一，单项选择题
1.与新教师相比，专家系教授的课时计划简洁、灵活、以及学生为中心并有（ ）
A、系统性 B、结构性 C、.预见性 D、实效性
2‘教师职业道德的核心部分是教师对教育事业的（ ）
A. 兴趣 B．爱好 C.忠诚 D．热爱
3?教师知识结构的核心是教师的 （ ）
A. 专业知识 B.教育学知识 C.心理学知识 D.相关科知识
4.教师在其教学实践中不断获得的对学生的学习风格、兴趣、需要、潜力、困难的洞察力和全套教学技术及课堂管理技能称之为（ ）
A. 本体性知识 B.学科性知识 C.专业性知识 D.实践性知识
5、以处理并取得良好效果的教育行为称之为（ ）
A. 教育机智 B.教育创新 C.教育威信 D.教育管理
6.对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活、有
预见性，并 （ ）
A． 以教材为中心 B.以学生为中心 C．以考试为中心 D．以目标为中心
7.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注 ( )
A．生存 B .情景 C.学生 D、教材
8.教师为了保证教学达到预期目标．在教学的全过程中将教学活动本身作为意识
对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为 （ ）
A.教学反馈能力 B．自我教育能力 c、自我完善能力，D．教学监控能力
二.填空题
l教师素质指以人的 为基础，通过 自我提高而形成的身心特征与职业修养 2.教师的职业道德主要表现为对教育事业的 、对学生的热爱和同事之间的 。
3.教师适宜的教育行为主要包括： ，合理的运用规则与惩罚，能充分发挥
的作用。
4.专家型教师和新教师的教学行为的差异主要表现在 、课堂教学过程和
三个方面：
5.教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是 ，一是 。
6.根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分 、关注情景和 三个阶段。
7.我国学者根据教学监控的对象，把教学监控能力区分为 和 两种类型。
8.对任务指向型教师的教学监控能力训练的内容主要包括 、教学反馈技术和 。
9.教学监控过程包括 自我校正、 三个有机联系等部分。
三、简答题
1、筒述教师正确学生观的内容。
2、简述教师应具备的知识结构。
3、简述教师教学能力的组成。
4、简述专家与新手比较研究的步骤。
5、简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现。
6、简述教师成长的三个阶段。
7、教师为什么要参加教育科研?
四、论述题
1.联系实际，谈谈教师应具备哪些基本素质。 2.联系实际，谈谈如何提高教师的素质。
3.联系实际，谈谈专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异。
教育心理学练习题
