此类社团数目众多，仅北京地区高校就有近百个，如北京大学的“青年马克思主义发展研究会”、“邓小平理论与实践研究会”，清华大学的“学生马克思主义理论研究协会”和北京师范大学的“求索学社”、北京科技大学的“求是学会”等。而天津20所高校的大学生“邓小平理论研究会”分会便多达160多个，直接参加社团活动的学生超过万人。
◆ 北京师范大学“求索学社”作为北京高校最早成立的学生理论社团之一，北京师范大学求索学社设立于1985年1月，历经“马列学社”、“党建思想研究会”等发展至今，社团成员以博士、硕士研究生为主体。他们的品牌活动有：—— 组织城市经济改革问题研讨会；—— 举办党建和学习“三个代表”重要思想专题讲座；—— 举办“纪念十一届三中全会召开20周年”、“十六大、‘三个代表’与我”、“纪念邓小平同志诞辰100周年” 等主题的征文活动近10次；—— 组建“北京师范大学研究生赴贵州支教团”等，开展基层支教活动；—— 参与创建并运作学校“京师在线”—— “三个代表”重要思想学术网站；—— 开展“三个代表”在农村基层党组织宣传教育情况的大型调研活动。
(二) 用青春奉献社会—— 志愿服务类社团
此类社团是由学生自发组织和自愿参与，以志愿服务活动为主体，强调奉献、友爱、互助和进步，倡导积极主流文化的学生群众性服务团体，服务领域涉及到绿色环保、法律援助、济困助学、社区义工以及大型活动志愿服务等多个方面。随着社会的进步和人们素质的提高，志愿服务正以星火燎原之势在全国蓬勃发展。高校的志愿服务类社团，作为青年学生体现社会责任感、奉献社会的有效载体，正在大学校园乃至全社会发挥越来越大的作用，产生越来越大的影响。
目前大部分高校都有综合性的学生志愿服务团队，如北京大学爱心社、清华大学学生紫荆志愿者服务队、北京师范大学“白鸽”青年志愿者协会等。也有服务领域比较具体的专项类服务团队，如以社区服务为主要内容的社工学社、以贫困生资助为主要内容的“圣兵”爱心社、以绿色环保为主要内容的“绿烛”根与芽协会以及爱鸟协会和大学生社会法律援助中心等。
◆ 北京大学“爱心社”成立于1993年11月的北京大学爱心社，是一个在大学校园里出现最早也最具影响力的学生志愿服务社团，它的行动带动了中国高校志愿者工作的发展。该社团经过十余年的发展和壮大，目前已设有儿童组、助残组、校园组、护老组四个实践部组和手语分社，他们以“奉献爱心，呼唤爱心”为宗旨，从小事做起，从身边做起，把爱心播洒到社会的每个角落。他们的常规活动有：—— 组织一对一资助活动，资助失学儿童近300名，举办“河北丰宁失学儿童资助计划”回访摄影展等辅助活动；—— 每年一度的爱心万里行活动，足迹踏遍新疆、湖北、云南等多个省市；—— 开展到民工子弟学校义务支教、到北京市肿瘤医院临终关怀、到香山老年公寓护老、到北京盲校助残等活动。
(三) 徜徉科学殿堂—— 专业学术类社团
此类社团以满足成员对知识的需求为基础，以提高学术水平和实践能力为共同目的，通常与专业学习和学术研究结合较紧，带有较强的专业实践性质和多学科交流的特点，是第一课堂专业学习的有益延伸。这些社团强调专业兴趣，社团成员通过论坛、讲座、展览等学术交流活动，通过调研、走访、服务社会等学术实践活动，通过各个级别和类别的学术科技比赛，真正达到丰富和拓展专业知识面，将专业知识有效地运用于实践的目的。
此类社团因其涉及的专业领域不同而呈现出广泛的多样性，如理工科专业方向的计算机协会、网络联盟、天文学社、生物学社、化学学社、资源学社、心理健康者协会等；文科专业方向的有法学社、经济学社、社会学社、新闻学社、民俗学社、陶行知教育思想研究会等。
◆ 清华大学“学生科学技术协会”清华大学学生科学技术协会成立于1983年，是清华大学惟一一个全校性学生学术组织。在校团委的指导下，校学生科协始终本着“崇尚科学、追求真知、勇于创新、迎接挑战”的宗旨，致力于繁荣校园文化、营造科技氛围，通过开展丰富多彩的课外科技活动，培养同学的科技创新意识和创新能力，引导同学将理论与实践相结合。自创建以来，校学生科协先后推出了一系列在校内外颇具影响力的活动，在促进和加强校内学生课外科技活动方面作出了有益的探索和贡献。—— 发起、组织和参与以机械设计、数学建模、结构设计、计算机知识与技能大赛等为代表的“挑战杯”系列竞赛；—— 先后邀请Microsoft、IBM、Inter、Sun、Netscape、Cyrix、Cisco、VIA、杜邦、联想、方正、Sohu、Motorola、Nokia等诸多国内外知名企业参加，邀请众多中科院和工程院院士讲学的科学技术论坛；—— 2005年8月中旬举办首届“科技嘉年华”科技实践活动；—— 举办学生人文与社会科学、自然科学与技术科学等系列学术报告会；—— 参加、举办计算机知识与技能大赛、电子设计大赛、机械设计大赛、数学建模大赛、结构设计大赛、机械创新及设计大赛、人文知识竞赛、生物科学知识竞赛等。
(四) 诗路花雨，眩我风采—— 文学艺术类社团
此类社团以成员的文学兴趣、艺术特长和爱好相同为基础，以满足社团成员的精神生活而建立的非专业性的文化、艺术社团。因这类社团的活动形式活泼，大都以演出、展览、观摩、交流等方式进行，内容轻松、自由、富有青春朝气，具有较强的娱乐性，更易贴近年轻人的特点，因此在高校社团中处于主体地位，数量大、种类多，参与群体广泛。
高校里常见的此类社团如国学社、五四文学社、伦理美学社、摄影协会、书法协会、北国剧社、吉他协会、Hip-Hop舞蹈协会、爱乐者协会、原创音乐协会、“漫有引力”漫画研究社、美术频道、第七空间影视艺术学社等。
◆ 中国人民大学“临界动漫协会”中国人民大学的临界动漫协会成立于1999年9月，是在动漫文化逐渐受到全国广大青少年喜爱的背景下应运而生的。经过几年的发展和努力，临界动漫协会已经成为一个拥有200人以上新老会员的大型学生社团，定期举办讲座、论坛、培训和展演等活动，受到校内外学生的一致好评。他们的主要活动有：—— 举办漫画单幅画大赛暨获奖作品展览；—— 举办“首都各界动漫社团cosplay（动漫角色扮演）汇演”活动；—— 先后邀请北京电影学院动画学院院长曹小卉教授、《北京卡通》主编闫宝华和《动漫贩》主编刘炎炎等业内专家学者举办专题讲座；—— 发起组织“2005首都高校动漫文化节暨动漫媒体论坛”。
(五) 积极运动、健康生活—— 体育健身类社团
此类社团是指具有相同的体育爱好和兴趣的同学，为提升其在该项活动中的技术而组建起来的，以各类体育活动项目为分类的学生社团。社团往往通过组织活动和比赛，使团队成员得以切磋技艺，强身健体，同时还起到了在广大学生中普及体育运动，弘扬体育精神的作用。
通常此类社团的专项属性较为突出，既有传统体育项目如排球、足球、羽毛球等各种球类协会，长跑爱好者协会和自行车协会等，有各种棋牌类社团如中国象棋、国际象棋、围棋和桥牌协会等，还有一些新兴体育项目如跆拳道、龙拳、登山攀岩和轮滑等极限运动的学生社团。
拔剑四顾心茫然：学生团体的选择和参与
认识了大学校园里缤纷多彩的学生组织和团体之后，大家在羡慕感叹的同时也一定会跃跃欲试，打算在大学校园里尽情施展自己的才华，展现自己的个性。但是，“放在篮子里的菜未必全是好的！”大学里也不见得参加社团越多越好。我们不妨再来看看那位毕业生写给表弟的信：“如果我的大学重新开始，我一定不会急于参加那么多社团和社会工作，我不再相信当个干事跑跑腿、拉拉赞助、买买东西就能提高多少素质，会有多大的发展。”
在中学时代，大家习惯了每天“三点一线”的生活，“学习”一直就是学生的第一要义，而加入学生组织和团体参与一些校园活动，势必会占用一部分自己的业余时间和精力，甚至有时还会与学习发生冲突。那么，大学阶段自己到底要不要加入其中呢？如果自己选择加入的话，在这样缤纷多彩的学生组织当中又该选择哪一个呢？如果加入社团，如何协调好时间，做到既长见识又不耽误学业呢？
(一) 何去何从—— 如何看待社团
◆ 场景一：肖蜜湖兴奋而迷茫的一天
入校不久、急于感受大学生活的肖蜜湖同学兴奋得起个大早，在校园各处观花望草。在校园中小转一圈之后，他就被校园主干道上的一片热闹景象吸引住了—— 学校里各种各样的社团在组织“招新”。先是一群从衣着到发型都带着浓重 hip-hop风格的舞蹈者，围着他跳起了劲爆的街舞，让他按捺不住的运动细胞蠢蠢欲动；接着，一个依街而设的美术作品展，让从小对绘画充满兴趣，却因条件所限没能有所发展的他陶醉于艺术海洋；拿着学生会同学散发的热情洋溢的传单，在他脑海中更是重现着对学生会开学迎新时的良好记忆……不一会儿，他就收到了各个组织和团体散发的几十份各具特点的招新传单，五花八门的社团名称，真诚四射的社团宗旨，充实诱人的社团生活，自由有序的社团形式……这一切都让肖蜜湖感受到生机勃勃的校园文化的强大魅力。面对着眼前的一切，他不得不思考：究竟该不该参加呢？参加会给自己带来什么呢？
大学与中学最大的区别之一，就在于以社团生活为代表的校园文化，当然这也是大学之所以被称为人生试验田的一个重要原因—— 各种学生组织和团体为我们提供的就是一块横亘在学校和社会之间的试验田，在这里我们可以找到志同道合者，自由发展自己的兴趣爱好，释放燃烧自己的青春激情。而且这些团体可以模拟在社会中可能遇到的一些人生情景，让我们从中体会成功的喜悦和付出的艰辛。所以，无论基于兴趣拓展还是人生历练的目的，参加一些学生组织和团体是一个不错的选择。
社团所涉猎的广阔兴趣范围，让我们在中学时应试教育体制下未被唤醒的才华复苏。喜欢音乐的尽可以抱着吉他加入音乐协会；爱好跆拳道的也可以在跆拳道协会以低廉的价格，与众人甚至名师分享爱好的快乐；即使在行政色彩很浓的学生会，也有很多可供选择的部门可以让你对号入座，找到自己的可圈可点之所。如果你足够自信，完全有可能自创社团招兵买马。传统的、时尚的、理论的、实践的、商业的、志愿的、学习的、休闲的……总有知音们在社团里迎候着缘分的到来。大学的社团不仅补偿我们在高中时的遗憾，而且还能发掘不为己知的潜力。
1. 扩大自己素质圆的半径
让我们先来看看伟人毛泽东的例子。
1915年，21岁的毛泽东是湖南第一师范学校的学生，发起组织了新民学会，“改造中国与世界”是学会的方针。他认为，新民学会应是“一个高尚纯粹、勇猛精进的同志团体”，“不可徒做人的聚集，感情的结合，要变为主义的结合才好。”
我们当然不难想象主席在社团中的英姿，因为不但有“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”的词句形容，更有此后中国革命的不朽伟业为证。不可否认的是，周恩来、朱自清、高君宇等的成就都与青年时期在学生社团中的锻炼密不可分。社团组织的各项活动，给了我们第一时间与先进理念接触，最短距离与先锋人物会面的机会。让我们在充分的自由空间中，张扬自我个性。在一次次锻炼中加深自我知识储备，培养自我应变能力。在这里你的素质半径会因为他人影响而扩大。
2. 桃园结义，众志成城
纵使孤胆英雄杨过也只有和小龙女在一起，才能成就一部《神雕侠侣》，更别说其他叱咤风云的英雄，都是因众人之力才创下不凡伟业。在社团中，我们可以结识来自不同年级、专业的校友，每人的才能、特长、性格、视野等都千差万别。无论是交际还是交友，社团都能给你提供一个广阔的舞台，在分工协作的同时，也能展示自己的、接受别人的引力场。感受着不同文化背景、思维模式的冲击，融合着观点想法，分享着困惑体会。
在社团中我们不会有“纵有千种风情，更与何人说”的无奈和“知音难觅”的感喟。沟通和交往因为社团这一有着共同信念和利益的组织形式变得更为轻松和自如。同甘共苦，和衷共济将会是大家回首大学生活时留给社团友谊的评价。
3. 激发青春活力的新机制
人们常常认为在大学逐渐淡化了考试成绩，的确，弹性学分制和综合测评是在一定程度上减轻了大学生的学业压力。而且，除学习成绩外，学术科研和社会工作也占综合测评的一定份额。可以说综合测评各项参数指标，是多元的、尊重个人化选择的。其中，尤其需要我们注意的是，以学生社团和学生活动为主体的社会工作也是大学成绩的一部分。
更重要的是社团引进的另外一套竞争理念—— 纵向比较。这种纵向比较，有别于我们传统的横向比较，即与其他竞争者进行的比较。较典型的就是学习成绩，你的成就是建立在别人相对无成就的基础之上，这种竞争方式有助于榜样示范作用，却存在着很多缺憾，不仅会让人际关系在竞争中产生隔膜，还会让个人在“天外有天”的紧箍咒下身心疲惫。而在社团中，人和人之间的利益冲突较小，团体合作的氛围较浓，人们更多是以社团成功与否来衡量个人的成功，这更接近于社会上的竞争模式。个人竞争更多是纵向的评判标准，即自己的当下与自己的历史比较，以自身的发展前进为成功标志，在具有高度凝聚力的社团的发展中，在今昔比较中找出社团和自己的进步。这种方式既能鼓舞人心，也更利于人与人之间的融洽相处。
当然，任何事情都会有利弊两面，参与学生社团也会存在一些不尽人意之处。
4. 左手画方，右手做圆，实难两全
正如左右手难以在同一时间画圆和画方一样，学习和工作之间也难免存在着矛盾。有时社团会在上课时间召开例会或开展活动，两者何去何存，便成为一个比较棘手的问题。同学可以天天心无旁鹜地上课上自习，身在社团的你除了保证正常的上课以外还要整日为各种事宜忙碌奔波，想到这一点，即使在知识上能够实现高效率，你也难免会在考场上为自己捏把汗吧。其他同学可以把全部注意力集中在专业上，你却要分出一部分脑细胞给社团的各种活动。当然，参加社团工作肯定是“有所得必有所失”，付出的越多，但有的时候未必就得到越多。
5. 昙花vs冬青
昙花一现，冬青长存。可以说，大部分社团能发展兴趣开拓视野。但也不乏有一些社团建设的不那么尽如人意。有些社团在招新时，信誓旦旦，把宗旨说的比雷锋还“雷锋”，把活动效果说得天花乱坠。但真正入会后，可能会发现，初期活动还算比较正规，越到后期越漫不经心，如同昙花，只在开学初绽开瞬时芳香。致使你当初对社团的信心和抱负大减。当然，善始善终的社团也有很多，但新生要单从几十张同样五彩缤纷的招新传单，分辨出来现在的孰优孰劣和以后的发展趋势，找到真正的冬青，还得要有火眼金睛的本事。
6. 耀眼的太阳也有黑子
社团的确有培养能力和团队归属感的优点。但在这种学生自发组织的团体内部，也有一些内部管理和人事问题。比如有些社团有一些官僚氛围，划分成员间的层级秩序，或者社团内部拉“小圈圈”，这都破坏了成员间的真诚友谊。另外，成员间交际还必须要有除生活费之外的一笔费用作保证。
即使有上述原因，我们仍应从总体上认识到，社团还是非常能够锻炼人的各方面能力，帮助其更快地塑造成为综合之材。如果你有这方面的意愿并能够顺利地加入到理想的社团，将会是一件很幸福的事。同时通过自身的努力来改变不良的环境，也是一个富有挑战性的任务。
(二) 有所为，有所不为—— 冷静选择社团
◆ 场景二：吴贵华的忙乱和烦恼
大一新生吴贵华面对着招新现场声势浩大的“百团大战”，一时间心血来潮，随大流选报了一个学校中规模最大的社团，自此有了超强的归属感。可随着社团活动的开展和参与，她却发现这个团体在给自己提供了一些锻炼机会的同时，给自己带来了不少新麻烦。社团的宗旨与实际的活动似乎还有着一定的偏差，更与自己当初的理解和想象有着很大不同，活动内容虽然频繁但却并不是自己最感兴趣的，经过一个学期的调整也没能适应社团的文化氛围。于是乎，吴贵华开始有些后悔自己当初轻率的决定，忙乱之后居然是烦恼。
其实，吴贵华面临的问题是很多同学都会遇到的学生社团和组织的合理选报问题。你别小看这社团的选报，其重要程度和复杂程度虽比不上高考选报志愿，但对于学生校园文化生活参与的质量可是关系不小。合理选报社团主要应该考虑以下几方面的问题。
首先，社团选报不应盲目，应该结合自身实际。自己对社团有什么设想，希望参与社团带给自己什么样的影响和帮助，是增长领导管理才能、深化学科实践知识、拓展发挥兴趣爱好，还是助人为乐、志愿服务，只有明确自己对社团的期望，才能正确定位，以此为依据找到符合自身特点的社团。
其次，知己知彼，百战不殆。在明确自身期待的同时，也要对选报的社团有深入了解。不能只看招新资料上略显华而不实的广告语。一方面，你要从招新人员带给自己的印象上把握社团的精神面貌，因为这些同学可能就是你加入之后的同事。自己是否与他们在兴趣上相投，性格上互融，理念上一致都是值得我们用眼睛审视、花心思思考的问题。另一方面要将自己打算报名社团的目的、宗旨，和常规活动等等内容了然于胸，并积极向学长们询问社团情况，虽然他们的答案有时也只是一家之言，但只要做到“兼听则明，偏信则暗”就一切OK了。
第三，迎新的各种社团组成的大超市，可能让你目不暇接、胃口大增，但“鱼与熊掌不能兼得”，我们必须找到自己心里最迫切加入的社团。有些同学认为自己爱好很多，兴趣广泛，实在无法在众多社团中取舍，但太多的爱好毕竟会挤占掉很多的学习时间，过分沉迷还会有玩物丧志之嫌。这时就需要在选择社团时，将自己对社团的众多期望有一个重要与否、轻重缓急的排序。找到自己最想在社团中发展的素质，并对号入座，找到属于自己的社团。
最后，要看到社团与自身的相关性。如果你加入了一个以自身专业为兴趣方向的社团，就可以在与师生合理有效的沟通交流中，将课堂的专业学习进一步深化、拓展和付诸实践，课堂内外相辅相成、相互促进。社团选择还应该有高瞻远瞩的眼光，看到社团对自身未来发展的影响。比如外语不好，可以在外语俱乐部组织的活动中弥补不足；未来想从事IT行业，那么非计算机专业的同学就可以通过计算机协会等社团更多地接触和提前捕捉行业讯息。
只要很好地遵守了以上几条，有选择、有规划地选报社团，参与活动，就一定能够扬社团之长，补自身之短，发爱好之趣。使自己在校园文化活动和学习之间游刃有余，两相促进。
(三) 我选择，我喜欢，我参与，我执著
◆ 场景三：卜传心的热情和失落
中文系的卜传心一直很向往文学的美妙世界，因此选择了报考中文系。在众人羡慕的眼光中他顺利成为中文系的一名学生，抱着对文学本身的憧憬，他一入学就参加了学校的文学社。但是当他进入到社团里面，参加社团活动的时候却发现学校的文学社和自己想象当中还是有相当大的差距，不仅没有自己独立的办公地点，连一些必要的物质设施都没有，虽然有一群热心的师兄师姐和积极的同年级新生，他仍然感到有点失落。这种情绪直接影响到了他参加社团活动的热情，经常有同学打来电话说：“卜传心，明天晚上我们在教7楼101教室有个活动，邀请到著名的作家李某来讲座，别错过啊。”要么就是社团的组织者发话：“卜传心，这个周六晚上我们的社团活动，你负责通知一下大家吧，顺便也跟大家多接触接触、认识一下。”此外，还常常有负责宣传的同学找他到各个宿舍楼去贴海报，为社团活动做些宣传杂务。
带着对社团工作和活动的隐隐失望，卜传心每次参加社团活动的时候都显得有些心不在焉，去了之后就默默呆坐，大多时候都是旁观者一样，当大家激烈讨论的时候他也从不发表意见。平时的社团聚会，当大家都在为社团活动献计献策的时候，他更没有主动去思考自己究竟能够为这个群体做些什么。
一年的时间很快就过去了，在这一年当中，有的同学策划组织了自己喜欢的活动，有的去外面拉赞助来主办社团的刊物，有的练就了一手专业的好本领，还有的认识了一大帮志同道合的好朋友，而卜传心除了几个社团的负责人之外，其他就没有结交几个熟识的社团朋友。看着和自己同时参加社团的同学有的开始在某一项工作上独挡一面，成为社团里的宣传骨干，有的在丰富多彩的社团活动中大展手脚，活跃在校园的文化生活舞台上，眼界开阔了，能力提高了。而自己呢？似乎除了参加各种会议以外，经历了一年看似忙碌的社团生活，但内心却感到怅然若失，似乎没有什么太大的收获，同时这些略显平淡的活动也慢慢地随着时间的流逝在头脑中慢慢淡漠。热情换来的是失落，投入了却没有相应的产出，卜传心萌生了退出的念头。
其实，上述主人公的遭遇折射出这样一个问题：泛泛的参与社团活动是远远不够的。通常，每个社团都会有明确、独特的主旨，强调的是兴趣相同和志趣相投，一个好的社团能够让参与者体验到归属感，同时又能让参与者有一种成就感。但是作为一个社团的成员来说，要想在一个团体当中得到最大程度的锻炼，最大程度地实现自己的价值，就需要充分发挥自己的主动性，投入足够的热情和活力，开拓自己的思维方法。如果你真正喜欢一个社团，想在这些组织当中获得各个方面的锻炼，获得一种成就感并得到丰富的人生经历，那就必须要充分发挥自己的积极性，努力去承担责任，奉献自己的力量。
社团是一个大舞台，也是一个人生实验室，在丰富的活动中有各种机会可以让你锻炼生活所需要的各种素质和能力，比如管理素质、心理素质和人际沟通能力，等等，但是这些机会需要自己去努力、争取和把握。很多同学参加社团活动的时候缺乏主动性和积极性，总是在等待着有更好的机会到来，殊不知在实际的社团活动中，机会是需要自己去争取的。社团活动为大家提供了一个广阔的舞台，但是如何在这个舞台上去展示自己，就要依靠自己辛勤的付出了。
社团活动同样也需要坚持，对多数社团来说，他们由于各种原因，多少都存在一些不能尽如人意的地方，有时候组织的活动不会太成功，甚至有时是很失败的。但为什么我们会选择社团，因为我们喜欢它，那么，对于自己喜欢的事情就一定要多付出一点。行百里者半九十，很多时候要想有更大的收获就必须要有一颗恒心，要学会坚持和执著。
后来，在指导老师和师兄师姐的帮助下，卜传心调整了心态，认真负责地做好社团工作的同时还积极主动地尝试新的方法。他发现在这个过程中，很多原来经常见面但并不熟悉的同学慢慢和他成了好朋友，自己在众人面前也能够流畅地表达自己的见解，与人交往的时候充满了自信。转换了态度之后，社团对于他来说成为了一个新的舞台，他在里面成功地找到了自己的位置。大二下学期，由于他在文学方面的功底，大家还一致推荐他担任文学社社团刊物的主编，经过努力，社团刊物取得了相当大的成功，刊物的内容成为同学们日常讨论的一个对象，他自己也成为校园里小有名气的文学青年。此时，社团生活已经成为了他大学生活中不可缺少的一部分。原来换个态度，生活的天空会一下子变得广阔起来。
卜传心的例子告诉我们：在参加社团活动的时候一定要充满激情和活力，全身心地投入进去，同时还要有一颗执著的心，正确合理的付出越多，你便会收获得越多。总结出四条原则：“我选择，我喜欢，我参与，我执著”，也许是对参与社团活动的最好诠释。的确，在社团这样一个组织结构相对松散的环境里，由于没有严格的规章制度的约束，大家的积极主动性和兴趣成为了联结各个社团成员的纽带，如果不以一种积极向上的态度在社团里面参与各项活动，势必会影响社团活动的效果，对社团的成员来说，得到的收获也将大打折扣。
(四) 合理有序，张弛有度
◆ 场景四：李埠清的得与失
李埠清在高中时一直是一名优秀的学生，学习成绩始终位居年级前列。但他总觉得在高中除了学习没有别的事情好做，繁重的课业压力使得他所有的兴趣爱好都放在了一边。其实从心里面，他有很多感兴趣的东西，比如，集邮、漫画、摄影等，自己也偷偷地投入了不少时间和精力，但往往是被父母或老师发现，对他的行为亮起了红灯，督促他以学业为重。
进入大学之后，他发现广阔的天地大有作为，自己自由支配的时间多的了，各种各样的社团也为自己各个方面的兴趣爱好提供了学习和发展的空间，而且生活当中也没有了原来老师和家长们那么多的约束，于是一下子便纵情投入到五彩斑斓的校园文化生活当中。于是他参加了自己喜欢的集邮协会、漫画协会、摄影协会等几个学生社团，从此每天的生活过的就像一架大风车，活动一个挨着一个，电话一个接着一个，短信也是忙忙碌碌，各种各样的活动他都去参加。
由于他浓厚的兴趣和辛勤的付出，在社团里面他找到了属于自己的位置，如鱼得水，并很快成为社团里最活跃的积极分子之一。在社团的各项工作当中都活跃着他的身影，大一要结束的时候他已经是集邮协会的副会长了，而且在学校里组织了几次邮票展，效果非常好，他还认识了一大批集邮爱好者和集邮专家。但是也有问题出现，有时候为了自己喜欢的活动甚至逃课去参加。
第一个学期的考试成绩出来之后，李埠清的自尊心却受到了沉重的打击。一向对学业非常自信的他竟然有一门功课挂了红灯，另外的两门也只有六七十分，看到别人的成绩都是八九十分，他一下子变得很消沉。对他来说，自己上学这么长的时间，成绩从来都是名列前茅，这次不仅成绩上让人不能接受，而且还有一门课程没有及格，这让他一下子感觉自己在同学面前都抬不起头。他对自己的学习能力产生了怀疑和动摇，难道自己在大学里的学习不行了么？他甚至对自己的大学生活都产生了动摇，他开始迷茫，难道丰富的校园文化是一种虚幻的童话？还是自己真的在学习上遇到了什么问题。
也许李埠清的痛苦和烦恼你也会遇到，那究竟该怎么办呢？不妨先听听师兄师姐们的经验之谈：大学里的学习不同于高中，虽说大学里的校园文化生活丰富多彩，充满了乐趣，但是对于大学生来说，学习仍然是最重要的时期，是我们大学生活的一个支撑点。很难想象一个全面发展的大学生在学习上会非常的差。能够在紧张的学习之余最大程度地发挥自己的特长和兴趣，才是最合理的校园生活方式。
一张一弛，文武之道。我国自古就强调一种协调和配合。一个人的时间和精力总是有限的，在这方面付出的多，势必就会在其他方面付出的少，能够合理地协调掌握好专业学习和社会工作之间的平衡，做到时间和精力上的合理配置，本身就是一种难得的优秀素质。大学生在校园文化生活当中常常会遇到这样的问题，有的同学对好几个社团都感兴趣，恨不能把自己掰成几半来参加各种活动，还有同学常常遇到社团有很好的活动但同时自己又有重要的专业课的矛盾情况。在遇到诸如此类问题的时候，正确地处理这些矛盾是一个人健康成长的道路上所必须面对的，所谓“鱼与熊掌不可兼得”，遇到这类事情的时候便需要有一个正确的选择。
在大学里，问题不仅仅是“我想要做什么”，更要面对的是“我应该做什么”和“我能够做什么”的问题。李埠清后来逐渐从这种专注于社团生活的状态当中走了出来，开始重视自己的学习。经过仔细的思考和选择，他逐渐从其他的社团中淡出，只选择了自己最喜欢的集邮协会，在搞好自己学习的同时，更加认真地履行着自己在社团当中的职责。这种努力当然获得了大家的认可，在集邮协会中他慢慢地树立起了领导者的威信，老会长升入大三退下来之后，他众望所归、顺理成章地接任了新一届集邮协会的会长，并把集邮协会做得更加有声有色，在年度的社团考评当中还被评为学校“最佳社团”称号。同时，自己的学习成绩也开始很有起色，第二学期考试的时候，他的成绩已经基本赶上了其他同学，自己重新在学业中找回了自信，对社团工作也有了一个更新的认识。
可以说，专业学习和以兴趣为支撑的社团之间必然会有一定的矛盾，也一定会相互促进，重要的是如何处理和协调。如果处理不好就会相互影响，如果两者处理得好就能够相得益彰，因此，积极参与、张弛有度才是参与学生组织和社团的正确态度。
在学校，我们时常看到举家倾巢而出送大学新生报到，学生家长帮着填表、交学杂费、领取校园卡、购买生活必需品等等，甚至有的家长担心孩子初入大学不会照顾自己而长时间留下来陪读……这都早已不再是新闻了。在高校从事学生工作的长期实践中，我们也发现，不少大学新生在学习、生活、人际交往等诸多方面似乎不在“状态”，难以进入角色，或者对大学生活感到恐惧；也有一些大学新生宽于待己放松了对自己的要求，对自身的发展了解不甚明了，因而随遇而安、一味享受大学生活；也有一些大学生渴望了解并主动询问学长或老师，大学生活该怎么度过？
作为高校的学生工作者，每当看到大学生们遇到困难，我们和家长一样都希望竭尽所能帮助他们，但要在具体的工作过程中照顾到每一个需要帮助的大学生，我们又倍感力不从心。在长期的探索和实践中，我们愈加清晰地认识到，学生工作最有效的办法和最有魅力的地方之一，就在于引导学生逐步学会自我教育、自我管理和自我服务，这是我们长期以来的一个愿望。编写《大学，梦起飞的地方》就是基于这样一个初衷而进行的尝试：我们希望通过把从学生工作的实践中总结出来的经验做法奉献给大学生，帮助他们少走弯路，尽快适应大学和顺利成长成才；通过把工作中的一些思考或者问题凝炼出来，希望大学生、从事学生工作的同仁以及关心大学生成长的各界人士共同来探讨，提供一些指导性和参考性的意见、办法，进而引导大学生实现理想、成就理想。
本书由清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、北京科技大学、北京交通大学、南开大学、北京邮电大学、山东大学、北京理工大学、北京航空航天大学、中国地质大学、华北电力大学（北京）、兰州大学、西南交通大学、大连理工大学、东北大学、首都师范大学等高校职能部门参与编写。教育部社政司副司长冯刚担任本书主编。全书由冯刚、张立红、徐艳国、蔡红建、赵锋、刘彦等策划和拟订框架，经编委会讨论确定。冯刚、时龙、徐艳国、赵锋、陈步云、刘彦负责统稿，霍晓丹、杨俊义、刘彦、候斌负责部分章节改写。
本书引言、结束语和后记由教育部社政司冯刚、陈步云、王海宁负责编写；第一章由清华大学蒋耘中负责编写；第二章由北京大学陈建龙、霍晓丹负责编写；第三章、第五章由北京交通大学韩瑜、鲁晓华负责编写；第四章、第十二章由北京科技大学赵锋、吕治国、刘彦、彭江、牛杰、白亮负责编写；第六章由北京航空航天大学邢涛、北京邮电大学侯斌负责编写；第七章由华北电力大学(北京)黄向军负责编写；第八章由北京邮电大学侯斌负责编写；第九章由北京师范大学田辉、徐蕾、周云磊、梅龙华、杨宝莉负责编写；第十章由华北电力大学(北京)孟大伟、首都师范大学钱伟、北京科技大学吕治国负责编写；第十一章由中国人民大学高祥阳、杨俊义负责编写；第十三章由中国地质大学林善园、罗月丰、李政负责编写；第十四章由北京理工大学张巍负责编写；第十五章由首都师范大学钱伟、孙建负责编写。
在本书的编写过程中，参阅了部分专家学者和学生工作同仁们撰写的专著和有关论文，有关高校也为本书的编写提供了宝贵的资料和意见建议，在此一并表示谢意。
教育部副部长袁贵仁同志、教育部社政司司长靳诺同志分别为本书作序和跋。本书在编写过程中，还得到了清华大学出版社社长李家强、经管与人文社科分社社长胡苏薇的关心和支持，在此也一并致谢！
本书是一本融实践经验和工作思考于一体的抛砖引玉之作，由于涉及内容十分丰富，加之时间仓促，错误和不足在所难免，希望同学、学生家长、老师和关心大学生成长的各界人士提出宝贵意见，以使本书日臻完善。
编 者
2005年8月27日
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