2．实验的类型
(”根据实验情境的不同可分为实验室实验与现场实验
实验条件控制较为严格，人为成分明显；后者亦称自然实验
的实验，具有较强的外部效度，研究结果有较大适用性。
(2)根据研究目的不同可分为探索性实验和验证性实验c
前者有专用的实验设备，对
它是在正常生活情境中进行
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计以及配对组设计；介于前实验和真实验之间的实验设计称为准实验。
(4)根据实验中自变量的数量可分为单因素实验和多因素实验。
以上研究方法的优缺点比较见下表：
国家职业资格培训教程．心理咨询师
观察法 实验法
公开参 隐蔽参
· 与观察 与观察 ’
收集何时的资料? 过去 现在 现在 现在 现在 现在 现在
被试是否知道? 不知 不知 不知 不知 不知 不知 不知
控制程度如何? 无 无 低 低 高 低 高
测量的干扰性如何? 低 低 中等 低 高 低 高
内在效度如何? 低 低 中等 中等 高 中等 中等
外在效度如何? 中等 高 中等 高 低 高 高
伦理问题多大? 低 低 低 高 中等 低 高
第四单元 社会心理学的主要理论
社会心理学在其发展过程中提出过许多理论，但是，“没有一个好的理论不是实践的’，
(美国学者海德语)。社会心理学的理论应在描述现象、解释事实、探求规律、预测行为四
个方面有所作为；在形式结构上应有较多的信息量；具备可验证性；有较大的覆盖面和较
长时间的适用性。
一、社会学习论
试图用行为主义解释人们社会行为的学说叫社会学习论。行为主义主要的理论假设是，
先前的学习对现在的行为有决定作用。
(一)简史
俄国的巴甫洛夫和美国的沃森是行为主义早期的代表，后来赫尔特别是斯金纳发展了
行为主义。20世纪50至60年代米勒、多拉德等学者用学习的原则研究人的社会行为；班
杜拉和沃尔特斯提出社会学习论。
(二)学习的机制
学习过程大致有三种机制，即联想、强化与模仿。
1．联想 联想是古典条件反射。巴甫洛夫在铃声——唾液分泌实验中提出联想的概
念。即每次铃声一响狗就能得到食物，经多次反复后，即使没有食物，它听到铃声也会分
泌唾液，于是狗形成铃声——食物的联想。
