通过这种研究方法能够揭示出以前无法了解的早期感知能力。婴儿在这个时期具有的
感知能力，对他们的心理发展有重要意义：婴儿早期能辨别新旧不同的刺激，使他们在复
杂的环境中能进行选择性反应，以利于适应环境；他们把注意力移向新事物，利于扩展经
验，学习新知识。
优先注视范式也称刺激偏爱程序，这种研究方法以注视时间为指标。它是通过一个特
殊的观察小屋呈现刺激、观察反应并记录注视时间。通过研究发现婴儿早期就能够察觉刺
激源；根据对不同刺激物注视时间的长短，还发现他们能够区别不同的刺激物，且对某种
图形产生偏爱。偏好的注视可进一步说明新生儿可能生来就具有某种排定的程序——偏重
注视某些轮廓和图形。
(二)婴儿感知觉的发展
1．婴儿感觉的发展
(1)婴儿视觉的发展
人对周围环境的信息大多数是通过视觉系统获得的。视觉主要是物体所展现的复杂信
息的察觉和辨认。
眼睛察觉和辨认刺激物需要具备一定的视觉技能，这些技能主要有视觉集中、视觉追
踪运动、颜色视觉、对光的察觉和视敏度。研究发现：出生后24—％小时的新生儿就能察
觉移动的光；出生后15天就具有颜色辨别能力，314个月的婴儿颜色辨别能力基本上趋
近成熟水平；出生12--~小时的新生儿中有3／4可以追视移动的红环；生后三周视线开始
集中到物体上，理想的视焦点是距眼睛8时处——哺乳时母亲的脸与婴儿视觉的适宜距离。
要到4个月才能改变晶体视物；分辨刺激物能力的视敏度在出生24小时，只有成人的
13／l00，其后开始稳定发展。有的研究认为视敏度发展最快的时期是7岁，也有人发现在10
岁以前视敏度仍有明显发展。总之，婴儿出生后数周或数月内探索世界的视觉手段已经有
了明显的发展。
通过范兹(robert fantz)的刺激偏爱程序的创新，发现婴儿对一些视觉刺激有特殊的
偏爱，这些刺激很容易引起他们的注意。如鲜艳的色彩、运动中的物体、物体轮廓线密集
的地方或黑白对比鲜明处、正常人脸、曲线或同心圆图案等。这种偏好的意义在于：他们
注视承载客体最大信息量的轮廓和边线，可以获得最多的信息，表明他们对所接触的外部
事件具有选择性。这对给婴儿早期丰富环境很有意义。随着年龄增长，这种受外界刺激的
控制作用逐渐为经验所调整。
(2)婴儿听觉的发展
据研究，新生儿，甚至胎儿就已经具有了一定程度的声音感受能力。婴儿早期对声音
的感知和辨别主要表现在对声音的注意和定位、对语音的辨别上。
新生儿对听起来更像人们说话的音高和频率的声音颇为敏感；刚出生几个小时就表现
出对声音的粗略定位能力，他们能够将头转向声源方向，到4个月时声音定位才较为准确；
出生后不久的新生儿表现出了对许多种语言的语音的辨别能力，随着年龄增长这种能力会
发生调整；新生儿的听觉阈限个别差异很大。
儿童的言语听觉敏锐度随年龄而提高，小学儿童听觉敏锐度已接近成人。听觉影响儿
童的言语和思维的发展，应注重保护听觉器官，注重训练儿童的听觉辨别能力。
·136· 国家职业资格培训教程●Jb理咨询师
(3)婴儿肤觉的发展
几个月的胎儿就有明显的触觉反应，新生儿的触觉敏感性和触觉分化都有迅速发展；
刚一出生就有温觉反应，调节体温的能力是新生儿适应环境的一个关键；婴儿早期就有痛
觉反应，但比较微弱和迟钝。
触觉在3岁前儿童的认识活动中占主导地位。随后触觉逐渐与视听觉紧密结合，到幼
儿期触觉在认识发展中的地位逐渐下降，并让位给视觉和听觉。
· (4)婴儿味觉和嗅觉的发展
味觉是选择食物的重要手段，是新生儿出生时最发达的感觉。新生儿能以面部表情和
身体活动等方式对甜、酸、苦、咸4种基本味道作出反应。这表明他们已具有了辨别能力。
嗅觉功能在出生24小时就有表现，并能形成嗅觉的习惯化和嗅觉适应。出生一周能够
辨别不同气味，且表现出对母亲体味的偏爱。人的嗅觉改善延续到成年，到老年又衰退。
人的嗅觉敏感性个别差异很大。
2．婴儿知觉的发展
婴儿知觉发展表现为各种分析器的协调活动，共同参加对复合刺激的分析和综合。
(’1)空间知觉
空间知觉是由视、听、触和动觉联合活动而成的复杂知觉，包括形状知觉、深度知觉
和方位知觉。
①形状知觉 通过习惯化研究说明3个月的婴儿已有分辨简单形状的能力。形状知觉
研究还表明，幼小婴儿就具有模式化的、有组织的视觉世界。他们偏爱一定程度的复杂的
世界、信息量多的图形和对他们具有社会性意义的某些形状，不喜欢没有图案的模式。
②深度知觉 吉布森(E．J．C,ib60n)等通过视觉悬崖装置的实验发现6个月的婴儿就已
经具有深度知觉。有人发现2--3个月婴儿能够把视崖作为新异刺激物来辨认。
③方位知觉 儿童方位知觉的发展顺序为先上下、次前后，再左右。通常，3岁能辨
别上下，4岁能辨别前后，5岁能以自身为中心辨别左右，7—8岁能以客体为中心辨别左
右。方位知觉个别差异很大，有的人一生方位知觉都不清楚。
(2)时间知觉
时间具有非直观性，没有看得见的形式，也没有相应的感觉器官。对时间的感知具有
相对性和主观性的特点。所以，在五六岁以前儿童的时间知觉不稳定，不准确，也不会使
用时间标尺。7岁开始发展时间知觉。小学阶段是时间知觉发展的重要时期。
婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，也是感知觉发展最迅速的时期，更是对儿童
感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。 ·
综上所述，婴儿期动作的发展和感知觉的发展构成了婴儿心理发展的主要内容。
(三)婴儿注意、记忆和思维的发展
1．婴儿注意的发展 ·
新生儿在无条件反射的基础上产生定向反射，这是注意的萌芽；3个月出现条件反射
的定向反射；五六个月出现不随意注意；1岁出现随意注意的萌芽；3岁以前开始出现有意
婴儿记忆的发展
