实验的结果是：A、B、C三块马铃薯的质量和体积都有所增加，只是体积增大不明显。
请分析上述实验结果后回答：
猜想2是 ?（选填“正确”或“错误”）的；你认为导致马铃薯下沉的原因是 ．
我的第一个空填的是：盐水密度大，浮力也大，在马铃薯质量不变的情况下，马铃薯是不会下沉的。
第二个空我填的是：正确。
第三个空填的是：马铃薯的质量和体积都有所增大，马铃薯才会下沉。
我去问物理老师，他想了想，说：“前面的两个空都填对了。第三个空如果把体积去掉会好些。因为在这个实验中，是说明浮力与质量的关系的。马铃薯的体积是会有所增大，但它们的体积增大得不多，几乎可以忽略不计，所以我认为还是只填马铃薯的质量变大，马铃薯才会下沉正确些。”
“当时我也想了很久，该不该填体积也增大。结果我还是认为因为马铃薯的体积会随着质量的增加而增大。所以把两个都填了上去。老师，你不会扣我的分吧？”
“你的这种答案一般情况下是不会扣分的。”老师笑了笑，说，“你也不必太过紧张。”
最后那条简答题就太容易解决了：
十，简答题：什么是摩擦力？我们所学过的两种摩擦力是哪两种？请说出它们的特点和区别？
我的答案是：在滑动摩擦力中阻碍物体运动的力叫摩擦力。我们学过的两种摩擦力分别是滚动摩擦和滑动摩擦。它们的特点和区别分别是：
1. 滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
2. 在滑动摩擦力中阻碍物体运动的力叫摩擦力。
3. 滑动摩擦力的大小与接触面之间的压力大小有关，也与接触面的粗糙程度有关。
4. 增大接触面之间的压力和使接触面粗糙能使滑动摩擦力增大，用滚动摩擦来代替滑动摩察能有效地减少摩擦。
5. 摩擦力的方向和物体运动的方向相反。
我把我的答案跟老师一说。老师想了想，说：“你的答案和标准答案没什么两样了。你平时的努力没有白费啊！多多加油哦！”物理老师向我挥了挥拳头。
我会加油的。因为我知道我来学校的主要目的就是学习。我不会虚度哪怕是一分钟的光阴——“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我永远都不会忘记这样一句经典的劝戒人们珍爱时间的良言。
不过在此我也得感谢老师们的谆谆教导！是他们帮助我认识这个千变万化的世界，也是他们带我走进千变万化的世界中那个无边无际的知识海洋。是物理老师让我明白了物理学实事求是的本来面目，使我在物理的学习中来不得半点虚假和虚伪。毛泽东主席曾经说过：“知识的问题是一个科学的问题，来不得半点虚伪和骄傲！”我一定不会辜负老师和父母的期望，为人生的大考写下最标准最无误的答案！
1994年1月21日星期五阴
下午下课考完最后一科地理以后，同学们有的在课室里收拾书本，有的早早就把课桌收拾干净了，单等一考完试就可以回宿舍捡东西回家。旁边是同学们不停说笑或翻动桌椅板凳的声音，课室外也是或人来人往或站在走廊里互相讨论答案的嘈杂声，在这种人声鼎沸的环境中，看看时间还早，就提起笔来——我得抓紧时间写好今天的日记。
时光飞逝，斗转星移。明天，一个学期就彻底地结束了，回想半年来我所走过的路，心中顿生许多感触：那些和同学们相互竞争又相互帮助的日子，那些为了解决一道数学难题而废寝忘食的日子，那些和同学嬉笑戏闹的点点滴滴......都如潮水一般涌现在我的眼前。每一个老师亲切友好的笑脸、每一位同学朝气蓬勃的身影都已在我心中留下了永久的印记，这些印记见证着我每一天在学习的重重困难中无畏无惧的成长经历。
