“那时你们的语文老师是不是姓徐啊？”小鱼问。
“是，就是他！”我气呼呼地说。
“他为什么要扯你的耳朵啊？”小丽子问道。
“我现在想了想，第一是我的成绩不好；第二是我带了我妹妹，而我妹妹又哭了，捣乱了他的课堂教学，所以他才凶相毕露。”
“我最讨厌动不动就打人的老师！”小鱼愤愤不平的说，“我们现在的老师就不打人。”
“我也是，我认为老师打人是没威信的表现。动不动就打人，还是老师吗？还用他教书吗？真是！”小丽子也愤愤不平的说。
“但是后来我读毕业班时我们的和老师却如他的姓一样和蔼可亲！虽然他并不年轻，但是他也有年轻人的朝气，他不喜欢打人，就是批评同学也不是咬牙切齿的那种，而是和眉善目的，一点也不可恶。”
“他后来也教过我。我们班的同学也说他一点都不凶！”小丽子说。
“你们喜欢什么样的老师啊？”小鱼问。
“我喜欢和蔼可亲、慈眉善目、循循善诱的老师。”小丽子快言快语的说。
“你呢？若蓝？”
“我喜欢学术渊博、严于律己、教学独出心裁、对学生严而有度、还有就是小丽子说到过的和蔼可亲、慈眉善目、循循善诱并富有幽默感的，我都喜欢。”我进一步解释说：“学术渊博，就是他要有足够多的知识让同学们信服；严于律己，就是在生活、学习、课堂教学上对自己要求严格，不夸夸其谈；对学生要严格要求但不要过度；和蔼可亲慈眉善目、循循善诱是对每一个同学都一样。”
“说些愉快一点的吧，我才不喜欢听那些惹人心烦的小事呢！”小鱼大叫起来。
“要说愉快的也有啊！”我笑了笑，又说：“四年级时有一次我们到山上去放牛，看见不远处有不知是谁家种的一大块花生长得正旺盛，那时还是花生将熟未熟时节，草莽子那天也和我们一起放牛，他一看见那些花生就大叫起来：‘那儿有花生，不如我们去眼明手快弄它一些来吃好不好？’他的提议自然得到了包括我在内的所有看牛娃的赞同——我们这样的农村娃在家里也没什么东西吃的，一旦有人提出偷花生的建议。哪有不大喊好的？我想如果你们在也一定会加入眼疾手快的行例的。我们于是开始分工合作：哪几个人看牛，哪一些人放风，哪几个人去偷。我是不肯加入偷的行例的，因为我爸爸妈妈管得太严了，我怕他们打我，所以他们一说分工我就说我给他们看牛，他们想都没想就答应了。草莽子是偷的人中的一个，只见他和另外几个小子组成的敢死队一接到任务之后就迅速展开行动，飞也似的向那绿油油的花生地里跑去，放风的也跑到山外，一丝不苟地执行放风任务。......
