41、我国教育心理学家主张把学习的学习分为_________、_________和_________。
42、桑代克是现代教育心理学家的奠基人，他把人和动物的学习定义为_________。
43、认知教育心理学家认为学习的本质不是被动地形成刺激——反应的联结，而是主动的形成_________。
44、布鲁纳的认知一发现说认为，学习包括3个阶段，即获得、转化和_________。
45、操作性条件作用是由美国心理学家_________提出的。他认为，人类的行为有两类：应答行为和 。在日常生活中，人的行为大部分是_________性行为。
46、当有机体做出反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程叫_________。
47、学生在字词学习的初期，经常出现错别字，对生字掌握不准确，这是一种刺激 的表现。
48、建构主义认为，学校教育的目的除了使学生掌握各类知识或能力外，还应培养学生进行社会协商和 的能力。
49、格式塔学派认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的 ，而不是动作的累积或盲目的尝试。
50、在动物园里，经常看到饲养员通过训练成功地让狗妈妈哺育虎儿子，这是运用 条件作用的理论。
51、通常将先于学习任务本身呈现的一种与认知结构中原有的观念和新学习任务相关联的引导性材料称为 。
52、根据加涅对学习结果的分类，学生在知识学习中对某一知识的运用范围和条件的关注属于 的学习。
53、联结学习理论认为，塑造或促进良好行为的方式有 、 和 ，而消除不良行为的方法有 、 和 。联结学习理论在教学中的具体体现是斯金纳创造的 法。
54、在奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称 。
55、布鲁纳的发现学习强调 思维。
56、建构主义学习观把学习看成是建构过程，以新旧知识经验的 来解释知识建构过程。
57、教师提供问题情景，学生通过搜集资料、验证假设来解决问题的学习活动称为 。
58、学生通过与教师和其他学生交流来学习的一种教学方法是 。
59、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借_________而产生的_________的相对持久的变化。
60、、强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握。持这种观点的是（ ）
A、布鲁纳 B、奥苏伯尔 C、加涅 D、桑代克
61、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟，该学说的创立者是（ ）
A、布鲁纳 B、苛勒 C、奥苏伯尔 D、加涅
62、根据认知心理学家奥苏伯尔对学习的分类，学生的学习主要属于_________。
A、接受学习 B、发现学习 C、意义学习 D 、有意义的接受学习
63、在知识学习时，不考虑学生的认知水平，只是强调准确性，这实际上是重视新旧知识间的
A、实质性联系 B、非实质性联系 C、人为性联系 D、非人为性联系
64、根据经典性条件反射的基本规律，个体把已有的学习经验扩展到新的学习情景从而扩大学习范围，这属于_________。
A、条件作用获得 B、条件作用清退 C、刺激泛化 D、刺激分化
65、如果学生已有的知识结构中缺乏同化新知识的原有知识结构，教师应采取什么教材处理技术？（ ）
A、符号标志 B、附加问题 C、先行组织者 D、任务分析
66、小刚一做完作业，家长就不再批语评他，使他逐渐养成按时完成作业的习惯。这是运用了行为原理的（ ）
A、正强化 B、负强化 C、呈现性惩罚 D、取消性惩罚
67、小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，这是（ ）
A、餍足 B、代价 C、孤立 D、负强化
68、认为知识只是一种解释，一种假设而并不是问题的最终答案的学习理论是_________
A、行为主义学习理论 B、人本主义学习理论
C、认知学习理论 D、建构主义学习理论
69、经典性条件作用论是谁通过实验提出来的？（ ）
A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、斯金纳 D、苛勒
70、在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，联结力量逐渐增大，而如果不运用，联结力量会减少，这是（ ）
A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、试误律
71、当处于电击状态下的白鼠按开关时停止电击，白鼠按开关的频率会增加，这属于（）
A、正强化 B、负强化 C、惩罚 D、消退
72、下列规律中，不属于尝试——错误学习理论的主要规律的是
A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律
73、认为将低渴望的活动与高渴望的活动联系起来，可促进低渴望活动发生的是
A、普雷马克原理 B、行为塑造法 C、餍足 D、代价
74、简答：与动物相比，人类学习有哪些本质特征？
75、简答：加涅将学习结果分为哪几种类型？
76、教学中，怎样才能实行有意义的学习？
