123、达到刚好成诵以后的附加学习，或者达到掌握标准以后的继续学习，叫做_______。
124、根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识的学习分为符号学习、__________和_______。
125、根据现代认知心理学的观点，知识就是个体通过与环境作用后获得的_________及其组织。
126、知识的获得是知识学习的第一个阶段，通过知识直观和_________两个环节来实现。
127、在实际教学中主要使用实物直观、 和 三种形式。
128、前摄抑制和倒摄抑制证实了遗忘的 说。
129、贮存在语言文字或言语活动中的数据或信息称为 。
130、程序性知识有两种类型，其中运用概念和规则对个办事的的程序性知识是 ，而运用概念或规则对内调控的程序性知识是 。
131、现代认知心理学把人的记忆系统分为_________、_________、_________。
132、客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫______，贮存时间大约为_________秒。它又叫 。
133、短时记忆的容量相当有限，大约为_________。
134、在知识学习中，概念和规则的正例，传递了最有利于 的信息；反例则传递了最有利于 的信息。
135、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为 、 和 。
136、根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的进程是_______，其规律是_______，呈_________型。
137、前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫_________。
138、理性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和 两种形式。感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，分为 和 两种水平。
139、“等边三角形是三条边都相等的三角形”属于知识中的 ；根据这个概念和原理去识别或去画等边三角形是 。
140、知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括 、 和 三个阶段
141、要有效地观察直观对象必须运用的感知规律有 、 、 和 。
142、主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的_________的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程叫_________。
143、个体日常直觉经验中与科学理论相违背的认知体系叫 。
144、错误观念转变的四个条件是：对现有观念的不满；新概念的 、 和 。
145、通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法叫 。
146、个体难以陈述清楚，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识，也叫_________。
A、感性知识 B、理性知识 C、陈述性知识 D、程序性知识
147、学习直角三角形是一个特殊的三角形，这种学习属于
A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习
148、保持时间约为5秒到1分钟的记忆是
A、长时记忆 B、瞬时记忆 C、短时记忆 D、理解记忆
149、在背诵一篇短文时，一般两端的内容记得快而牢，中间的内容难记且易遗忘，这种现象的解释是（ ）。
A、痕迹衰退说 B、干扰说 C、同化说 D、动机说
150、根据过度学习理论，学习的熟练程度达到多少时，记忆效果最好？（ ）
A、100% B、120% C、150% D、180%
学习某个材料30分钟刚好成育，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习应再增加（ ）
A、15分钟 B、20分钟 C、25分钟 D、30分钟
151、奥苏伯尔认为遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，这称为遗忘的（ ）。
A、痕迹衰退说 B、干扰说 C、同化说 D、动机说
152、在学习正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式叫总括学习，也叫（ ）。
A、下位学习 B、上位学习 C、并列结合学习 D、符号学习
153、专业打字员打字时的记忆属于_________。
A、瞬时记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、知觉
154、讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫_________。
A、正例 B、反例 C、变式 D、比较
教育心理学同步练习
