1、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活并具有__________。
2、教师成长的三个阶段为 、 和 。
3、以少数的学生为对象，在较短的时间内尝试做小型的课堂教学称为___________。
4、教育心理学是一门研究学校情境中_____________的基本心理规律的科学。
5、教育心理学的研究内容包括五个要素：_________、_________、_________、________和_________等五种要素，由_________、_________和_________这三种活动过程交织在一起。
6、教育心理学对教育实践具有_________、_________和_________的作用。
7、教育心理学的研究方法有 、 和 。
教育心理学的发展经历了初创时期、 和成熟时期。
8、福勒认为，当教师较多地关注“学生是否喜欢我”，“同事怎么看我”，“领导怎么评价我”时，他主要处在教师成长历程的
A、关注生存阶段 B、关注情景阶段 C、关注学生阶段 D、关注成就阶段
9、下列哪种情况不是教师常用的反思方法
A、写反思日记 B、详细描述 C、交流讨论 D、行为模仿
10、在真实的课堂环境中对教学进行比较长时间的考察称为
A、自然实验 B、个案实验 C、相关研究 D、描述性研究
11、科学教育学诞生的标志是1903年出版的《教育心理学》，它的作者是美国心理学家
A、桑代克 B、布鲁纳 C、奥苏伯尔 D、斯金纳
12、我国第一本《教育心理学》教科书是1924年编写的，其作者是
A、廖世承 B、陶行知 C、蔡元培 D、陈鹤琴
13、教师成长与发展的基本途径是什么？
14、新教师都希望自己能成为专家型教师，专家型教师应具备的一般特征是什么？专家型教师应具有哪些基本教学技能？
15、简述教育心理学的作用。
