的研究方向，使社会
心理学建立在实验和可操作的概念基础之上。随后，墨菲夫妇出版了《实验社会心理学》
(1931)，这样，使社会心理学确立了自己的科学地位。
20世纪三四十年代著名的社会心理学实验有：
瑟斯顿(1928)、李克特(1932)在态度测量的研究方面作出了卓越的成绩。前者首先
提出态度量表的结构，编制了第一个态度量表，即瑟斯顿态度量表；后者对量表进行简化，
使态度测量成为一种广泛应用的度量方法。
谢里夫(1935)通过游动效应研究群体的社会规范，发现群体特有的，并为其成员认
同的行为方式就是社会规范，它是群体成员行为的参照标准。
莫里诺于1934年发展了社会测量法，1937年又创办《社会测量学：人际关系》杂志，
使人际关系进入了可测量时代。
勒温在社会心理学领域中有许多开拓性成就，例如，他最早倡导群体动力学研究，其
中最有名的是领导风格对群体氛围及群体绩效影响的实验研究。他还关注社会问题的心理
学研究。
第二次世界大战后，社会心理学迅速发展，表现出以下特征：研究领域拓宽，涉及人
类行为的方方面面；理论向多元化发展，并提出新的理论解释与预测行为；开展了应用社
会心理学的研究。
20世纪80年代美国学者提出跨文化社会心理学的概念并出版六卷本的《跨文化心理
学手册》(1980---1987)。由于复杂的社会情境难以在实验室中模拟，许多社会心理现象无
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法在实验室中进行研究。通过跨文化的比较可弥补这方面的缺憾，获得较为可信的资料
因而可能为社会心理学的发展提供一种新的尝试。
第三单元 社会心理学的研究方法
一、社会心理学研究应遵循的原则
(一)客观性原则
研究者要采取实事求是的科学态度，对客观事实不能歪曲和臆测。由于在社会心理学
的研究中，研究者总是在某一理论指导下并从一定的假设出发的，而且其自身的价值取向
以及个人好恶均可能对研究产生影响。因此应尽力减少这种主观因素的负面影响，使研究
客观公正。
(二)系统性原则
社会行为与社会心理现象存在于一个系统之中，其产生与变化均有原因。系统性原则
要求不仅要把所研究的对象纳入系统进行考察，而且要用系统的方法来研究。系统理论中
的许多原则，如动态原则、整体原则、有序原则以及反馈原则等为社会心理学研究提供了
分析视角与理论思路。
(三)理论结合实际原则
在社会心理学研究中，理论与实际的关系是辩证统一的。理论源于实践，实践是检验
理论正确与否的惟一标准；而理论对实践有指导作用。在应用社会心理学的研究中要重视
理论基础；在理论社会心理学中要注意密切联系社会现实。
(四)伦理原则
社会心理学的研究往往要采用一些手段控制情境或被试。因而要特别注意因欺瞒与恫
吓所产生的后果，尽力避免对被试的身心健康造成损害。
鉴于在社会心理学研究中容易出现一些伦理性问题，研究者应遵循以下伦理守则：
1．研究者必须采取保护被试的措施和步骤。
2．在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性。
3．在研究进行前，研究者应向被试说明研究计划的主要部分，并征得被试同意。
4．在特殊情况下的欺瞒须经批准，并在事后向被试说明，求得理解。
5．被试有退出研究的自由。
6．对被试提供的资料应加以保密，如公开发表，须经被试同意。
二、社会心理学研究的主要方法
(一)观察法
研究者用感官或借助仪器搜集资料的方法叫观察法。可分为自然观察和参与观察。
1．自然观察 在自然情境中对人的行为进行观察，其特点是对所观察的行为尽可能少
地干预。自然观察的功能是描述行为，提供“类别”及“数量”的信息，即回答“是什么’，
